2、口耳目

《口耳目》汇报人：日期:contents •口耳目的基本概念•口耳目的应用场景•口耳目的训练方法•口耳目的文化影响•口耳目的未来展望•口耳目案例分析目录01口耳目的基本概念口耳目是人体的三个重要器官，分别具有不同的功能和特点。

口主要负责饮食和言语，耳主要负责听觉，目主要负责视觉。

口耳目各有其独特的特点和功能，相互独立又相互关联。

口可以感受味觉和触觉，耳可以感受声音，目可以感受光线的强弱和颜色。

定义与特点特点定义口耳目的起源与发展起源口耳目是人类进化过程中的重要器官，其起源可以追溯到古代脊椎动物的感官系统。

在人类进化过程中，口耳目逐渐发展并完善，成为人类生存和发展的重要基础。

发展随着人类文明的发展，口耳目的功能和作用也不断得到拓展和完善。

例如，言语能力的发展使得人类可以通过语言进行交流和思考；视觉能力的发展使得人类可以更好地观察和认识世界；听觉能力的发展使得人类可以更好地感知和交流信息。

文化表现口耳目在人类文化中具有重要的意义，被广泛应用于文学、艺术、宗教等领域。

例如，在文学中，口耳目被用来表现人物形象和情感；在艺术中，口耳目被用来塑造形象和传达意境；在宗教中，口耳目被用来传递神秘和神圣的信息。

社会影响口耳目也对社会和文化产生着深远的影响。

例如，言语能力的发展促进了人类社会的形成和发展；视觉能力的发展推动了人类文化的传承和发展；听觉能力的发展则对人类文化交流和传承起到了重要作用。

口耳目的文化意义02口耳目的应用场景获取信息人们通过观察他人的口耳目，可以获取他人的情感、意愿、态度等信息。

例如，通过观察一个人的面部表情和语气，可以大致判断他的情绪状态。

沟通交流在日常生活中，人们通过口耳目进行沟通交流，如语言、眼神、面部表情等都是重要的交流方式。

表达情感口耳目也是人们表达情感的重要方式之一。

例如，微笑表示友好和喜悦，哭泣表示悲伤和痛苦。

人类学家可以通过观察和研究不同文化中人们使用口耳目的方式和习惯，了解不同文化的交流方式和特点。

口耳目手足一年级课文一、课文原文。

口耳目手足，人的五件宝。

手足口耳目，学习和劳动。

天天少不了。

二、生字学习。

（一）生字表。

1. 口。

- 读音：kǒu。

- 字形：像一个张开的嘴巴的形状。

笔画顺序为：竖、横折、横。

- 字义：指人和动物吃东西和发声的器官，也可指容器通外面的地方等。

例如“口腔”“门口”。

2. 耳。

- 读音：ěr。

- 字形：横、竖、竖、横、横、提。

它的形状像人的耳朵。

- 字义：指听觉和平衡感觉的器官。

如“耳朵”“耳环”。

3. 目。

- 读音：mù。

- 字形：竖、横折、横、横、横。

看起来像眼睛的形状。

- 字义：眼睛。

例如“目光”“目的”（眼睛看的地方，引申为想要达到的地点或境地）。

4. 手。

- 读音：shǒu。

- 字形：撇、横、横、弯钩。

像一只伸开的手的形状。

- 字义：人体上肢前端能拿东西的部分。

如“手掌”“手指”。

5. 足。

- 读音：zú。

- 字形：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。

像人的脚的形状。

- 字义：脚；也可指充足、足够等意思。

例如“足球”“富足”。

（二）生字书写指导。

1. 口。

- 书写时，要注意横折的横段不要太长，竖要写直，整个字要写得方正。

