以内涵式发展办好人民满意的大学--访河南理工大学校长邹友峰教授

以内涵式发展办好人民满意的大学作者：赵冬冬来源：《河南教育·中旬刊》2013年第05期“好学力行、勤勉求是”的学术氛围，风格典雅、景色宜人的校园环境，朝气蓬勃的青年学子……演绎着这所大学的勃勃生机。

近日，记者走进百年学府——河南理工大学，深深地被她浓厚的文化底蕴、美丽的校园环境、昂扬向上的精神面貌所感染。

“党的十八大报告指出：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。

这开启了高等教育发展由规模扩张到质量提升的新征程。

”河南理工大学校长邹友峰教授的话语拉开了我们采访的序幕，“稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，以内涵式发展办好人民群众满意的大学，更好地服务于民族复兴中国梦、中原经济区建设，这是我们深刻关切的问题。

”准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色《河南教育》（高校版）：邹校长，您好！河南理工大学是我国第一所矿业高等学府和河南省建立最早的高等学校，也是河南省重点建设的骨干高校，还是省部共建高校，又入选了“中西部高校基础能力建设工程”，这对学校来说又是一次重大机遇。

您认为，学校将如何紧抓机遇，努力提高自身实力，做强特色？邹友峰：的确，成功入选“中西部高校基础能力建设工程”，这是继学校被确定为省部共建高校后的又一次重大发展机遇。

学习贯彻十八大精神，抢抓机遇，科学发展，加快特色鲜明高水平大学建设进程是我们的一致追求。

在新的历史起点，学校将紧紧围绕中原经济区建设对技术的需求，不断提高研发能力和水平。

一是加快高水平创新平台建设。

主要依托“瓦斯地质与瓦斯治理”国家重点实验室培育基地和省部级重点实验室（工程技术中心），加大投入，加快建设，打造一批高水平基础性、创新性实验室，并以此为依托与大型企业集团合作构建技术研发平台，支持产业创新体系建设，攻克关键核心技术，提高产品市场竞争能力。

二是加强高水平创新团队建设。

主要依托“煤矿灾害防治与抢险救灾”院士工作站、“先进技术制造与装备”等省部级科技创新团队，依托一级博士学位授予权学科、博士后科研流动站及“节能减排和新能源探索基础研究”等国家、省部级重大课题，培养与引进并重，加大支持，加强培育，努力形成一批拥有持续创新能力的创新主体，为建设中原经济区、实现工业强省提供科技支撑。

河南理工大学信息第1２期（总３59期)党委办公室 校长办公室编 20１9年6月３０日本 期 要 目● 刁玉华一行莅校调研并参加省“互联网＋"大学生创新创业大赛启动仪式● 校党委书记邹友峰、校长杨小林率队走访郑煤机集团● 广西和河南两领导莅校考察调研● 河南专家组莅校进行来华留学工作专项调研● XX 中国工程教育专业认证专家组对我校遥感科学与技术专业现场考查● 学校工程管理专业顺利通过专业评估（认证）ﻬ刁玉华一行莅校调研并参加省“互联网+”大学生创新创业大赛启动仪式 6月21日上午，河南党组成员、副厅长刁玉华一行3人莅校调研,了解学校学习贯彻全省教育大会精神的情况，征求学校对《河南省特色骨干大学实施方案》（讨论稿)的意见建议,对学校事业予以指导,并出席在学校举行的河南省“互联网＋”大学生创新创业大赛工作会暨青年红色筑梦之旅启动仪式.内部资料注意保存我校在行政楼二楼会议室举行座谈会，高教处处长张水潮，校党委书记邹友峰、校长杨小林、副校长赵同谦出席。

座谈会由杨小林主持。

邹友峰致欢迎辞,对刁玉华一行的到来表示热烈欢迎，对长期以来对学校的关心支持和帮助表示衷心感谢。

他指出，全省教育大会对新时期河南教育的作出了战略部署,描绘了宏伟蓝图。

省厅制定的《河南省特色骨干大学实施方案》（讨论稿)，对特色骨干大学的建设原则、建设目标、建设任务、保障措施等作出了明确规定，为我校建设特色鲜明骨干大学指明了前进方向。

