下载文档原格式
四年级数学下册教案三小数乘法-买文具教学设计北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
（2）能够正确进行小数乘法运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生动手操作能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣，激发学生主动探索的精神。
（2）培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数乘法的意义：通过购物活动，让学生理解小数乘法的实际意义。
2. 小数乘法的计算方法：通过例题和练习，让学生掌握小数乘法的基本计算方法。
3. 小数乘法在实际问题中的应用：通过购物活动，让学生学会运用小数乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
2. 教学难点：小数乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用购物活动导入新课，让学生初步感知小数乘法的意义。
2. 探索新知（1）通过购物活动，让学生理解小数乘法的意义。
（2）通过例题，让学生掌握小数乘法的基本计算方法。
（3）通过练习，巩固小数乘法的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题。
（2）进行小组合作，解决实际问题。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘法的意义和计算方法。
（2）教师点评，强调重点内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的小数乘法现象，与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作能力和问题解决能力。
六、教学反思本节课通过购物活动，让学生在实际操作中理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版教案：四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章第一节《买文具》。
这一节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购买文具时遇到的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，能够独立完成笔算，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，而难点则是如何让学生能够将所学的知识应用到实际购买文具的问题中。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些文具，包括铅笔、橡皮、尺子等，还有一些购买文具的图片。
五、教学过程1. 情景引入：我会向学生们展示一些购买文具的图片，并提问：“你们在购买文具时，有没有遇到过不知道如何计算总价的问题？”2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：我会用具体的例子来讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生们通过观察、操作、思考，理解计算的步骤。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的知识。
4. 实际问题解决：我会给出一些实际购买文具的问题，让学生们运用所学的知识来解决，培养他们的应用能力。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘一位数的计算法则和实际购买文具的问题解决方法。
七、作业设计答案：铅笔总价：3元x数量，橡皮总价：2元x数量，尺子总价：5元x数量。
2. 小明买了2支铅笔和3块橡皮，请计算他一共花费了多少钱？答案：2支铅笔总价：3元x2，3块橡皮总价：2元x3，小明一共花费：3元x2+2元x3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能应用到实际购买文具的问题中。
但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误，需要在课后加强练习，提高计算的准确性。
四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版教案：四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教材，具体是第三单元的第一课时，课题是《买文具》。
这一课时主要帮助我们掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购物中的问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，并能灵活运用到实际购物中，解决一些简单的购物问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何将这个计算方法应用到实际的购物问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、铅笔和练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：我给学生展示了一些文具的图片，并提出了一个问题：如果我们要买3个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 讲解计算方法：然后我引导学生用两位数乘一位数的计算方法来解决这个问题。
我们将3写在乘号的下面，24写在乘号的上面，然后逐位相乘，将结果相加。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我给学生们提供了一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学的知识。
