名师课前交流

第1篇作为一名教育工作者，我有幸在教育教学过程中，接触到许多优秀的名师，他们的授课方式、教学理念、关爱学生等方面都给我留下了深刻的印象。

在这里，我想分享一些我在名师授课过程中的感悟和心得体会。

一、严谨治学，精益求精名师们都具有严谨的治学态度，他们对待教学工作一丝不苟，精益求精。

在课堂上，他们注重知识的传授，注重培养学生的思维能力和实践能力。

以下是我从几位名师身上学到的几点：1. 精心备课。

名师们都会在课前认真备课，对教材进行深入研究，了解学生的实际情况，设计出符合学生需求的教学方案。

2. 课堂氛围。

名师们善于营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

他们善于运用幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣。

3. 互动交流。

名师们注重与学生的互动交流，关注学生的个体差异，因材施教。

他们善于提问，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

4. 课后辅导。

名师们会认真批改作业，对学生的疑问进行耐心解答，帮助学生巩固所学知识。

二、关爱学生，用心教育名师们深知教育的本质是关爱学生，他们用心去关注每一个学生的成长。

以下是我从几位名师身上学到的几点：1. 尊重学生。

名师们尊重学生的个性，尊重学生的意见，尊重学生的选择。

他们把学生当作朋友，与学生建立良好的师生关系。

2. 倾听学生。

名师们善于倾听学生的心声，关注学生的心理需求，帮助学生解决成长过程中的困惑。

3. 关心学生。

名师们关心学生的生活，关心学生的健康，关心学生的家庭。

他们把学生的幸福作为自己的责任，尽自己所能为学生排忧解难。

4. 鼓励学生。

名师们善于发现学生的优点，鼓励学生克服困难，培养学生的自信心和毅力。

三、创新教育，开拓进取名师们紧跟时代步伐，勇于创新教育方法，开拓进取。

以下是我从几位名师身上学到的几点：1. 教学改革。

名师们关注教育改革动态，积极探索新的教学方法，提高教学质量。

2. 课程整合。

名师们善于整合各学科资源，开展跨学科教学，培养学生的综合素质。

教学经验交流材料优秀3篇各位中数专委会的同仁，各位老师：大家上午好！为了推广我市名师优秀教学经验和教学主张，深入挖掘名师的宝贵财富，推进我市高中数学卓越课堂的建设，在市教委的亲切关怀下，由某某市教育科学研究院主办，某某市教育学会中学数学教学专委会、某某中联合承办的“名师陶兴模成长之路研讨会”在某某中如期举行。

在此，我代表中数专委会向为本次研讨会召开付出辛勤劳动的各位老师致以亲切的慰问，向陶兴模老师为培养一批批名师作出无私奉献表示衷心的感谢！相信各位同行拜读过今年四月份出版的《某某市中学数学特级教师培训成果选》一书。

书中陶兴模老师以《我走过的路》自述了从“坎坷不平的路”奋斗到“辉煌名师”的生涯，使我们领略了陶兴模老师的执着与坚持，更让我们看到了名师课堂呈现出的先进教学理念和精湛的教学技艺，以及令人肃然起敬的人格魅力。

今天，我们齐聚于此，召开“名师陶兴模成长之路”研讨会，主题之一是向名师学习。

我们学习名师，究竟学习什么呢？就此，我谈谈自己肤浅的认识。

第一，学循厚积薄发的经历。

历数陶兴模名师的成长历程，无一不是厚积薄发的典范。

一线教师不能只惊慕名师的光鲜，不能只是模仿名师精彩课例和先进理念，更重要的是要关注名师成长及长期丰厚的积淀。

不经历风雨，怎么见彩虹？学习名师，应该循着名师的成长经历，静下心来“厚积”，来等待“薄发”之机。

第二，学持潜心坚持的心态。

名，由时乘，故，久乃罢。

名师陶兴模的成长是一个循序渐进的历练过程。

在历练过程中，有“面壁十年不破壁”的苦学，有“躲进小楼成一统”的深思，更有“吾将上下而求索”的跋涉。

在无为之中有所作为才能成为名师。

学习名师，应该学习他沉得下去接地气，静下心来做研究的心态。

教育家苏霍姆林斯基十七岁在村小做教师，潜心教育教学实践，二十九岁辞掉学校校长的职务，谢绝到城市学校任教的邀请，默默守望乡村教育，苦心实践二十四年，终成力作《给老师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等，至今这些著作仍被喻为“教育学的活教材”。

黑龙江教育·教育与教学2021.1名师课堂,我们学什么研讨团队:刘正生名师工作室研讨人:哈尔滨市双城区教师进修学校刘正生哈尔滨市双城区万隆乡中心校张石磊哈尔滨市双城区兰棱中心校孙丽丽哈尔滨市双城区新兴中心校王敬波哈尔滨市双城区第七小学沈士娟刘正生:京剧大师梅兰芳说,学唱戏必须从学会听戏开始。

