(完整)人教版小学五年级数学下册导学案04257

课题 课时 主备人学习目 标东门口小学五年级下册数学导学案观察物体（1）第一单元第 1 课时欧俊审核人课型 新授课 江艳萍执教时 间执教人1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物 图可以有多种摆放方式。

3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。

学习方 法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导学习重 学点习难 教点学准备能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

ppt、学案师导案生学案学生在个人理解教材 自 的前提下，独立完成，落 主 实自主学习的任务。

同时， 学 教师要适时地对学生预习 习 作出方法指导、信心鼓励 ︵ 和时间要求。

约7分钟︶用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。

展示不同的摆法。

教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合 作 探 究 ︵ 约 1然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。

每个同学都可以充分 发表自己的见解，同时学 会的同学还必须教会不会 的同学，以达到共同提高 和小组整体成功的目的。

0分钟︶现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如 图）：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解 决。

１汇每个同学都可以充分报 发表自己的见解，同时学展 会的同学还必须教会不会示 的同学，以达到共同提高︵ 和小组整体成功的目的。

约10分钟 ︶达 标 检 测 ︵ 约一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。

二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 讲解。

7学生展示交流得出摆放的规律： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正 视图保持不变。

五年级数学下册学案第一单元 : 图形的变换（学案）课题：第一课时轴对称图形（学案）一、设问导学：1、欣赏课文第2页的主题图的图案。

它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。

画出这些轴对称图形的对称轴。

二、探究新知：1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。

（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。

三、自学检测：完成课本第4页的“做一做”。

四、巩固练习：完成课文第8页练习一第1—2题。

五、拓展延伸：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

课后反思：课题：第二课时旋转（学案）一、设问导学：1．课文第5页例题3的钟面。

⑴观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。

用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？二、探究新知：1、课文第5页例题例3的风车。

（1）观察风车的旋转过程。

这是什么图案？（2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？你是怎样判断风车旋转的角度的？（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？（4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？2、课文第5页例4.（1）自己尝试画一画。

（2）作品展示，交流画法。

三、自学检测：完成课本第6页的“做一做”第1题。

四、巩固练习：、完成课本第6页的“做一做”第2题。

五、拓展延伸：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、1、认识旋转，理解旋转的三要素2、通过对具体图形观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。

2、通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。

班级：主备人：审核人授课人日期学习目标：1、通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。

2通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图。

2、欣赏图形拼组所创造出的美，感受平移、旋转在生活中的应用。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：同分母分数的加减法（1）学习目标：1、探讨同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。

2培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：同分母分数的加减法（2）学习目标：1、掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。

2、能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：异分母分数加减法（1）学习目标：1、掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。

2培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：异分母分数加减法（2）学习目标：1、熟练掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。

2培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：分数加减混合运算学习目标：1、学会运用分数加减混合运算解决实际问题。

2理解该类型题目的解题思路。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：分数加、减法的简便运算学习目标：1、经历整数运算定律推广到分数运算的探索过程；2、能灵活的进行分数加减法的简便计算。

五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人: 课型:探究课课题：第一课时轴对称图形学生姓名：一、学习目旳:1、使学生深入认识图形旳轴对称，探索图形形成轴对称旳特性和性质，并能在方格纸上画出一种图形旳轴对称图形。

2、从历史旳角度观测,感受数学旳应用价值、文化价值和美学价值。

3、通过轴对称图形旳变化,培养学生旳空间想像能力和思维能力。

学习重难点:掌握轴对称图形、特性。

二、自主学习1、欣赏课文第2页旳主题图旳图案。

它们有什么相似旳地方？2、在平常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页旳六幅图。

画出这些轴对称图形旳对称轴。

三、合作交流1、课文第3页旳例１.观测：这幅图画旳是什么？这幅图有什么特点?中间这一条直线表达什么?2、课文第4页旳例2．(１）讨论要画出这个图形旳轴对称图形，你想怎样画?（分组讨论)（2）小结:要画出这个图形旳轴对称图形，首先要抓住几种关健旳对称点,然后根据轴对称旳性质让学生自己动手画。

(3）全班汇报交流画旳环节和措施,尤其是窗户旳画法。

四、达标检测1、完毕书本第４页旳“做一做”。

2、完毕课文第8页练习一第1—2题。

五、反馈提高１.学生汇报预习1旳内容2.小组交流讨论预习2旳内容，交流过程中自己没预习到旳知识，要在弄懂、学会旳基础上补充到笔记本上。

六、总结、评价今天旳学习，我学会了：我在方面旳体现很好，在方面体现不够,后来要注意旳是: 。

总体体现(优、良、差）,愉悦指数(快乐、一般、痛苦课后反思：五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人：课型:探究课课题:第二课时旋转学生姓名:一、学习目旳：1.深入认识图形旳旋转，探索图形旋转旳特性和性质,能在方格纸上把筒单图形旋转90度。

2.让学生初步学会应用对称，平移和旋转旳措施在方格纸杀个设计图案。

３.通过观测，想象，分析和推理等过程,独立探究,增强空间观念。

4．让学生体会图形变换在生活中旳应用,运用图形变换进行图案设计，感受图案带来旳美感和数学旳应用价值。

图形的变换—轴对称图形的变换—旋转1 图 2认识因数与倍数2、5的倍数特征3的倍数的特征质数和合数长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积体积和体积单位3. 初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加、减法。

4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5. 认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘M、平方分M、平方M、平方千M、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6. 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7. 了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。

8. 初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、方法措施：1. 认真备好课、上好课，钻研教材，设计和上好每一节课。

