小学二年级语文知识点早发白帝城

二年级下语文教材解读早发白帝城_北师大版二年级下语文教材解读-早发白帝城北师大版（2019）了解背景，体会《早发白帝城》一诗的感情。

在李白写这首诗的四年前(即公元755年)爆发了震撼唐帝国的“安史之乱”。

在这次战乱中，当时的皇帝唐玄宗被迫逃往四川。

后来，唐玄宗便把皇位传给了他的儿子李亨，即后来的唐肃宗。

不久，唐肃宗的弟弟永王李粼也起兵东下，想和唐肃宗争夺帝位。

当时李白在庐山隐居避乱，对内情并不明白，出于报国的热情，便加入了永王的幕府。

公元758年永王遭到了镇压，李白也受到了牵连，在浔阳(今江西九江市)入狱，而且被判长期流放夜郎(今贵州桐梓一带)。

次年西行至巫山时遇赦，他即从白帝城乘舟返回江陵。

在途中写了这首诗，来抒发诗人遇赦后无比欢快的心情。

当我们弄明白了这首诗的写作背景后，现在回过头来再看这首诗。

在诗里，前两句写白帝城出发时美丽的景色和行船的快速。

快情快语，感情充沛。

这种朝发夕至的描写，显示了长江一泻千里的气势，也流露出了诗人急切盼归的心情。

后两句去写行船中的见闻。

这里，诗人并不去写看到的两岸青山，而是通过写耳朵听到猿猴的啼叫来展示船行之迅速。

本来猿声悲哀婉转，让人有凄凉的感觉，但此刻诗人并没有把猿的啼叫放在心上，反而借它来映衬出这时船已如离弦之箭--在此起彼伏的叫声中，小船已掠过了崇山峻岭!同时，通过小船顺流直下，穿越千山万岭，奔向江陵的描写，也蕴含了诗人摆脱政治劫难的轻松愉快的心情。

这首诗通过对行船的轻快和沿江两岸不绝猿啼的描写，抒发了诗人遇赦归来的喜悦心情。

诗句轻松明快，豪迈奔放；语言质朴自然，真如清水芙蓉，舒卷自如地展示了诗人舒畅欢快的心情。

第三、四句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。

意思是说只听的两岸山间猿啼的声音连续不停，就在这啼过不停的猿声中，轻快的船已经从重重叠叠的高山峻岭中的江面驶过了。

猿声，指山峡猿啼的声音，古人说这种声音很“凄异”，大概也就是很特殊很感人的意思吧。

李白的船行经三峡一带，因为太快了，他几乎没有来得及领略这一带的景色。

小学二年级语文《早发白帝城》知识点、教案及练习题【导语】《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在乾元二年（759年）流放途中遇赦返回时所创作的一首七绝，是李白诗作中流传最广的名篇之一。

此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。

小学二年级语文《早发白帝城》知识点原文：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

注释：发：启程。

白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。

初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。

”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。

所谓彩云，正指巫山之云也。

”朝：早晨。

辞：告别。

彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。

江陵：今湖北省荆州市。

从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。

郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

空谷传响，哀啭久绝。

故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

’”一日还：一天就可以到达；还：归；返回。

猿：猿猴。

啼：鸣、叫。

住：停息。

一作“尽”。

轻舟已过：一作“须臾过却”。

万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

译文：早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日行程。

两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。

作者简介：李白（701～762），字太白，号青莲居士。

是屈原之后个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。

有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。

其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。

古诗早发白帝城的意思
《早发白帝城》是李白的作品。

写于作者在流放夜郎途中遇赦，从四川前往江陵时。

以下是具体内容，供参考。

《早发白帝城》李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《早发白帝城》的意思
清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。

江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。

《早发白帝城》的诗意
《早发白帝城》意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。

首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。

全诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体。

早发白帝城的作者
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙，与李唐诸王同宗。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师：魏星所在学校：文庙街小学学科：语文年级：二年级学校审核：中心教研组审核：刘早霞局领导审核：《识字7》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书／人民教育出版社___版教内容来源：小学二年级语文（上册）第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识44个生字，会写40个生字。

(2)背诵课文《“红领巾”真好》。

(3)通过正确、流利地读课文知道保护环境。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。

3．教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。

课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

北师版二年级下册语文《早发白帝城》原文及教案教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读、背诵《早发白帝城》。

