部编一年级上册ppt《口耳目》2

手心 手腕手背挥手 拍手招手 握手
zú
足
口耳目手足
身体的五个器官
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
口能说 耳能听
目能看
手能做
足能行
口（说话）
耳（听声音）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
你还知道哪些描写人的身体器官的 词语呢？
liǎn 脸
bí zi 鼻子
tuǐ
ɡē bo
腿
胳膊
shé tou 舌头
们站、坐、行、卧的正
què zī shì
确姿势。
随堂练习 1.填空。
①“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 ②“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 ③“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
2.连一连。
口耳目手足
3.课外拓展。
什么大 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈——天和地不见啦！
我会读
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站/如 松，坐/如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行/如 风，卧/如 弓。
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ
这组 谚语告 诉我
men zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ
课后作业
1.熟读课文。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
部编版小学语文一年级上册
3 口耳目
说说图中的人物 在干什么？
两个小女孩站在 花丛边欣赏美丽的花。
小男孩走过来挥 着手和她们打招呼。
自由读课文，读准字音。

两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
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3 口耳目
赶快按照正确的姿势坐好吧，老 师来检查一下看大家有没有做到 “坐如钟”！
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3 口耳目
你知道正确的站姿和坐姿了吗？ 让我们边做动作边读吧！
这句话是说：行走要像风一样飞快， 睡觉时要像一张弓一样绷直身体。
小贴士：在生活中，同学们也要这样要求 自己，养成良好的坐立行卧的习惯。
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3 口耳目
脚步轻，行如风， 收腹摆手挺起胸。
联系实际想一想 你在什么时候会 “行如风”？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。

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3 口耳目
照样子 说一说 红如( 火 ) 甜如( 蜜 ) 白如( 雪 ) 粉如( 霞 )
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3 口耳目
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
我们要注意坐、立、行的正确姿 势，这对我们的身体成长有好处。
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3 口耳目
调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动 项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚？
打篮球打羽毛球、 打乒乓球、主要用手， 踢足球、踢毽子、跳 绳等用脚……

口 耳
目 手
足
汉字演变
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
手
足 踢足球
我们的口、 耳、目、手、 足能做？
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
我有一双小小手 小小左手和右手 一共十个手指头 有了一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣会梳头 自己事情自己做
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
我有两只小小脚， 会路，会跑步 我的小脚本领大
站
坐
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
横折 撇（短斜撇） 弯勾
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思

我会写
四个横的 长短变化不同， 后一笔横最长
新笔画
撇
新笔画
弯钩
我会写
书写时间
儿歌
儿歌
【生字加油站】
站坐 站、坐、行、卧
生活中有没有见到过“站、坐”这2个字？在哪里见到过？
你有什么好办法记住它们？
京剧人物形象——花木 兰/包公
站如松
坐如钟
理解文章
回忆生活中哪些人能做到？
站如松
坐如钟
行如风
“口”字要写得稍微小一 落”。据此分析，根据题干的提示填空作答即可。
2.《十六年前的回忆》一文按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人时 （坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切怀念）之情。
注注释释点：1．，正确认左读以竖下生和字 横折折稍稍往里
1、《藏戏》的作者是马晨明，课文从藏戏的形成和特色两个方面介绍了藏文化的活化石——藏戏。藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。 水是眼波横：水像美人流动的眼波。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛
斜，整体字形上宽下略窄。
我会写
“目”的横折 的折不需往里斜， 要写直，与“口” 不同。中间两横 不碰到右边的竖， 两横等距。
游戏时间
看看谁的反应快
口耳目 手足
写字姿势
田字格
谁的火眼金睛发现了？
铁丝先是直直的，像横再把 铁丝折弯，这就是横折。
横折
我会写 要点提示：“坊”字有两种读音，一种读fáng ，表示小手工业者的工作场所；第二种读fāng ，表示里巷或者店铺，如“坊间”“书坊”。
（4）“复圣”颜回是古代文人的代表人物，呼应了父亲身上的优秀品质；表明父亲对文化的信仰的传承，是家风的传承。由此可见父亲对知识的信奉，不是个体的行为，而是家族的 精神传承，这样写丰富了人物形象，升华了文章的主题。 背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段；默写《竹石》。 知识点九：课外积累 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规划发送时间，认真回复每一条评论，同时不忘偶尔也给“拉斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默默给每一条最新动态打一个分， 见贤思齐，见不贤而内自省也。 千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？ ②打我记事起，这棵老槐就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天， 大地上光秃秃的，老槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我们就 听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。 我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！ 译文 【解析】（1）③段“但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋”一句可以看出，她其实并不喜欢这种生活；从第⑥段“小半年来……这个事儿逐渐变 得矜持而精简”，可以提炼出她的心理变化“矜持而精简”；从第⑩段“渐渐又变得焦虑不安起来”可以提炼出“焦虑不安”；从第?段“她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情”可以 提炼出“焕发激情”；从最后一段“黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重……失落的她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了”可以提炼出“沉重失