2. 通过学生自己的观察、分析，或者采用直观手段，引导学生学习解决问题。

3. 紧扣学生已有的知识基础，并根据学生的思维特点进行教案，这样有利于学生的学习。

4. 对差生要认真耐心地辅导。

5. 在位置与方向教案中，重视概念的本质特征，发展学生的空间观念。

6. 认真组织考核和总结。

7. 引导学生探究，发现规律加强思维能力，良好思想品德和学习习惯的培养。

8. 培养学生的创新意识和实践能力。

四、教案进度：第一单元位置与方向４课时第二单元口算除法 3课时笔算除法 9课时整理和复习 1课时第三单元简单的数据分析 3课时平均数 2课时第四单元年、月、日的认识 2课时24时计时法 2课时制作年历 1课时第五单元口算乘法 3课时笔算乘法 4课时整理与复习 1课时第六单元面积和面积单位 2课时长方形和正方形面积计算 3课时面积单位间的进率 3课时第七单元小数的初步认识 3课时小数的简单计算 3课时第八单元解决问题 4课时第九单元数学广角 2课时第十单元总复习 4课时容积和容积单位教案反思：分数的意义分数与除法真分数和假分数6= = = 4= 3。

人教课标版小学数学五年级下册全册导学案第一单元 : 图形的变换（学案）课题：第一课时轴对称图形（学案）1、设问导学：1、欣赏课文第2页的主题图的图案。

它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。

画出这些轴对称图形的对称轴。

二、探究新知：1、课文第3页的例1、观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2、（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。

（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。

三、自学检测：完成课本第4页的“做一做”。

四、巩固练习：完成课文第8页练习一第120的所有因数，然后给他们分分类。

看一看能够从中发现什么？①每个因数的个数是否完全相同？②按照每个数的因数的多少，可以分为几种情况？讨论交流后完成下面的表格只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上的因数⑵观察思考：①有两个因数，如2、3、5、7等，这几个数的因数有什么特征？②4、6、8、9等这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不同？⑶你还有什么发现？二、探究新知1、检查自主学习1的内容。

（先说给同学听，然后老师检查）2、小组讨论交流预习学案2的内容。

小组成员说明自己的观点，并证明自己的观点是正确的。

4、全班交流。

小组代表分别发言，汇报讨论的结果，教师引导归纳因数的三种情况，明确质数和和数的概念。

明确特殊的数“1”既不是质数也不是和数。

5、100以内的质数表。

首先让学生思考：我们怎么来判断100以内的一个数字是质数还是和数呢？是不是用逐一检查的方法判断呢？有没有其他更简单的方法呢？首先分组讨论，然后教师引导学生找出方法。

三、课堂检测1、小组内的同学互相检查100以内的质数表，看看做的对不对。

2、教材练习四第1题。

第一单元图形的变换第一课时轴对称学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第2—4页。

学习目标：1.我能认识图形的轴对称，掌握轴对称图形的特征和性质。

2.我能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

3.我能运用对称的方法设计美丽的图案。

学习重点：掌握轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。

学习难点：能利用轴对称的知识画轴对称图形。

课前（独学）阅读教材第2—4页。

1.欣赏教材第2页主题图，我能找出它们的共同点，写下来：2.生活中，有许多图形是轴对称图形，如：。

3.教材第3页上面的六幅图形都是图形，它们的对称轴有条。

我能把它们的对称轴都画出来。

4.我的小问题：。

课中（合作探究）一、激情导入新课二、独学检测1.互动分享收获。

2.质疑探讨。

新课标第一网三、合作探究(一)轴对称图形的特征和性质。

1.自主学习课本第3页例1。

根据自学内容，我发现：（1）A点与（）点重合，B点与（）点重合，C点与（）点重合。

A点与（）点，B点与（）点，C点与（）点，是轴对称图形的对称点。

（2）每组对称点到对称轴的距离（）。

2.小组交流后，代表汇报交流。

3.师生小结归纳。

轴对称图形沿对称轴对折后，互相重合的点叫做点；轴对称图形，沿对称轴对折，两侧的图形完全，对称点到对称轴的距离。

(二)根据要求在方格纸上画出轴对称图形另一半的方法。

1.自主学习课本第4页例2,并与组内同学交流自己的画法。

2.小组合作，讨论：怎样画得又快又好？我的想法3.小组代表展示汇报。

4.总结归纳。

画轴对称图形另一半的方法是：（1）找出所给图形的点。

(2）数出或量出图形的关键点到对称轴的。

（3）在对称轴的另一侧找出关键点的点。

（4）按所给图形的连接各点，画出所给图形的另一半。

5.试试身手：第4页“做一做”。

4.小组交流：第8页第2题。

5.我能利用轴对称变换设计美丽的图案（教材第8页第1题）。

五、自我评价w W w .x K b 1.c o M今天我学会了。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

第一单元图形的变换第一课时轴对称图形一、学习目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。

3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。

学习重难点：掌握轴对称图形、特征。

二、自主学习1、欣赏课文第2页的主题图的图案。

它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。

画出这些轴对称图形的对称轴。

三、合作交流1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。

（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。

四、达标检测1、完成课本第4页的“做一做”。

2、完成课文第8页练习一第1—2题。

五、总结、评价今天的学习中，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦课后反思：第二课时旋转一、学习目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。

2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。

3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。

4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

学习重点：掌握旋转的特征。

二、自主学习课文第5页例题3的钟面。

（1）观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。

用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？三、合作交流1、课文第5页例题例3的风车。