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高校教师工作满意度的调查分析——以周口师范学院为例教师工作满意度是教师对其工作与所从事的职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。
它与教师的工作积极性有密切关系，影响着教师工作积极性的发挥,影响到学校的教育、教学质量。
教师工作满意度作为学校效能的一个重要指标，已经引起教育管理人员和教育研究人员的高度重视。
通过对其了解,可以为学校正确地认识教师对工作的满意状况，从而采取有针对性的激励措施提供依据。
为了解我校教师对工作满意度的情况，特进行这次调查。
一、调查过程1、3月25日至4月2日设计调查问卷，并确定问卷稿子。
2、4月3日至4月13日发放调查问卷并收回问卷。
3、4月14日至4月28日分析调问卷形成调查数据。
4、4月29日至5月15日撰写调查分析报告。
二、结果分析1、抽样方法本次调查选择我校的14个院系的教师作为本次调查研究的对象，随机抽样。
共发放问卷150份，收回118份，收回率为78.7%；有效问卷61份，有效率为40.7%。
2、样本的基本情况样本描述性统计结果，男教师27人，女教师34人；已婚占68.9%，未婚31.1%；62.3%教师的学历为硕士，11.5%教师的学历为博士，两者累计达73.8%，其余为本科；教师的年龄主要集中在31-40岁之间,有40人，41-50岁的有5人，30岁及以下有16人；教师的职称主要集中在讲师，比例为63.9%，副教授比例为13.1%，教授比例为4.9%，助教比例为18.1%；教龄方面：3年及以下15人，4-7年21人，8-11年15人，12-15年7人，16年及以上3人。
有19人兼任行政职务，比例为31.1%，42人没有兼任行政职务，比例为68.9%。
样本基本情况如表1。
表1 样本基本情况3、教师满意度的相关分析依照五点赋分法，对调查问卷中的14个问题逐一求出平均值和方差，教师对各个题目的选择答案可以清晰地显现出来，每一题的理论中性值为3分，各题目总体分布如表2。
沈航教师工作满意度调查报告一、前言：当今和未来的国际和国内竞争,说到底是人才的竞争，人力资源更是每所大学、每个学院的核心“资产”，一所大学的核心竞争力就在于教师的竞争力，其发展取决于教师整体的素质与水平。
在这种形势下，提高高等院校教师工作满意度,留住、吸引和激励高等院校教师具有十分重要的意义，其工作满意度的研究也必将成为摆在学校管理者面前的重要问题。
教师工作的质量,直接关系到高校教育的质量，教师工作积极性的调动,直接影响着学校战略目标的实现。
随着近年来我国高等教ff的迅猛发展，髙校间的竞争也愈演愈烈。
因此，能否有效调动高校教师的工作积极性，避免教师管理中的盲区和失误,提高髙校的办学水平和教学质量, 是髙校生存和发展的关键，而这些问题都与高校教师的“工作满意度”相关，对教师工作满意度进行研究能帮助我们找出影响教师工作积极性的因素，认识和把握教师在哪些方而比较满意，哪些地方不满意，从而为学校提升教师满意度制左相关政策提供科学依据。
二、调查的内容：随着人们对教育的关注，高校教师的福利待遇、社会地位不断提髙，与此同时，高校教师面对的挑战也与日俱增，了解髙校教师的工作满意度，调动他们工作的积极性是非常必要的。
我们小组首先对教师工作满意度相关研究做了比较全而的回顾，在前人研究成果的基础上，设计了高校教师工作满意度的调查问卷。
我们小组选择沈阳航空航天大学的20名教师作为样本对象，经过一些测量统讣分析过程得到了沈阳航空航天大学教师工作满总度的结构和影响因素。
三、调查背景：沈阳航空航天大学是一所以航空宇航为特色，以工学为主，工学、理学、人文科学、社会科学、管理科学等学科协调发展的多科性髙等院校。
沈航现有16个教学单位，全日制在校生12000余人。
有特聘院士10人，专任教师近800人，英中具有高级技术职称的教师420余人，具有博士学位的教师166人，硕博比75%以上。
现有辽宁省创新团队3个，省级教学团队1个；辽宁省教学名师4人，校级教学名师22人，辽宁省青年丹干教师23人：省级重点学科带头人、校级学科学术带头人40人：辽宁省百、千、万层次人才50余人：拥有博士生导师、硕士生导师208人：近百位国内外知名学者担任学校兼职教授。
