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听《和谐教育—教师职业幸福的生成》教育思想报告心得2016年4月16日，有幸得到去南昌培训机会，我们的第一堂课是刘银花教授给我们讲课，课的题目是《和谐教师——教师职业幸福的生成》给我印象深刻，深受启发。
她给我们讲同样是一棵大树，它的生长环境不同就能决定它的命运和世界观不同。
山上的小草虽然很渺小，山坳里的大树虽然很高大，但是他们站的起点不一样，就决定他们的高度不同。
山上的小草是不能与山坳的大树相比较的，因为他们的起点不同，视野不同，所谓的人生观世界观就发生了变化。
这就如同我们的孩子，为什么会有不同的人生一样，值得我们去反思。
教育是一个漫长的工作，十年树木百年树人。
如果教育没有个性，全国上下统一一个教育模式那是反科学的，因为我们面对的人群不同。
教育没有捷径，唯一的捷径就是高效课堂，怎样高效，如何高效，这确实需要看老师的素质。
这就需要老师备学生、备教材，做到这两点，才能很好的驾驭课堂，才能做到课堂的管理高效，才能具备老师最基本的幸福感。
老师的幸福感来自学生的尊重和学生的爱，因为我们是站在讲台上的人，讲台是人类文明的传递着、传播者。
爱自己的孩子是本性，爱别人的孩子是神性，如何让爱的本性变成神性的过程就具备了爱的能力，爱的能力就是让别人爱我，当别人爱你的时候，你就会找到幸福的方向。
幸福是什么?幸福是能营养别人也在滋润自己。
人们经常把老师比作蜡烛、人类灵魂的工程师。
我们不要做蜡烛，因为蜡烛太凄美，它燃烧了自己照亮了别人，也不要做灵魂的工程师，那是神父的职责，我们要做电灯，在照亮别人的同时也照亮了自己。
好多老师厌恶自己的工作，经常在自己的孩子、学生面前说你们长大了千万别当老师，在别人面前说老师这个工作是如何的不好，其它的工作如何如何的好。
其实老师就是一种职业，我们不要放大别人的职业风采来贬低自己的职业，如果每个人都能学会仰望星空就会发现自己的渺小，其他职业人也一样。
我们的教育不需要跟风，我们不要让一时的风沙迷失眼睛，只要做到即不顺流也不逆流，理智的分析何去何从，做一个理智者就好。
班级培训心得体会（精选15篇）班级培训心得体会篇13月7日，我校邀请实验三小的刘林芝老师，给大家讲解如何做好班主任管理工作。
虽然只有短短两个小时的培训，但是我的收获颇多、受益匪浅。
培训过程中，刘老师将理论知识与大量的班级管理实例结合起来，不仅让老师们在理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从案例实践上获得了处理班级事务的启示。
在今后的工作中，我将应用这些理论基础来指导我的班级管理工作。
从这次的培训中我得到了以下几点启示：1、充分发挥学生的主体性学生是班级的主人，要想做好班级工作，首先就要培养学生的主人翁意思。
在平时的工作中，班主任应主动把自己置身于学生群体之中，尊重学生的情感，理解和信任学生。
2、培养学生的创新意识素质教育将培养学生的创新意识作为一个重点工作，作为班级管理的领导者，班主任在培养学生创新精神上起着举足轻重的作用。
班主任要善于捕捉学生身上的闪光点、抓住学生每一个大胆的猜测和创意。
3、调动家长的参与热情孩子的成长于教育，需要教师的指导与关怀，同样也离不开家长。
因此，班主任除了除了做好学生的教育以及管理以外，还要做好家长的工作。
要取得家长的支持与配合，要获得家长的信任，还要学会调动家长参与班级管理工作的热情，通过校内外结合，把学生教好。
班级培训心得体会篇2最近有幸聆听了山东省教学名师董旭花有关《幼儿园班级管理与思考》的活动讲座。
董老师通过一个个思考题引出她的讲座内容“你认为班级是个什么地方?”“你认为班级管什么?理什么”“班级管理的核心目标是什么?”她认为：班级是老师与孩子生活交流、交往的一个空间。
班级是一个充满情趣、充满活力的地方。
一、班级管幼儿的一日生活与课程；管班级环境与资料；理三个关系：1、师幼关系2、家园关系3、同事关系；班级管理的核心目标应该能帮助幼儿发展成独立的个体，应该让幼儿学习适宜的社会行为。
“你想要一个什么样的班级?”董老师用这个问题与全体教师进行了互动，有的教师说“温馨、充满爱、平等、和谐、有秩序等”我们都想拥有一个“人文、温馨、有序”的班级，幼儿是班级的主体，不是被管制的对象。
