案例：让幼儿成为户外活动的主人

幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例案例一：野餐活动活动描述这次户外活动中，中班的孩子们和老师们一起进行了一次野餐活动。

他们前往了附近的公园，找了一个宽敞的草坪作为活动场地。

孩子们在老师的带领下，一边欢笑着奔跑玩耍，一边享用着自带的午餐。

观察记录1. 孩子们积极参与：孩子们在草坪上尽情奔跑、追逐、玩耍，大家都充满了活力。

2. 孩子们合作互助：一些孩子帮助其他孩子搭帐篷，一起分享食物和玩具，展现了良好的合作精神。

3. 孩子们享受自然：孩子们在户外环境中感受到了阳光、风和草地的触感，他们充分享受了大自然的美好。

对幼儿发展的意义1. 锻炼身体：户外活动可以让孩子们大量运动，增强体质和协调能力。

2. 培养合作精神：通过合作搭帐篷、分享食物等活动，孩子们学会了合作与互助。

3. 探索自然：户外环境可以让孩子们感受到自然界的美妙，培养他们对自然的兴趣和探索欲望。

案例二：自然探索活动描述这次户外活动中，中班的孩子们在学校的后花园进行了一次自然探索活动。

他们观察了不同种类的昆虫和植物，了解了它们的特点和生活性。

观察记录1. 孩子们兴奋好奇：孩子们对于昆虫和植物表现出浓厚的兴趣，主动观察并提出问题。

2. 孩子们分享发现：孩子们在小组讨论中分享了自己观察到的昆虫和植物，互相研究和交流。

3. 孩子们记录感悟：一些孩子在活动结束后，用绘画或文字记录了他们对昆虫和植物的感受和发现。

对幼儿发展的意义1. 激发好奇心：自然探索活动可以激发孩子们对于自然界的好奇心，培养他们主动研究的态度。

2. 提高观察力：观察昆虫和植物可以帮助孩子们提高观察力和细节把握能力。

3. 培养记录能力：记录感悟可以让孩子们学会用文字或绘画表达自己的想法，培养他们的记录和表达能力。

案例三：户外游戏活动描述这次户外活动中，中班的孩子们进行了一些有趣的户外游戏。

他们玩捉迷藏、跳房子等游戏，体验了团队合作和竞争的乐趣。

观察记录1. 孩子们参与热情：孩子们积极参与游戏，充满了热情和活力。

优化幼儿的晨间户外游戏活动“一日之计在于晨”，在幼儿的一日活动中，我们每天最先要组织的户外活动便是晨间锻炼。

晨间户外活动是幼儿在幼儿园一日生活的开端，合理科学有效地组织晨间户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，阳光开朗活泼的个性。

陈鹤琴先生指出：“儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。

”“幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来。

”可见，游戏化是幼儿户外活动持续发展的动力，为此，教师需充分利用自然环境和玩教具，在有效策略的指导下，以游戏、锻炼、自主、创造、交往、合作为原则，引领孩子们走进游戏化的宽广平台，去提高自身的综合能力，获得身心的全面发展。

一、统筹规划晨间户外游戏区域，满足幼儿的游戏需要。

《纲要》中提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”在开展晨间户外游戏之前，教师应对活动场地作全面规划，从整体布局上考虑一切因素，活动区的开设；活动区的空间；开设的位置以及对周围环境的要求等。

综合这些因素，根据幼儿体育活动的动作技能要求以及活动材料的性质，我们将幼儿的晨间户外活动分为五个区域：钻爬区、投掷区、平衡区、球类区、一物多玩区。

在钻爬区，幼儿通过练习钻山洞、学蜗牛爬、玩椅子游戏等不同的钻爬动作，提高其肢体动作的协调性；例如：下雨了，一群小蜗牛爬呀爬，一个接一个，爬进山洞躲雨了。

幼儿在儿歌下比赛钻爬，不仅提高他们肢体的协调性，而且让幼儿遵守学蜗牛整齐排队的常规，养成良好的生活习惯。

在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖、沙包等游戏材料练习掷远和掷准，提高其观察能力；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、梅花桩、平衡木等进行平衡练习，提高其身体的协调性；在球类区，教师可以根据场地需要安排在小山坡或水泥池处，幼儿可以借助坡度练习滚球，拍球技能，提高其手部力量；在一物多玩区，孩子们自由选择、组合感兴趣的活动材料，创造新的玩法，通过合作的方式，实现一物多玩。