2. 耳。

- 横与横之间的距离要均匀，最后一横要长一些，托住上面的部分。

3. 目。

- 横画之间距离相等，中间的两横不要碰到右边的竖。

4. 手。

- 弯钩要写得圆润，横画要写平，整个字重心要稳。

5. 足。

- 下面的撇和捺要写得舒展，托住上面的“口”字部分。

三、课文理解。

1. 内容概括。

- 这篇课文简单地介绍了人的口、耳、目、手、足这五个重要的身体器官，指出它们是人的“五件宝”，在学习和劳动中天天都不能缺少。

2. 思想内涵。

- 让一年级的小朋友认识到自己身体器官的重要性，从而引导他们珍惜自己的身体，并且学会运用这些器官去进行学习和劳动等活动。

四、课堂练习。

1. 生字认读。

- 制作生字卡片，正面写生字，背面写拼音和字义，让学生认读生字。

《《口耳目》第二课时与评析口耳目教学设计》摘要：５生可不少啊抓紧学吧生（学桌学组研究学）师谁说说你学会了什么，（生练习写木）师练习写禾撇写上半格里是横撇要短而平下面与木写法相，容概括这介绍了关《口耳目》二课教学实录与评析希望对你有助</摘要主要容是关《口耳目》二课教学实录与评析欢迎并提出宝贵见师上节课我们熊贝贝那吃到了很多苹今天熊贝贝又准备了许多苹等着我们呢（多媒体显示熊贝贝）熊嗨通上节课学习我发现朋友们然是特别聪明今天我想请朋友做闯关游戏如７关都闯了你们可以吃到又又圆苹啦首先请闯关请用多种方法认识六只苹上生师熊贝贝什么鼓励我们用多种方法识呢？因上节课我们学习这六生（口耳木日月火）候表现得非常起这几生（出示生卡片）生（抢生）师得真老师和熊贝贝都知道学们是因采用了多种识方法才把这几记得又准又牢面听课老师也很想向你们学学识方法现我们就从这节课所要学习六生出起学学给场各位老师展示下不？生师这笔画多我们就先把它所表示实物请出（多媒体课件显示兔和兔子彩色图片）先看看它怎样？（生齐兔）师怎样记住它？生上面头像兔子两只耳朵口像兔子头下面像兔子身体和爪子像兔子短尾巴师嗯是对比着事物形状学习真不错生免费免我认识加上就是兔师和己认识对比着学这办法真能告诉免是怎样认识？生六那天公门口写着儿童免费入师生活都非常善学习真能干生我能给它朋友兔子白兔生我能说句话我有只白兔师我们都知道兔是种动物那你对兔子了有多少呢？生它爱吃萝卜爱吃菜生它蹦蹦跳跳很可爱师学们真了不起刚才你们没看见面老师和我样不停地向你们翘起拇指那剩下５生打算怎么学？生己学师行你们定能想出更多办法学候如遇到困难怎么办？生问学师办法生问老师师如我知道我定毫无保留告诉你还等什么呀？５生可不少啊抓紧学吧生（学桌学组研究学）师谁说说你学会了什么？生这五我都认识了还能领呢师老师把位置让给你（生领生）师真像老师生我首记住羊羊上面是羊两犄角三横是羊五官竖是羊胡须生我能给学朋友山羊绵羊生我知道它们吃草挤奶师是产奶对不对生它叫声咩咩生我记住了木加上竖就是木生还有十加上撇捺就是木师采用了熟加笔画方法真聪明生横像上面两树枝撇捺像下面两树权竖像树干师也就是这很像图上实物是吗？生我能它朋友木头木材生我知道木头可以做具生；（指桌子）桌就是木头做师知道真多再接着说说你还学会了哪生我学会了鸟鸟上半部像鸟头下半部像鸟身子横像那根树枝像鸟眼睛生；我喜欢鸟我记住了鸟我还能唱鸟歌曲呢春天里有阳光树林里有花香鸟鸟你由地飞翔（生齐唱）师鸟确给我们生活带了很多快乐我们应该保护鸟是不是？生是师那你想保护哪些鸟儿？生（抢说）生我知道麻雀能吃田里虫子禾苗才会长师知道可真多今天我们这真有株禾苗说说你怎样记住它？