快乐生活，做幸福的教师为进一步增强全县教师教书育人的责任感和使命感，引领学生健康成长，教育局于5月12日和13日开展了历时两天的“班主任专业素养与德育创新”的培训。
在这两天里聆听着三位专家精彩的讲座，尘封已久的心灵接受了一次又一次的涤荡，灵魂深处一次又一次地震撼，尤其是刘银花教授做的“和谐教育----教师职业幸福的生成”讲座，更是让我感悟深刻。
幸福是灵魂的事，肉体只有快感，不会有幸福感。
灵魂是感受幸福的器官，任何外在经历必须有灵魂参与才称其为幸福。
幸福应是一种内心快乐的状态。
幸福就是和谐。
这就是刘银花教授对幸福的解读。
我想每个人都在追求幸福，也渴望幸福。
在GDP快速增长的现代社会，你的幸福指数也在同步增长吗？你有幸福感吗？每个人都可能不停地追问过自己“我幸福吗？我快乐吗？”我也一度困惑过，抱怨过，羡慕过。
羡慕别人拥有轻松、自由自在的工作；羡慕邻居家小女儿聪明、漂亮、成绩又好；羡慕别人生活条件优越，不愁没钱花……抱怨自己的工作为什么这么累、这么辛苦；抱怨自己家的孩子学习为什么不优秀；抱怨自己整日为生活奔波，钱却总是不够花……那些日子我很矛盾，很迷茫，内心总在不停地挣扎，这就是我追求的幸福吗？直到有一天我无意中读了毕淑敏老师的一部新作《破解幸福密码》，我顿悟了，豁然开朗：其实幸福很简单，它是一种感觉，有时它就在我们眼前，如果你想要，随手可取。
当你身体不舒服时，家人一声亲切的问候和关心，这就是幸福；当你工作上有了小小的成绩，受到领导赞许时，这就是幸福；甚至有一天当你上下班公交车不那么拥挤，一个阳光明媚的早晨你可以美美地睡个懒觉……这些都是幸福。
其实幸福就围绕在我们身边，它随手可摸，随处可见，毕淑敏老师说有意义的快乐就是幸福，我们要有意义的活着，快乐的生活。
可是我们不得不清醒地认识到教师工作幸福感不是很强，整体工作幸福指数偏低，刘银花教授认为教师职场需要更多幸福的阳光。
我也在不断地剖析自己是否也存在“职业倦怠症”，答案当然是“YES”。
班主任素质培训心得体会（精选5篇）班主任素质培训心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录我们的思想活动。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的班主任素质培训心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任素质培训心得体会1这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
理论知识，为已充电；时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。
为师从教不可不听、不可不看的《魏书生班主任工作艺术》，全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。
魏书生不愧为当代著名的教育改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。
班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多资料让我从理论上学习了如何做班主任。
我想，在今后的工作中，如果担任班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。
一、专家讲座，引领前行。
每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。
课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。
其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为中学生天生活泼好动，需要搞笑的东西来吸引他，带搞笑味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。
课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。