理工大学思想社会实践调研总结：高凤丽专业：应用化学班级： 1001学号： 2调研报告题目：大学生对教师课堂授课的满意度调查对大学教师课堂授课的满意度调查报告一、调查背景在科学技术日新月异变化的当代社会，随着经济全球化的不断发展，人类文明的不断进步。
社会对人才的需求量与日俱增，对人才的要求也越来越高。
大学生作为社会的一个精英群体，无疑肩负着神圣的使命，同时老师是人类灵魂的工程师，更是指引学生前进的灯塔。
学生对教师的认同度，很大程度上左右了学生对本专业学习精力的投入度，因此，学生对教师的满意度直接影响了学生的学习积极性，也会对学生心理健康的发展产生一定的影响。
为了了解大学学生对授课老师的满意度，本人特组织了这次问卷调查，以理工大学10、11级理工科学生为代表反映来调查本科学生对授课老师的真实看法，并针对存在的问题进行分析，从而为大学高等教育建设一支受学生欢迎的教师队伍提出建议。
二、研究方法与过程A．调查时间与对象1．时间：2012年9月1号—2号2．对象：以理工大学10、11级理工科在校生为调查对象，共发放问卷200份，实收回185份，有效问卷185份。
各类有效回收问卷如下:理工女生95份，理工男生90份。
B．调查方法本次调查采用的是自制问卷，在综合考察了一些有关满意度理论的基础上，发放问卷得到反馈信息，对信息进行分析、对比和综合得出调查结果。
本问卷将学生对任课教师满意度分教师对学生的关爱度、学生对教师的教学水平评价、学生对不同课程的倾向、教师的责任心、授课老师的上课方式及课堂纪律、学生在课堂上的交流方式、及学生喜欢学某门课程的原因7个方面，由10道题目所组成。
C．数据处理方法在调查问卷汇总后，对调查结果进行百分比计算处理。
并且将理工科男生与女生及文科男生与女生所作问卷调查进行分类分析比较。
由于少数被调查者对问卷中选项没有全部做答，故本报告只依据每个项目实际回答进行统计分析。
三、调查结果与分析从以上数据分析看理科女生和男生对于教师对学生的关爱度，表现出的很满意度都比较低分别为18%和19.5%，而68.1％的理科女生和65％的理科男生对教师的关爱程度都表示满意”，仍有15.18％的理科男生对此表示不满意，比理工女生的略高一些。
高校教师工作满意度调查与分析摘要：对高校教师工作满意度进行研究具有重要的现实意义，不但能了解他们对工作的满意程度，分析其心理需求，更能明确学校管理中存在的问题，为改善学校管理提供科学依据。
测评结果表明，高校教师对工作的总体满意感处于中度偏上的水平，不同群体教师满意度的差异具有统计学意义，其中行政教师相对高于理论课教师，高学历教师低于低学历教师；在反映工作满意感的各维度上，对人际关系的满意度最高，对高层领导素质及管理方式的满意度最低。
关键词：高校教师；满意度；工作一、研究的背景、目的和意义工作满意度的正式研究始自Hoppock，他认为工作满意度是工作者心理与生理两方面对环境因素的满足感受，亦即工作者对工作情境的主观反映，这种反映影响人的行为，甚至身体健康。
此后便成为诸家学者竞相探讨的课题，重视并科学有效地监测员工的工作满意度，已成为现代管理的重要内容和手段。
研究工作满意度时，因研究对象不同和所采取的理论架构不同，从而对工作满意度的定义也不尽相同，一般可归纳为下列三种形式：一是综合性(OverallSatisfaction)定义，此定义将工作满意度的概念作一般性的解释，重点在于个人对其工作及有关环境所持有的一种态度。
它的特征在于将工作满意度视为单一概念，并不涉及工作满意的方面、形成的原因与过程。
二是期望差距(ExpectationDiscrepancy)的定义，将个人满足的程度视为其在特定的工作环境中所预期应获价值与实际获得之价值的差距。
三是参考框架(FtameofReference)的定义，此定义是指个体根据参考框架对于工作的特性加以解释后所得到的结果，重点在于个人对其工作参考维度的情感反应。
崇尚此类定义的学者蔡林亮认为，影响人们态度及行为的最重要因素并不是组织或工作环境中的“客观”特征，而是人们对这些客观特征的“主观”感受与解释，而且这种感受与解释受到个人自我参考框架的影响。
目前国内有关工作满意度的研究，大多采取参考框架的定义，从多个层面衡量工作满意度，但是有关工作满足的最佳构面，至今仍未有具体的圆满答案。