生木加撇生禾撇是禾苗上面穗下面禾是禾苗杆师办法可真不错看看还有哪些咱们没说到？生竹子竹生熊猫吃竹子师对就是这竹怎样把它牢牢地记脑子里生两丁各加撇左边丁勾生竹上面像竹叶下面像竹竿师现学们往前看不知道发现没有今天六与它所表示实物也非常像这样叫──生象形师学们看着图能把这些认得很现我们离开图片相信也能认得师出示卡片（生齐）师齐得也不错那是不是每学都认识这些呢？桌相检下生（桌拿生卡片相检）师现这六生都学会学请你把手高高地举起（生举手）师都非常信那进行开火车游戏两列火车比比看那列火车不脱节开得快（两组学生分别做开火车游戏）师两列火车跑得都不错现我宣布关顺利通看看二关是什么容？（课件显示二关写三只苹上）师让我们写十、木、禾三这也难不倒我们对不对？生对师请把笔和准备学写这三前让我们先认识３种笔画种竖竖有两种种是带针尖竖（板）种是不带针尖竖（板）二种笔画（撇）从右上到右下起笔重越越轻收笔比较快（板）三种笔画（捺）从左上到右下起笔轻越往下越重收笔更重稍稍顿下轻轻收起（生分别练习三种笔画写姿势）师现我们又认识了三种笔画加上上节认识共是四种如四种笔画起我们应该先写谁写谁？现老师说两条笔顺规则看谁听得准记得牢先横竖先撇捺师我们先学写＋它是由横竖组成横横线上竖横线上竖竖线上是带针尖坚（生练习写＋）师再看木我们先空它笔顺（师生空）师木横写上半格里竖写竖线上撇捺起笔横竖相交处收笔要比竖高些竖不是带针尖（生练习写木）师练习写禾撇写上半格里是横撇要短而平下面与木写法相（生练习写禾）师都很能熊贝贝非常关心我们三关容我们非常轻松地就能通请看三关请你跟我起说（课件显示）朋友们表现山羊开口咩咩叫熊猫拍手直叫吃着竹子满地跑学会生不骄傲易错地方要记牢木禾相差只撇千万不要弄混淆兔子长着短尾巴竖弯钩上趴鸟不能没眼睛头上要看清师学们表演得真再看四关抢生（课件）（生抢）师我知道这也难不倒你们下关也没问题（课件）五关请你连连题目课４８页师那清学们翻开8页用笔连连（生连线）师与正确答案对照下如全对学请把你手骄傲地举起（生纷纷举手）师都是英雄五关斩六将只剩下关了做爱助别人孩子我（熊）把苹运到了选商场请你售货员阿姨分分类师现请学们和老师起把上节课六生卡片拿出加上这节课学习六生卡片按照不类别分分类看谁分得谁就是爱助别人孩子（生分类）师学们分得都不错阿姨肯定非常高兴这关我们又顺利通通常闯关候关往往是不容易通让我们给己加加油吧（生拍手加油）（出示课件熊七关你认识这些标牌吗？你还认识哪些？试着说说？）国泰厦工人化宫世界太平区红纬路学人民公辽宁工程技术学教师进修学院花市场（生认标牌上并说己是怎么认识）师（出示课件熊学们表现真现选商场取苹吧（生高兴地拍着手要走）师我们离开前别忘了和面老师说──生（齐说）老师再见【评析】１、体现主、合作、探究学习方式识教学识记形是难教师先和学们起学习了生渗透了学习方法再引导学生用己学习方法识记其它几生发挥学生创造力课堂学生表现出学习方法是多样无论采取是什么样方式教师都给予鼓励学习体现了学生动与交流相启发、相促进到了识与生活系这样不仅使学生记住了形而且也了了义增长了知识２、写指导到位教师采用了讲、空、写等方式具体指导了学生写每特别了笔画四格位置如何起笔收笔及笔顺规则等学生写打下了坚实基础３、创设了良学习情境针对年级学生特利用课件激发学生兴趣把学生喜欢动画引入课堂以熊贝贝线利用闯关形式安排教学环节使学生始终处佳学习状态４、课与课外结合强调让学生生活识容概括这介绍了关《口耳目》二课教学实录与评析希望对你有助。

