《动物行为的类型——探究蚂蚁的觅食行为》教学课件1 冀教版

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
本实验成功的经验
• 第二点，开展课外活动，进一步培养学生 的探究能力。课外活动是演示实验和学生 实验的课外延伸，如本次实验探究蚂蚁的 觅食行为，我让学生收集蚂蚁知识资料、 寻找蚂蚁巢穴，并在巢穴四周放上不同种 类、不同色彩、不同大小的食物进行对比。
本实验成功的经验
• 第三点，在大量的实践活动中，运用已有 的知识和能力去观察现象，分析解决遇到 的实际问题，从而主动获得知识，进一步 提高实验能力。这样做既提高了学生科学 探究的兴趣，增加了学生实际生活技能， 又培养了学生科学探究的能力。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
• 设计意图：通过实验实施过程培养
学生善思考、会观察、会动手、会表 达的能力。
• 实验结论
根据取食食盐 和白糖蚂蚁
数量
根据取食白 糖和红糖蚂 蚁数 量
根据取食小 昆虫和馒头 块蚂蚁数量
蚂蚁的取食 与食物的味
道有关
蚂蚁的取食 与食物的颜色
无关
蚂蚁的取食 与食物的大小
无关
成果展示
将学生的探究报告收集后，用实物台展示，每 展示一组的，由该组同学讲解实验过程。学生 展示后给予评价和建议。本环节还可以让其他 组参与评价。最后评出最佳实验小组，最佳评 价小组。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮失败者
5、教法和学法分析
• 本堂课以观察和讨论为主线，主要采 用启发式教学方法，启迪学生思维、 激发学习兴趣，并遵循从感性到理性 的认知规律，让学生通过观察、思考、 综合分析等一系列思维活动，逐渐认 识动物行为的特点。
• 学习的方法主要是观察法和实验法； 小组合作交流法。
三、怎样探究
• 1、过程 • 图片导入，设疑导思
设计意图：通过学生的主动参与、互动、评
价，调动了学生的积极性，使学生不再是旁观 者，让他们全身心的参与到整个实验过程中， 主导整个实验过程，从而使学生的自信心增强， 享受到了成功的喜悦。
• 2、在探究过程中出现的问题
• （1）学生毫无目的的摆弄实验材料，有的甚至当 作玩具。
• （2）有些学生把实验当成一种简单、机械的模仿， 并没有深入的思考，简单的按照步骤操作，就算 完成任务。不能从中发现问题、提出问题，不能 感实验中蕴含的实验方法和真理。实验过程表面 热闹，实验最终目的难以体现。
3、开展实验教学的意义
（1）实验是研究生物学的基本方法之一，是理 解所学知识、探究新知识的重要途径。 （2）通过开展实验教学，有助于加强学生对生 物知识体系的理解和掌握，锻炼学生实践能力 的良好途径，还可以锻炼学生分析问题、解决 问题的能力。
探究什么？
蚂蚁的觅食行为
为什 么？
1、选本实验的原因
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
• （３）操作中，发现蚂蚁非常好动，不好控制， 个别蚂蚁爬了出来，课堂秩序一片混乱。
• （４）在探究中，有的小组准备的食物为糖和油 进行对比，结果现象不明显。还有的准备的 蚂 蚁数量少，没有达到预期效果。
• 3、针对问题采取的措施
• （1）对于一些常见的、基本的材料让学生自己 去准备， 能使学生对实验材料的形成结构等特 点有个准确的认识，又能使他们对材料的性能和 使用方法有详细的了解。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
• 能力目标：培养学生分析问题、解决 问题的能力；培养与人合作和交流的 能力。
• 情感目标：参加探究活动，培养探究 学习、合作学习的意识。激发学生科 学探究的兴趣，增强学生关爱动物、 爱护大自然的情感。
3、重点、难点
• 教学重点：使用观察法观察蚂蚁的行 为。
• 教学难点：探究实验材料的准备和操 作过程。
课前准备：
• 1、收集蚂蚁知识的资料。
• 2、观察寻找教学楼周边蚂蚁活动的地点， 寻找蚁穴所在地，对巢穴进行观察，注意 蚂蚁的行为有何特点？
• 设计意图：培养学生观察和搜集信息的能
力，让学生对蚂蚁有个初步的认识，在此 过程中可能会发现蚂蚁的一些有趣的事情， 激发他们的好奇心和探究的兴趣。
探究学习，小组合作。
• （2）相关知识的认知准备，主要是通过课前的 观察和资料的收集，对蚂蚁有了全面的了解，从 而实现对实验有更深层次的认识，为实验操作奠 定坚实的理论和实践基础。
• （３）针对蚂蚁好动的特点，告诉学生实验过程 一定认真，要保管好每小组的蚂蚁。
• （４）在选取对照材料时，要考虑材料的差异， 实验中蚂蚁的数量不能太少。
观察 思考
提出 问题
设作 计出 实假 验设
得完 出成 结实 论验
• 设计意图：学生通过思考、交流，
互相补充，使学生对实验过程有一个 比较全面的了解。并通过这一环节使 学生积极参与课堂教学，激发学习的 主动性，体现学生在教学过程中的主 体地位。
• 实施计划，小组讨论，分析数据，得 出结论，表达交流。
探究蚂蚁的觅食行为
一、探究的原因
1、课标的要求
实验与探究能力是大纲所要求的四种能力之 一，新课标要求学生具有初步探究的能力。 大纲要求对于规定的实验、教材中的经典实 验要全面系统的掌握，形成有效的操作技能， 并将这种技能用于解决新情境中的探究问题。
• 2、初中生物实验教学的现状
• 由于初中生物教学时间紧、任务重，而在教 学过程中，探究性实验较多，占用的时间长， 再加上学校、老师、学生的不重视，导致了 大部分实验无法完成，致使实验教学往往流 于形式，学生的实践能力、分析问题的能力 和解决问题的能力极其低下，造成学生实验 与探究的能力下降。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。