专升本教育学重点

专升本教育学重点内容教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育方法的学科，是培养合格教师的基础学科之一。

专升本教育学的重点内容主要包括以下几个方面。

一、教育学的基本概念和基本原理教育学是研究教育活动的科学，它研究教育的本质、目的、内容、方法和规律。

专升本教育学的学习需要了解教育学的基本概念，如教育、教学、学习、教育目标等。

同时，还需了解教育学的基本原理，如教育的全面发展、因材施教、循序渐进等原则。

二、教育的心理基础教育的实施离不开对学生的心理特点的了解和应用。

专升本教育学需要学习心理学、发展心理学等相关知识，了解学生的认知、情感、意志等方面的特点，以便更好地指导教育实践。

三、教育的社会基础教育是社会发展的重要组成部分，教育与社会密切相关。

专升本教育学需要学习社会学、教育社会学等相关知识，了解教育与社会的相互关系，如教育的功能、教育的社会化作用等。

四、教育的教学设计与评价教学设计是教育教学过程中的重要环节，它涉及到教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的设计等。

专升本教育学需要学习教育教学法、课程设计等相关知识，掌握教学设计的基本原则和方法。

教学评价是对教学效果的评估和反馈，它对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。

专升本教育学需要学习教育测量与评价等相关知识，了解不同的评价方法和工具，如考试评价、作业评价、观察评价等。

五、教育的教育管理与领导教育管理与领导是教育机构运行和教育改革的重要组成部分。

专升本教育学需要学习教育管理学、教育领导学等相关知识，了解教育管理的基本原理和方法，掌握教育领导的基本技能。

六、教育的国际化和比较教育教育的国际化是当前教育领域的一个重要趋势，它涉及到教育的国际交流、教育的国际合作等方面的内容。

专升本教育学需要学习比较教育学、国际教育学等相关知识，了解不同国家和地区的教育体制和教育理念，以便更好地适应国际化的教育环境。

专升本教育学的重点内容包括教育学的基本概念和基本原理、教育的心理基础、教育的社会基础、教育的教学设计与评价、教育的教育管理与领导以及教育的国际化和比较教育等方面的内容。

成人高考教育理论专升本知识点汇总1.教育学基本理论知识点-教育学的基本概念与内涵-教育与人的全面发展的关系-教育的性质、功能与任务-动机与学习的关系-教育内容与学习评价-教育的手段与方法-教育规律与教育方法的关系-学校教育与社会教育2.教育心理学知识点-心理学的基本概念-学习的基本过程与心理活动-学习的条件与学习策略-学习动机与学习环境-学习方式与学习技巧-学习困难与帮助-发展心理学的基本理论-青少年发展的特点与问题-成人发展的特点与问题3.教育统计与测量知识点-统计学的基本概念与原理-统计调查与数据分析-教育测量与评价-教育统计与数据处理-教育统计的方法与技巧-数据图表与统计分析4.教育经济学知识点-教育经济学的基本概念与内涵-教育需求与供给-教育成本与效益-教育投入与产出-教育资源配置与优化-教育财政与预算5.教育管理学知识点-教育管理学的基本概念-教育管理与教育目标管理-教育管理决策与管理过程-教育组织与人力资源管理-教育法规与教育管理制度-学校管理与领导6.教育法律与伦理知识点-教育法的基本概念与体系-教育法规与教育法律关系-学校教育法律问题-教育机构法律问题-教育伦理与职业道德-教育伦理与教育行为规范以上是成人高考教育理论专升本的一些主要的知识点，要了解这些知识点就需要学习教育学、心理学、统计学、经济学、管理学、法律与伦理学等多个学科的基本理论和相应的方法。

同时，还需要注重对实际问题的分析与解决能力的提高。

为了成功通过成人高考教育理论专升本考试，建议考生们进行系统的学习和复习，挑选好相应的教材和辅导材料，并结合实际案例进行思考与分析。

在考前要进行重点知识的总结与梳理，并进行模拟题的练习，掌握应试技巧。

最重要的是坚持不懈地学习和复习，保持良好的心态和学习习惯。

足够的准备和积极的心态才能在考试中取得好成绩。

填空题1、教育的两条根本规律是教育与社会进展相互制约的规律、教育与人的身心进展相互制约的规律。

2、教育的目的规定了特定社会教育所培育的人的质量规格标准。

3、构造主义教学理论的代表人物是布鲁纳。

4、课外校外教育是指在课程打算和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有打算、有组织的教育活动。

