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初高中语法衔接

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英语语法基础知识(适用于初高中衔接)

英语语法基础知识(适用于初高中衔接)

英语语法根底知识(适用于初高中衔接)第一局部语法框架词类：名词、动词、形容词、副词、冠词、数词、介词、代词、连词语句子成分：主、谓、宾，定、状、补，同位、表法主语+谓语句简主语+谓语+宾语法单主语+谓语+宾语〔间宾〕+宾语〔直宾〕按句主语+谓语+宾语+宾补结主语+系动词+表语构并列句：简单句+并列连词+简单句分定语从句复合句：主句+从句状语从句句名主语从句子词宾语从句结性构从同位语从句句表语从句陈述句：肯定句/否认句按疑一般疑问句：将be/情态动词/助动词do/does/did/have/has/had移到主语前构成语问特殊疑问句：特殊疑问词(what/when/where/why/which/how…)+一般疑问句气句选择疑问句：一般疑问句+or+一般疑问句〔通常省去与前句一样的内容〕分反义疑问句：前肯后否；前否后肯祈使句：用于表达命令、请求、劝告、警告、制止等，以动词原形开头What +名词+主语+谓语!感What+形容词+名词+主语+谓语!叹How+形容词或副词+主语+谓语!句How +形容词+ a +单数可数名词+主语+谓语!How +主语+谓语!第三局部句子成分及简单句一、简单句的五大根本句型：主语+ 谓语名词/代词/动名词/不定式+ 不及物动词主语+ 谓语+ 宾语名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 名词/代词/动名词/不定式主语+ 谓语+ 宾语〔间宾〕+ 宾语〔直宾〕名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 名词主语+ 谓语+ 宾语+ 宾补名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语主语+ 系动词+ 表语名词/代词/动名词/不定式+ 系动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语实例依次如下：She arrived (on time). 主谓(状)她按时到了。

We will accept (their) invitation. 主谓(定)宾我们将承受他们的邀请。

我的初高中衔接-----英语语法词类词性句型

我的初高中衔接-----英语语法词类词性句型

初高中衔接——英语语法一、十大词类1.名词：表示人或事物的名称。

2.动词：表示动作或状态。

3.形容词：表示人或事物的性质或状态。

4.数词：表示数目或顺序。

5.代词：代替名词或数词等。

6.副词：表示动作特征或性状特征。

7.冠词：表示名词的泛指或特指。

8.介词：表示名词或代词与其他词的关系。

9.连词：表示连接并列成分的词。

10.感叹词：表示说话时的感情或口气。

二、八大句子成分要弄清楚英语句子的结构，我们先要弄清楚组成一个句子的各个组成部分，即句子的成分：句子的主干成分：主语、谓语、宾语、表语、补语 句子的次要成分：定语、状语、插入语、同位语1、主语：（1）是一个句子所要说明的人和事物，（2）表示句子说的是什么人或什么事，（3）是一句的主体；（4）一般位于句首，但在there be 、疑问句（主语不是疑问词）、倒装句中，主语在谓语动词、助动词、情态动词之后。

主语可以用以下这些表示： 1. 名词；2. 代词； 3. 数词；4. 动名词；5. 不定式； 6. 词组或复合结构；7. 从句；8. 名词化的其他词类。

eg:1) A foreign language is a weapon in the struggle of life. 2) Who is speaking, please? This is Jack speaking. 3) Two will be enough.4) Smoking is very dangerous. 5) To see is to believe.6) Whether we’ll go depends on the weather. 7) “A” is an article.2、谓语：①它是说明主语的动作或状态的，说明主语做什么、怎么做；②作谓语的常有：及物动词或及物动词短语； 简单谓语：由一个动词（短语）构成 ③ A.情动/助动+动原 复合谓语：B.系动词+表语1) The soup tastes good 2) The boy is interested in playing PC games. 3) The boss made the workers work long hours.4) He practises playing the piano every day. 5) They had finished the job when the boss came 6) Record every word you hear. 7) He didn’t turn to me for help.*在英语简单句中，只能有而且（一般情况下）必须有一个谓语部分！3、宾语：（1）它是表示及物动词或及物动词短语所作用的对象的（动宾），如 I studyEnglish 中的English 和He makes full use of his spare time to study 中的his动词的分类情态动词 助动词 系动词实义动词及物动词不及物动词spare time.（2）介词后的名词或代词，叫做介词的宾语（介宾），如He went away with no words中的no words. （3）一般位于及物动词或介词之后。