4. 实际应用：我给学生们提出了一些实际的购物问题，让他们运用所学的计算方法来解决。
例如：如果我们要买4个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了两位数乘一位数的计算法则，以及一些实际的购物问题。
七、作业设计1. 如果我们要买5个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 如果我们要买6个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？答案：1. 5 24 = 120元2. 6 24 = 144元八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在掌握两位数乘一位数的计算方法上没有太大的问题，但在将这个计算方法应用到实际的购物问题中时，有些学生还是有些困难。
北师大版小学四年级《买文具》说课稿一. 教材分析北师大版小学四年级《数学》第三单元《购物》中的《买文具》一课，主要围绕购物这一主题，引导学生通过观察、操作、交流等途径，感受单价、数量和总价之间的关系。
教材以学生日常生活中熟悉的文具购买为背景，让学生在真实的情境中学习数学知识，体验数学与生活的紧密联系。
通过本节课的学习，学生能进一步理解单价、数量和总价之间的关系，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学基础，对购物有一定的认识，能够理解单价、数量和总价的概念。
但学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的数学知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算总价，理解单价、数量和总价之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能正确计算总价，理解单价、数量和总价之间的关系。
2.难点：学生在解决实际问题时，能灵活运用所学的数学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物文具、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：教师出示实物文具，引导学生观察并说出文具的名称，为新课的学习创设情境。
2.新课导入：教师引导学生关注文具的单价、数量和总价，让学生初步感知单价、数量和总价之间的关系。
3.自主学习：学生分组讨论，观察文具的单价、数量和总价，总结出单价、数量和总价之间的关系。
4.讲解演示：教师通过课件或实物演示，讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生在直观的基础上，进一步理解概念。
5.练习巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识点的掌握情况。
北师大版小学数学四年级下册《买文具》说课稿一、说教材《买文具》是北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元《小数乘法》的第一个课时。
本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。
是在学生前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律的应用和已经学习过“元、角、分与小数”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
所以可以通过迁移类推把整数乘法的计算方法推广到小数乘法中去，体验小数乘法与整数乘法的区别和联系，从而更好地掌握小数乘法以及实际应用。
本着课程标准我制定了以下教学目标：知识与技能目标：结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
过程与方法目标：能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
态度与价值观目标：通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。
依据教材特点我确定的教学重点：掌握小数乘整数的口算方法。
难点：理解小数乘整数的算理。
二、说教法四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。
因此，本节课力求引导学生在了解了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。
教法的选择以引导发现法为主，观察法和演示法为辅。
引领学生采用“四环三查”模式，充分让学生“自主、合作、探究”学习，调动学生的学习积极性。
三、说学法：在学法上可归纳为：1、创设买文具情景，调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中有意培养学生的推理、归纳、概括、解决实际问题、思想转化和主动探索的能力。
2 、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生通过面积模型直观地理解算理。
3、采用小组合作模式，通过探索小数乘整数的算法，体会算法的多样化，拓展学生思维，培养合作精神。
四、说教学过程基于以上深入的了解与分析，将本节课的教学流程分为如下四个环节：首先就让我们走进本节课的第一环节：复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。
四年级下册数学教案3买文具北师大版今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第三单元——买文具。
这一节课主要让我们掌握用小数来表示价格，并且进行简单的加减法运算。
一、教学内容1. 小数的认识：了解小数点的位置和作用，理解整数和小数的区别。
2. 价格的表示：学习用小数表示商品的价格，例如1.5元表示一块五毛钱。