教学中不仅仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。
聆听刘银花教授教育思想报告《和谐教育坚守梦想感受幸福----聆听刘银花教授教育思想报告《和谐教育—教师职业幸福的生成》心得2013.5.25上午德州一中报告厅2013年5月25日上午，在德州一中报告厅聆听了廊坊师范学院刘银花教授的精彩报告《和谐教育—教师职业幸福的生成》，很有思考和感触。
满场报告刘老师激情满怀，活力无限，把教育智慧和职业的幸福传递给了她身边的每一个人，让我们丰富了理论，收获了坚守，品尝了幸福，看到了希望，注满了力量……温总理说过：用耳听者，听到的是皮肤；用心听者，听到的是灵魂。
下面是我整理的几个关键词内容，与大家共勉。
1.关键词：早到与习惯小时候，早到一词会刻在我的桌面上，提醒我每天上学早到，培养自己一种良好习惯。
今天刘老师报告本该9:00开始，可是，刘老师在8:30就进入了会场，她衣着朴素，笑容亲敬，在优雅的的乐曲中等待着各位老师的到来，更让大家油生敬慕。
平日里，我们做班主任老师的也该这样，每天上班早到一会儿，看一看班级的学生怎样，是否有异常现象，上课提前2分钟进课堂，让自己的习惯深深影响着学生。
己所不欲勿施于人。
我要做一名率先垂范的班主任。
用自己的言行去影响学生！2.关键词：梦想与责任梦想是心灵的思想，梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。
每个人的进步，都离不开梦想的力量。
刘老师的报告会，就是精神的殿堂，是梦想起航的地方，更是灵魂升腾的地方。
作为一名班主任，要明确自己的责任，知道自己应该做什么，怎样做一名好老师来要求自己。
要让自己做一盏点灯，照亮别人，光鲜自己，世界没有阴影。
为实现自己的教育梦想，要和学生一道传递希望，种植中国梦。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。
让我们一起去唤醒和激励学生们，用自己的青春梦想去为祖国担负一份责任。
老师们要记住：十年树木百年树人。
3.关键词：激情与教学刘老师在报告中，抑扬顿挫，饱含热情，传递的不仅是理念，更是心声；释放的不仅是激情，更是力量。
班主任培训后重新定位的班级管理三河市第六中学杨桂军暑假期间有幸参加了廊坊教育局师教科组织的“骨干班主任培训”这个活动，在这几天的培训活动中，我们在班主任钟老师的带领下，有幸聆听了多位教育专家和教育同行的精彩报告。
重新对班级管理有了新的定位，下面我先谈谈这次培训的深切体会。
这次的培训内容真的十分丰富。
廊坊师范学院刘银花教授给我们介绍了“和谐教育---教授职业幸福的生成”，肖宝华教授的“教师行为规制与权益保护”，廊坊三中李金凤老师的“班级建设”，廊坊开发区新世纪中学张会芬老师的“用心浇灌每一颗心灵”，廊坊师院李士萍教授的“班主任工作的心法与技法，廊坊一中杨瑞斌老师的“加强养成教育，培育班级文化”，天津一中张征老师的“春风化雨，润物无声”，天津师大刘长有教授“班主任与班级管理”，天津实验中学杨永林老师的“班主任的梅盐调和之术”，石家庄42中田丽霞老师的“教师的十五个怎么办”，王金乐老师的“班级管理三境界”。
在丰富多彩的活动中自己真的受到了很大的启发。
首先思想上得到了启迪。
虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的，如听了廊坊师范学院刘银花教授给我们介绍了“和谐教育---教授职业幸福的生成”，自己就有很大的感触，有一句话让我记忆犹新:一个人的态度决定成就一切，教师教人智慧，使人高尚，爱的能力是让我爱的人爱我。
自己工作十七年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般。
听了刘银花教授的讲座后，我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。
所以说积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我调节，不让坏心情导致连锁的坏事情，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战。