2.理解诗句的大意，感受诗人对祖国山河的热爱之情。

3.培养学生的朗读、默写能力，提高学生的文学素养。

二、教学重点1.诗句的正确朗读、背诵。

2.理解诗句的大意。

三、教学难点1.诗句的意境理解。

2.诗句的背诵与默写。

四、教学准备1.课文课件2.学生朗读、背诵的材料五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道李白吗？他是唐代著名的诗人，他的诗歌充满了豪放的气息，今天我们就来学习他的《早发白帝城》。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意诗句的节奏和韵律。

2.学生分享朗读感受，教师指导学生正确朗读。

三、课堂讲解1.教师带领学生逐句分析诗句，理解大意。

2.学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

3.教师提问，检查学生对诗句的理解。

四、朗读训练1.学生分组朗读，感受诗句的节奏和韵律。

2.学生个人朗读，展示自己的朗读水平。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对诗句的理解。

二、课堂讲解1.教师详细讲解诗句的意境，引导学生感受诗人对祖国山河的热爱。

2.学生提问，教师解答。

三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟诗人李白创作《早发白帝城》的情景。

2.学生分享角色扮演的感受，教师点评。

四、朗读训练1.学生集体朗读，感受诗句的节奏和韵律。

2.学生个人朗读，展示自己的朗读水平。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生对诗句的理解和背诵。

二、课堂讲解1.教师讲解诗句的修辞手法，引导学生欣赏诗句的美。

2.学生提问，教师解答。

三、课堂活动1.学生进行诗歌创作，以《早发白帝城》为题，表达自己对祖国山河的热爱。

2.学生分享创作成果，教师点评。

四、朗读训练1.学生集体朗读，感受诗句的节奏和韵律。

2.学生个人朗读，展示自己的朗读水平。

第四课时一、复习导入1.复习前几节课的内容，检查学生对诗句的理解和背诵。

二、课堂讲解1.教师讲解诗句的背诵技巧，引导学生掌握背诵方法。

早发白帝城体裁：诗题文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

作者：名字：李白年代：唐代描述：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。

李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

762年病逝，享年61岁。

其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

翻译：原文朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

译文：清晨朝霞满天，我就要踏上归程，从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，千里之遥的江陵一天之间就已经到达。

原文两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

译文：两岸猿猴的啼声不断、回荡不绝，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

赏析赏析一：创作背景此诗作于唐肃宗乾元二年（759）三月。

乾元元年（758），李白因坐永王李璘案，被流放夜郎。

翌年春，行至白帝城的时候，忽然收到赦免的消息，诗人惊喜交加，随即乘舟东下江陵。

此诗即作于诗人遇赦后离开白帝城乘舟顺江而下抵达江陵时，所以诗题一作“白帝下江陵”。

前人曾认为这首诗是李白青年时期出蜀时所作。

然而根据“千里江陵一日还”的诗意，以及李白曾从江陵上三峡推断，这首诗应当是他流放中途遇赦返还时所作。

赏析二：思想内容《早发白帝城》是唐代大诗人李白在乾元二年（759）流放途中遇赦返回时创作的一首诗，是李白诗作中流传最广的名篇之一。

此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江水急流速、舟行若飞的情况。

首句写白帝城之高；次句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。

全诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体，运用夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，又不假雕琢，随心所欲，自然天成。

明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣！”赏析三：艺术特色首句“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。