5、我国时期的教育方针是：教育必需为社会主义建设效劳，必需与生产劳动相结合，培育德智体等几方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。

〔制定我国教育目的的理论依据〕6、于 1999 年颁发了《关于深化教育体制改革全面推动素养教育的打算》。

7、德育过程的根本冲突是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品的水平之间的冲突。

8、“头脑不是一个可以填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”表达了启发式的教学方法思想。

9、“我爱我师，我更爱真理”，这句名言说明我国社会主义条件下师生关系的民主公正的特点。

10、马克思主义教育观点认为，实现人的全面进展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。

11、打算教育性质的主要社会因素是生产力。

12、活动课程论的代表人物是美国教育家杜威。

13、《学记》中说“学不几等”表达的是循序渐进教学原则。

14、当代最具影响力的两大教育思潮是全民教育和终身教育。

15、正确运用德育方法中的陶冶教育法〔情感陶冶法〕能够到达“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

16、“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的敬重一个人”，是前苏联教育家马卡连柯提出来的。

17、 2023 年根底教育课程改革设置的综合实践活动课包括信息技术教育、争论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育。

18、型的师生关系建立在全面、民主、公正的根底上。

19、教育与其他社会现象的区分在于，它是一种培育人的社会活动。

〔本质〕20、人力资本理论的主要代表人物是舒尔茨。

21、课程将实行国家、地方和学校的三级治理模式。

22、与“注入式”相对立的教学方法思想是启发式。

教育学专升本知识点归纳教育学专升本是一个涉及广泛知识领域的专业，它不仅要求学生掌握教育学的基本理论，还要具备一定的实践能力和研究能力。

以下是对教育学专升本知识点的归纳：教育学基础理论1. 教育学的定义与性质：教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。