拟邀请专家及主题报告题目一：中小学班主任管理创新暨心理健康教育研修班拟邀请专家及主题报告题目:1、丁榕特级教师,全国优秀班主任，曾在北京四中班主任岗位20余年，北京市班主任研究会副理事长，国务院特殊津贴获得者,全国教育系统劳动模范。
《更新观念改进方法拓宽途径——做一名幸福、快乐有成就的班主任》2、高金英著名班主任，北京市广渠门中学宏志班管委会主任、全国优秀教师、全国三八红旗手、北京市广渠门中学一、四、七届宏志班班主任。
《静下心来教书潜下心来育人》3、刘银花廊坊师范学院教授、全国骨干教师培训特聘教授、全国十佳班主任《和谐教育—教师职业幸福的生成》4、郑丹娜朝阳区垂杨柳中心小学，全国模范教师、全国优秀班主任，全国十佳班主任、被多家媒体誉为“金牌教师”《全接纳慢引导——创造“心”的教育》5、隗金枝北京房山中学“宏志班”班主任，全国十佳班主任、全国优秀教师、北京市优秀德育工作者、北京市中小学优秀班主任“紫禁杯”特等奖和一等奖《在快乐中体验成功，在活动中健康成长》6、全艺北京市海淀区中关村第一小学，全国优秀班主任《班主任工作艺术》7、钟竺北京三十五中数学老师，多年担任班主任工作，曾获北京市“紫竹杯”优秀班主任一等奖。
20XX年9月10日教师节温家宝总理在中南海接见的“全国十佳优秀教师”之一。
《学术报告：我的班主任工作》8、王立华临沂市第八中学，全国优秀班主任《学术报告：班主任专业成长的日常追求--基于本体论的分析视野》9、曲连坤石家庄教科所所长，河北省“思想政治工作创新奖”获得者《对课堂教学的几点思考以及如何说课》10、郑立平全国班主任成长研究会创始人、特级教师、全国十佳班主任、齐鲁名师、山东省十大创新班主任。
获教学能手、学科带头、优秀班主任人等众多荣誉称号，二次接受中国教育报名班主任专访，被很多青年教师称为“神父”11、魏书生当代著名教育家，教育改革家，辽宁盘锦市教育局原局长，素有“穿西装的孔子”之称。
赴杭参加班主任培训心得体会作者：朱敏来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第03期【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0296-012016年7月14日，我们一行8人不远万里赶赴杭州参加了“班主任培训”，聆听了刘银花老师、杨卫平老师和刘玉琴老师的讲座。
虽是短短的一天半，但三位讲师全情投入，让我收获颇多。
一、做一个幸福的老师幸福是什么？词典里的解释是：心理欲望得到满足时的一种状态，是一种持续时间较长的、对生活的满足和感到生活有巨大乐趣，并自然而然地希望持续久远的愉快心情。
幸福的教师又是怎样的？听了刘银花教授的讲座后，真的感觉到幸福原来可以这样的简单：她引用了大量的格言还有动听的歌曲，既说出了老师们的心声，也解决了老师们对职业幸福感的困惑，我也明白了，我不仅要做一个老师，更要注重自我的精神世界，关注自己的精神健康，还要做一个有内涵的、高雅的老师，只有充分提升了自我的修养，让自己由内心散发出幸福感，才能更好的做好教书育人的事业，让课堂充盈着快乐，让学生幸福地学习！在当前教育形势下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，找到职业价值所在，培养职业幸福感，在平凡的民办教育岗位上做出自己的贡献；当前教育形势下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，找到职业价值所在，培养职业幸福感，在平凡的民办教育岗位上做出自己的贡献；教师是幸福的，它的幸福在于不单单是把教学当作了谋生的手段，更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。
教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话，是在用自己的真诚去换得学生的真诚，用自身的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生纯洁的灵魂。
二、做一个快乐的班主任杨卫平老师不愧是一位很优秀的“老班”，给我的第一印象就很亲切很让人信服和亲近，很像是我自己的班主任一样温暖。
《教育时报》给她的颁奖词是“哭过长夜，你以微笑语人生；乡村城市，你醉心满园桃李。
