《理想的风筝》教案-word

2023关于理想的风筝教案范文八篇理想的风筝教案篇1一、学习目标：1. 朗读课文，学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。

2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3. 理解重点语句，揣摩__的表达效果，学习作者是怎样表达__思想感情的。

二、教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

三、教学难点：揣摩__的表达效果，学习“体会__表达思想感情”的方法。

四、教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

五、教学过程第一课时(一)谈话导入，板书课题。

1.谈话导入。

介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。

2.板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。

教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。

】(二)把握特点，理清文脉。

1.初读课文，整体感知__特点。

2.梳理__脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事 (师相机板书)：笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。

【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。

】(三)体会情感，梳理方法。

1.引言导入，出示自学提示。

(课件出示)2.学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。

3. 抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会__思想感情”的方法。

重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声：“起!”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

2023年理想的风筝教案三篇理想的风筝教案篇1这篇课描写了一位残疾教师的形象。

这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师的回忆。

通过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。

这篇这篇__也是写人__典型的范文。

学情分析：这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。

教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。

课上根据“阅读提示”自学，小组交流。

通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。

设计理念：一、教法：自主学习。

二、学法：合作交流。

教学目标：1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。

2、学习__写人的方法。

3、能有感情地朗读课文。

4、学习生字新词。

教学重难点：了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。

体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入。

1、同学们，你们知道8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道9月6日是什么重要的日子吗？（可能有许多同学不知道）9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。

这其实也是一个多么重要的日子。

在我们生活的.这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。

张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。

今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。

请同学们打开课文《理想的风筝》。

2、学生质疑学生可能提出的问题为什么叫理想的风筝？这个老师到底是一位什么样的老师……二、学生带着质疑的问题自由读文。

理想的风筝教案【3篇】一、教材说明这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。

文中的刘教师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活布满了剧烈的爱与执着的追求。

课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘教师的回忆；主体局部分别写了刘教师上课和放风筝时的情景，突出表达了他的人生态度；最终又回到现实中，以谈论形式表达了对刘教师的思念与赞美之情。

整篇文章构造严谨，擅长用典型事例来表现人物的精神境地，并充分留意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同呈现人物的精神风貌。

选编这篇课文，首先是要学生体会、学习刘教师对人生积极乐观的态度和坚韧执着的精神，其次是学习本文运用各方面典型事例来表现人物精神境地的表达方法。

本课学习的重点是了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境地；难点是理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是严密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地呈现人物的内心世界。

二、学习目标1、熟悉本课5个生字。

2、能有感情地朗读课文，了解课文的表达挨次和主要内容。

3、学习刘教师乐观开朗、积极向上的人生态度。

4、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

三、教学建议1、课前可让学生把课文读熟。

因课文较长，又是略读课文，教学不宜过细。

通过预习，解决文中生字词的问题，课上分小组沟通。

2、在学生通读课文过程中，教师可一边指导朗读，一边考察生字词把握状况。

通读课文之后，让学生说说本文写的是什么人，课文的主体局部是从哪几个方面来写刘教师的。

通过这些问题的探讨，帮忙学生了解课文的整体构造，了解主要内容，从感性上对刘教师是个什么样的人有个初步印象。

在指导学生探讨本文写人的方法时，可以通过几个关键的问题，比方：课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么一看到这种情景，就会“不由自主”地想起刘教师和他的风筝？让学生明白，文章开头局部的景物描写并不是闲笔，而是借春天那万物复苏，布满生气与活力的景象，衬托刘教师乐观向上，布满着朝气与爱心的精神境地。

《理想的风筝》优秀教案（通用5篇）《理想的风筝》优秀教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《理想的风筝》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《理想的风筝》教案1教学目标1、会认本课的生字新词。

