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《当我们同在一起》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教材分析：《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
学情分析：本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学三年级学生。
为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本。
《当我们同在一起》教案xxxx设计理念与意图:依据教育家霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与实践上，全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，以及学生的小组合作等，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生主动学习音乐的兴趣和爱好。
本课《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，三拍子，弱起节奏，4个重复对比乐句，这一课程的教学，以音乐为主线，让学生在推球游戏和小组合作中感受和体验三拍子的特征，感悟并珍惜和同学一起学习游戏的快乐时光。
教材：花城版音乐第五册课时：一课时教具：钢琴，多媒体课件 ,篮球，铃鼓,响板等打击乐器课型：歌唱课教学目标：(一).知识目标:学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪(二).能力目标:1. 从击打节奏感受、了解弱起小节，学会用合适的速度演唱，2. 将歌曲分乐句，并按照不同的乐句让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，由浅入深，学习新的音乐知识弱起小节，引导学生初步接触歌曲的曲式结构（三）情感目标:了解《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生们能用优美，圆润的声音演唱歌曲，让学生在游戏中感受三拍子歌曲和同学们团结友爱的快乐情绪。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：(一).组织教学:1.播放<<当我们同在一起>>音乐进教室营造欢乐气氛2.师生问候(二).创设意境激发兴趣导入新课:复习演唱上一课歌曲《踢毽子》，并加入拍皮球游戏感受2 /4拍的强弱规律，并根据《踢毽子》时同学们的相互团结协作，引入新课《当我们在一起》（设计构思：通过已经非常熟悉的2 /4节奏强弱规律，为后面新课3 /4拍的强弱感受埋下伏笔）（三）教学过程：1、视频播放，范唱歌曲：2、聆听并思考：（1）说说这个歌曲是几拍子的？（2）谁能抢答出它的强弱规律3、感受三拍子播放歌曲《当我们同在一起》的伴奏音乐，听辨节拍，学生用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
（花城版）音乐三上第7课歌曲《当我们同在一起》教学设计一. 教材分析《当我们同在一起》是一首富有感染力和趣味性的儿童歌曲，花城版音乐教材选用的这首歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，充满正能量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了孩子们在一起欢乐的场景；第二乐段节奏舒缓，表达了友谊的美好。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时让他们感受到团结协作的力量。
二. 学情分析面对的是小学三至四年级的学生，他们已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，注重合作，勇于表现。
在音乐课堂上，他们渴望通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，培养团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.让学生体验团结协作的力量，培养团队精神。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音准。
2.歌曲中的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.歌词的理解和情感表达，需要学生深入体会。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在具体场景中感受歌曲。
4.情感教学法：引导学生从歌词中体会友谊的美好，感受团队的力量。
六. 教学准备1.准备歌曲《当我们同在一起》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅孩子们欢乐的场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《当我们同在一起》的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学生跟随教师哼唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果，纠正发音和音准问题。
花城版三年级第7课《踢毽子》《当我们同在一起》教学设计课时：一课时教材分析：《踢毽子》是一首情绪活泼的中国儿歌。
主副歌结构，曲调欢快，音域较宽，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。
《当我们同在一起》是一首德国儿歌，三拍子、弱起的节奏，4个重复对比的乐句表现了朋友们在一起悠闲游戏、歌唱跳舞的快乐心情。
表现孩子们珍惜朋友间的友谊，团结友爱的情景。
学情分析：三年级的学生活泼好动，模仿能力强，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，我们可以通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性。
教学思路：让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生协调能力和创新能力，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学，学中玩。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法。
小节有三拍每拍的时值由乐曲的速度决定，是乐曲中一种常见的节拍。
其节奏特点是：强弱弱（嘭嚓擦）今天我们学习的第二首歌曲是四三拍的歌曲，名字叫做《当我们同在一起》。
二、节奏练习1.三拍子有一种让人不由自主想跳舞的感觉。
让我们一起打节奏去感受一下三拍子荡漾的感觉。
XX |X. X XX | X X X |X X X| X 0 ||2.播放歌曲伴奏，请学生听清歌曲拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