一年级上册语文口耳目手足课堂笔记一、生字学习。

1. 口。

- 读音：kǒu。

- 字形：象形字，像人的嘴巴的形状。

- 字义：人和动物吃东西和发声的器官。

例如“开口”“口中”。

- 书写：先写竖，再写横折，最后写横。

2. 耳。

- 读音：ěr。

- 字形：象形字，就像人的耳朵的样子。

- 字义：听觉和平衡感觉的器官。

如“耳朵”“耳目”（这里的“耳目”表示替人刺探消息的人）。

- 书写：横、竖、竖、横、横、提。

3. 目。

- 读音：mù。

- 字形：象形字，像人的眼睛。

- 字义：眼睛。

像“目光”“书目”。

- 书写：竖、横折、横、横、横。

4. 手。

- 读音：shǒu。

- 字形：象形字，像人的手的形状。

- 字义：人体上肢前端能拿东西的部分。

例如“手心”“双手”。

- 书写：撇、横、横、弯钩。

5. 足。

- 读音：zú。

- 字形：象形字，像人的脚和小腿的样子。

- 字义：脚；腿。

如“足球”“足迹”。

- 书写：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。

二、词语学习。

1. 人口。

- 解释：居住在一定地域内或一个集体内的人的总数。

例如“这个城市的人口很多。

”2. 耳目。

- 解释：- 耳朵和眼睛。

如“掩人耳目”（比喻用假象迷惑人，欺骗人）。

- 指替人刺探消息的人。

如“他是敌人的耳目。

”3. 手足。

- 解释：- 指兄弟。

如“情同手足”（形容感情深厚，如同兄弟一样）。

- 手和脚。

如“手足无措”（形容举动慌乱或没有办法应付）。

三、课文理解。

1. 课文内容。

- 课文以图文结合的形式展示了“口、耳、目、手、足”这五个身体部位的汉字及其对应的图画。

通过直观的方式让学生认识这些汉字，了解它们所表示的身体部位。

2. 教学目标。

- 认识“口、耳、目、手、足”等生字，会写“口、目”等字。

- 引导学生联系生活实际，了解这些身体部位的作用。

例如，口可以说话、吃东西；耳可以听声音等。

- 激发学生对汉字学习的兴趣，初步感受象形字的特点，知道象形字是由图画演变而来的。

2019年精选小学一年级上册语文识字2 口耳目人教版巩固辅导含答案解析五十五第1题【填空题】根据课文《口耳目》填空。

______如松，______如钟。

______如风，______如弓。

【答案】：第2题【填空题】看图写字。

________________________【答案】：【解析】：第3题【填空题】人有五件宝，手足口耳目。

学习和劳动，谁也离不了。

①这首儿歌共有______句话。

②这首儿歌告诉我们人有______件宝。

【答案】：第4题【填空题】写出下列词语的近义词。

站______ 行______ 卧______A、立B、走C、躺【答案】：第5题【填空题】看图写字。

【答案】：第6题【填空题】猜谜语。

yuán yuán nǎo dài yí zuò shān圆圆脑袋一座山，xiōnɡ dì liǎnɡ rén zhù liǎnɡ biān兄弟两人住两边，ɡè zhònɡ shēnɡ yīn nénɡ tīnɡjiàn各种声音能听见，cónɡ xiǎo dào lǎo bú jiàn miàn从小到老不见面。

谜底：______。

【答案】：第7题【填空题】比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。

耳______ 月______口______ 目______【答案】：【解析】：第8题【填空题】写一写。

shǒuzú kǒu ěr mù手足口耳目rénde wǔ jiànbǎo人的五件宝。

xué xí hé láo dòng学习和劳动，tiān tiān lí bù liǎo天天离不了。

读一读，回答：______、______、______、______、______是人的五件宝。

【导语】《⼝⽿⽬》⼀课属于看图识字，课⽂分两部分：第⼀部分是⼀幅含有⽣字的图画，画⾯展⽰了学⽣熟悉的⽣活场景，对应的五个⽣字都是他们熟悉的⾝体部位的名称。

第⼆部分提供了与⾝体部位有关的两句俗语，呈现⽣字“站”和“坐”，并以两位京剧⼈物形象让学⽣感知“坐”“⽴”的规范，引导他们养成良好的⽣活习惯。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第三课《⼝⽿⽬》教案 ⼀、教材分析 本课的识字内容主要是看图识字。

