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苏州园林习题含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、填空题（共4题） 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
__________________榭( ) __________________峋() __________________空( ) 蔷__________________( )对__________________( ) 相__________________() __________________俗( ) 丘__________________( )重峦叠zhànɡ( ) 自出心cái( ) 斟zhuó( )【答案】xuān lín lòu wēi chèn jiàn yōnɡ hè 嶂 裁 酌难度：偏难 知识点：字音2.在下列句子的方框处填上恰当的标点符号。
(1)设计者和匠师们一致追求的是□务必使游览者无论站在哪个点上□ 眼前总是一幅完美的图画。
(2)游览者来到园里□没有一个不心里想着口头说着□如在画图中□的。
(3)没有修剪得像宝塔那样的松柏□没有阅兵式似的道旁树□因为依据中国画的审美观点看□这是不足取的□(4)售票和入站检票的方式都使人瞬间有一种感受□像是在另一个时代。
【答案】(1)： ， (2)， “ ” (3)， ： ， 。
(4)——难度：偏难 知识点：标点符号3.指出下列各句使用的说明方法。
(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
( )(2)阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
( )(3)有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
( )(4)用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
( )【答案】 (1)作比较 (2)摹状貌 (3)举例子 (4)打比方难度：偏难 知识点：语法4.阅读下面文字，用三个词语分别概括苏州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。
13、某某园林教师寄语：上有天堂，下有苏杭。
学习目标：1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。
2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
3．了解某某园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
学习重点：理清课文思路，把握某某园林的整体特点和本文的说明顺序。
理解句子丰富的内涵。
学习难点：理解绘画与园林建筑的联系。
理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
学习过程：一、自主探究，整体感知1．了解叶圣陶：2．积累词语。
（1）辨明字音：轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）（2）辨明词义，并造句鉴赏：因地制宜：斟酌：重峦叠嶂：造句：3．朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。
文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍某某园林的。
4、划分结构层次，理清全文思路。
5．把握作者的说明顺序。
用自己的话介绍作者的说明顺序。
6、以第4段为例，探究局部说明顺序。
二、合作探究，深入感知精读文章第6段，回答下列问题。
7．概括此段的说明要点。
8．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？9．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
三、研读赏析，揣摩品味10．要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得某某园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁如果要鉴赏我国的园林，某某园林就不该错过。
（后半句能否改为“谁就不该错过某某园林”？）（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
第5课《苏州园林》同步练习一、基础知识1、给下列加点的字注音：轩榭（）池沼（）丘壑（）重峦（）叠嶂（）2、下面词语解释有误的一项是（）A、轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
B、胸中有丘壑：丘壑，山谷，意思是胸怀宽阔，非常谦虚。
C、嶙峋：突兀的样子。
D、镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
3、指出下列各句的表达方式：⑴摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
（）⑵梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
（）⑶有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
（）⑷这里一年四季不感到寂寞。
（）4、下面语段运用了哪些说明方法。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
墙壁白色。
有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色衬托。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。
说明方法有。
5、选择恰当的词语填入空白处：⑴池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲（）。
A、任其自然Ｂ、错落有致Ｃ、精心安排Ｄ、别具匠心⑵假如安排两座以上的桥梁，就一座一个样，决不（）。
Ａ、相仿Ｂ、相似Ｃ、雷同Ｄ、相同⑶廊子大多是两边无所（）的，实际是隔而不隔，界而未界。
Ａ、依赖Ｂ、依靠Ｃ、依傍Ｄ、依附6、体会下列词语在句中的作用。
⑴至于池沼，大多引用活水。
