长江之歌教学反思

《长江我的家》教学反思（精选16篇）《长江之歌》教学反思1《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌。

这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。

课前布置学生搜集有关长江的资料，课堂上让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。

为了激发学生的兴趣，本堂课中，运用饱含激情的诗意语言描绘意境，展示关于长江气势磅礴的图片，播放《长江之歌》的音乐，学生沉浸在一片陶醉和激动之中。

教学过程中，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在默读的过程中思考：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，同时又具有‘母亲的情怀’呢？”使学生体会到长江的源远流长、磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的伟大精神。

最后，我让学生在理解课文的基础上，朗诵这首诗歌。

学生兴致盎然，读得深情并茂。

特别是最后直抒胸臆的两句，全班齐声朗诵，把情感推向高潮。

但是，在课堂上，让同桌讨论交流时，我发现有几个学生在忙着自己交流，不愿和同桌交流。

课后通过了解，他们却是这样说：“老师，刚才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。

” 学生的话引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？“为了每一个孩子的发展”是课改的核心，作为教师，教学中不是为教学设计负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

《长江之歌》教学反思2第一课时是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步；是激发学生学习兴趣，整体感知课文的关键点。

正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望，培养学生学习语文的。

良好习惯。

基于此我设计了这样的教学思路：在听歌、看视频、谈话交流长江的相关信息后，初读全诗交流感受，整体感知诗歌的结构。

然后再读全诗，完成填空，整体把握诗歌主要内容。

最后引导学生找全文的中心句，反复吟诵，辅以“主歌”“副歌”的介绍，有效升华了对文本的认识，体味到了作者所表达的情感。

2023年课文《长江之歌》教学反思课文《长江之歌》教学反思1《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌。

这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充溢激情和力气。

课前布置学生搜集有关长江的资料，课堂上让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。

为了激发学生的爱好，本堂课中，运用饱含激情的诗意语言描绘意境，展示关于长江气概磅礴的图片，播放《长江之歌》的音乐，学生沉醉在一片沉醉和激烈之中。

教学过程中，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在默读的过程中思索：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，同时又具有‘母亲的情怀’呢？”使学生体会到长江的.源远流长、磅礴壮丽，以及哺育了一代又一代的中华儿女的宏大精神。

最终，我让学生在理解课文的基础上，朗诵这首诗歌。

学生兴致盎然，读得深情并茂。

特殊是最终直抒胸臆的两句，全班齐声朗诵，把情感推向高潮。

但是，在课堂上，让同桌探讨沟通时，我发觉有几个学生在忙着自己沟通，不愿和同桌沟通。

课后通过了解，他们却是这样说：“老师，刚才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。

” 学生的话引起我的深思，我们的教学究竟是为谁服务呢？“为了每一个孩子的发展”是课改的核心，作为老师，教学中不是为教学设计负责，而要时时到处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥老师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

课文《长江之歌》教学反思2教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。

有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，观赏并跟唱。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。

《长江之歌》课后朗读反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年长江之歌教学反思与评价优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长江之歌》教学反思
新学期开始了，这是这批学生在小学阶段的最后一个学期了。

开学的第一课是《长江之歌》，为了能尽力上好这一课，给学生一个良好的开始，在上课之前作了充分的准备，认真阅读了教材，上网查找了各种资料。

根据教材的实际，希望透过诗歌高度浓缩的语言来拓宽学生的思维，引导学生能积极地参与到课堂学习中来，并将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中不感觉到乏味。

为此，设计了这样的教学思路：读题，谈话交流长江的相关信息，初读文章整体感知诗歌外在的结构，交流初读后的感受，精读时扣住无穷的源泉母亲的情怀研读教材，突破重点难点，最后适当补充其它诗歌，以求升华对文本的认识。

课上完了，但总觉得有一些遗憾：在出示中国地图，让学生辨认长江时，几乎没有学生准确能说出，对于我们的母亲河，学生知识的匮乏超出了我的预料，在国情教育方面作为老师可以适时的补充、填补。