教材呈现了两幅图画：第⼀幅是⽣活场景图。

图上画着三个⼩朋友赏花的情景，对应的是5个表⽰⼈体部位名称的词“⼝、⽿、⽬、⼿、⾜”;第⼆幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧⼈物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。

⾏如风，卧如⼸。

”的两句俗语的学习。

学⽣通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会⽣活中规范的礼仪动作，养成良好的坐⽴⾏卧的⽣活习惯。

⼆、学情分析 这⼀课的识字与⼉童的⽇常⽣活联系得⾮常紧密。

课⽂的学习遵循这⼀阶段的⼉童的学习规律，先从学⽣熟悉的⽣活场景图出发，引导学⽣认识⾃⼰⾝上的⾝体部位名称词。

再从⽣活中的俗语学习，引导他们学习规范的⽣活习惯。

简单明了的图画，有助于学⽣形象地感受到各⾝体部位的名称以及表⽰的意义。

学⽣在⽇常⽣活中说⾝体各部分的名称的时候，⼀般都是⽤双⾳节词语来表达的，如“嘴巴、⽿朵”，⽽教材中是⽤单个的字来表达的，如“⼝、⽿”。

这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。

三、教学⽬标 1.看图对照，认识“⼝、⽿”等7个⽣字。

2.会写“⼝、⽬”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课⽂。

联系⽣活了解坐、⽴、⾏的规范。

四、教学重点、难点 教学重点：借助图画认读7个⽣字，会写4个⽣字。

教学难点：“⽬”容易与⾳近字“⽊”混淆，教师要重视“⽬”字义的理解，尝试在不同语境中运⽤理解。

“坐”是⼀个动词，在⽣活中学⽣容易与“座”混淆。

【精品】人教新课标版一年级上语文同步阅读2口耳目耳朵课内语段1. 我是小小书法家。

十木禾2.认一认，练一练。

名师导读：《口耳目》是象形字归类识字。

12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。

认识字形，初步了解汉字的造字规律。

《耳朵》又会让我们知道什么呢？大家读一读就会明白哦！读下面的诗歌，完成练习。

耳朵树叶是小树的耳朵，喜欢偷听鸟儿的对话。

禾苗是大地的耳朵，喜欢偷听种子的心事。

雨点是春天的耳朵，喜欢偷听花儿的歌声。

大雪是冬天的耳朵，喜欢偷听麦苗的窃语。

鉴赏感悟耳朵我们大家都熟悉，每个人都有耳朵。

那么大自然中的耳朵你可知道么？它们都听什么呢？认真朗读，并试着说一说。

练习提升1.帮小树叶找朋友，拼一拼，连一连。

ěr tīng shì xǐ mài diǎn听耳喜事点麦2.下面的哪些字能组成词语呢？组一组，并写在盘子里。

耳禾朵春苗天3.根据诗歌内容填一填。

（）是小树的耳朵；（）是大地的耳朵；（）是春天的耳朵；（）是冬天的耳朵。

知识链接几个象形字的由来口：本指人吃东西和说话的器官。

古时候“口”与“嘴”义不同，“口”指人口；“嘴”指“鸟嘴”，也泛指鸟兽之口。

后来“口”和“嘴”成为同义词，指人或动物用来吃东西和发出声音的器官。

日：像其轮廓，一点表明其为实体。

火：像火焰的形状。

竹：像竹叶下垂的形状。

参考答案：课内语段2.3.举例：（1）本（2）三（3）日同步阅读1.2.禾苗春天耳朵3.树叶禾苗雨点大雪。