青年教师的成长可以从模仿开始,我们应该从两节名师课堂学什么呢?张石磊:程颐说:“学者先要会疑。

”细思之,我们倡导了十几年的“以学生发展为本”的语文课程理念与老先生的观点在某种程度上是一脉相通的。

在《三打白骨精》一课的教学中就有这样的例子。

徐老师在预习单上设计了“问题银行”这一题目,有意引导学生在课前阅读中思考、质疑;紧接着在课中筛选问题,提炼出有价值的问题:作者为什么不写“一打白骨精”或“五打白骨精”,而是写“三打白骨精”;最后在师生的合作学习中解疑、释疑。

在这一过程中,学生的学习真正发生了。

他们不断地借助教材、借助读书经验、借助生活体验,与自己、与同学、与老师以及文本作者进行着深度对话,并开展了扎实的言语实践和朗读训练。

最重要的是,在这一学习过程中教师是在“导”而不是在“教”;学生是在主动“质疑”而不是被动“问疑”。

其实,无论课程标准怎样修订,无论教材怎样改变,我们思维的原点和终点始终只有一个,那就是学生一生的发展。

只要我们在课堂上能像徐老师那样有效引导学生学会质疑,并将学习与他们的兴趣、爱好、认知等特点结合起来,让学习真正发生,学生的核心素养就会得以提升,个性就会得以发展,创造力也会得以激发和培养。

沈士娟:要验证学生的学习是否发生,我觉得就是要关注学生的学习过程。

在《雾在哪里》这节课中有这样一个学习过程:刘老师为了引导学生辨析同音字“暗”与“岸”,先是引导学生在句子中读准字音;接着是借助图形理解字义;然后是观察例字、书写例字;最后是做游戏组词,记住同音字。

在这一学习过程中,学生由不认识到认识,由不理解到理解,由不会读到表演读,我们看到了学生真实的学习历程和学习发展。

《精卫填海》何捷课堂实录何捷老师教的《精卫填海》分三步实现追求理解的教学设计：1.亮出目标。

2.共享目标。

3.营造学习安全感。

让学生在目标明确清晰的前提下感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象。

精卫填海一、课前互动交流师：上课前请同学们放松心情，保持微笑，不要坐得太好，不利于思考。

生：读课题。

师：读书不拖拉。

二、揭示课题，目标引入1.师出示学习目标：（1）了解故事的起因、经过、结果。

（2）学习把握文章的主要内容。

（3）感受神话中的神奇的想象和鲜明的人物形象。

2.朗读课文，注释理解。

师：现在我们一起走进任务。

请同学们结合注音，读通故事。

一二组学生派代表竞赛读。

师：溺而不返,还是溺/而不返?生思考交流，师指正。

3.生字指导。

师：你认为简单又容易写错的字是哪个?生：曰师指小组代表黑板书写：哪个写得好，写得对？你再写一个。

师出示：衔，这个字在古代指：横在马嘴里的金属小棒，引申：含在口中，你认为在课文中的含义是什么？生交流“衔”字含义。

三、结合注释，讲讲故事1.梳理脉络，对照插图讲故事。

师：照注释，练习把文言文说成自己的语言。

两名代表比赛讲故事。

师评，鼓励。

师：故为精卫，故是什么意思？生：因为。

师：为什么她变成了精卫鸟？（出示精卫鸟资料）读生读：女娃化为的鸟身子黑，嘴巴尖，爪子红，声音凄厉，所以叫它精卫鸟。

（生再讲故事）2.练习讲故事。

师：不看图片，你还会讲这个故事吗？生自由练说，推荐展示，口耳相传。

3.思考延伸，表演展示师：那这个故事的起因、经过我们都知道了，结果是什么？有结局吗？生1：有结局，神仙帮她填平了东海。

生2：有结局，她最后没有填平东海。

生3：没有结局。

生4：有结局，因为：路再长，只要走，就有终点。

师：同学们说的都有自己的依据，但是同学们，上古时期的东海在哪里，没有人知道，所以我们来个结果大预测，请一些同学扮演角色。

舞台展示：海神，天神，其他神：东海之神精卫鸟父亲炎帝4.感受神话的神奇。

师：现在我们一起走进任务2，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

小学数学名师经典课堂培训心得体会3篇小学数学是小学阶段的基础性学科,同时也是非常重要的一门课程,对培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养有着重要的意义,是学生以后继续学习的前提保障。

下面是为大家准备的小学数学名师经典课堂培训心得体会，希望大家喜欢!小学数学名师经典课堂培训心得体会范文15月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。

虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。

下面我将对几位老师的课谈自己的感受：一、注重课前沟通，拉近师生间的距离课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。

课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。

每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、精彩的导入，使教学过程环环相扣课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。

充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。

回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。

三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。

三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛幽默是师生沟通的催化剂。

名师公开课经验交流会-经验材料【通用3篇】经验交流材料篇一当接到参加今天经验交流的安排后，我感到惶恐不安，也很惭愧。

说实在的，真的是没什么地方值得交流，我跟在座各位一样，做的是份内的事。

自汶川大地震以来，发生在灾区和我们身边许许多多的大爱义举，彰显出的崇高人性和亲情，让我受到了从未有过的震撼和感动，心灵得到了净化和洗礼，回顾过去的`工作，反思自己，我觉得做得还很不够，今天借这样一个机会我就把在工作中碰到的事和我一些个人想法与大家探讨一下。

一、感恩知足，始终保持工作激情。

在这次顷刻之间经历了山摇城塌、河悬地陷，那些经过生死考验在大地震中幸存人们的切身感受就是“活着真好”。

有时我也会有一种感受，觉得“活着真累”，我知道这种感受就是一种病毒，它会侵蚀人的意识和精神，使人产生惰性和享乐思想。

所以，每当工作生活不如意时我就试着换个角度想问题。

当看到有的地区环境恶化，就会由衷地感到生活在青岛真好，当看到许多人为了生存而干着自己并不喜欢的工作，就会感到自己能从事热爱的专业真好，等等。

每当这时，感恩之情、知足之心由然而生，这是治疗抱怨生活，愤世嫉俗以及各种贪欲的良药，更是保持工作激情的原动力。

同时，源源不断的激情还自来于社会责任感和敬业品德。

在5月19日国悼日，我连夜拟就了《致战斗在抗震救灾第一线摄影工们的慰问信》，这封信是全国兄弟城市摄协第一个率先发出的，它把前方和后方摄影人的心连在了一起，在抗震救灾的危急时刻表达了青岛市摄影家协会全体会员的心声。

这一举措也得到了各级领导的一致肯定和好评。

二、自识不足，不断充实自我。

作为一名人民的文艺工，我认为不能满足于提供一般的乐人耳目的娱乐性作品，而是要力争创作出与社会产生共鸣，触动人们心灵的文艺精品，对于学习和创作要有长远打算及较高的追求。

空喊口号，摆样子做秀场，到头来不仅一事无成，还将给人平添许多笑柄。

我自知自己读书少，理论和专业知识掌握的不够多，所以每年都自费订阅各种专业报刊，定期购买各类书籍，通过各种途径和方式不断提高充实自己。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了听名师课教研活动。

本次活动邀请了我市知名教师作为主讲嘉宾，通过现场授课、互动交流等形式，为全体教师提供了一次难得的学习机会。

二、活动目的1. 提高教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 推动我校教育教学改革；4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。

三、活动内容1. 名师授课2. 教师互动交流3. 教研活动总结四、活动过程1. 名师授课活动当天，主讲嘉宾以《小学语文阅读教学策略》为主题，为大家带来了一堂精彩纷呈的示范课。

在课堂上，名师通过生动的案例、丰富的教学手段，引导学生们深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

在授课过程中，名师注重启发式教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，她还注重培养学生的思维能力和创新能力，使学生在课堂上充分展示自己的才华。

2. 教师互动交流在名师授课结束后，全体教师积极参与互动交流环节。

大家纷纷结合自身教学实践，就如何在语文阅读教学中提高学生的阅读兴趣、培养阅读能力等问题展开讨论。

在交流过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

同时，针对存在的问题，大家共同探讨了解决方案，为今后的教学提供了有益的借鉴。

3. 教研活动总结活动最后，教研组长对本次听名师课教研活动进行了总结。

她表示，本次教研活动不仅为教师们提供了一个学习交流的平台，还使大家在教学理念、教学方法等方面得到了提升。

五、活动收获1. 教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，明确了今后教学的方向；2. 教师们在教学方法和技巧上得到了借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示；3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为我校教育教学改革奠定了基础。

六、活动反思1. 教师在授课过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教；3. 教师要不断更新教育理念，提高自身专业素养；4. 教师要加强团队合作，共同提高教育教学质量。