他表示,对支持特色骨干大学的建设充满期待和信心,希望在特色学科群建设、高层次人才引进、教师职称评审等方面,给予学校政策支持。

学校将深入贯彻落实全国、全省教育大会精神,以建设特色骨干高水平大学为目标,办好人民满意的，为决胜全面建成小康社会、让中原在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中更加出彩做出新的更大的贡献．杨小林简要介绍了学校落实全国、全省教育大会的主要做法和基本情况,重点汇报了安全、地矿等优势特色专业的建设情况和成绩,并结合学校实际对《河南省特色骨干大学实施方案》（讨论稿)提出了建设性意见.他表示,长期以来，学校坚守非省会城市、面向艰苦行业办学，在人才培养、队伍建设、高水平平台搭建等方面存在困难.恳请能够给予更多支持,助力学校进一步提升综合实力和核心竞争力,加快国内一流特色高水平大学建设步伐,为推进河南做出应有的贡献．听取汇报后,刁玉华发表讲话,他高度评价了河南理工大学近年来的成就，畅谈了特色骨干大学的定位、建设任务和未来前景.刁玉华强调,特色骨干大学的建设目标是“顶天立地"。

落实“四个服务”，推动学校内涵式发展作者：邹友峰来源：《河南教育·高教》2017年第11期举世瞩目的党的十九大已经胜利闭幕，十九大报告在政治上、理论上、实践上取得了一系列重大成果，就新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题阐明了大政方针，就推进党和国家各方面工作作出了战略部署，是我们党在新时代开启新征程、续写新篇章的政治宣言和行动纲领。

作为我国矿业高等教育的发源地、河南省人民政府与国家安全生产监督管理总局共建高校和国家“中西部高校基础能力建设工程”高校，河南理工大学在全校上下掀起了学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮，并将十九大精神融入到具体教育工作中，围绕立德树人根本任务，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，落实“四个任务”，全面加强党的领导，全面深化综合改革，全面提升教育质量，精准发力百年学府内涵发展，奋力谱写新时代高等教育发展新篇章。

首先，要坚定“四个自信”，与时代发展同频共振。

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

”这表明，中国特色社会主义教育事业发展进入了一个崭新时代。

新时代要有新作为，更要有新发展。

学习贯彻党的十九大精神，就是要始终坚持兴学育人、强校报国的价值追求，更加坚定“四个自信”，向党中央对标看齐，与时代发展同频共振，聚焦统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局；就是要注重顶层设计，理清发展思路，把党的十九大对高等教育、人才培养、科技创新、师资建设等提出的要求转化为学校工作的路线图和施工图；全面深化学校综合改革任务，积极推进“十三五”规划发展目标，以更宽广的视野、以更高的标准、更大的力度思考谋划和推动学校各项事业，为全力服务国家安全生产、能源工业和地方区域经济社会发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦扬帆远航。

其次，要增强“四个意识”，坚定不移全面从严治党。

文化滋养心灵质量赢得未来作者：郭裕嘉来源：《甘肃教育》2014年第02期“没想到，没想到……”前来参加全定西市省、市级示范性高中校长观摩活动的陇西县文峰中学校长赵廷瑞一走进岷县一中，就大发感慨，一连几个“没想到”。

花园式的校园建设、精巧典雅的文化广场、优雅恬静的走廊，让走进岷县一中的每一位参观者都大为叹服和感慨，大家纷纷拍照、取经。

位于贫困落后县区的岷县一中，缘何能实现由“丑小鸭”到“白天鹅”的华丽转身？带着这一疑问，笔者走进了岷县一中。

理念构建：打造学校发展的主心骨对于笔者的疑问，岷县一中校长张新强作出了如下的回答。

当一所学校发展迟缓，人心涣散，找不着北的时候，就迫切需要一种理念来支撑与唤醒。

这种感受，让我们提炼出了“创适合学生发展的教育、办全县人民满意的学校、育未来社会需要的人才”的办学宗旨，“做最好的自己”的办学理念，“心体同健德才双修”的校训和“终身学习、快乐工作，健康身心、幸福生活”的教师文化，以此为管理“正向导航”。