高师本科学前教育专业学生对课程满意度的调查研究高师本科学前教育专业学生对课程满意度的调查研究摘要：把培养一线幼儿教师作为高师本科学前教育专业的主要培养目标，这是教育改革和发展的必然要求。
加强对高师本科学前教育专业课程的改革将有利于新培养目标的实现。
本文通过对某高师本科学前教育专业学生对课程满意度进行调查，从课程设置、教材选择、教学方法等方面入手，对结果的分析，有利于相应课程改革的开展。
关键词：满意度高师学前教育经济的发展，社会的进步，促使人们对教育的重视也已经下移到对学前教育的关注上。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020—2020）》的出台，学前教育提到了前所未有的高度，有人说，这是学前教育的春天来到了！国家大力发展幼教事业；家长越来越重视对幼儿的教育，谁也不希望自己的孩子输在起跑线上；社会也把更多的眼光投向了幼儿教育，幼儿园则承担着把幼儿教育好的任务。
要想把学前事业搞好，培养出健康发展的幼儿，幼儿教师作为教育中的重要组成部分，其作用不言而喻，幼儿园师资的优劣是幼儿教育的关键。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布对幼儿教师的角色和素质提出了更高要求，同时也对幼教师资培养工作提出了更大的挑战。
随着对学前教育师资力量要求的越来越高，越来越多的学前教育本科生充填到幼儿园教学第一线。
而目前我国师资培养也正由三级师范向二级师范、一级师范过渡。
长期形成的高师本科学前教育专业以培养幼儿师范学校和中等师范学校（包括职业中学）教育学和心理学教师、幼教管理人员及理论科研人员的培养目标，已经不能适应新时期社会发展的需要和教育发展的要求。
培养一线幼儿教师已经成为高师本科学前教育专业新的主要的培养目标。
如有学校把对本科学前教育专业的培养目标定位“培养具备学前教育专业知识和基本技能，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
旨在培养适应社会发展需要、素质水平较高的从事学前教育专职教师”。
高校教师教学工作满意度调查研究作者：冷玉冰来源：《现代交际》2020年第15期摘要：教学质量是高校发展的命脉，教师是影响教学质量的关键因素之一，提高教师教学工作满意度，是高校服务于地方高质量内涵式发展的前提和保障。
调查发现，教师对教学工作总体满意度良好，教师教学工作满意度在年龄、教龄、专业、职称等人口变量上存在群体性差异。
通过加大投入，改善基本办学条件;课程优化，助力打造品牌效应;分类施策，满足教师发展需求;完善制度，提高教学服务水平等，可以改善高校教师教学工作满意度。
关键词：教师工作满意度本科教学质量高校中图分类号：G645; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2020）15-0025-02高校教师是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承最主要的利益相關者，并在其中发挥着至关重要的作用。
深入了解教师群体工作满意度，有利于推动教学督导质量改革，有利于构建教师共同体，建设教师梯队，提升教育教学质量。
本研究基于H高校的调查，旨在研究高校教师教学工作满意度的总体现状，以及教师教学工作满意度在性别、年龄、教龄、学历、专业、职称等人口学变量上的差异分析，通过数据分析及结论，提出具体改进措施，为提高高校教师教学工作满意度和制定管理高校教师的制度提供可参考或借鉴的依据，对于推动高校服务于地方教学及高质量内涵式发展具有参考的意义和价值。
一、高校教师教学工作满意度调查的研究设计（一）研究工具1.问卷情况本次研究采用的调查问卷为《高校教师教学工作满意度》，包括“专业规划及人才培养方案、课程建设、师资队伍建设、实践教学、教学条件、教学管理”六大维度。
问卷采用Liker5级计分方法，“1=非常不满意、2=不满意、3=基本满意、4=满意、5=非常满意”。
2.信效度本研究对《高校教师教学工作满意度》问卷中的34个题项进行了Bartlett球形检验，Bartlett值为13749.918，P（二）样本特征本研究采用问卷星网络问卷形式，386位教师参与调查，有效问卷386份，问卷有效率100%，对回收样本获得的数据进行了初步统计整理。