它具有理论性和实践性的特点。

2. 教育学的历史发展：从古代的儒家教育思想到现代教育学的建立，了解教育学的发展脉络。

3. 教育学的主要流派：包括行为主义、认知主义、建构主义等，了解不同流派的基本观点和教育方法。

教育心理学1. 学习理论：包括经典条件作用、操作条件作用、社会学习理论等。

2. 认知发展理论：皮亚杰的认知发展阶段理论，维果茨基的社会文化理论等。

3. 动机理论：包括成就动机、自我效能感等。

教育社会学1. 教育与社会结构：探讨教育在社会结构中的作用和影响。

2. 教育不平等：分析教育机会不平等的原因和后果。

3. 教育政策与改革：研究教育政策的制定过程及其对教育实践的影响。

教育管理1. 学校管理：包括学校组织结构、管理原则和策略。

2. 教育领导：探讨校长和其他教育领导者的角色和职责。

3. 教育评价：评价教育质量的方法和标准。

课程与教学1. 课程设计：课程目标、内容、组织和实施。

2. 教学方法：讲授法、讨论法、合作学习等。

3. 教学评价：形成性评价和总结性评价的方法。

教育技术1. 教育技术的定义与应用：了解教育技术在教学中的应用。

2. 多媒体教学：利用多媒体工具进行教学的方法和技巧。

3. 远程教育：远程教育的模式和优势。

教育研究方法1. 定量研究：包括实验设计、调查研究等。

2. 定性研究：包括案例研究、现象学研究等。

3. 混合方法研究：结合定量和定性研究的方法。

教育法律法规1. 教育法：了解国家关于教育的基本法律。

2. 教师法：教师的权利和义务。

3. 未成年人保护法：保护未成年人的法律条文。

结束语教育学专升本的学习是一个系统而深入的过程，它要求学生不仅要有扎实的理论基础，还要具备将理论应用于实践的能力。

专升本教育学重点对于许多想要提升学历、追求更好职业发展的同学来说，专升本考试是一个重要的途径。

而教育学作为其中的一个热门专业，了解其重点内容对于备考至关重要。

首先，我们来谈谈教育学的基本概念。

教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。

它旨在揭示教育的本质，探讨教育与社会、教育与人的发展之间的关系。

在专升本教育学的考试中，教育的发展历程是一个常考的知识点。

从古代教育的口耳相传，到近代教育的制度化、规模化，再到现代教育的多元化、信息化，每个阶段都有其独特的特点和重要的代表人物及思想。

比如，孔子的教育思想强调“有教无类”“因材施教”，对中国乃至世界的教育都产生了深远的影响。

教育目的也是重点之一。

教育目的是教育活动的出发点和归宿，它规定了教育培养人才的质量和规格。

不同的教育流派和思想家对于教育目的有着不同的看法。

个人本位论主张教育的目的在于促进个人的发展，社会本位论则强调教育的目的是为社会培养所需的人才。

了解这些不同的观点，以及它们的优缺点，能够帮助我们更全面地理解教育目的的内涵。

课程理论也是不容忽视的部分。

课程的类型、课程的设计模式、课程的评价方法等都是需要掌握的内容。

例如，学科中心课程理论注重知识的系统性和逻辑性，活动中心课程理论则强调学生的兴趣和经验。

教学过程是教育学的核心内容之一。

教学过程的本质、教学过程的基本规律以及教学原则和方法都需要我们深入理解和掌握。

教学过程是教师的教和学生的学相结合的双边活动过程，要遵循间接经验与直接经验相结合、教师主导作用与学生主体作用相统一等规律。

教学原则如科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则等，都是指导教学实践的重要准则。

教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、演示法等，每种方法都有其适用的场景和优缺点。

在教育心理学方面，学生的心理发展特点、学习动机的激发、学习策略的培养等都是重要的考点。

了解学生在不同年龄段的认知发展水平和心理特点，能够帮助教师更好地进行教育教学活动。

专升本教育理论知识点专升本教育理论知识点是指专门针对专升本考试而储备的教育理论知识点。

这些知识点是针对专升本考试中可能会涉及到的教育理论知识的总结和概括，旨在帮助考生更好地理解和掌握教育理论，从而在考试中取得更好的成绩。

专升本教育理论知识点是针对专升本考试而总结和整理的教育理论知识点，旨在帮助考生更好地理解和掌握教育理论，提高自己的应试能力和成绩。

以下是有关于专升本教育理论知识点的有关内容，欢迎大家阅读！专升本教育理论知识点1 (一)德育的概述1、德育的概念德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

2、德育的重要意义(1)德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件;(2)德育在青少年思想品德的形成与发展起着主导作用，是培养社会主义新人的条件(3)德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的重要保证。

3、德育的任务(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质(二)德育的内容1、爱国主义教育2、理想教育3、集体主义教育4、劳动教育5、自学纪律教育6、民主和法制教育7、科学世界观和人生观教育8、道德教育(三)德育过程1、德育过程的概念德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成发展的规律，把一定社会的品德规范转化为受教育者品德的过程。

2、德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的.矛盾。

3、德育过程的基本规律(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程(四)德育原则1、社会主义方向性原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求2、从学生实际出发的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求3、知行统一的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求4、集体教育与个别教育相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求5、正面教育与纪律约束相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求6、依靠积极因素克服消极因素的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求7、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求8、教育影响的一致性和连贯性原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求(五)德育的途径和方法1、德育的途径(1)教学(2)社会实践活动(3)课外、校外活动(4)共青团、少先队组织的活动(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习(6)班主任工作2、德育的方法(1)常用的德育方法说理教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价。

专升本《教育理论》教育学知识点教育理论是专升本考试的一门重要课程，它是教育学的核心内容之一，涵盖了教育学的基本原理、教育过程、教育方法等方面的知识。

以下是教育理论中的一些重要知识点。

1.教育的定义和特点：教育是一种社会化的过程，通过学校、家庭和社会等途径，对个体进行意识形态、道德、科学文化和职业素养等方面的培养。

教育的特点包括目的性、系统性、规程性、行为性和社会性等。

2.教育的基本原理：教育的基本原理包括个别差异原理、阶段性原理、因材施教原理、激励原理等。

个别差异原理指的是每个学生都有自己的特点和差异，教育需要针对个别差异进行教学；阶段性原理指的是教育应该根据不同发展阶段进行有针对性的教学；因材施教原理强调教育应该根据学生的实际情况和能力来制定教学计划；激励原理指的是教育应该通过适当的激励来增强学生的学习积极性。