3. 加减法运算：学习如何将两个价格用小数表示出来，然后进行加减运算，得出总价。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握小数的概念，理解小数在价格表示中的应用，并且能够熟练地进行价格的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解和掌握小数在价格表示上的应用，以及能够进行简单的加减法运算。
难点则是理解小数点的位置和作用，以及如何将价格用小数表示出来。
四、教具与学具准备我会准备一些文具，例如铅笔、橡皮、尺子等，以及一些价格标签，让大家能够直观地看到不同商品的价格。
同时，也会准备一些练习题，让大家能够通过练习来巩固所学知识。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括小数的表示方法，价格的加减法运算规则，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业将会包括一些价格表示和加减法运算的练习题，让大家能够通过练习来巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思同学们的学习情况，看哪些同学掌握了所学知识，哪些同学还需要加强。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，让大家能够深入学习小数的应用。
这就是我对于四年级下册数学教案——3买文具的教学设计和思考。
希望通过我的教学，大家能够掌握小数在价格表示上的应用，以及能够熟练地进行价格的加减法运算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
小数的认识和价格的表示是本节课的核心内容，这是同学们首次接触小数在实际生活中的应用，因此需要特别关注。
价格的加减法运算是一个比较复杂的知识点，同学们需要理解并掌握小数加减法的运算规则。
如何在实际教学中激发同学们的学习兴趣，提高他们的参与度，也是一个需要重点关注的问题。
北师大版四年级下册—第三单元小数的乘法《买文具—小数乘整数》教学反思陈丽宇《买文具》是第三单元小数的乘法的起始课，虽然学生之前已经对乘法有了一定的把握，在生活中也有一定的购物经验等等，但是对于小数的乘法还是第一次在课堂里接触，主要是探究小数乘整数的计算方法与算理。
在整体上，我主要设想的是：理解题意—列出乘法算式—探索算法的思路。
1、从教学设计来说，我的初衷是建立在孩子本身的知识生长点上，用自己以往学习的知识（旧知识解决新问题），让孩子的知我效能感得到提升，所以在周三试教的时候，我就尽量让孩子们用多种的方法理解0.2×4=，在教学中预设的7种方法中，出现了6种，除了单位转换的形式，当时觉得也是欣喜，毕竟方法的多样性是我所希望的，用多途径解决同一问题，不正是体验数学的灵活性吗？但是经过两次的教学后，我明晰了，方法的多样性并不是本节课的目标，它更应该说是一种手段，通过方法多样性而从中择优，选择最容易理解和最方便计算的方法进行计算，进而促进数学简便思维的建立。
2、在方法的呈现上，第一次试教时，选择了将积的变化的规律作为第一个方法介绍，但是这一个方法确实最少人能够想到的，在2班只有唐雪慧想到了这种方法，用文字进行了描述，而在后来的评课当中，琼霞姐也指出了：像这样的方法，是属于比较难的，在刚开始呈现的话，对于部分孩子来说是比较难的，而且会让孩子产生心理压力：这节课的内容怎么这么难？所以在第二次教学中，发现没有学生用到这种方法的时候，选择的进行呈现；同时分数的方法，虽然通过引导可以让一部分孩子领悟到用分数也可以解决这个问题：把小数换成分数，但是问题在于运算到4个十分之二是十分之八，学生们在之前是没有运用这个的经验的。
同时也有大部分的孩子由于一直在学习小数的加减法竖式计算，所以很多孩子采用了用竖式计算的方法进行理解，但其实在这个情景中，竖式计算的理解是不符合要求的。
同时也发现学生对于计数单位的理解，并不能如同课本或教材利用算式去计算计数单位多少，再确定结果。
北师大版四年级数学下册《买文具》教案一、教学目标：1. 知识目标：(1)掌握价钱计算的基本方法。
(2)理解加价、减价、打折等概念。
(3)初步了解各种货币单位的用途及兑换关系。
2. 能力目标：(1)培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
(2)提高学生的问题解决能力和信息处理能力。
3. 情感目标：(1)引导学生了解社会上商品的价值和价格。
(2)培养学生的消费观念和正确的价值观。
二、教学重难点：(1)学生能灵活运用自己已掌握的加减法计算价格。
(2)学生能够了解不同货币之间的兑换关系。
三、教学方法：通过听说读写、游戏活动、问题解决、案例分析等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学过程：1. 导入(1) 教师用一支笔在黑板上画一个简单的商品图案，引导学生了解文具商店销售的文具种类。
(2)教师以真实情境为背景，启发学生分享生活中购买文具的用途和方式，引导学生讨论文具的种类和购买方式。
2. 讲授(1)按照课本内容，介绍文具店销售文具的价格形式以及不同货币之间的兑换关系。
(2)以购买一件文具为例，引导学生认识使用加减法计算价钱的方法，并举例明加减法在计算中的应用。
3. 练习(1)教师根据课本内容，设计多种有趣的问题和活动，鼓励学生进行练习和交流，如编排数学游戏，模拟购买文具等。
(2)教师设计多种情境，让学生自己思考和解决问题：如购买文具时如何计算价钱、商城打折时需要如何计算等。
4. 总结(1)引导学生总结本堂课所学的内容，检查学生的掌握情况。
(2)引导学生回顾购买文具所涉及到的消费观念和价值观，初步形成正确的消费理念。
五、板书设计：文具商店销售方式及价格形式使用加减法计算价钱的方法不同货币之间的兑换关系六、教学资源：1. 教材：北师大版四年级数学下册。
2. 工具：黑板、彩笔、文具实物。
3. 视听资料：配套的多媒体课件。
4. 教学辅助资料：编排的数学游戏、手工制作文具。
七、教学评估：1. 在教学中关注学生的主动性和积极性，对学生积极表现的给予鼓励和肯定。