例如：教师创设“秋天丰收”的游戏情景，幼儿利用推小车，走独木桥进行摘果子游戏，在游戏中结合生活经验，模仿农民伯伯收果子，练习走跑、平衡、跳跃技能，体验户外游戏活动带来的快乐。

幼儿园阳光体能训练户外活动与户外运动案例1.跑步活动：给幼儿园建一个小型运动场，设置跑道，每天让幼儿参加跑步活动。

可以设置不同的跑步项目，如短跑、长跑、障碍跑等，让幼儿在跑步中锻炼身体的协调性与耐力。

2.踏青活动：每周安排踏青活动，带领幼儿走进大自然，欣赏花草树木。

在踏青过程中，可以引导幼儿进行一些户外运动，如追逐游戏、爬山等，提高幼儿的体力素质。

3.自行车骑行：给幼儿园配备一些适合幼儿骑行的自行车，每天在操场上开展自行车骑行活动。

通过学习骑行技巧，幼儿可以提高平衡能力和协调能力。

4.球类运动：在幼儿园设立一个小型球场，每周定期进行球类运动活动，如足球、篮球、排球等。

让幼儿学习控制力度和方向，提高手眼协调能力和团队合作意识。

5.水上运动：在夏季安排水上运动活动，如泳池游泳、水上拓展课程等。

通过水上运动，幼儿可以锻炼肌肉、增强心肺功能，并培养勇敢探索的精神。

6.健美操：每周安排健美操活动，通过音乐和舞蹈，引导幼儿进行有氧运动。

健美操可以帮助幼儿塑造良好的体型，提高灵活性和协调性。

7.手工制作：组织幼儿进行手工制作，如拼图、捏泥等活动。

这些活动可以锻炼幼儿的手部肌肉，提高手眼协调能力。

8.植物种植：每季度组织幼儿进行植物种植活动，让幼儿参与到土壤整理、种子播种和植物生长的过程中，锻炼幼儿的耐心和毅力。

通过以上户外活动和户外运动，幼儿园可以促进幼儿的身体素质发展，培养他们的勇敢探索精神和团队合作意识，同时也让幼儿感受大自然的美好，并培养他们的环保意识。

这些活动不仅能让幼儿在阳光下得到充分的锻炼，还可以增加他们对运动的兴趣，为他们今后的身体健康打下良好的基础。

中一班水“道”渠成游戏案例分析一、游戏背景孩子们是游戏的主体，我园以坚持每日户外两小时为基础保障，教师通过引导孩子们按照“计划——游戏——总结的三段式结构开展户外游戏，进一步推进孩子们的自主游戏活动，支持孩子们的有效学习。

在孩子们进行户外游戏之前，通过提问讨论等方式，鼓励孩子们绘制出自己的游戏计划，“让孩子们做游戏真正的主人”。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：应当把游戏还给儿童，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

相对于小班时期的游戏水平，中班幼儿有了一定的游戏经验，他们会将玩沙和玩水结合起来，因此他们开展了一系列的关于沙水的游戏。

同时我们班的幼儿合作能力非常强，幼儿十分享受在和同伴一起解决问题、分享成功的喜悦。

在户外，沙水区的游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。

他们常使用沙、水和其他不同材料，塑造不同的作品，有属于他们自己的故事。

这次玩沙水区的时候孩子们惊喜的发现沙池里多了一个两层的“大脸盆”，到底是用来做什么的呢，要怎么玩呢？我们一起来探索吧……二、过程实施第一次游戏：发现摇水泵距离上次玩沙池已经隔了好久了，孩子们都很期待玩沙水区，平时去其他区玩或者跑操的时候也有眼尖的小朋友发现沙池里添置了新的材料，对这个“大脸盆”好奇极了。