2、理解课文内容。

弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。

3、体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。

4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

5、有感情地朗读课文。

教学重点从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。

教学难点：学习本文的写作方法。

教学准备：小黑板教学安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。

2、师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。

为什么呢？今天，我们一起来学习。

二、教师出示提纲，学生小组合作学习。

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。

3、刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。

4、标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。

5、把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。

三、发挥学生主体作用，逐题反馈。

在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。

（一）检查生字（二）检查读通课文情况。

（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。

1、品读描绘春天景色的语段。

2、读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。

3、谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。

4、理解含义深刻的句子。

四、总结全文，感情朗读课文。

1、谈谈你学文后有何收获。

（教师引导学生从两方面来谈。

理想的风筝教案理想的风筝教案模板6篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的理想的风筝教案6篇，欢迎大家分享。

理想的风筝教案篇1教学目标：1、正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。

2、学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3、理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习作者是怎样表达文章思想感情的。

教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

教学难点：揣摩文章的表达效果，学习“体会文章表达思想感情”的方法。

教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

教学过程：一、直接导入，板书课题。

1、今天我们一起来学习26课《理想的风筝》，跟着作者走进他的老师。

老师板课题的时候请同学们看课题，因为在题目里面有一个生字。

（师板课题）这个筝字是形声字，竹字头是形，写的时候不要写太大。

争是音，写得工工整整（师范写“筝”字到田字格）。

2、读第六单元的导读——校园创想。

读了单元导语，你发现这个单元的学习重点是什么？这个单元一共有4篇课文，每篇文章都有不同的特点。

26课是我们这个单元中一篇记人的文章。

写人离不开记事。

二、初读文章，理清脉络。

1、请同学自由快速的浏览课文，自己读课文，要求把字音读准，读通。

想想刘老师是怎样的一个人。

（生自由朗读课文）初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人？生1：风趣幽默，身残志坚的人。

（师板书）生2：坚强生3：爱学生（师板书）2、同学们已经知道了刘老师是这样的人。

这篇文章相对比较长，这篇文章中回忆了刘老师几件事呢？现在请同学们快速的浏览课文，快速找出哪几件事？在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求（1）小组讨论课文回忆了刘老师的几件事？在文中找出相应的段落；（2）用小标题概括每件事并写在黑板贴上。

理想的风筝教案【精选】理想的风筝教案三篇理想的风筝教案篇1教学目标：1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

教学难点：理解“理想的风筝”的含义。

教学过程：一、老师配乐朗诵课文第一段。

每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1、同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。

2、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。

1、找同学读这件事。

2、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。

”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。

（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。

）他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。

（板书：生命）3、看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的`是什么？这情景使我深深感动。

一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？同学说一说后，课件变色字出现并（板书：强烈的爱追求）同学有感情朗读，齐读。

小学六年级语文《理想的风筝》教案范文三篇《理想的风筝》是新入选的一篇文章。

作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景，热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。

下面就是给大家带来的小学六年级语文《理想的风筝》教案范文，欢送大家阅读!教学目标：知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

能力训练点1、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2、培养学生质疑问难的能力。

德育渗透点通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。

培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点：1、题目“理想的风筝”的含义。

2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

教学方法：讨论法，情境教学法。

教学准备：学生课前放一次风筝(实物)风筝一只教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问：“这是什么?”(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。

2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14理想的风筝)。

为什么呢?今天，我们一起来学习这篇课文。

二、学生自读课文，整体感知。

1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

不懂的地方做个记号。

2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、交流所得。

三、品读、探究。

1、围绕自己感兴趣的局部，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3、班上汇报。

(同学之间互作补充、评价，师作适当点拨)(1)为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。

理想的风筝教案汇编5篇理想的风筝教案篇1教案例如教学目标：1．认识本课5个生字。

2．能有感情地朗读课文，了解课文的表达顺序和主要内容。

3．学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

4．学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

教学过程：一、导入新课同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。

有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。

今天，我们学习的课文“理想的风筝〞讲述的就是一个残疾人的故事。

二、整体感知1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3．交流所得。

三、深入思考1．围绕自己感兴趣的局部，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。

2．组内交流，如意见不一致，展开讨论。

3．班上汇报。

〔1〕为什么“我〞一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？〔2〕刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？〔3〕结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