3.教育的目标：教育的目标是培养具有丰富人文素养、现代科学文化知识和职业能力的公民。

教育的目标分为多个层次，包括个体的自我实现和发展、社会的可持续发展、国家的繁荣和进步等方面。

4.教育的方法：教育的方法包括讲授法、讨论法、实验法、研究法等多种形式。

其中，讲授法是最常见的教育方法，通过教师向学生传授知识和技能；讨论法重视引导学生的思考和独立解决问题的能力；实验法强调学生通过实际操作来获得知识和经验；研究法鼓励学生主动参与科学研究和调查。

5.教育的过程：教育的过程是一个系统、动态的过程，包括教育目标的确定、教育内容的选择、教育方法的设计和实施以及教育评价的进行。

教育过程需要根据学生的特点和需要来进行个性化的教育。

6.教育与社会发展的关系：教育与社会发展密切相关，教育是社会进步和发展的重要力量。

教育可以促进人的全面发展，提高人的素质和能力，为社会的发展提供有力支持。

7.教育的理论流派：教育理论有多种流派和观点，主要包括行为主义、认知主义、社会交往主义、人本主义、后现代主义等。

行为主义强调学习是一种外部条件刺激与响应的连续过程；认知主义认为学习是一种主动的思维过程；社会交往主义认为学习是一种社交活动，通过和他人的互动来实现；人本主义重视个体的自主和发展，关注学生的兴趣和需求；后现代主义批判传统教育的权威性和规范性，提倡多元化和个体化的教育。

