江苏省南京市溧水区东庐初级中学八年级语文下册 26 小石潭记导学案(无答案) 新人教版

26．《小石潭记》
导学卡：
一、学习目标：
1、疏通文意积累实词、虚词2.学习抓住特点写景，借景抒情的写法
3.联系背景，理解作者乐中含忧的感情
第一课时
一、预习走近作者
柳宗元（773—819），字子厚、唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”
因其是河东人，终于柳州刺史任上，所以称柳河东或柳河州。

写作背景
公元805年，柳宗元参加主张革新的王叔文集团，革新失败后，柳宗元被贬为永州司马，在永州历时10年，他不断受到统治者的诽谤和攻击，心情极为压抑，常游览本州山水名胜，写下《永州八记》等不少诗文名篇，本文是《永州八记》中的第四篇。

二、自我检测
1、给加点字注音
篁．（）竹清冽．（）坻．（）岛屿．（）嵁．（）佁．（）然
俶．（）尔翕．（）忽悄怆
．．
（）幽邃．（）
2、解释下列短语
⑴蒙络摇缀⑵参差披拂⑶斗折蛇行
⑷凄神寒骨
⑸影布石上⑹悄怆幽邃
3、指出下列加点词的用法
⑴从小丘而．行有二十步⑵心乐．之⑶下．见小谭⑷近．岸
⑸斗．折蛇．行
⑹犬牙
．．
差互⑺凄．神寒．骨⑻仙与游者乐．
4、翻译下列句子
⑴伐竹取道，下见小谭，水尤清冽
⑵青树翠蔓，蒙缀摇缀，参差披拂
⑶潭中鱼可有许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
⑷佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽
⑸其岸势犬牙差互，不可知其源
三、思考：
课文是按照什么顺序写的？抓住了石潭的什么特点写的？作者对石潭的整体感受是什么？。

26 小石潭记【预习指导】一、预习要求（一）阅读课文，标记重点字词，关注“坻”“佁”“悄怆”“翕”等字词的注音。

（二）查资料了解本文写作背景以便更深刻地明白得文章思想内涵。

（三）速读课文，完成以下问题：1．明白得文意，整体感知课文。

2．作者是如何发觉小潭的？那个小石潭有什么特点？3．在文中勾画出表示作者心情的句子。

二、预习检测1．给以下加点字注音坻．（）嵁．（）佁．然（）翕．忽（）悄怆．．（）怡．然( ) 甘之如饴．（）俶．而（）2．说明以下加点词语。

（1）水尤．清冽．（2）潭中鱼可．百许头．（3）佁然．．．．（4）俶而（5）悄怆．．差互（7）斗．折蛇．行．．（6)犬牙三、自学方式指导朗诵文段，背诵文段，体会作者情感。

小组合作解决预习试探题，教师强调重点文句。

四、本课与前时期学习内容的勾连衔接1．在21课学过《与朱元思书》，再次温习巩固了写景的方式、寓情于景的抒情方式，而本课就更能表现这两点。

2．以前学过柳宗元的《江雪》，初步明白柳宗元有怀才不遇的遭遇，一生坎坷。

【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：本文篇幅短小，学生读顺、读懂课文难度不大，但教师应引导学生深切明白得作者情感。

2．建议课时：2课时二、教学重难点1．教学重点（1）继续积存文言实词和虚词，明白得文意。

（2）学习移步换景的写法。

（3）背诵课文，品析积存优美的语言。

2．教学难点体会借景抒情的写法。

三、教学中如何发挥教师个人所长可由教师生动地讲故事的形式引出柳宗元的坎坷经历。

可利用自身朗诵优势进行片段范读。

环节一：自主学习1．一读课文：勾画重点字词，并识记。

2．二读课文：标注不懂的字文句，归纳文章要紧内容。

环节二：合作探讨（小组合作）1．课文是依照游览顺序来写的，请同窗们说说本文的写作思路。

技术冲破：（1）教师提示：游览顺序要找准景物观看点的转变。

（2）学生再次高声朗诵，找出地址转变的词，如：下见小潭，潭中鱼可百许头，潭西南而望，坐潭上等，学生应该能找得出。

《小石潭记》导学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《小石潭记》导学设计(部编人教版八年级下册)1《小石潭记》导学设计（部编人教版八年级下册）一、导言《小石潭记》是北宋著名散文家欧阳修所写的一篇文言文，关于一个石潭的传奇故事。