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我国各地教育部门纷纷开展了名师课例教研活动。

本次教研活动邀请了我国知名教育专家担任主讲，旨在为广大教师提供一次难得的学习交流机会。

我有幸参加了这次活动，以下是我在观摩过程中的心得体会。

二、活动内容1. 名师课例展示活动当天，各位名师分别展示了他们在教学实践中的优秀课例。

这些课例涉及语文、数学、英语等多个学科，既有传统的课堂教学，也有新颖的教学模式。

在观摩过程中，我深刻感受到了名师们在教学过程中的严谨态度、精湛技艺和独特魅力。

2. 教学研讨在课例展示后，各位名师与参会教师进行了深入的教学研讨。

他们针对课例中的亮点和不足，提出了自己的见解和建议。

同时，参会教师也积极发言，分享了自己的教学经验和心得。

这种互动式的研讨方式，使大家在交流中不断成长。

3. 专家讲座活动最后，我国知名教育专家针对当前教育形势和教师队伍建设进行了专题讲座。

讲座内容涵盖了教育教学理念、教学方法、学生心理等多个方面，为参会教师提供了丰富的理论支撑。

三、心得体会1. 教学理念的更新通过观摩名师课例，我深刻认识到，教育教学理念的重要性。

名师们在教学过程中，始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。

这使我意识到，作为一名教师，必须不断更新教育观念，以适应时代发展的需求。

2. 教学方法的创新在观摩过程中，我发现名师们运用了多种创新教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。

这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

这使我认识到，教学方法的创新是提高教学质量的关键。

名师们在教学过程中的专业素养给我留下了深刻印象。

他们不仅具备扎实的学科知识，还具备丰富的教育经验和高尚的师德。

这使我认识到，作为一名教师，必须不断提高自己的专业素养，以身作则，为学生树立良好的榜样。

4. 团队合作的重要性在教研活动中，我看到了团队合作的力量。

各位名师、参会教师和专家之间的互动交流，使大家在共同探讨中不断进步。

大家好！今天，我有幸参加了本次名师示范课交流活动，聆听了各位名师的精彩授课，深受启发。

在此，我谨代表所有参与者，向各位名师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！接下来，我将结合自己的教学实践，谈谈几点心得体会。

首先，名师们的教学理念令人敬佩。

他们始终坚持以学生为本，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在课堂上，他们注重启发学生思考，引导学生主动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

这种教学理念值得我们每一位教师认真学习、借鉴。

其次，名师们的教学手段丰富多彩。

他们善于运用多媒体、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

在课堂上，他们注重培养学生的合作意识，让学生在互动中学习，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

这种教学手段值得我们每一位教师学习和推广。

再次，名师们的教学评价方法值得我们借鉴。

他们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的综合素质。

在评价过程中，他们注重过程性评价和结果性评价相结合，既关注学生的优点，也关注学生的不足，帮助学生找到自己的不足，不断进步。

这种评价方法有助于学生全面、客观地认识自己，提高自身素质。

最后，我想谈谈自己在教学过程中的几点体会。

一是加强自身学习。

作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的教育教学水平。

要学习先进的教育理念，掌握现代教育技术，丰富自己的教学手段，提高课堂教学效果。

二是关注学生个体差异。

每个学生都有自己的特点和优点，我们要善于发现学生的闪光点，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的特长。

三是加强师生互动。

课堂是师生共同成长的舞台，我们要尊重学生，关爱学生，与学生建立良好的师生关系。

在课堂上，要善于调动学生的积极性，引导学生主动参与，共同创造美好的课堂氛围。

四是注重教学反思。

教学反思是教师成长的重要途径。

我们要在课后认真反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。

总之，本次名师示范课交流活动让我受益匪浅。

高中数学组听名师示范课的教研简报
一、活动背景
随着新课程改革的推进，为提高我校数学教学质量，增强教师的教育教学能力，特邀请[名师姓名]老师前来开设一堂示范课。

二、活动经过
1. 课前准备：提前一周，数学组老师对本次示范课内容进行了深入研讨，并制定了详细的观摩计划。

2. 名师介绍：[名师姓名]老师为全国知名数学教育专家，多次获得XXX等奖项，教学经验丰富。

3. 示范课内容：[名师姓名]老师以“XXX”为题，通过生动的实例和深入浅出的讲解，为在场的师生展示了一堂高水平的数学课。

4. 互动环节：课程中，[名师姓名]老师与学生进行了多次互动，不仅提高了学生的参与度，也让在场的老师深受启发。

5. 课后总结：课程结束后，[名师姓名]老师与数学组老师进行了深入的交流和讨论，分享了自己的教学心得和经验。

三、活动成果
本次示范课取得了圆满的成功，不仅让在场的师生感受到了高水平教学的魅力，也为数学组老师提供了一个学习和交流的平台。

大家纷纷表示，要将所学所得应用到自己的教学实践中，为提高我校数学教学质量贡献自己的力量。

四、下一步计划
1. 组织数学组老师对本次示范课进行深入反思和总结，提炼教学经验和方法。

2. 定期开展类似的教学观摩活动，促进教师之间的交流和合作。

3. 鼓励学生参与更多的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。