专升本《教育理论》知识点梳理《教育理论》是专升本考试中的一门重要科目，涉及到教育学的基本概念、理论体系、教育政策等内容。

下面是《教育理论》知识点的梳理。

一、教育学的概念和研究对象1.教育学的定义及特点。

2.教育学研究的对象。

3.教育学的研究方法。

二、教育思想与学派1.教育思想的概念。

2.中外教育思想家及其代表作品。

3.学派的概念及主要特点。

三、教育学的基本理论1.教育目标的概念及分类。

2.教育内容的选择。

3.教育方法的原则。

4.教育评价的方法和途径。

四、发展性教育理论1.发展性教育的基本概念。

2.动态发展观的理论起源和主要内容。

3.发展性教育的原则和方法。

五、社会心理学与教育心理学1.社会心理学的基本概念和主要内容。

2.社会心理学在教育中的应用。

3.教育心理学的基本概念和主要内容。

4.教育心理学在教育中的应用。

5.教育心理学的评价方法。

六、教育管理理论1.教育管理的定义和基本概念。

2.教育管理的主要任务和管理要素。

3.教育管理的基本原则和方法。

七、教育法学1.教育法学的概念和研究内容。

2.教育法学的法律制度及其操作。

3.教育法学与教育的关系。

八、教育学专业基本知识1.教育学的学科性质和发展。

2.教育学基本概念的关系和区别。

3.教育学专业的目标和培养要求。

以上是《教育理论》知识点的梳理，详细的解析可能会超过1200字，如果需要更具体的内容，请补充指定要求。

专升本教育学重点专升本教育学可是个不小的挑战，但别怕，咱们一起来捋捋重点！咱先说说教育的本质。

教育这东西啊，简单来说就是有目的培养人的社会活动。

就像我之前遇到过的一件小事，我邻居家的小孩特别调皮捣蛋，不爱学习。

他爸妈就给他报了各种兴趣班，想让他收收心，学点东西。

这其实就是一种有目的的教育活动。

可这孩子一开始不乐意啊，觉得剥夺了他玩耍的时间。

但后来，他在画画班发现了自己的天赋，越来越喜欢，不仅变得更有耐心，学习成绩也慢慢提高了。

你看，这就是教育的力量，有目的的引导能让一个孩子发生很大的变化。

再来讲讲教育与社会的关系。

教育和社会的发展那可是相互影响的。

社会的政治、经济、文化都会影响教育的目的、内容和方法。

比如说，现在社会发展迅速，科技进步日新月异，那咱们的教育就得跟上，多教些高科技的知识，培养适应社会发展的人才。

反过来，教育也能促进社会的发展。

培养出高素质的人才，能推动经济的增长，促进社会的进步。

教育目的也是个重要的点。

教育目的就是我们希望通过教育让学生达到什么样的状态。

这得根据不同的社会需求和个人发展来确定。

就像我曾经的一个学生，他的梦想是当一名医生，那他接受的教育就是朝着这个目标去的，学习医学相关的知识和技能。

但另一个学生可能更喜欢艺术，那教育的重点就会放在培养他的艺术素养上。

教育制度也得好好了解。

从学前教育到高等教育，一套完整的教育制度是保障教育顺利进行的重要框架。

不同国家的教育制度都有各自的特点。

比如说有些国家注重职业教育，很早就开始培养学生的职业技能；而有些国家则更强调学术教育，追求高深的知识研究。

在教学过程中，教学方法也很关键。

是用讲授法直接传授知识，还是用讨论法让学生们自己思考交流？这得根据具体的教学内容和学生的情况来决定。

我记得有一次，我在课堂上讲一个比较复杂的概念，用讲授法讲了好几遍，学生们还是一脸懵。

后来我换了个方式，让他们分组讨论，自己去探索，结果效果好多了，大家很快就理解了。

山西专升本教育学必备知识点以下是 7 条山西专升本教育学必备知识点：1. 教育的本质是什么呀？就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

你看，老师通过自己的言行和教诲，去影响学生，帮助他们成长和发展，这多重要哇！比如老师耐心地给学生讲解难题，不就是在践行教育的本质嘛。

2. 教学方法那可得弄清楚哦！就好比走路得选对鞋子，不同的教学方法适合不同的情况呢。

比如小组合作学习，大家一起讨论问题，互相启发，那效率多高呀！想想你们以前小组讨论时的热闹场景，是不是一下子就明白了。

3. 学生的身心发展特点你可不能小瞧哇！这就如同建房子得先了解地基一样。

每个年龄段的学生都有独特的特点呢，像小学生可能好奇心重，那我们就得利用这点激发他们的学习兴趣呀。

你回忆下自己小时候对新鲜事物是不是特别好奇呀。

4. 课程设计也很关键呢！这不就像厨师准备一道美味的菜肴，得精心挑选食材和搭配调料。

比如设计一门有趣的实践课程，让学生们在做中学，那多有意思呀！想象一下大家都积极参与实践的活跃样子。

5. 德育真是重中之重呀！这就好像给小树修枝剪叶，让它能茁壮成长为参天大树。

培养学生良好的品德和道德观念，多重要哇！像班级里的好人好事评选活动，不就是在促进德育嘛。

6. 教育评价也不能马虎呀！这就像给学生的学习成果打分一样。

合理的评价能让学生清楚知道自己的优缺点，进而努力改进呀。

比如老师给学生的作业认真写评语，不就是在发挥教育评价的作用嘛。

7. 教育与社会的关系紧密得很咧！这不就像鱼儿离不开水一样。

社会的发展会影响教育，教育也能推动社会进步呢。

你想想现在社会对教育的重视程度，就知道这有多重要啦！我的观点结论就是：这些知识点都是山西专升本教育学中超级重要的呀，大家一定要好好掌握！。

专升本教育知识点汇总总结一、教育理论1. 教育的定义和特点2. 教育的目的和任务3. 教育的规律4. 教育的功能5. 教育的内容和形式6. 教育的原理和方法二、教育学1. 教育学的概念、任务与方法2. 教育学的基本理论3. 教育学的概论4. 教育学的基本原则5. 教育学的基本思想三、教育心理学1. 教育心理学的基本概念2. 教育心理学的基础理论3. 教育心理学的研究方法4. 教育心理学的发展历程5. 教育心理学的主要内容6. 教育心理学的应用四、教育技术1. 教育技术的发展历程2. 教育技术的概述3. 教育技术的原理4. 教育技术的方法5. 教育技术的应用6. 教育技术的发展趋势五、教育管理1. 教育管理的概念和特点2. 教育管理的基本理论3. 教育管理的任务和职能4. 教育管理的原则和方法5. 教育管理的基本模式6. 教育管理的现状和趋势六、教育法规1. 教育法规的概念和分类2. 教育法规的制定、执行与监督3. 教育法规的体系4. 教育法规的作用5. 教育法规的完善和发展七、教育改革1. 教育改革的内涵与阶段2. 教育改革的驱动力和特点3. 教育改革的目标和路径4. 教育改革的基本原则5. 教育改革的成果和挑战6. 教育改革的发展趋势八、教育评价1. 教育评价的概念和方法2. 教育评价的基本原则3. 教育评价的作用和意义4. 教育评价的体系和模式5. 教育评价的方法和技术6. 教育评价的发展和应用以上是专升本教育知识点的汇总总结，每个知识点都包含了相关的内容，希望对你有所帮助。