初高中衔接基础语法课件42张

初高中衔接基础语法课件42张
基础语法
——初高中衔接
现代汉语部分
词类
根据功能标准，现代汉语的词可以先 划分出实词和虚词两大类，实词指有词汇 意义和语法意义、能充当句子成分的词； 虚词指没有词汇意义光有语法意义的、不 能充当句子成分的词。名词、动词、形容 词、数词、量词和代词是实词，副词、介 词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
❖ 〔从早上〕工作〈到晚上〉（表示时间〈起点和终点〉） 〔在阅览室〕看书（表示处所）
3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或 句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
例1 A、明天晴天。
名词性
B、这个人好本领。
2 A、主席作工作报告。 B、大家推选他当代表。
动词性
3 A、树叶黄了。
形容词性
宾语 宾语在动词后，表示动作、行为所涉及 的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类的问题。
例1、什么叫做信息。
2、门口围着一群看热闹的。
3、马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
完整的句子结构是： （定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
再如
大汗淋漓的小民疾步走进热闹的会场。
（一）单句 单句是由短语和单个的词构成的句子。
（二）复句 1．复句由两个或两个以上意义紧密联 系，结构相互独立的单句组成的句子 称为复句。 2．根据分句间不同逻辑关系可以把复 句分为并列、承接、递进、选择、转 折、因果、假设、条件、解说、目的 等类型。

初高中语文语法知识衔接材料学案

初高中语文语法知识衔接材料学案

初高中语文语法知识衔接材料学案IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】初高中语文语法知识衔接材料第一课时学习目标:能够掌握各种短语的结构类型学习过程：Ⅰ、基础知识：短语的定义：短语是比词高一级的语法单位，是由语素或词按照一定的语法规则组合起来的，又叫词组。

如：开关、红花、花红、骑马、向东、我的短语的分类：1．按结构分：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字结构。

2．按功能分：名词性短语、动词性短语、形容词性短语。

短语中有一个中心词，决定了整个短语的性质和功能。

Ⅱ、结构类型一．并列短语定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。

类型：1、名词性的并列短语：师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们2、动词性的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑3、形容词性的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干二．偏正短语定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。

类型：1、名词性的偏正短语：以名词或代词为中心词组成。

你的作业、五个学生、那所学校、眼保健操、新鲜（的）空气、讨论的问题2、动词性的偏正短语：以动词为中心词组成。

非常欢迎、永远记住、站着喝酒、小心（地）翻阅、这样做、为人民服务3、形容词性的偏正短语：以形容词为中心词组成。

很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关心三．动宾短语定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。

举例：看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝四．主谓短语定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。

举例：书香、日食、红旗飘扬、春天到来、他聪明、劳动光荣、布置妥当、明天星期天、这样做不对、昆明四季如春五．后补短语定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。

初高中英语衔接 -语法

初高中英语衔接 -语法

二、句子成分
• 表语：由名词，形容词，副词，介词短语， 不定式，动名词，短语，或者从句充当． 表语位于系动词后面．I am a teacher.
She is happy.
Everybody is here.
They are at home now.
My job is to teach English.
7 冠词 article art. a 一个 8 介词 preposition prep. at 在... 9 连词 conjunction conj. and 和 10 感叹词 interjection interj. oh 哦
实词 意义完整 能独立作句子成分的词
后四类叫虚词 意义不完整 不能独立作句子成分的词
二、句子成分
• 补语：补充说明主语or宾语， “主语补足语”及“宾语补足语”
They elected me the study monitor. I was elected the minitor by them.
I find learning English easy. Learning English is found easy.
二、句子成分
• 主语：名词，代词，不定式，动名词或从句
The girl is pretty. Reading is useful. To see is to believe. What I told you is the truth. They are good friends.
二、句子成分
• 谓语：简单动词或者动词短语构成
初高中语法衔接
词性
1 名词 noun n. student 学生 2 代词 pronoun pron. you 你 3 形容词 adjective adj. happy 高兴的 4 副词 adverb adv. quickly 迅速地 5 动词 verb v. cut 砍、割 6 数词 numeral num. three 三