大多：⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
极少：二、同步解读读《苏州园林》选段，回答问题：（2006年广安试题）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
《苏州园林》课后习题及答案一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？设习题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问习题１、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）２、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）３、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）设习题意图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有详细解说的词语。
１、“标本”在这里是典范、样本的意思。
２、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
３、“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用（设习题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。
这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。
《苏州园林》教案6教学目的：1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
教学要点、难点：1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
教具的使用：多媒体powerpoint课件教学步骤和实施一、导入课文：（修路的联想）同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因？明确：处处修路，处处施工，整个苏城像个大工地……（世遗会的思考）1如此大兴土木的原因是什么？明确：城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开……2、世遗会为什么被选在苏州召开，作为苏州市民你有何感想？（视频资料的播放）带着问题看《苏园六记》的开头片段）明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲。
视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》二、讲析（一）把握全文结构（苏园特征）1、（幻灯显示2课题、作者及英文）叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。
本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
The Classical Gardens of Suzhou（苏州古典园林）2、（解题）俗话说：“上有天堂，下有苏杭。
”足以说明苏州之美。
苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。
《苏州园林》教案5教学目标：一学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。
二学习本文准确、简洁、生动的语言。
三了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
教学设想：一苏州园林总的特点，学生不容易理解。
要抓住这个难点，反复引导学生体会。
可以结合讲解围绕中心，有条不紊的写作特点，使内容讲析和写作知识讲授有机地结合起来。
二本文的语言很出色，可以作为学习的重点。
要求理解、掌握下列词语：雷同、嶙峋、阅历、重峦叠嶂、败笔、工细、因地制宜、斟酌、琢磨、自出心裁、别具匠心。
三有条件的，可以出示苏州园林图片，以增加感性材料，帮助理解课文。
四布置预习：读课文两遍，借助字典弄懂生字新词。
五安排两教时。
第一课时教学要点：正音正字、解释词义；通读课文，分段；讲课读文第1—6节。
教学步骤：一检查课前预习，引入新课。
我们今天学习《苏州园林》（园林：是种植花草树木、供人游赏休息的风景区。
作者叶圣陶。
提问：在一年级我们学过他什么文章？是什么文体？你们能简要回忆它的内容吗？学生回答。
明确：学习《蚕和蚂蚁》，主要讲蚂蚁劝蚕工作的故事。
是篇童话。
教师追问：叶圣陶老先生是哪里人？在明确是苏州人以后，指出他对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
《苏州园林》一文便是介绍苏州园林特点的，是说明文。
然后要求学生把不懂的问题，不识的字，不懂的词提出来。
二出示小黑板，正音正字。
正音：镂，从“钅”，从“娄”，不读（缕）。
嶂，不读（章）。
（对）称，不读（称，动词）。
轩榭。
斟酌。
三补充注释（出示小黑板）：①鉴赏：对艺术作品感受、理解、评判的过程。
②因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。
③败笔：绘画中画得不好的部分。
④池沼：比较大的水坑。
⑤图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。
⑥阅历：亲身见过、听过或做过。
⑦雷同：指不该相同而相同。
⑧斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
《苏州园林》练习题及答案一、夯基达标1.下列每组加点字的注音都有一个是错误的,把它找出来并在横线上改正。
(1)轩榭．(shè) 峰峦．(luán) 池沼．(zhǎo)(2)丘壑．(hè) 对称．(chèn) 模．样(mó)(3)镂．空(lǒu) 相间．(jiàn) 嶙峋．(xún)(4)蔷．薇(qiáng) 阶砌．(qiè) 斟酌．(zhuó)2.下列语句中加点的词语使用不正确的一项是( )A.这个建筑工地管理混乱,建筑材料随意堆放,错落有致．．．．,被责令限期整改。
B.要把我市建设成现代田园城市,环境保护是基础,我们应均衡利用和开发环境资源,因地制宜．．．．,规划发展。
C.这一款手机设计别具匠心．．．．,受到消费者的青睐。
D.苏州园林处处如画,置身其中,让人流连忘返．．．．。