第一部分教育学部分第二部分心理学部分第一章绪论【要求】1、了解心理学的发展历史、主要研究领域以及研究方法。

2、理解心理活动的脑神经生理机制。

3、掌握心理学的研究对象和研究目的。

1、心理学研究对象和目的1、心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

2、心理学的研究目的陈述心理现象，解释心理现象，预测心理活动，调节与控制人的心理活动和行为。

2、心理学的发展历史1、心理学发展的历史背景2、科学心理学的诞生1879年，德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。

3、心理学的主要流派第1，结构主义心理学第2，机能主义心理学第3，行为主义心理学第4，格式塔心理学第5，精神分析学派第6，人本主义心理学第7，认知心理学3、心理学的研究领域和研究方法1、心理学的主要研究领域第1，理论心理学普通心理学、实验心理学、心理测量学、发展心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学第2，应用心理学教育心理学、咨询心理学、消费心理学、犯罪心理学、管理心理学、健康心理学2、心理学研究的主要方法第1，观察法第2，实验法第3，测验法第4，调查法4、心理活动的脑神经生理机制1、神经系统及其活动方式第1，神经元与突起第2，神经系统：中枢神经系统和周围神经系统第3，反射和反射弧，无条件反射和条件反射；第一信号系统和第二信号系统2、脑的结构与功能第1，脑的结构第2，大脑皮层及其功能3、中枢神经活动的基本过程和基本规律第1，中枢神经活动的基本过程第2，中枢神经活动的基本规律。

第二章感觉和知觉【要求】1、识记感觉的概念和种类，知觉的概念和种类2、理解感觉得现象，知觉的基本特征，观察的品质3、能够根据感觉和知觉的规律，分析具体的心理现象，能够运行感知规律，掌握促进直观教学的方法。

1、感觉1、感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

专升本教育学复习题一、教育学概述（一）教育学的研究对象教育学是一门研究教育现象、教育问题以及教育规律的社会科学。

它旨在揭示教育与社会发展、人的发展之间的关系，探索教育活动的本质、目的、内容、方法和组织形式等。

（二）教育学的发展历程1、古代教育思想中国古代的孔子、孟子等思想家提出了许多有关教育的重要观点，如孔子的“有教无类”“因材施教”等。

西方古代的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等也对教育有深刻的思考。

2、近代教育思想夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。

赫尔巴特的《普通教育学》则为科学教育学的建立奠定了基础。

3、现代教育思想杜威的实用主义教育思想强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点。

（三）教育学的研究方法1、观察法通过观察教育现象来收集资料，了解教育实际情况。

2、调查法包括问卷法、访谈法等，用于获取有关教育问题的信息。

3、实验法在控制条件下，对教育变量进行研究，以揭示因果关系。

4、文献法查阅和分析已有文献资料，为教育研究提供理论依据。

二、教育与社会（一）教育与生产力生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化、教育内容和手段等。

教育对生产力的发展具有促进作用，能够提高劳动者素质，促进科学技术的创新和应用。

（二）教育与政治经济制度政治经济制度决定着教育的性质、教育的目的、教育的领导权和受教育权等。

教育对政治经济制度具有反作用，能够为政治经济制度培养所需的人才，促进政治民主，传播思想文化。

（三）教育与文化文化对教育具有影响，包括影响教育目的、教育内容、教育方法等。

教育对文化具有传承、创新、融合和选择的功能。

三、教育与人的发展（一）人的发展的内涵人的发展包括身体和心理两个方面的发展，是个体在遗传、环境和教育等多种因素的相互作用下，从出生到成年的身心变化过程。

（二）影响人发展的因素1、遗传遗传为人的发展提供了生理前提和可能性，但不能决定人的发展。

2、环境环境包括自然环境和社会环境，对人的发展起着重要的影响作用，但环境的作用是有限的。

教育理论重点分析和总结第一部分教育学课程知识框架第一章绪论（上）本章重难点1.教育学的研究对象和任务2.教育学发展的主要阶段以及各阶段的主要教育家及其代表作、主要观点3.理解当代教育学发展的趋势、教育理论和思想4.认识教育学对教育教学工作的意义本章小结1.教育学的研究对象教育现象和问题。