但是当我们去玩的时候发现里面全都是沙子，可能是因为之前有其他小朋友把沙水都弄到里面，使得脸盆里面很脏，导致孩子们很嫌弃都不愿意去玩，我找了几个小朋友一起帮忙，把脸盆洗干净，摇水泵里面的水清理过后，孩子们惊喜的发现这个“好像”可以玩。

但是时间久了，发现水泵不出水，怎么办呢？孩子们开始讨论起来了……舒辰小朋友说：用水桶装水，于是孩子们各自拎着水桶，来回跑了好几趟，跑到目的地的时候很多水都撒到路上了，他们发现这样子不仅速度很慢，而且水洒出来的时候很容易溅到衣服，衣服弄湿。

分析：刚开始孩子们兴致勃勃的来到沙水区想玩新添置的材料，但是看到脸盆里都是污水和沙子，摇水泵里里外外也都是沙子，瞬间就失去了兴致。

幼儿园生活化教育是指通过模拟真实生活场景和情境，以游戏、活动等形式引导幼儿积极参与、体验、感悟、认知，促进其身心健康全面发展的一种教育方式。

在幼儿园教育案例中，生活化教育被广泛应用，并取得了显著的教育效果。

以下将通过具体案例实例，分析幼儿园生活化教育的特点、实施方式和教育效果。

一、案例实例一某幼儿园开展“做小小主人”活动在某幼儿园，老师们发现幼儿在日常生活中缺乏自理能力和责任意识。

为此，幼儿园决定开展“做小小主人”活动。

具体实施过程如下：1. 组织幼儿参与活动策划：老师们与幼儿一起商讨活动的内容和形式，根据幼儿兴趣和芳龄特点确定活动内容。

2. 模拟生活场景：活动中，幼儿扮演小主人，模拟做饭、洗衣、打扫卫生等日常生活场景，体验成为家庭中的一员。

3. 培养自理能力：在活动中，幼儿需要自己动手做饭、洗衣等，培养了他们的自理能力。

4. 培养责任意识：活动中，幼儿需要承担家务，照顾小伙伴，培养了他们的责任意识。

5. 反思与总结：活动结束后，老师们与幼儿一起总结活动的收获，并帮助幼儿发现自己在活动中的不足之处，并进行改进。

通过这一活动，幼儿园培养了幼儿的自理能力和责任意识，加强了幼儿们对家庭生活的体验和认知。

二、案例实例二某幼儿园开展“小小商贩”教育活动在某幼儿园，为了培养幼儿的生活技能和社会适应能力，开展了“小小商贩”教育活动。

具体实施过程如下：1. 观察市场活动：幼儿园带领幼儿走进周边的农贸市场，观察市场中的商品品类和销售方式，引导幼儿认识社会生活中的经济活动。

2. 扮演小小商贩：在幼儿园中模拟市场场景，让幼儿扮演小小商贩，学习商品摆放、销售等技能，培养幼儿的交往能力和服务意识。

3. 活动体验：幼儿通过活动体验，学会如何与顾客交流、记录销售额等基本商贩技能，培养了他们的实际操作能力。

4. 与家长互动：活动结束后，幼儿园邀请家长们来幼儿园参观“小小商贩”活动，让孩子们向家长们展示自己的成果。

通过这一活动，幼儿园培养了幼儿的社会适应能力和实际操作能力，增强了幼儿的社会交往能力和服务意识。

幼儿园小小探险家：户外探险活动案例随着社会的进步和人们对教育理念的不断更新，户外探险活动在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。