它不仅意境深邃、情感真挚，而且起承转合、推进文情丰富多彩，是一篇值得细品玩味的文学经典，更是一篇好的礼仪文应用模板。

本文旨在通过导学设计，帮助学生理解、掌握和欣赏这篇经典文献。

二、教学目标学习本文，能够1.了解石潭的自然环境和文化背景；2.了解石潭中的传奇故事，并结合作者的写法、情感态度和思想内涵进行分析和赏析；3.通过仿照、创新和应用，提高礼仪文的写作能力和审美素养。

三、教学过程1.前置任务：阅读课文，了解主题、内容、结构和语言风格。

2.导学设计（1）了解石潭的自然环境和文化背景a.组织小组进行调研和比较，找出一些附近的自然景观和文化背景（如山川、湖泊、古迹、文物等），并介绍其特色和知名度。

b.将比较结果进行汇总和整理，形成一份简单的调查报告，并与课本中石潭的情境进行对比。

（2）了解石潭中的传奇故事，并进行分析和赏析a.搜集和介绍若干传统的神话和传说故事（如《白蛇传》、《梁祝》、《孔雀东南飞》等），并求同存异、异曲同工。

b.阅读教材中石潭的传奇故事，重点理解和分析作者的叙事结构、情感态度和思想内涵，例如：（1）叙述方式：描写——描叙——插叙——描写——描叙——插叙，情节顺畅、层次分明、起承转合自然；（2）情感态度：感性——理性——情感交加——感性，既有对自然美的感悟和赞美，也有对人性美的思考和感慨；（3）思想内涵：爱物——思亲——寄情——启迪，寓意深刻、富有文化底蕴、易引起共鸣。

值得注意的是，故事中的风水文化和医道观念，也是石潭传说的重要元素。

c.运用多媒体、情景模拟等手段，进行故事重现、角色扮演、情感分析等活动，以促进学生对文本的深刻理解和印象深化。

（3）通过仿照、创新和应用，提高礼仪文的写作能力和审美素养a.根据所学，选择一种节日/场合（如生日、婚礼、招待会等），写一篇“邀请函”，并规范行文（如格式、语法、用词、标点、字形等）。

学习目标：1、积累文言词汇，准确翻译课文，掌握重点句。

2、理解课文内容，体会游记散文借景抒情的特点。

第一课时学习目标：积累文言词汇，准确翻译课文，掌握重点句。

一、课前预习：1、文学常识：柳宗元，字____ ___，我国______代文学家。

“唐宋八大家之一”。

选自___ ___。

2、请查阅相关资料，了解他的生平、性格和品质。

3、明“记”——“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。

4、给加点字注音：篁竹（）清冽（）卷（）石底为坻（）为嵁（）佁然（）参差（）披拂俶（）而远逝悄（）怆（）幽邃（）翕( )忽青树翠蔓（）二、学法指导：（一）朗读课文，把握字音、字形。

（二）参考课文下面的注释，疏通文意。

文言文的翻译六法：对---对译换--替换留--保留删--删略补--补充调--调换1、解词（1）伐竹取道（）（2）水尤清洌（）（3）为坻（）（4）为屿（）（5）潭中鱼可百许头（）（6）佁然不动（）（7）俶尔远逝（）（8）斗折蛇行（）（）（9）往来翕忽（）（10）悄怆幽邃（）（11）以其境过清（）（12）不可久居（）（13）乃记之而去（）（14）隶而从者（）2、翻译句子1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