同时，我们从校外围墙到校内橱窗，墙壁，从校园网站到校报校刊，从教职工会议到学生家长会，学校始终如一地叫响办学理念的口号，让它能深深地植根于领导、教师、职工、家长、学生的心田，并坚持走精细管理、内涵发展之路。

张校长还介绍说，为了让学校文化建设从一着手就高起点、全方位，实现用文化育人、以文化提质的目标，学校制定出台了以“大美岷州文化一中”为主题的《岷县一中2011—2015年文化建设工程实施方案》，从人文、制度、活动、环境四方面对校园文化建设工作进行了全方位、多层次的的规划，努力建设具有精致的“净、雅、美”的校园环境，培育具备卓越的“精、气、神”的一中文化，强力推进学校改革发展，着力提升师生生命质量，示范引领兄弟学校共同发展。

精神引领：培育志存高远的一中人在谈话中，张校长始终坚持这样一种观点：学校文化是决定学校兴衰的最重要因素，学校文化的核心是师生共同的价值观和愿景，而在师生教学相长的过程中，教师更具有主动性、引导性和决定性。

课程多样性促进学生的个性化发展一、问题的提出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)文件指出，“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

”《国家中长期中小学发展规划和纲要》（2010-2020）提出要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。

也就意味着，高中课改必须从自己的教育对象—-不同潜质的学生入手，着力建构能够适应当代中学生的课程体系，以满足学生的个性化发展的诉求和激发学生的创新实践能力。

而实现这一目标的重要途径之一就是重视和研究课程的多样化。

什么是学生的个性化发展？它是指发展学生的人性化、人道化，尊重人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力; 也指教育的个人化或个别化，包括应考虑个人的生理、心理、年龄特点，考虑个人的天赋、特长、兴趣、爱好，考虑个人的社会志向和职业选择等等。

发展学生、解放学生实质就是促进学生的个性化成长，学生的个性化充分发展，是教育的目的，也是教育向本真的回归。

用什么来促进学生的个性化发展？那就是课程，多样化的课程。

课程是指在学校由于教师的作为，而使学生所遭遇到的一切；包括学校所承负的责任，授予学生的一切经验，是学校为达成目标而采取的规划方案。

课程是学校教育的核心，是学校所有（教师、学生）活动、所有（责任、经验）目标达成的依据。

也就是说，课程就是学校为学生做出的一种学习规划，是一种学生自身素质的提升规划，一种基于学生个性化诉求的发展规划，也是一种未来人生规划的预演。

它决定了学校培养什么样的人，为谁培养人的问题。

多样化的课程架构首先源于教育学对“人”的理解，它明确提出：人具有多样性和差异性。

人作为一种存在的可能性本身就孕含着丰富性和多样性，另一方面个体生命具有独特性、不可替代性及个体间的差异性。

河南理工大学信息第１８期(总3４5期）党委办公室 校长办公室编 2018年11月2８日本 期 要 目● 学校举行全国“时代楷模＂黄大年先进事迹报告会● 焦作市委王小平到学校对口帮扶点调研脱贫攻坚工作 ● 农业银行河南省分行行长董玉华一行莅校考察交流● 学校6名教授入选新一届XX 高等学校教学指导委员会委员 ● 学校获“全省教育系统内部审计工作先进单位”荣誉称号 ● 学校获批６个河南省示范性虚拟仿真实验教学项目● 学校大学科技园获专项补助50万元● 河南省高校教学实验室安全检查专家组莅校检查指导工作 ● 第43届国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛（焦作站）在学校举行内部资料注意保存学校举行全国“时代楷模”黄大年先进事迹报告会为深入学习新时代主义思想和党的十九大精神,落实全国教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神，全面提高教师思想治素质、职业理想和职业道德水平，建立健全师德师风建设长效机制,１1月２４日，学校在南校区明德楼音乐厅(主会场）、大学生活动中心小礼堂(分会场)举行全国“时代楷模"黄大年先进事迹报告会。