3.请将下面已经打乱顺序的四句话进行正确的排序: (只填写序号)①其他地方的园林我也到过一些。
②因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
③苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。
④倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
4.指出下列各句运用的说明方法。
(1)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
( )(2)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树……( )5.下列说法有误的一项是( )A.说明文是以说明为主要表达方式的文章,但为了准确形象地说明事物特征,说明文中也可以运用记叙、描写等表达方式。
B.《苏州园林》的作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶。
江苏苏州人。
作家、教育家、编辑家。
C.《苏州园林》一文是从园林的局部来介绍苏州园林别具一格的,如对假山和池沼的介绍,对园林角落的介绍等,说明了苏州园林无论从哪个角度欣赏都具有图画美的特征。
D.《苏州园林》由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画,表现了作者对苏州园林的赞美和眷恋之情。
《苏州园林》课文同步练习参考答案【初读课文，整体感知】1.这篇文章的目的是什么？你对它的总体印象如何？描述对象:苏州园林。
总体印象:苏州园林是全中国园林的标本，全中国的园林都或多或少受到苏州园林的影响。
2.苏州园林的总体特征是什么？确保游客无论站在哪里，面前总有一张完美的照片。
3.文章结尾写什么？有何特点？文章最后告诉人们，苏州还有很多园林值得介绍，文章只介绍了其中的一些方面。
结尾有空间，给人无尽的回味。
【再读课文，梳理结构】划分结构层次，理清全文思路。
第一部分(1、2):总结苏州园林的现状和特点。
第二部分（3～9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部(10):结尾有空间，令人回味。
【感悟精彩句子】1.“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
”(“标本”是什么意思？)“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。
这里是范本、样本的意思。
用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。
2.“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)不能，原句突出了“苏州园林”。
3.“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
”(去掉“一切”“决不”可以吗？)“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
4.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
”(“艺术”与“技术”有什么区别？)艺术是强调个人原创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，不可复制；技术就是有固定的程序和技巧，成果是实用的东西，一般可以大量复制。
5.“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
”(“往往”能去掉吗？)去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但又不全是”。
6.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气。
”(这个描写的句子有什么作用？)句子写出了藤蔓争春的场景，衬托出花园的繁华景象，生机盎然，沁人心脾。
第5课《苏州园林》同步练习一、基础知识1、给下列加点的字注音：轩榭（）池沼（）丘壑（）重峦（）叠嶂（）2、下面词语解释有误的一项是（）A、轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
B、胸中有丘壑：丘壑，山谷，意思是胸怀宽阔，非常谦虚。
C、嶙峋：突兀的样子。
D、镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
3、指出下列各句的表达方式：⑴摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
（）⑵梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
（）⑶有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
（）⑷这里一年四季不感到寂寞。
（）4、下面语段运用了哪些说明方法。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
墙壁白色。
有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色衬托。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。
说明方法有。
5、选择恰当的词语填入空白处：⑴池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲（）。
A、任其自然Ｂ、错落有致Ｃ、精心安排Ｄ、别具匠心⑵假如安排两座以上的桥梁，就一座一个样，决不（）。
Ａ、相仿Ｂ、相似Ｃ、雷同Ｄ、相同⑶廊子大多是两边无所（）的，实际是隔而不隔，界而未界。
Ａ、依赖Ｂ、依靠Ｃ、依傍Ｄ、依附6、体会下列词语在句中的作用。
⑴至于池沼，大多引用活水。
大多：⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
极少：二、同步解读读《苏州园林》选段，回答问题：（2006年广安试题）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们惟愿游览者得到"如在画图中"的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