初升高英语衔接之必备基础语法知识

初升高英语衔接之必备基础语法知识

一、词法1、名词（1）名词的可数与不可数可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。

不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。

物质名词与抽象名词一般无法用数目来统计，都称为不可数名词。

不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。

要表示“一个……”这一概念，就须加a piece of这一类短语。

要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。

如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。

（2）名词复数的规则变化A.一般情况下加-s。

B.以s,x,ch,sh,结尾的加-es。

C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es。

D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es。

（3）名词的所有格A.单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。

如：the worker’s bike，the Children’s ballB.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’s若表示各自所有，则需在各个名字后加’s。

如：This is Lucy and Lily’s room.These are Kate’s and jack’s rooms.C.如果是通过在词尾加-s构成的复数形式的名词，只加’。

如：the students’books，the girls’blouses(另外：如果名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。

如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。

)2、代词人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词（1）人称代词第一人称单数I me my mine myself复数we us our ours ourselves第二人称单数you you your yours yourself复数you you your yours yourselves第三人称单数he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its itself复数they them their theirs themselves（2）物主代词物主代词的用法：形容词性物主代词后面一定要跟一个名词；名词性物主代词可作主语、表语、宾语。

初高中语文语法衔接课倒装句课件34张


五、补充要点 1.怎么判断状语：主谓之间，表现谓语状态。
举例：老师[仿佛]看透了我。
2.一个句子中可以有多重状语，多重定语。 举例：他是（一名）（从城里来的）（退休）（英语）教师。
3.“的”“地”“得”“着”“了”“过”可以不用划分为句子成分。 4.不是每一个句子都同时具备主谓宾定状补所有成分。
六、学习句法有什么用？ 请用符号划出下列句子的句子成分。 1.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 2.燕王拜送于庭。 3.大王来何操？
2.什么是宾语前置？
“前置”：往前放置。 “前”：谓语（动词）或介词。 适用语境：古代汉语（文言文）
假如现代汉语也发生了宾语前置，下列句子该怎么说？
你不喜欢我
你不我喜欢
他在教室吗？ 他教室在吗？
3.宾语前置的类型
类型一：否定句中代词作宾语，宾语前置。
①否定句：“不，未，莫，无，非，勿......”作状语。
①得复见将军于此。
得于此复见将军。（于此：在此）
②青，取之于蓝。
青，于蓝取之。（于蓝：从蓝草中）
③以其无礼于晋
以子贤。（于弟子：比弟子）
3.状语后置的类型
类型二：动词/形容词+乎+宾语 （“乎”相当于“于”，可译为“在、对”等）
①生乎吾前
乎吾前生 （乎吾：在我）
故临崩以大事寄臣也 （以大事：把大事）
注意：①文言文中常常省略介词“于、以”等。翻译时，应 该先把“于、以”等介词补充出来。 如：“将军战河北，臣战河南” 应先补充为：“将军战（于）河北，臣战（于）河南”，翻 译为：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 ②介宾短语还可以充当补语，翻译时就不需要调整语序了。 如“副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于 朝。”句中“于朝”是介宾短语，放在“进之”的后面，充 当补语，“进之于朝”可译为“送至朝廷”。

li初高中文言语法衔接


名词活用为动词 • 卒中往往语，皆指目陈胜《陈涉世家》
• 目：用眼睛看
形容பைடு நூலகம்活用为动词 • 小信未孚，神弗福也《曹刿论战》
• 福：赐福，保佑
动词用作名词 虽乘奔御风不以疾也。《三峡》
奔：飞奔的马
形容词用作名词
其曲中规《劝学》 曲：弯度
名词作状语 东连吴会，西通巴蜀《隆中对》
东西：向东、向西。
箕畚运于渤海之尾《愚公移山》
被动句
1.用“于、 见、“受„于„、见… 于…”表被动 2.用“为”、“为…所…” 表示被动。 3.词语本身含被动，无标志词语。 翻译时要将有关词语译成“被”