学校领导、全校处科级干部、专任教师及部分学生代表共15００余人聆听报告．报告会前,校党委邹友峰等校领导亲切会见了报告团成员,并要求全校师生认真学习总对黄大年先进事迹重要指示精神,深入开展向黄大年学习活动。

副校长解伟代表学校致欢迎辞，对吉林大学黄大年先进事迹报告团首次来河南省做报告便选择河南理工大学表示热烈的欢迎和感谢．解伟希望参会教师通过聆听报告,认真学习重要指示精神，以黄大年为新时代教师的杰出榜样，从自己做起,从本职岗位做起，用“四有”好老师的标准严格要求自己,坚持既教书又育人,甘为人梯，忘我工作，乐于奉献，做好民族“梦之队"的筑梦人,奋力国内一流特色高水平大学建设进程，为实现“两个一百年”奋斗目标和民族伟大复兴的梦贡献智慧和力量。

吉林大学研究生院副院长、原地球探测科学与技术学院党委黄忠民等5位报告团成员分别以《战略科学家的梦》《地质宫不灭的灯火》《留学报国的时代楷模》《黄老师,我们想您》《心有大爱，至诚报国》为主题，用朴实的语言和一个个生动的故事,从不同角度不同侧面讲述了黄大年的先进事迹，使师生们深切感受到了他心有大我、至诚报国的爱怀，教书育人、敢为人先的敬业精神,淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。

努力办好让人民满意的高等教育作者：田建国来源：《河南教育·中旬刊》2012年第12期党的十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调努力办好让人民满意的教育。

高校学习贯彻党的十八大精神，要真抓实干，落到实处，突出核心，突出重点，突出实效，要注重研究解决以下6个重大问题。

一、把科学发展观作为教育根本指导思想党的十八大最大的亮点是把科学发展观确立为我们党必须长期坚持的指导思想，作为全党共识写进党章。

高校学习贯彻十八大精神，关键是把科学发展观作为根本指导思想，树立科学质量观，推进教育内涵发展。

推进高校合理定位是提高质量、内涵发展的突破口。

成功的大学没有统一的模式，要客观分析自身情况，认真研究社会需求，找准位置、方向和目标。

要有定位的坐标，突出最能体现自己不可替代的优势方位，明确办学类型，办学层次。

科学分析差距，明确追赶目标，努力争创一流。

要有实现定位的路径，做好制度和政策顶层设计，形成发展的“时间表”和“路线图”。

突出办学特色是提高质量、内涵发展的切入点。

什么叫特色，特色就是你无我有、你有我优、你优我特、你特我高，不求大、不求高、不求全，只求不可替代。

根据自身定位，巩固传统优势，强化比较优势，谋求新的优势。

在高校发展上，我们要树立这样的理念：不管高校是什么类型，处在什么层次，对高校办学质量的衡量，不是比规模、比大楼、比论文，更重要的是比内涵、比特色、比贡献。

办学定位、办学特色是高校发展的灵魂，是高校科学发展的首要战略问题，当前，需要克服4个观念误区：一是认为学校层次代表学校质量，把学校发展着眼点集中在学校升格上；二是认为学校的发展方向必定是综合性的，热衷从单科性院校向多科性大学转变；三是认为学校办学水平主要体现在科研成果上，忽视教育教学和人才培养核心任务；四是认为引进优秀人才一定是学术权威，盲目脱离学校定位，忽视人才引进适用性原则。

二、把以人为本作为教育根本理念党的十八大报告特别强调以人为本。

河南理工大学：用“战疫教材”育时代新人作者：邹友峰徐春浩来源：《河南教育·高教》2020年第04期在新冠肺炎疫情防控阻击战中，河南理工大学化“危”为“机”、变压力为动力。

学校在筑就疫情防控安全墙的同时，以河南省委高校工委、河南省教育厅在全省教育系统开展的“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动为契机，全面做到停课不停教、不停学，用好“战疫教材”、发挥“协同效应”，激励广大师生员工在困难磨砺中与时代同进步，奋力交出疫情防控、立德树人双胜利的春天答卷。