课堂上，不少学生很沉默，本窗嗉渡峡尉筒凰慊钤荆庋焕纯翁玫恼迤障缘帽冉厦疲胛胰惹檠笠绲那樾髑『眯纬傻亩员龋挥醒斡氲目翁檬遣成功的。

课堂教学反馈时，全班居然有4个学生对文中体现无穷的源泉有母亲的情怀的诗句毫无知
晓，可见其听课的情况。

诗歌长江之歌的教学反思苏教版（语文教材）第十一册第一课是一首诗歌《长江之歌》，这首诗用其次人称的语气表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来布满激情和力气。

诗分两大段，前段表达对长江哺育之情的感谢和赞美;后段表达对历史和时代进展的讴歌和赞美。

接下来是为大家带来的诗歌长江之歌的教学（反思），望大家喜爱。

诗歌长江之歌的教学反思（范文）一新学年，在新接手的班级上第一课——《长江之歌》，为了能尽力上好这一课，给同学留下良好的印象，在上课之前作了充分的预备，仔细阅读教材，上网查找各种资料。

依据教材的实际着力与立足教材实际，透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽同学的思维，引导同学能乐观地参加到课堂学习中来，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让同学在学习中不感觉到乏味。

为此，设计了这样的教学思路：读题，谈话沟通长江的相关信息，初读（文章）整体感知诗歌外在的结构，沟通初读后的感受，精读时扣住“无穷的源泉”“母亲的情怀”研读教材，突破重点难点，最终适当补充（其它）诗歌，以求升华对文本的熟悉。

对自己的教学设计感觉良好，在教学中也努力根据所设计的思路进行教学，总体教学应当是顺当的。

同学对老师所补充的材料有着很深厚的爱好，从中反映出他们对学习的渴望。

可总觉得同学在课堂不敢乐观的参加，许多的时候，他们，面对老师的提问总是缄默以应答，特殊是一些女同学。

不知道是他们对长江的了解知之甚，还是同学对老师有生疏敢，就感觉文本与同学的距离相当的远，一部分同学对问题的理解还是相当浅层次的。

消失这样的问题应当不能把这些责任都归咎与同学，还是应当更加深化地了解同学的实际，教学设计能更加贴近同学的实际，能更好地引导同学参加到课堂学习中来。

针对第一课所消失的问题，在以后的教学中必需加以改进，让同学在学习中有更多的收获与进步。

诗歌长江之歌的教学反思范文二《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。

它们气概宏大,伸展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

乐曲长江之歌教学反思范文新学年，在新接手的班级上第一课——《长江之歌》，为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。

根据教材的实际着力与立足教材实际，透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽学生的思维，引导学生能积极地参与到课堂学习中来，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中不感觉到乏味。

为此，设计了这样的教学思路：读题，谈话交流长江的相关信息，初读文章整体感知诗歌外在的结构，交流初读后的感受，精读时扣住“无穷的源泉”“母亲的情怀”研读教材，突破重点难点，最后适当补充其它诗歌，以求升华对文本的认识。

对自己的教学设计感觉良好，在教学中也努力按照所设计的思路进行教学，总体教学应该是顺利的。

学生对教师所补充的材料有着很浓厚的兴趣，从中反映出他们对学习的渴望。

可总觉得学生在课堂不敢积极的参与，很多的时候，他们，面对教师的提问总是沉默以应答，特别是一些女同学。

不知道是他们对长江的了解知之甚，还是学生对教师有陌生敢，就感觉文本与学生的距离相当的远，一部分同学对问题的理解还是相当浅层次的。

出现这样的问题应该不能把这些责任都归咎与学生，还是应该更加深入地了解学生的实际，教学设计能更加贴近学生的实际，能更好地引导学生参与到课堂学习中来。

针对第一课所出现的问题，在以后的教学中必须加以改进，让学生在学习中有更多的收获与进步。

乐曲长江之歌教学反思范文（2）《长江之歌》是一首经典的中国民歌，歌词唱出了人们对长江这一伟大河流的敬意和赞美。

在音乐教学中，通过学唱《长江之歌》，可以让学生更好地了解和感受中国的大河之美，并培养他们对祖国河流的热爱和保护意识。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教学手段，使学生能够更好地学习和掌握这首乐曲。