贤能为之用。 舌一吐而二蛇尽为所吞。 吾常见笑于大方之家。 帝感其诚。 《劝学》里可有？
省略句
1.省主语、谓语、宾语“之” 2.省略量词、介词“于”
①疑问代词作宾语，前置在介词前。 ②用“之、是、以”把宾语提前， 以强调宾语。“之”是标志，无义。 ②文言否定句中，代词作宾语，宾 语前置。
微斯人，吾谁与归？ 忌不自信。 宋何罪之有？ 唯利是图 一言以蔽之 时不我待
（1）介词结构“于„„”常放在谓 介词结构后置 语动词后作补语。 或状语后置 （2）介词结构“以„„”有时放在 谓语动词后作补语。 这类补语按现代汉语习惯是放在 谓语动词前作状语的，翻译的时候 要把它提前用作状语，因此，我们 也称它“状语后置”或“介词结构 后置”。
——初、高中衔接
文 言 语 法
常见实词 常见虚词
文言句式
实词和虚词
• 实词指有实在意义，能够单独充当句子成分 ，一般能单独回答问题的词语。实词再细分 为名词、动词、形容词、数词、量词、代词 以及特殊实词拟声词、叹词。它在语法上的 四个主要特点：通假字、古今异义、一词多 义、词类活用 • 虚词不能充当句子成分的词。虚词再细分为 副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六 类：高考纲规定的18个：之、而、何、乎、 乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因 、于、与、则、者

初高中英语教学衔接中的语法教学

初高中英语教学衔接中的语法教学随着教育体制改革的推进以及英语教育需求的不断增长，初高中英语教育衔接的问题也逐渐显现出来。

其中，语法教学一直被视为初高中英语教育衔接中的重要环节。

本文将浅谈初高中英语教学衔接中的语法教学，探讨应该如何有效地进行语法教学，以促进学生英语学习水平的提高。

首先，初高中英语教学衔接中的语法教学需要注重基础知识的巩固。

初中英语教学中，学生主要接触一些基础的语法知识，如常见的时态、语态、主谓一致等。

因此，在初高中英语教学衔接中，老师应该帮助学生复习和巩固这些基础知识。

可以通过多种形式的练习，如填空、改错、句型转换等，让学生反复练习这些语法知识，加深他们对基础知识的理解和掌握。

其次，初高中英语教学衔接中的语法教学需要注意教学方法的变化。

初中阶段，由于学生的英语水平和认知能力有限，教师通常采用先示范后训练的教学方法。

而到了高中阶段，学生已经具备了一定的语言基础和思维能力，可以逐渐引导学生发现语法规律并运用到实际中。

因此，在初高中英语教学衔接中，教师应该适时转变教学方法，引导学生从被动学习到主动探索，从而提高他们的语法应用能力。

此外，初高中英语教学衔接中的语法教学需要充分利用教材资源。

教材是语法教学的重要依据和工具，在初高中阶段的教学中，教师应该充分利用教材资源。

可以通过教材中的例句和练习题，让学生理解和掌握语法知识。

同时，教师还可以借助教材中的扩展阅读素材，让学生通过阅读的方式掌握语法知识，并能够在实际生活中运用。

此外，初高中英语教学衔接中的语法教学还需要注重语法知识与实际运用的结合。

语法知识的学习不应只停留在理论层面，更需要能够在实际语境中灵活运用。

因此，在教学中，教师应该重视语法的实际运用，如通过口语对话、写作、听力训练等方式，让学生在实际交际中灵活应用语法知识。

只有在实践中不断运用，学生才能够真正理解和掌握语法知识，并提高他们的语言表达能力。

最后，初高中英语教学衔接中的语法教学也需要注重培养学生学习语法的兴趣和积极性。

初高中语文语法教学的衔接

初 高中语文语法教 学的衔接
口桂 林市灵Ｊ ｌ １ 县灵 川中学 唐 敏
按 理 说 ，在 相 同 理 念 指 导
致语 病 题得 分 率 一直 比较低 的原因。划分主干找病 因是修 改 病句 的一 个 行 之有 效 的方 法 。如果 学生不懂 语法知识 ，
下的初高中语文教学应该不存
在衔接问题 ，但问题却客观存
唐敏 老 师在 上语 法课 。
句 中 的语 病 ，更谈 不 上修 改 了。③不能准确理解长句。高
中阶段 供学 生 阅读 的文章 中 有 的句 子 比较复杂 ， 要 准确理 解这类句 子的意思 ， 首先 必须 弄清 它的主干 ， 即句 子的主谓 宾 ，否 则容 易 曲解 句 子 的意
现代汉语语 法 、 文 言词法 、 文言句 法要求 较 高 。高 中语 文课程 标 准提 出 ： “ （ 现代
文） 根据语境揣摩语 句含义 ， 运用 所学 的 语 文知识 ， 帮助理解 结构复 杂 、 含 义丰 富
语 文教学 不 仅仅 是为 了应 付考 试 ，
语法知识 的缺乏影 响的是学生语 文素养 的全面提高。那么 ， 如何做好初高 中语法
序渐进的原则 。学生进入高 中后 ， 教师应 由浅入深 地安 排语法教学 内容 ：高一 上
学期段考前学 习词性 ， 段考后学 习短语 ；
错得极其 隐蔽 ，有 的句子结构 还异常复
杂， 靠 语感判断很难 发现 问题 ， 这也是导
（ 上接第 ３ ７页） 以持续发展 ， 为此 ， 学 校领导在跟踪 老师们开展课 题研究 过程 中 ，不仅深 入了解每个 教师 的课题 研究
教师要 有正确 的学 生观 ，从学 生可 持续发展 的角度设计 教学 。初 中语 文教
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[ ]
①她[很]漂亮。 ②说到这里，我们两人 [不约而同]地站起来。 ③[沿着草坪旁用卵石铺成的小径]，我走到她 跟前。 ④[从前]，这里住着一个姑娘。 ①不想叫蜜蜂蜇了〈一下〉，痛得我差点儿跌 〈下来〉。 ②我独自一人游荡〈在田野里 〉 ③从化的荔枝树多得〈像一片碧绿的大海〉。 ④我遇见过他〈好几回〉〈了〉。