状元成才路
口（说话）
状元成才路
耳（听声音）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
你还知道哪些描写人的身体器官的 词语呢？
状元成才路 状元成才路
liǎn 脸
bí zi 鼻子
tuǐ
腿
状元成才路
ɡē bo 胳膊
状元成才路
shé tou
舌头
我会读
/ / zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如 钟。
口 kǒu
组词：口头、口语 书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往
里斜，呈上宽下略窄。
手 shǒu
组词： 手心、手足状元成才路 书写指导：第一状元成才路笔是平撇，中间一横短，
第二横长，弯钩要略带点弯。
状元成才路 状元成才路
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
口能说 耳能听
目能看
手能做
足能行
状元成才路 状元成才路
3 口耳目
说说图中的人 物在干什么？他们 的动作、表情是什 么样的？ 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
自由读课文，读准字音。
kǒu ěr mù shǒu
口耳目手
zú zhàn zuò
足站坐
手站 耳坐 足目 口
口 耳目 手 足 站 坐
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
大家一起来指一指，口、耳、目、手、 足分别在身体的哪个位置。
shì
确姿势。
随堂练习
1.填空。
①“目”字共(五)画，第二画是( ┐)。
状元成才路
②“耳”字共(六)画，第三画是(丨)。
状元成才路
③“手”字共(四)画，第三画是(一)。

31
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
32
谢谢大家！
33
耳
17
目
18
手
19
足
20
口耳目手足， 人的五件宝。 学习和劳动， 天天离不了。
21
口耳 目手 足 做个小游戏吧！
口口口，在哪里？口口口，在这里。 耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。 目目目，在哪里？目目目，在这里。2
小朋友们，刚才我们学了这些 象形字，那你们知道他们怎么 写吗？让我们来学学这些字应 该怎么写吧！
23
24
25
26
拿出写字本，大家一起练习一下，老师 看看哪个小朋友写的最好！
27
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
28
站 坐
站
立占
足
足
坐
人人
土
29
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 口耳目手足
30
儿歌 人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。 双手会做事，大脑能思考。 动手不动脑，事情做不好。 动手又动脑，才能有创造。
口吃 口腔 大口 口口声 声 口袋 口红 口音 口才 口号
4
5
那你们能给“耳”找找朋友吗？ 耳朵 耳蜗 耳聋 木耳 耳机 悦耳 银耳 耳根 口耳相传 耳闻目染
6
7
我们一起给“目”字找找朋友吧！ 眼目 目光 科目 项目 目的 题目 目录 盲目 目中无人 目瞪口呆 目不转睛
8
9
“手”都有哪些朋友呢？ 手足 手指 手掌 动手 手机 手工 左手 右手 洗手 能手 选手 手舞足蹈 七手八脚 眼疾 手快
10
11

儿歌
儿歌
【生字加油站】
站坐 站、坐、行、卧
生活中有没有见到过“站、坐”这2个字？在哪里见到过？
你有什么好办法记住它们？
京剧人物形象——花木 兰/包公
站如松
坐如钟
理解文章
回忆生活中哪些人能做到？
站如松
坐如钟
行如风
斜，整体字形上宽下略窄。
我会写
“目”的横折 的ห้องสมุดไป่ตู้不需往里斜， 要写直，与“口” 不同。中间两横 不碰到右边的竖， 两横等距。
我会写
四个横的 长短变化不同， 后一笔横最长
新笔画
撇
新笔画
弯钩
我会写
书写时间
教学难点: 5、作者把鹅称为用“鹅老爷”，1.运用拟人和排比修辞的句子：五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，而且也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你 母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”——《骑鹅旅行记（节选）》 12.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是 临渊羡鱼，不如退而结网。 比喻解决问题没有从根本入手的句子是 扬汤止沸，不如釜底抽薪。 5.和大人一起读《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇。与同学交流、分享和大人一起读的收获。 C、公正平和，博爱无私的天秤座 D、处处桃花，风流文雅的射手座 8.杜甫的《春夜喜雨》中有两句诗句可以来赞扬老师对学生潜移默化的教育：随风潜入夜，润物细无声。 5月20日 8.“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”是周敦颐称赞什么的名句？（ C ） 依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则，在“交流平台”这一环节，引导学生平时在课内外注意积累课文中的优美生动的语句，学习作者认真观察 并抓住事物特点进行生动描写的方法。 6.儿童相见不相识，笑问客从何处来。(贺知章)

注意： 下面是
“人”，在田 字格的左下格。
zú
注意： 左右结构。
“立”上横与 下提距离中线 位置相同。
zú
注意： 竖线写在
田字格的竖中 线上，两个小 人两边坐。
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。 小嘴巴，。
我有一双小小手，小小左手和右手。 一共十根手指头。有了一双小小手， 能洗脸来能漱口，会穿衣服会梳头， 自己的事情自己做~！
第三课 口 耳 目
第二课时 语文 · 人教版 · 一年级上
kǒu
ěr
mù
口耳目
s hǒu
手
zú
足
站 坐
z hàn
我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？ 注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。 我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事? 我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？ 2、写字时，眼睛与纸面保持一尺远距离。 大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。 我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？ 我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？ 1、腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右;双臂 放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边。 小耳朵，真是灵，样样声音听得清。 注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。 小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。 我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？ 我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事? 语文 · 人教版 · 一年级上 2、写字时，眼睛与纸面保持一尺远距离。 我有一双小小手，小小左手和右手。 我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事? 小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。 标准的站姿，从正面观看，全身笔直，精神饱满，两眼正视，两肩平齐，两臂自然下垂，两脚跟并拢，两脚尖张开60°，身体重心落于两腿正中;从侧面看，两眼平视，下颌微收，挺 胸收腹，腰背挺直，手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。 注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。 我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事? 小耳朵，真是灵，样样声音听得清。 小耳朵，真是灵，样样声音听得清。 2、写字时，眼睛与纸面保持一尺远距离。