户外探险活动不仅可以让孩子们接触大自然，感受自然的魅力，更可以培养孩子们的勇气、合作精神和解决问题的能力。

下面我们就来看一些幼儿园小小探险家们在户外探险活动中的真实案例。

一、树林里的冒险在一个阳光明媚的周末，某幼儿园组织了一次树林探险活动。

孩子们穿着统一的运动服，戴上小小的背包，手拉手走进茂密的树林。

他们在树林中观察不同的植物，学会了辨别几种基本的树木和野花。

在老师的带领下，他们爬上了一颗颗参天大树，感受到了高处眺望的刺激和乐趣。

这次树林冒险活动不仅拉近了孩子们与自然的距离，更培养了他们的勇气和团队合作精神。

二、海滩探险在一个海滨城市的幼儿园，老师们组织了一次海滩探险活动。

孩子们踩着细软的沙子，迎着海风，兴奋地奔跑在海滩上。

他们在海滩上挖沙、堆沙堡，玩着小小的游戏。

老师们还带着他们捡拾海滩上的贝壳和海螺，让他们了解海洋生物。

最令孩子们兴奋的是，他们还可以在海滩上找到一些美丽的海星和小鱼。

在这次海滩探险中，孩子们不仅感受到了海滩的快乐，更学会了爱护自然、保护海洋的重要性。

三、乡村农场之旅另一所幼儿园组织了一次乡村农场的探险之旅。

孩子们跟随老师走进农场，参观了不同的农作物，了解了不同的蔬菜、水果和作物的生长过程。

他们还可以跟各种小动物近距离接触，喂养小鸡、小鸭，甚至可以骑着小马在农场里欢乐奔跑。

通过这次乡村农场之旅，孩子们对农田和农民的辛勤工作有了更深的理解，也懂得了保护环境和珍惜食物的重要性。

以上的案例仅仅是户外探险活动中的冰山一角。

通过这些活动，孩子们不仅可以从书本中获得知识，更可以亲身体验自然的魅力和生命的奥秘。

这些活动不仅可以培养孩子们的好奇心、勇气和团队合作精神，更可以让他们在游戏中学会解决问题、尊重自然，培养爱护环境的意识。

作为我对户外探险活动的观点和理解，我认为这些活动不仅可以为孩子们的身心健康带来积极的影响，更可以为他们的终身发展打下良好的基础。

幼儿教育是一个重要的领域，幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子全面发展的责任。

户外实践活动是幼儿园教育中的重要组成部分，能够促进孩子们身心的健康成长。

本文将共享一些幼儿园户外实践活动的案例，希望能够为幼儿园教师和家长们提供一些启发和借鉴。

1. 实践活动的目的户外实践活动是为了让孩子们亲近自然，感受大自然的美好，培养他们的观察力、探索精神和团队合作能力。

通过参与户外实践活动，孩子们能够丰富自己的知识，感受到学习的快乐。

户外活动也能够促进孩子们的身体发育，增强体质，提高免疫力。

2. 案例一：野餐活动某幼儿园为了丰富孩子们的生活经验，组织了一次野餐活动。

活动当天，幼儿园老师带领孩子们到附近的公园进行野餐。

在活动中，孩子们亲手帮忙准备食物，学习了如何搭建帐篷，烧烤食物等。

在野餐的过程中，孩子们自由游玩，感受了自然环境的美好，同时也锻炼了团队合作能力。

3. 案例二：植物观察活动另一家幼儿园为了让孩子们了解植物的生长过程，组织了一次植物观察活动。

在活动中，老师带领孩子们去学校附近的植物园，让他们亲自观察各种各样的植物。

孩子们通过观察，学习了植物的特点、生长规律和生态环境。

这次活动不仅增加了孩子们对大自然的了解，也提高了他们的观察力和好奇心。

4. 案例三：农耕体验活动有的幼儿园将户外实践活动扩展到了田园农耕体验领域。

老师们带领孩子们到农田中体验种植、浇水、施肥等农耕活动。