高校提高师生‘满意率’探索与实践” 调研报告一、背景概述随着高等教育的快速发展，高校师生满意度成为评价学校教学质量和管理水平的重要指标之一。
师生双方的满意度直接关系到高校的声誉和发展，提高师生满意率成为当今高校管理的重要课题。
本调研报告旨在探索高校提高师生满意度的实践经验和发展趋势，为高校提供一些建设性的建议。
二、调研目的及方法本次调研旨在了解高校师生满意度的现状及影响因素，以及针对不同问题的解决方案。
采取问卷调查和实地访谈相结合的方式，对不同地区、不同类型的高校进行了广泛而深入的调研，取得了丰富的数据和信息。
三、高校师生满意度现状分析根据调研结果显示，目前高校师生满意度普遍存在以下问题：1. 教师教学水平参差不齐，部分教师教学态度不端正，缺乏对学生的关怀。
2. 学生课业压力过大，学习和生活平衡困难，导致满意度降低。
3. 校园文化和教学管理存在问题，缺乏创新和人性化管理。
4. 学生对于课程设置、教学资源等方面的满意度不高。
5. 学校对教师的工作环境和待遇的关注度不够，导致教师对学校管理不满。
四、高校提高师生满意度的实践与探索为了解决上述问题，高校在提高师生满意度方面进行了一系列的实践和探索，主要包括：1. 加强教师教育培训，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 加强学生心理健康教育，减轻学生课业压力。
3. 倡导人文关怀，营造和谐的校园文化。
4. 完善课程设置，提高教学资源的质量和数量。
5. 关注教师的工作环境和待遇，提高教师的敬业度和满意度。
五、高校师生满意度提升的发展趋势随着社会的不断发展，高校师生满意度提升的发展趋势主要表现在以下几个方面：1. 加强教育技术支持，促进信息化教学和学习，提高教学效果。
2. 注重课程设置的多样性和个性化，满足学生不同需求和兴趣。
3. 加强校园文化建设，形成具有学校特色的文化氛围。
4. 积极关注教师的专业发展和教育教学研究，提高教师整体素质和教学水平。
5. 倡导多元化的评价制度，鼓励教师创新教学方法和手段。
高校教师对教学资源和技术支持的需求和满意度调查报告一、引言高校教师是教学活动的重要参与者和推动者，他们对教学资源和技术支持的需求和满意度直接影响着教学质量。
为了了解高校教师的真实需求和满意程度，我们进行了一项调查。
本报告旨在总结调查结果，并提出改进建议，以满足高校教师对教学资源和技术支持的需求。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，并邀请了300名高校教师参与。
问卷包括需求和满意度两个方面的问题，以五分制进行评分。
我们对收集到的问卷进行了统计分析，并得出以下结果。
三、教学资源需求分析1. 教材资源教材资源是高校教师教学的重要支持。
调查结果显示，80%的教师对高质量的教材资源需求较高，认为教材资源应该包含多种媒体形式以适应不同学生的学习方式。
2. 实验设备和器材高校教师在实验教学中需要充足和先进的实验设备和器材。
调查发现，有60%的教师对实验教学所需设备和器材的更新和完善有着较高的需求，以提升教学效果。
3. 图书馆资源图书馆是教师和学生获取学术资料的重要场所。
调查结果显示，70%的教师对图书馆资源的丰富性和及时性提出了较高的要求，期待能够更好地满足他们对各类书籍和文献的需求。
四、教学技术支持需求分析1. 教学软件和应用教学软件和应用在高校教学中扮演了重要角色。
调查表明，90%的教师对教学软件和应用有着很高的需求，期望能够获得高质量、易于应用和学生互动性强的教学工具。
2. 多媒体教具多媒体教具可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
调查结果显示，80%的教师希望能够使用多媒体教具，以创造更具互动性和视听效果的教学氛围。
3. 网络支持随着互联网的发展，网络支持在高校教学中的作用越来越重要。
调查发现，70%的教师对高速可靠的网络环境有着较高的需求，以支持在线教学、资源共享等功能。
五、满意度分析1. 教学资源满意度综合调查结果显示，65%的教师对教学资源的满意度较高。
他们认为学校注重资源配置、满足教学需求，并提供了多种途径和渠道获取教学资源。