用好“战疫教材” 筑牢信仰基石河南理工大学充分挖掘战疫育人元素，积极发挥“互联网+教育”、全媒体平台、大数据等优势，让“战疫教材”成为“教化育人”的有效载体，培养学生传承好、发扬好战疫精神，厚植家国情怀，熔铸复兴伟力。

学校出台《开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动实施方案》，将理论与实践、第一课堂与第二课堂、线上与线下、整体推进与分步实施、近期任务与长远目标紧密融合，推动活动开展。

社科处、太行发展研究院组织专家学者围绕战疫问题开展专题研究，推出一批引领性科研成果，将论文写在防疫一线。

学校领导率先垂范，把感人肺腑的战疫故事、抗疫精神打造成有时事温度、理论效度和价值深度的“思政金课”，激发学生永怀爱国情、坚定报国志、实践强国行。

学校以“战疫中国”“戰疫英雄”“战疫青春”“战疫誓言”四个育人板块为主题，做好学生引导、培养工作，把战疫作为引领学生励志成才的教育平台，勉励大家学会明辨是非、书写精彩人生。

学校注重“课程思政”和思政课程同向同行、共同发力。

各学院围绕“战疫教材”，推出系列“战疫金课”，将理想信念、生命意识、科学素养、社会责任、公共安全等内容融入课程，通过“云端思政”分享战疫经验、书写社会课题、弘扬志愿精神，讲出疫情防控背后的真理味道、坚定信心和强国梦想。

针对超长假期引发的焦虑、困惑，土木工程学院等利用中国大学慕课、钉钉平台打造优质“云教学”课程，通过武汉火神山医院、雷神山医院、方舱医院等火速建成背后蕴含的力量，教育学生理解“新基建”如何释放巨大新动能，引导大家学好专业知识，感受科学魅力;通过科技展现人工智能、无人机、消毒机器人等“硬核技术”在科学防治中大显身手，无数科研人员与时间赛跑、新科研成果不断涌现等事例，引导学生增强创新能力，提升科研水平。

王少安：建人力资源强国，高校任重道远作者：张凌徐春浩来源：《河南教育·中旬刊》2007年第11期“有幸出席中国共产党历史上和中华民族伟大复兴征程上具有里程碑意义的党的第十七次全国代表大会，直接聆听胡总书记的报告，见证盛会的全过程，这种强烈的荣誉感、责任感、使命感让我十分兴奋和激动。

”记者见到十七大代表、河南理工大学党委书记王少安时，他还沉浸在十七大报告带来的欣喜和振奋中。

“十七大提出的‘教育是民族振兴的基石’‘优先发展教育，建设人力资源强国’‘提高高等教育质量’等重要论述和宏伟构想，显示出我们党对教育的重视达到空前的高度，预示着又一个教育的春天即将到来，这是最令我们教育工作者感到振奋和高兴的事。

”“作为十七大代表，回到工作岗位上后，更应该以严格的标准要求自己，不仅在思想上与十七大精神保持高度一致，更要在行动上成为践行十七大精神的先行者，发挥带头作用，再立新功，再创佳绩。

”王少安一回到河南理工大学，就把自己总结的十七大报告的要点、大会讨论记录、代表们对十七大精神的领悟等内容与学校党政领导、各院（系）及部门主要负责同志一起座谈、讨论，共同探索学校未来发展的新思路。

对于十七大报告提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略任务，王少安有着自己的理解：“人力资源强国建设既向教育提出了新的要求，也为我国教育事业深化改革、加快发展提供了难得的机遇和广阔的空间。

”他认为，建设人力资源强国，就要大力推进科技创新、自主创新，更新教育观念、营造创新环境、构建创新体系，使创新智慧竞相迸发、创新人才大量涌现、创新成果快速向生产力转化。

为此，我们首先要完善中国特色社会主义现代化教育体系，建设一个全民学习、终身学习的学习型社会，使人民群众享有接受良好教育的机会；同时要全面推进素质教育，培养大批专门人才和拔尖创新人才；此外，要使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，为社会主义事业提供强大的人才支持和知识贡献。

“高校要全面贯彻十七大精神，在建设创新型国家的征程上勇挑重担，率先前行，培养高素质创新型人才，以实际行动为建设人力资源强国服务。