3）日光下澈，影布石上。

4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

_____________________________________________________________________________________三、中考写真阅读《小石潭记》(节选)①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝。

小石潭记【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:朗读《小石潭记》20分钟内完成如下任务：资料准备：了解作者及写作背景。

自主积累：理解文章。

自我感悟：感受文章中作者的思想感情。

【晨读课导学】1 自由朗读课文下方注解2遍。

10分钟2 自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

不懂的地方多读几遍。

10分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。

【展示课导学】课题：26《小石潭记》课时:2课时课型：预展课学习目标：1.诵读全文体会作者情感；2.按游览顺序分析课文内容；3.掌握情随景生，情景交融的写法；.【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：达成等级：得分课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结示方案，分派展句子进行翻译赏3、通过阅读，感受一.基础题:填词并注音.篁．竹（）佁．然（）为坻．（）为嵁．（）俶．而（）翕．忽（）卷．石（）悄怆．．（）（）参．．．（）（）差互差．（）（）二.发展题1、一词多义从:从小丘西行百二十步：清：水尤清冽：可：潭中鱼可百许头：差：参差披拂：隶而从者：以其境过清：明灭可见：其岸势犬牙差互：2、古今异义乃记之而去：古：；今: 崔氏二小生：古：；今：3、词类活用从小丘西行百二十步：下见小潭：皆若空游无所依：日光下澈：俶尔远逝：潭西南而望：4、句子翻译1、日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽2、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

三、提高题近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。

深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。

此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。

斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。

八年级语文下册第6单元第26课小石潭记导学案（新版）新人教版【导学目标】1．了解柳宗元的经历及作品，能借助工具书翻译课文。

2．学习作者抓住事物的特征对自然景物进行细致入微的描摹的写作手法。

3．理解作者寄情山水的复杂感情，培养健康的审美情趣。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣中国有一句古话：“一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。

”历史上的文人们在失意郁闷时往往喜欢寄情山水。

在唐代，有这样一位文学家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，到达永州后，他到处寻访山水美景，写下了许多脍炙人口的文章。

这个人就是柳宗元。

今天，我们一起来学习他的《小石潭记》。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音篁．(huánɡ)竹清冽．(liè) 为坻．(chí)为屿．(yǔ) 为嵁．(kān) 佁．(yǐ)然俶(chù)尔翕．(xī)忽差．(cī)互寂寥．(liáo) 幽邃．(suì) 悄怆．(chuànɡ)2．文言知识梳理(1)重点实词水尤．清冽．：尤，格外；冽，凉。

坻：水中高地。

屿：小岛。

26《小石潭记》导学案【学习目标】1.熟读课文并熟练翻译课文。

2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习过程】一、基础知识（熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。

）1.请为下列加粗字注音：如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人2.结合语境，解释词语：⑴从小丘西行百二十步。

（西：____________________）⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。

（乐：______________________）⑶皆若空游无所依。

（空：____________________）⑷斗折蛇行，明灭可见。

（斗：_________蛇：_________）⑸其岸势犬牙差互。

（犬牙：____________________）⑹寂寥无人，凄神寒骨。

（凄：_________寒：_________）3.结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：Ａ⑴……下见小潭，水尤清冽。

（清：_______________）⑵以其境过清，不可久居……（清：_______________）Ｂ⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。

（乐：_______________）⑵……似与游者相乐。

（乐：_______________）Ｃ⑴潭中鱼可百许头……（可：_______________）⑵斗折蛇行，明灭可见。

（可：_______________）Ｄ⑴……皆若空游无所依。

（游：_______________）⑵同游者：吴武陵……（游：_______________）4.把下列句子翻译为现代汉语：⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂__________________________________⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

__________________________________⑶以其境过清，不可久居，乃记之而去。