早发白帝城古诗解释解析早发白帝城唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

本诗创作背景：此诗作于唐肃宗乾元二年（759年）三月。

当年春天，李白因永王李璘案，被流放夜郎，正逆流而往。

当他行至白帝城时，忽然收到被赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟顺流返回江陵而作。

简译文：在彩霞满天的晴朗早晨，（我）告辞白帝城乘船顺江而下。

当天就回到了江陵城（虽说白帝城与江陵有千里之隔）。

舟行的（长江三峡）两岸峰峦崔嵬，连绵不断，山上的猿猴更是欢啸不停，就这样飞般的百转千回，悄然已是过了千万座山。

赏析：从诗文看，作者是从白帝城回到江陵后依行状兴感而作。

可以想象：在一个满是彩霞的早晨，作者乘坐一叶扁舟在湍急回转、礁石密布的长江上顺流而下，两边全是云遮雾绕、峭崖峭壁、崔嵬瑰丽的重重峰峦，可谓凌丽奇幻，变化多端。

然而，舟小而流急，即便御舟高超，也必是惊险万状，跌宕起伏。

李白却因得以赦免，归心似箭，也就无所畏惧，只在乎兴致之上了。

（再李白自幼习武，胆色自然不是一般文弱书生可比，也就剩下豪情畅快了。

）没有一丝的刻意，只剩下超然脱俗；不见长篇累牍只有删繁就简，没有长吁短叹只有精准取舍，顷刻间成就一首传颂千古的诗篇。

这首诗言语极为简练、自然和畅快，但诗中的人和景，却表现出色彩鲜明、层次丰富、生动流转。

整首诗宛如一幅充满色彩、层次分明、动感十足、意境悠远的艺术画作。

第一句中地名(白帝)中的白和(天空的)彩云构成文字进而变成景象的生动比对，也奠定了整首诗的色彩基调。

第一句加上第二句一共才14个字却已然把事情叙述得清清楚楚。

第三和第四句采用倒叙的方式描绘了行程中的景和情。

如果说第一句让我们有了丰富的视觉效果果，是静态的，那么第三句中“猿声”瞬间让诗文有了听觉效果，是动态的，从而实现了无声到有声的立体效果；如果说第二句让人感觉有些孤单寂寥的话，那么第三句就有了欢呼和伴随了。

这就是为何许多名家点评中所说的神在第三句的原因了。

小学二年级语文《早发白帝城》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇小学二年级语文《早发白帝城》知识点篇一注释：发：启程。

白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。

初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。

”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。

所谓彩云，正指巫山之云也。

”朝：早晨。

辞：告别。

彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

江陵：今湖北荆州市。

从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。

郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

空谷传响，哀啭久绝。

故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

’”还：归；返回。

猿：猿猴。

啼：鸣、叫。

住：停息。

万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

译文：清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。

从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。

两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。

轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

小学二年级语文《早发白帝城》教案篇二一、激情导入，创设情境。

1、今天的语文课，咱们要开展一个“闯关争星”的活动。

有信心得到许多“星”吗？2、小朋友们，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）（张贴李白头像）3、你们一定知道许多他的古诗，谁愿意背给李白听一听？（播放古筝音乐）学生展示古诗背诵，互相评议。

二、揭题释题，指导方法。

1、小朋友们背得真棒！（得到第一颗“星”）今天，咱们再来学一首李白写的诗。

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早发白帝城诗意解释《早发白帝城》是唐代大诗人李白的诗作。

此诗创作于乾元二年（759）诗人流放途中遇赦返回之时，其意在于描摹自白帝至江陵一段长江水急流速、舟行若飞的情况。

首句写白帝城之高；次句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。

全诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体，运用夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，又不假雕琢，随心所欲，自然天成。

明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣。

”作品原文早发白帝城⑴朝辞白帝彩云间⑵，千里江陵一日还⑶。

两岸猿声啼不住⑷，轻舟已过万重山⑸。

注释⑴发：启程。

白帝城：东汉出公孙述据蜀称帝，色尚白，故得名。

故址在今重庆奉节白帝山上。

杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。

初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。

”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。

所谓彩云，正指巫山之云也。

”⑵朝：早晨。

辞：告别。

白帝：即白帝城。

彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高峻，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

⑶千里江陵：从白帝城到江陵（今湖北荆州）约一千二百里，其间包括七百里三峡。

一日还：一天就可以到达。

还，归；返回。

《水经注·江水》：“自三峡七百里，两岸连山，略无阙处。

……有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”⑷“两岸”句：《水经注·江水》：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵……常有高猿长啸，空谷传响，哀啭久绝。

故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

’”啼，鸣，叫。

住，停息。

一作“尽”。

⑸轻舟已过：一作“须臾过却”。

万重山：层层叠叠的山峰。

白话译文早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日行程。

两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。

创作背景此诗作于唐肃宗乾元二年（759）三月。

乾元元年（758），李白因坐永王李璘案，被流放夜郎。