〞〔4〕题目“理想的风筝〞有什么含义。

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。

题目中“理想的风筝〞是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

四、总结1．听范读录音。

2．谈谈对课文或对刘老师的印象。

五、布置作业1．熟读课文。

2．阅读《积累·运用四》中的《风筝》一文。

附：板书设计理想的风筝教案篇2教材分析这是一篇阅读课文。

春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。

全文以第一人称表达，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。

文章语言生动，饱含深情。

教学目标1.会认本课的生字新词。

2.理解课文内容。

弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

《理想的风筝》word版教案【可编辑】章节一：教案概述1.1 教学目标让学生理解文章的主题和寓意。

提高学生的阅读理解和写作能力。

培养学生的创造力和想象力。

1.2 教学内容分析文章的背景和作者。

解读文章的主要内容和情节。

探讨文章中的象征意义和深层含义。

1.3 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生主动思考和探索。

通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

利用多媒体资源，丰富教学手段和学生的学习体验。

章节二：教学计划2.1 第一课时导入：介绍文章的背景和作者。

阅读理解：学生自读文章，回答相关问题。

讨论：小组内讨论文章的主要内容和情节。

2.2 第二课时解读：分析文章中的象征意义和深层含义。

写作练习：学生根据文章内容进行创意写作。

分享：学生展示自己的写作作品，进行评价和反馈。

章节三：教学资源3.1 教材：《理想的风筝》原文。

3.2 多媒体资源：相关视频、图片、音频等。

章节四：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

4.2 阅读理解：通过回答问题和讨论，评估学生的阅读理解能力。

4.3 写作能力：通过写作练习和展示，评估学生的写作能力。

章节五：教学反思5.1 教学效果：总结教学目标的实现情况。

5.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验。

5.3 改进措施：根据教学效果和学生反馈，提出改进教学的方法和策略。

《理想的风筝》word版教案【可编辑】章节六：教学活动设计6.1 课前准备让学生预习文章，了解作者背景和时代背景。

准备相关多媒体资源，如图片、音频等。

6.2 课堂活动导入：通过提问方式引导学生思考文章主题。

阅读理解：学生自读文章，回答相关问题。

讨论：小组内讨论文章的主要内容和情节。

解读：分析文章中的象征意义和深层含义。

写作练习：学生根据文章内容进行创意写作。

分享：学生展示自己的写作作品，进行评价和反馈。

章节七：教学策略与方法7.1 提问驱动通过问题引导学生主动思考和探索文章主题。

2023实用的理想的风筝教案四篇理想的风筝教案篇1课前欣赏播放歌曲《又是一年三月三》。

教学过程：一、揭示课题听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的风筝》。

板书课题。

学生齐读课题。

二、自读质疑（一）回忆略读方法意图：1、树立自学信心。

2、激活知识储备。

过程：这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报）师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。

同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇__，咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。

课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题”（二）初读质疑意图：1、培养快速阅读的能力。

2、继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉__重点做铺垫。

过程：请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出标记。

（１）速读课文（２）学生汇报。

例：1、刘老师是个怎样的人？2、为什么看到风筝就想起刘老师？3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢？4、题目为何是“理想”的风筝呢？5、作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系？（３）师梳理问题。

（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，其它的问题便不攻自破了。

）三、自读探究现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，要求先认真读__做批注，然后小组同学讨论交流。

四、品读体验（一）阅读交流意图：抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等）体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。

过程：我们一起谈谈到底是哪些事，将近过去三十年了，还让作者记忆犹新。

工作方面：１、学生自由谈“板书、讲课、提问”三方面给作者和自己留下的印象或体会。