7、第一段中有句话概括了苏州园林的总特征，是哪句话？选文是从哪几个方面来说明这个特点的？8、选文用了多种说明方法，请列举三种。
9、说明语言要求准确，试从选文中找出一个语句，分析是怎样体现说明语言的准确性的。
10、苏州园林亭台轩榭的布局有什么特点？11、用自己的话描述“隔而不隔，界而未界”是怎样的情形。
三、美文赏读（一）[甲]苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
[乙]这里的树，以古老苍劲见长。
有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。
那周柏，树干劲直，树皮皲裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。
那唐槐，考干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。
还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。
这里的树，又以造型奇特见长，有的偃如老妇负水，有的挺如壮士托天，不一而足。
．圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。
晋祠在古木的荫扩下，显得分外幽静、典雅。
[丙]由中山门开始的宽阔陵园大道，至陵前长6公里，两旁栽种着许多法国梧桐；这些行道树在长成后，枝繁叶茂，丫杈交错，形成了一条浓翠薇日的林荫大道。
道外的丘岗坡坨之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛复叠，莽苍深邃，使人们在未达陵墓以前，就已逐渐进入庄严肃穆的气氛之中。
12．三段文字都写到“树”，但各有不同的特点，如甲文所写的树木特征是“高低错落，充满画意”。
请从乙、丙两文中选择有关词语，概括树木的不同特征。
乙：；丙：。
13．三段文字写树都强调了气氛；如甲文突出繁华欢悦，乙文突出，丙文突出。
14．对这三段文字采用的说明方法，下面不正确的说法是（）A．甲乙两文多处采用了打比方的说明方法。
B．甲文没有采用作比较的说明方法。
C．乙文采用的主要说明方法是举例子。
D．甲乙丙三文都采用了摹状貌的说明方法。
15．从说明顺序来看，甲乙两文都是顺序，丙文是顺序；从文段结构看，甲文是结构，乙文是结构，丙文是并列结构。
16．有人认为甲文段中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”不妥，因为既然“没有”就无说明的必要。
请简要谈谈你的看法。
（二）秭归桥（2006年宜昌试题）①秭归，有两张名片，一张是诗人屈原，一张是特产脐橙。
殊不知，秭归还有一张名片，这就是桥，只是它们藏在深闺人不识。
其实，秭归是桥梁的博物馆。
②古桥为人行桥，长则丈余，短则数尺，多为木桥和石桥。
木桥有独木桥、木板桥、木廊桥、浮桥。
石桥则有石板桥、石拱桥、石梁桥。
这些桥经历史的磨lì，有的仍耸立着，有的在风雨中飘摇，有的则随着时间的锈蚀消失了。
③木桥无处不有，但最经不起风雨。
它们极易腐朽，也不能形成宏大的气势，所以在历史上是渺小的。
然而，有一座桥却很有名。
它用杉木做成，长5米，高2米，两边是走廊和扶手，桥上搭篷，覆盖树皮，桥下有木头支撑。
小桥结构精致，典雅疏朗，又处于归州城郊，城中男女常常在此幽会，借小桥流水倾吐衷情，小桥就成了著名的“恋爱桥”。
它的是心灵与心灵，连接的是希望和幸福。
可是这座桥却没有文字记载，只在归州人的口中传诵、心中。
④石桥经风历雨，饱经沧桑，能够残留下来，已经不易了。
秭归现存古石桥尚有28座，留下名字的只有十几座。
这些桥连接山与山、村与村、人与人，连接乡俗和风情，连接古今和未来。
张公桥距今300多年历史，位于归州城东门一条小溪之上，旁立着大清光绪十二年镌刻的“屈原”和“昭君”字样的石碑，屈原故里牌坊也高竖于此。
这座桥因是明万历年间知州张尚儒所建，所以叫张公桥；又因桥下小溪是城里人洗马的地方，所以也叫洗马桥。
此桥是秭归境内现存最早的石桥，古往今来，一直是归州居民的主要通道。
如今，因三峡工程建设，古城归州已人去楼空，但小桥仍毅然挺立。
鸳鸯桥，名字很美妙，颇具浪漫色彩，是不是有一对鸳鸯曾在这儿滋生爱情并生儿育女？其实，它的得名并没有这么罗曼蒂克。
此桥在明代修建时是砖拱桥，后来一边坍塌了，就用石头重新砌筑起来。
一座桥，一边是砖，一边为石，“鸳鸯桥”这一美名便诞生了。
万寿桥位于归州城东门外一里的山溪之上，用石灰糯米粘结石材砌筑而成，桥型为“美人尖”桃型拱桥，别具一格。
⑤解放以后，秭归进入桥梁大建设时期，到上世纪九十年代，境内已建成永久性石拱桥123座，悬索桥10余座。
现在的石拱桥已不仅仅是人行道，而且是公路与公路的关节。
悬索桥是人行桥，它像一张巨大的弯弓横跨大溪大河，人行其上，像醉酒般飘飘然，东摇西摆，左晃右荡，别有情趣。
⑥三峡工程上马以后，秭归的桥梁建设得到了飞速发展，不到十年时间，共建桥梁120多座，其中特大桥就有7座。
1996年建造的青干河大桥，是全国最大的中承式钢管混凝土拱桥，跨径256米，像一个巨人的跨步。
建杉木溪转体特大桥时，还发生了一件有趣的事儿。
修这种桥主要是利用两山山体做支架，两侧拼装好，再用千斤顶转体，然后拼接而成。
建这种桥，山里人都未见过，一位抗美援朝老战士天天蹲在山包上看，看着看着，心里纳闷了：修桥是为了把两座山连起来，这些人怎么把桥挨着山修？这不是犯罪吗？老战士义愤填，于是向县里、市里写信。
最后桥梁转体时，老战士方恍然大悟：“这才是科学，让我长了见识。
”九畹溪大桥跨径160米，高160米，属上承式钢管混凝土大桥。
它施工的难度在全国也是少见的，仅一个钢管就有20吨，几十节钢管要在200米的高空连接，需要怎样的胆识啊！它横跨两山，下夹深渊，前临大江，如长虹卧波，气势恢弘。
⑦秭归的桥，已成为一道独特的风景，一种时代的象征。
它从一座大山伸向另一座大山，是空中的飞跃，是历史的跨越，是秭归人民的步伐。
（本文有删改）17．根据提示写出相应的汉字。
⑴“历史的磨lì”中方框内的字是。
⑵“义愤填”中横线内的字是。
18．根据上下文，在第③段中横线上各补写一个2个字的词语。
19．张公桥是秭归境内“现存最早”的石桥，而且颇具历史渊源。
请分别概括第④段中写到的另外两座石桥的特点。
20．联系上下文，说说第⑤段中加点的“关节”一词为什么用得好。
21．第⑥段中写老战士上书的趣事，突出了杉木溪特大桥什么特点？22．第⑦段中划波浪线的句子有什么含意？23．请默写一句写桥的诗（词、曲）句。
参考答案：（1．xiè、zhǎo、hè、luán、zhàng 2．B 3．⑴记叙⑵说明⑶描写⑷议论4．作比较、举例子、分类别5．依次是：ACC 6．⑴数量是进行限制，说明引用活水的池沼不是全部，而是大多数，用词语准确。