2.教育学的任务是阐明教育的基础知识和基本理论、揭示教育规律。

3.教育学发展的主要阶段包括萌芽、学科独立、学科规范化和学科科学化四个阶段，夸美纽斯、赫尔巴特、凯洛夫的贡献比较巨大。

4.当代教育学发展贡献巨大的是赞科夫的“一般发展”理论、皮亚杰的儿童智力发展阶段与教学关系的理论、布鲁纳的“结构主义学说”和“发现教学法”、根舍因的“范例方式教学理论”。

5.认识教育学对教育教学工作的意义有谁正确教育思想、提高教师素养、提高工作水平和能力、推动教育改革和科研四个方面。

第二章的重点1.影响学生身心健康发展的因素2.各个社会历史时期的教育内容和目的3.教育的社会属性4.教育的基本规律总结1.教育的属性（本质属性：培养人。

社会属性：永恒性、历史性、相对独立性）2.教育的起源与发展（原始社会的教育、古代教育、现代教育）3.教育的功能（促进个体、社会的促进；正向和负向功能；显性和隐性功能）4.教育的基本规律（教育与生产力、政治经济、文化、人口的关系）第三章教育目的（上）本章重难点1.我国的教育目的2.我国新时期的教育方针3.教育目的的理论依据和马克思关于人全面发展的学说本章小结1.确立教育目的的依据（马克思关于人全面发展的学说、社会的生产方式、人自身发展的需要、有关教育目的论）2.我国的教育目的（培养社会主义接班人和建设者、使学生德智体美劳全面发展、教育与劳动生产相结合）3.我国新时期的教育方针（社会本位→辩证统一）第四章教育制度本章重难点1.教育制度和建立学制的依据2.我国现代学制的沿革（现代学制颁布的年代及学制名称）3.新中国的学制改革本章小结1.教育制度和建立学制的依据（生产力水平和科学技术影响学制的发展、政治经济制度影响学制的性质、青少年的身心发展规律影响学制的具体内容、国内外学制的先进经验影响新学制的制定）2.我国现代学制的沿革（壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制）3.新中国的学制改革（教育结构要实际应经济结构和社会结构；教育目的和教育体系的统一性和教育层次、规格的多样性并存；普及教育和提高民族素质相结合；学制相对稳定性与灵活调整相结合）第五章教师与学生本章重难点1.教师的作用2.教师的劳动特点3.学生的特点4.正确的师生关系5.教师的素养本章小结1.教师的作用（文化的延续和发展、人类灵魂的工程师、主导作用）2.教师的劳动特点（复杂性、创造性、连续性、广域性、长期性、间接性、主体性、示范性）3.学生的特点（独立性、独特性、发展中的人）4.正确的师生关系（民主型）5.教师的素养（职业道德：三爱两人一发展；能力素养：表达、管理、组织、反思）第六章课程本章重难点1.课程计划的原则2.编写课程标准和教材的原则3.课程的类型4.国内外课程改革的趋势5.我国基础教育课程改革的目标本章小结1.课程计划的原则（教学为主，全面安排；互相衔接，相对完整；突出重点，注意联系；统一性、稳定性和灵活性相结合）2.编写课程标准和教材的原则（思想性和科学性相统一；理论联系实际；稳定性和时代性相结合；系统性和可接受性）3.课程的类型（国家、地方、校本；分科与综合；显性与隐性）4.国内外课程改革的趋势（各种课程理论相互渗透和融合；重视教材的现代化和理论化；学科趋于综合化和一体化；普通课程和职业课程结合；加大课程难度，筛选和培养尖子生）5.我国基础教育课程改革的目标（任务、结构、内容、实施、评价、管理）第七章教学理论与实践（一）本章重难点1.教学的基本任务2.教学过程的基本规律3.教学过程的基本阶段4.教学原则5.教学方法、班级授课制、课的类型和结构6.教学手段7.教学的组织形式8.教学模式9.教学工作的基本环节本章小结1.教学的基本任务（传授和学习基础知识和基本技能；发展学生智能，培养学生的创新精神和实践能力；发展学生的体力，提高学生的身心健康水平；培养学生的审美情趣和能力；发展学生积极的情感、态度和价值观）2.教学过程的基本规律（间接经验与直接经验相结合；教师主导和学生主体相统一；掌握知识与发展能力相统一；传授知识与品德教育相统一）3.