词、词组或句子之间起连结作用的词汇。如:那 么、所以、并且、或者等。 其在句子中往往表示一定的关系，如表示并列、 表示选择、表示转折、表示原因、表示目的、 表示承接、表示递进、表示修饰等等。 如：既……又、要么……要么、虽然……但是、 因为……所以、不但……而且等等。
古代汉语常见的连词：而、以
补语
〈
〉
句子成分在句子中的位置是有规律的： [状语] （定语） 主语
〉 （定语）
// [状语] 谓语
〈补语
宾语
〈补语〉
例： [迄今为止] ，（内向）的李四光[还从来]没有〈 过〉（这样）（舒畅）的谈话。
主谓宾（来）定状补，
成
分
口
六种成分分清楚， 主干部分主谓宾， 枝叶部分定状补，
诀
:
定语必居主宾前，

代词

代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和 不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物 或某 种性状、数量、程度、动作等。他不常指某 一定的人物，也就不可能有一定意义。 1、人称代词：代替人或事物的名称。我 你 您 他 她 它 我们 你们 他们 她们 它们 咱们 自己 别人 大家 大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。 例如：我自己 你们自己 大家自己） 2、疑问代词：用来提出问题。谁 什么 哪（问人或 事物）哪儿 那里 （问处所） 几 多少（问数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质 状态）什么 怎样 什么样 （问方式行动）
古代常见的副词
其：表示各种语气 其真无马也，其真不知马也 吾其还也

介词



介词又称作前置词，表示它后面的名词或代词 （或相当于名词的其他词类、短语或从句）与 其他句子成分的关系。介词通常位于名词或代 词之前。 （注意：介词是一种虚词，不能单独作句子成 分，只能用在一个名词、代词或相当于名词的 结构之前，可以与后面的词一起构成介词短 语。） 如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、 被、在、对、以、通过、随着、作为、根据、 按照、对于等等。
初高中语法知识衔接
一、词语：按词性分类



词性指作为划分词类的根据的词的特点。现代 汉语的词可以分为12类。 实词（表示实在意义的词）：名词、动词、形 容词、数词、量词和代词。 虚词（不表示实在意义而表示语法意义的词）： 副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
名词
表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白 菜、拖拉机、计算机"。 1;，如"云南、 上海、李白、白居易"。 2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如" 范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。 3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左 ""右""前""后""中""东""西""南""北""前面"" 后边""东边""南面""中间"等。

（２）介宾短语表示的意义 ①表示起止、方向、处所。例如： 从广东（出发） （来）到北京 从明天（开 始） 向南方（飞去） 往东（走） 在教室里（看书） 自北方（来） 向太阳 向阳（开） ②表示时间。例如： （生）于一九二○年 （事情发生）在昨天下下 午 从九点（开始） ③表示对象。例如： 对于这个问题（的看法） 关于月亮（的神话） 把敌人（消灭）
谓语前状谓后补。
分析下列句子：
1、车间已经完成了全年的任务。
2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、我家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。
5、天气比屋子里冷得多了。
6、绿色开花的植物有庞大的根系。
请看下列句子：
1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。 2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。 3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我//[已经]读<过><两遍>了。 5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。 6、 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。