孩子们通过亲身参与农耕活动，感受到了耕耘的辛劳和丰收的喜悦，增强了他们的劳动意识和团队协作精神。

5. 总结以上是几个幼儿园户外实践活动的案例，这些活动都取得了良好的效果。

通过这些活动，孩子们不仅得到了知识的积累和体能的锻炼，更重要的是培养了他们的独立思考能力、团队合作能力和社会实践能力。

相信随着教育理念的不断更新和完善，幼儿园户外实践活动将在未来得到更加广泛和深入的发展。

6. 案例四：自然探险活动另一家幼儿园为了让孩子们更深入地了解自然，组织了一次自然探险活动。

幼儿园户外探索活动实施案例分享户外探索活动对于幼儿发展具有重要的意义，它能够激发幼儿的好奇心、培养他们的观察力和问题解决能力。

下面我将分享一个幼儿园户外探索活动的实施案例。

活动名称：春季花卉观察与种植目标：培养幼儿对花卉的兴趣，了解花卉的生长过程，培养幼儿的观察力和耐心，培养幼儿的责任心和合作精神。

活动准备：1.在幼儿园的花坛或院子里选择一块空地，准备好花卉的种子或幼苗。

2.准备好种植工具，如小铲子、浇水壶等。

3.制作活动指导手册，包括观察记录表、活动步骤等。

活动流程：1.引导幼儿观察花卉：在课堂上给予幼儿一些基础的花卉知识，让他们了解花的部分名称、生长环境等。

带领幼儿一起观察花卉的图片，并给予简单的解释。

鼓励幼儿主动提出问题和观察花卉的特征。

2.实地观察花卉：带领幼儿到花坛或院子里观察真实的花卉。

让幼儿观察花的颜色、形状、香味等特征，并帮助幼儿用简单的语言描述。

鼓励幼儿细心观察，并记录自己观察到的内容。

3.种植花卉：告诉幼儿种植花卉的具体步骤。

分发种子或幼苗给每个幼儿，让他们亲自动手进行种植。

鼓励幼儿合作，分享种植工具和经验。

4.照顾花卉：帮助幼儿制定好每天照顾花卉的计划，并鼓励幼儿主动参与。

提醒幼儿浇水、松土、除草等工作。

同时，让幼儿观察花卉的生长过程，记录下观察到的变化。

5.总结与分享：在活动结束后，让每个幼儿分享他们的观察和经验，并组织小组讨论。

引导幼儿总结他们通过此次活动学到的东西，并鼓励幼儿互相学习和交流。

活动评估：1.通过观察幼儿的参与度和表现来评估他们对活动的兴趣和投入程度。

2.对幼儿完成的观察记录表进行评估，看他们观察的内容是否具体和准确。

3.与家长交流，了解幼儿在家中是否对花卉有更多的兴趣和了解。

这是一个简单的户外探索活动实施案例，通过引导幼儿观察花卉、种植花卉和照顾花卉等环节，旨在培养幼儿的观察力、耐心、责任心和合作精神。

通过亲自动手参与活动，幼儿可以更加深入地了解花卉的生长过程，培养他们对自然的热爱和保护意识。

放手，让幼儿成为户外游戏的主人——“好玩的纸棒”中班户外游戏活动实践与反思作者：崔琴来源：《成才》 2018年第8期《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中明确提出：“发育良好的身体、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。

”在幼儿园一日活动中，户外活动是实现《纲要》中提出的这一任务的重要环节。

在户外活动中，除了操节练习、队列训练和集体游戏外，很大一部分时间是给幼儿进行户外自主游戏的。

而在户外自主游戏中，“一物多玩”则是教师经常组织而幼儿也非常喜欢的一种游戏活动。

“一物多玩”之所以这么受欢迎，在于它能从一种玩器具出发，变幻出多种多样的新玩法、新创意，它既能体现出教师组织活动的多样性，也能充分调动幼儿参与活动的积极性，激发幼儿无限的创意。