通过反思教学过程，我认识到自己在教学中的不足之处，并提出了相应的改进措施。

首先，我发现学生对《长江之歌》的了解较少，对歌曲的背景和内涵不够了解。

六年级下册《长江之歌》教学反思六年级下册《长江之歌》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的六年级下册《长江之歌》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级下册《长江之歌》教学反思1《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情。

通过演唱这首歌曲激发学生的伟大爱国热情，我是这样设计教学案例的。

一、充分利用多媒体播放电视记录片《话说长江》进行情景再现，让学生初步熟悉歌曲。

让学生讨论观后的感觉。

二、师生互动探讨歌词的艺术美。

作者在展示长江的奔腾、宏伟、博大的气势时，没有拘泥于地理环境的描绘而是用“你从雪山走来”、“你向东海奔去”这样的生动词句自然的联想到从雪山到东海相距之遥，在表现长江的宏伟气势时则用“你用甘甜的乳汁哺育各族儿女，你用健美的臂膀挽起高山大海”，使我们既感到了她母亲般的慈祥，又感到了她巨大的力量。

这种拟人化的：高度概括的艺术处理手法，使人和物，景和情水乳般的融为一体，增强了亲切感。

三、学习歌曲旋律。

发挥学生学习的自主性，通过教师范唱歌曲学生边看曲谱分析旋律节奏，找出典型的弱起节奏型。

四、对比手法歌曲处理。

通过教师不同形式的演唱让学生感知理解，这首歌曲演唱时要气息饱满通畅，气势磅礴宏伟，恰似长江从峡谷中奔腾而出、一泄千里。

“你用甘甜的乳汁”一句，要唱得亲切委婉“挽起高山大海”一句出现了全曲的最高音6，把乐曲推向了高潮，整个乐曲是渐强的大趋势，唱到“大海”处音量放开，引出下面的再现乐段，声音高亢嘹亮，似向长江倾诉着自己全部的依恋和敬仰。

尾句要唱得亲切深情。

可以强结束，表现滚滚不尽的长江，波涛汹涌、永无尽头。

六年级下册《长江之歌》教学反思2《长江之歌》是系列片《话说长江》的主题曲的歌词。

所以我在学习这首歌词之前，先播放了《话说长江》的第一集，让同学们对长江的基本情况有所了解，然后导入新课。

长江之歌教学反思(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长江之歌》教学反思今年，我留任六年级，加之学校对原五年级进行了重新分班，所以，学生与老师、学生与学生之间都是生疏的。

在这生疏的第一课上，学生便给我出了一道难题。

教学《长江之歌》时，我让学生自由练读诗歌，然后将自己读得比较有感情部分读给同学们听一听。

练读结束后，许久才有学生王莉莉举手：老师，我有两句读得特好！我一听，乐了：好，我们大家一起来听听王莉莉同学特好的朗读。

我还有意在特好二字上予以了强调，以提醒同学们认真学习。

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

哈同学们一阵哄笑。

也确实读得太菜了。

但保护孩子的自尊，保护孩子发言的积极性很重要尽管我遭遇了尴尬，但我的意识很清楚。

我问王莉莉同座的沈忱：你为什么发笑啊？她说有两句读得特好，结果却只读了一句。

姑且不论诗句该怎样才算一句，沈忱说得有道理。

于是我对他说：感谢你提出了正确的意见。

但老师给你提个建议，以后帮别人指出错误或不足，可不能用哄笑这样的方法，可月穑?rd 好的。

于是，我转向王莉莉鼓励她将句子完整地读了一遍。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

怎么样？我问大家。

不怎么样。

一般。

看得出，大家对王莉莉的读得特好并不满意！我该怎窗欤慷淘莸乃妓髦螅宜担?ld老师很欣赏王莉莉同学的勇敢与自信，更欣赏她的这种钻研精神。

她的书读得不是最好的，但她敢于讲自己读得特好的句子读给大家听，愿意接受大家的帮助。

这样的学习方法不值得我们大家学习吗？我这么一说，同学们不禁为王莉莉鼓起掌来；王莉莉呢，灿烂的笑脸更添上了一朵红云。