今急而求子 夜缒而出 若亡郑而有益于君 越国以鄙远 朝济而夕设版焉 因人之力而敝之
助词
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词，不 能单用，没有实在意义。助词可以分为三类。 一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似 的 "； “的”“地”在连接前后词语时，前边的词语主要 起修饰或限制左右 “得”主要用在动词或形容词之后，表示它后面 的成分起补充说明作用 一类是动态助词，它们是"着、了、过"； 一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、 了、么、哇"。

古汉语常见的助词

之、也、焉、耳、矣 是寡人之过也 臣之壮也 邻之厚，君之薄也 朝济而夕设版焉 吾其还也
二、词语的作用：构成句子
句子成分解析

在句子里，词和词之间有一定的关系，按 不同的关系可以把句子分为不同的组成部 分，句子的组成部分叫做句子成分。
句子成分
主语== // 定语（的) （ 谓语— ）
状语 地
[ ]
宾语～～ 补语<补> < >
成分
定义
是谓语陈述的对象， 指明说的是“什么人 ”或“什么事物”。
符号
例句
①大伙
主语
//
//
都散了。
②我最不能忘记的，// 是他的背影。 ③满树浅黄色的小花，// 并不出众 。
④利用物候知识来研究农业生产，
//已经发展为一门科学 。 谓语
是陈述主语的， 说明 主语“是什么”或怎 么样“。 ①他//是很能干的。 ②一张简陋的大竹床//铺着厚厚的稻草。 ③其实这种缩微技术，//早在十九世纪普

动词
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、 走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。 2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、 尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的 动词前面往往可以加上"很、十分"。 3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能 愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得 （dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、 可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的 动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿 意学习、应该说明、可能发展"。
古代常见的特殊句式

宾语前置句：何厌之有？ 介宾短语后置句（状语后置句）：以其无礼于 晋
地流下来了。 ②（满树）（浅黄色）的小花， 并不出众 。 ③利用物候知识来研究农业生产，已经发展为 （一门）科学 。
状语
是动词或形容词前面的 连带成分，用来修饰动 词或形＝容词，或者修 饰整个句子，表示状态 、方式、时间、处所或 程度等。 是动词或形容词后面的 连带成分， 一般用来 补充说明动作、行为的 结果、程度、趋向、时 间、处所、数量、性状 等。
法战争时候就使用过了。
宾语
在动词后面，表示动 作、 行为受力的人或 事物，往往表示动作 支配的对象。
①桥脚上站着一个人。 ②我最不能忘记的是他的背影。 ③萧队长说过：先进的要带落后的。 ④朋友送我一支笔。
定语
是名词前面的连带成分 ，用来修饰名词，表示 人或事物的性质、状态 、数量、所属等。
（
） ①这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快

介词可以分为时间介词在星期一，地点介词在 教室，方式介词用勺子、按照方法，原因介词 因为饿了、对象介词对他说，数量介词和其他 介词。
古代常见的介词

以、于、及等
介宾短语
介宾短语是由介词和它的宾语构成的。充当介 词宾语的主要是名词、代词和名词短语。例如： ①介词+名词：向前 比春天 往高处 从南方 自 今天 于无声处（听惊雷） ②介词+代词：朝那边 到这里 从那里 把他（抓 住） 向我（汇报） 给我说 ③介词+名词短语：在蔚蓝的天空中 对学校的情 况（很了解）在那桃花盛开的地方
④表示目的。例如： 为党（工作） 为共产主义（奋斗终生） 为了 人民的幸福 从人民群众的利益（出发） ⑤表示比较。例如： 比弟弟（高半头） 比刚来时（高多了） 不跟 他（一般见识） （高）于生活 ⑥表示原因。例如： 因为这件事
介宾短语后置句

以其无礼于晋 且贰于楚也 言于郑伯
连词
古代汉语常见的代词




人称代词：我、吾、余、予、汝、尔、而、若、 其、之、彼 疑问代词：何、焉、胡、奚、曷、安、恶、孰、 谁 指示代词：此、之、其、是、斯、然、夫、焉、 诸等等。“是寡人之过也” 无定代词：或、莫
副词



用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频 率、范围、语气、程度等。 如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、 曾经、居然、重新、不断"等。 副词通常用在动词、形容词前面。 如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有 "很""极"可以用在动词、形容词后面做补语， 如"高兴得很、喜欢极了"。