在平时的生活中，幼儿常常把旧挂历或者旧报纸卷成“纸棍”当孙悟空的金箍棒玩耍，并常常玩得不亦乐乎。

我想，如果在幼儿园运动区域中投放一定数量的纸棒，让幼儿用纸棒作为一物多玩的材料，一定会从中获得快乐、习得经验，获得成就感。

于是，我决定组织幼儿准备纸棒，并将它投放在户外运动区域，开展以“好玩的纸棒”为主题的中班幼儿户外游戏活动。

作为“一物多玩”游戏活动的材料，我希望通过让幼儿探索纸棍的多种玩法，开阔幼儿的思维，锻炼他们跑、跳、钻、投等基本动作，让幼儿在与材料、与同伴的互动中，感受游戏的乐趣，获得成功的体验。

总结本次主题活动的经验，我在以下几个方面的大胆放手，让幼儿成为了户外活动的主人，让幼儿在自主游戏中得到了锻炼和发展。

一、放手，让幼儿自主准备游戏材料游戏是幼儿在园的基本活动，幼儿所获得的许多经验来源于游戏。

要开展游戏，就需要准备材料，而准备游戏材料是个很花时间和精力的事。

幼儿游戏材料除购买或教师自制、家长提供外，鼓励幼儿自制游戏材料也是一个很好的方法。

它能让幼儿在“做中学”，在做中成长。

纸棍的原材料随处可见，制作简单，幼儿容易操作，这是我选择纸棍作为幼儿自制户外游戏活动材料的主要原因。

幼儿园户外运动活动案例分享幼儿园户外运动活动案例分享随着社会的发展，越来越多的孩子成为宅在家里不愿意运动的新一代。

为此，幼儿园教育不仅要注重学习，还要注意培养孩子的运动能力。

因此，开展户外运动活动在幼儿园教育中变得越来越重要。

以下是一个成功的户外运动活动案例分享。

主题奥运小将--民族传统运动体验活动内容本次活动的主题是"奥运小将--民族传统运动体验"。

活动在20名4-5岁的儿童和4名幼儿园老师的协助下进行。

活动包括羊角球比赛、跳绣球、赛跑、游戏等，全程历时3小时。

通过这些游戏和运动，孩子们有机会认识和体验我国的传统体育文化。

为何选择这个主题我们之所以选择这个主题是因为传统体育文化是国家的瑰宝，它代表着中华民族的文化底蕴。

然而，越来越多的孩子只关注现代体育运动，忘记了他们的文化传统。

以此次活动为例，孩子们可以认识和了解传统体育文化的宝贵意义，同时在运动中体验中华民族的文化底蕴，从而增强他们的文化意识。

活动的进程08:30-09:00 教师做好安全准备工作，引导孩子们站成队形，并进行体育运动中的基本动作训练09:00-10:00 羊角球比赛：六个小球场，每个球场有两个小队，每队有六个孩子，五分钟一场，每队比赛六场，总共10组比赛。

教师鼓励孩子们尽力而为，并及时给予表扬和肯定。

活动场面热闹非凡，孩子们在比赛中互相加油鼓劲，胜利的喜悦在脸上荡漾。

10:00-10:30 跳绣球：孩子们按照自己的年龄和身高分组，跳式绣球的次数由45秒到1分半不等。

最后，教师鼓励孩子们进行自由表演和分享。

10:30-11:00 赛跑：孩子们分为3组，在400米跑道上进行比赛。

每组比赛两次，结果取最好成绩。

教师在比赛过程中，及时提醒孩子们注意安全，保持纪律，增强意识，全程监督。

11:00-11:30 游戏时间：孩子们分成5组，进行环球旅行游戏，接力游戏等。

游戏中密切配合，积极参与。

11: 30-12:00 整理活动场地，回到教室进行总结点评。