三、学唱歌曲1.先用“la”来哼唱旋律2.听辨以下旋律在歌曲中出现的次数。
将上3条旋律出现的顺序记录下来，看看这首歌一共由几个乐句构成。
（a a’b a’）4.音乐小知识：弱起小节由弱拍或者弱位置开始的小节叫弱起小节。
由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。
而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节的节拍合起来是一个完整小节。
让学生想一想有哪些歌曲是弱起小节，如：《生日歌》、《祝你圣诞快乐》形式来学习。
在学习的过程中让学生听辨旋律出现的次数，总结出歌曲是由几个乐句构成。
了解弱起小节的含义。
最后用不同的动作来表现歌曲。
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《当我们同在一起》说课稿一. 教材分析《歌曲《当我们同在一起》》选自花城版音乐三年级上册。
这是一首富有感染力的歌曲，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，旨在让学生在歌唱中感受到团结、友爱的力量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整体呈现出欢乐、温馨的氛围。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法、情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐审美水平。
3.引导学生体验团结、友爱的情感，培养他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲所表达的团结、友爱的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、分组合作法等，让学生在实践中学习、感悟。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
3.课堂讨论，引导学生表达自己对歌曲的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《当我们同在一起》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.新课教学：（1）教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
（2）分析歌曲结构，让学生了解两个乐段的特点。
（3）讲解歌曲所表达的团结、友爱的情感，引导学生体会。
3.实践环节：（1）分组演唱，培养学生的合作意识。
（2）邀请学生上台展示，提高他们的自信心。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结、友爱的主题。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《当我们同在一起》的歌词、旋律图示以及团结、友爱的主题。
八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲，正确把握节奏和音准。
2.学生能够理解歌曲所表达的团结、友爱的情感。
3.学生在实践中能够积极参与，表现出良好的合作意识。
《当我们同在一起》教学设计一、教材分析：《当我们同在一起》是一首活泼欢快的德国儿歌，选自花城拍，音乐活泼欢快。
版小学音乐教材第五册第七课。
歌曲为34歌曲由四个乐句组成，曲式为aaba结构。
通过学习歌曲认识“弱起小节”，复习换气记号，强化对力度变化的演唱。
歌曲欢快愉悦，优美的旋律加上三拍子律动，展现了同学们在一起学习生活的快乐心情，表现出同学之间温馨的友情。
二、教学理念：根据新课标基本理念，将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念引入课堂。
本节课我将通过聆听、观察、思考、演唱等方式让学生感受音乐情绪及情感，调动学生学习兴趣，通过示范，感受和增强音乐的表现力，强化音乐理论知识，共同体验、发现、表现、创造与享受音乐美的过程。
三、教学目标：1.情感态度：通过学唱歌曲《当我们同在一起》，感受旋律的优美和诚挚欢乐的音乐情感，懂得珍惜同学间的友谊。
2.过程方法：通过聆听、观察、思考等方式获取歌曲当中的音乐知识；使用手号、画旋律线等方式学唱歌曲，增强识谱能力，稳定音准与节奏。
3.知识技能：能够听辨出三拍子律动、认识弱起小节；能将歌曲中的力度变化、换气记号通过演唱准确表现出来；能够用活泼欢乐、松弛的声音有感情的演唱歌曲。
四、教学重难点：重点：能够用活泼欢乐、松弛的声音有感情的演唱歌曲。
能在演唱时做出歌曲强弱力度变化，及准确换气。
难点：唱准弱起节奏，并能够划分乐句结构。
五、教学过程：1、导入：播放音乐，出示两副不同的图片，请学生看看哪组图片更适合这段音乐。
设计意图：感受音乐所表达的情感，为歌曲情感做铺垫。
2、讲授新课：1)初次欣赏歌曲《当我们同在一起》，感受歌曲是怎样的音乐情绪，听听歌曲是几拍子律动？（教师提示歌曲重拍）设计意图：让学生熟悉旋律，对歌曲有个整体印象，并主动进行思考。
2)展示歌谱，对照歌谱再次聆听，观察每小节是否都是完整的三拍子？如果不是，你认为是不完整的呢？（头尾不完整）3)讲授“弱起小节”。
歌曲《当我们同在一起》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、歌曲介绍《当我们同在一起》是一首由中国流行歌手谭维维演唱的歌曲，其优美动听的旋律搭配歌词中蕴含的深刻意义，使其成为了广为人知的经典名曲。
歌曲《当我们同在一起》被收录进了花城粤教版三年级音乐上册，并作为一首教学素材，被广泛地应用于音乐教育中。
通过教学，让学生们了解到音乐中的情感，弘扬友爱团结的精神。
二、教学目标1.能够准确地听辨歌曲的旋律和歌词。
2.能够感受到歌曲中蕴含的情感，体验音乐的魅力。
3.真正理解和领会歌曲中蕴含的情感，弘扬友爱团结的精神。
三、教学重点1.学生们能够准确地听辨出歌曲中的旋律和歌词。
2.学生们能够感受到歌曲中蕴含的情感，能够理解和领会歌曲中表达的情感。
四、教学步骤1. 引入教师播放歌曲《当我们同在一起》，让学生们先听歌曲，通过对歌曲旋律和歌词的体验，引起学生们对歌曲的兴趣，并培养学生们对音乐的敏感度和感知力。
2. 学唱歌曲教师向学生们分发歌曲《当我们同在一起》的歌词，并播放歌曲的伴奏。
教师领唱，让学生们跟随歌曲旋律，一遍遍地练唱。
在练习过程中，教师可以不断鼓励学生们，帮助学生们克服困难。
3. 分析歌曲在学唱歌曲的基础上，教师可以对歌曲进行进一步的分析，让学生们能够理解歌曲中的情感和内涵。
教师可以通过对歌词和旋律的讲解和演示，向学生们传授音乐理论知识，帮助学生们更好地理解歌曲。
4. 合唱演练在学生们熟练掌握歌曲的歌词和旋律后，教师可以组织学生们进行合唱演练，让学生们在课堂上展示自己对歌曲的理解和掌握情况。
5. 小结在课堂结束前，教师可以组织学生们进行小结。
教师可以提出一些问题，引导学生们对课堂所学内容进行总结和回顾。
同时可以鼓励学生们在日常生活中通过欣赏音乐来感受生活，享受音乐带来的快乐。
五、教学反思针对上述教学目标及重点，本教案主要通过教师引导学生去学唱、分析歌曲和合唱演练的形式，来达到激发学生兴趣，并培养音乐感知能力和领会音乐情感的能力。