教学过程的基本阶段（激发学习动机→感知教材→理解教材→巩固知识→运用知识）4.教学原则（科学性与教育性相结合；理论联系实际；直观性原则；启发性原则；循序渐进原则；巩固性原则；因材施教原则）5.教学方法（以语言传递为主的教学法；以直观感知为主的教学法；以实际训练为主的教学法；以探究活动为主的教学法；以情感陶冶为主的教学法）6.教学手段（口耳相传→直观教具→电教工具→计算机与多媒体→网络教学）7.教学的组织形式（班级授课制、小组教学、个别教学、复式教学、现场教学）8.教学模式（讲授-接受式式；自学辅导式；探究式；陶冶模式）9.教学工作的基本环节（备课→上课→课外作业的布置与反馈→课外辅导→成绩检查与评定）第八章德育理论与实践本章重难点1.德育过程的基本规律2.德育原则3.德育途径4.德育方法本章小结1.德育过程的基本规律（培养提高学生知、情、意、行；促进学生思想内部矛盾斗争的发展；组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响；长期的反复和逐步提高）2.德育原则（现实性与方向性原则；从学生实际出发原则；知行统一原则；集体教育和个别教育相结合原则；正面教育与纪律约束相结合原则；依靠积极因素克服消极因素原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；教育影响的一致性和连续性原则）3.德育途径（校内；校外）4.德育方法（说理教育；榜样示范；实际锻炼；陶冶教育；指导自我教育；品德评价）第九章班主任工作本章重难点1.班主任工作的基本任务2.班主任工作的主要方法3.班主任工作的意义4.班主任工作的主要内容本章小结1.班主任工作的意义（班主任是班集体的组织者和教育者；班主任是学生全面发展的指导者；班主任是联系班级各任课教师的纽带；班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁；班主任是学校领导实施教学教育工作计划的得力助手和骨干力量）2.班主任工作的基本任务（带好班级；教好学生）3.班主任工作的主要内容（品德教育；学习指导；组织和指导活动；家校沟通；操行评定）4.班主任工作的主要方法（全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；庭与社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结）第十章课外校外教育本章重难点1.课外校外教育的内容2.课外校外教育的意义3.课外校外教育的主要特点4.三结合教育本章小结1.课外校外教育的意义（利于学生开阔眼界，获取新知识；对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；利于发展学生智力，培养各种能力；是进行德育的重要途径）2.课外校外教育的内容（社会实践活动；学科活动；科技活动；文学艺术活动；文娱体育活动；社会公益劳动；课外阅读活动）3.课外校外教育的主要特点（自愿性；灵活性；实践性）4.三结合教育（学校教育占主导地位；家庭、社会和学校相互支持、目标一致；加强学校与家庭之间的相互联系）第二部分心理学课程知识框架第一章绪论（上）第一章绪论本章重难点1.心理学的研究对象2.心理学的发展史3.心理学的研究领域4.神经系统与大脑的结构与功能本章小结1.心理学的研究对象（心理现象及其规律）2.心理学的发展史（萌芽→诞生）3.心理学的研究领域（理论心理学；应用心理学）4.神经系统与大脑的结构与功能（顶叶：感觉中枢；枕叶：视觉中枢；颞叶：听觉中枢；额叶：语言、运动和智慧中枢）第二章感觉和知觉本章重难点1.感觉的种类2.感觉的属性3.知觉的种类4.知觉的基本特征5.灵活运用直观教学的方法本章小结1.感觉的种类（内部感觉、外部感觉）2.感觉的属性（适应性；对比性；联觉）3.知觉的种类（感官知觉；对象知觉）4.知觉的基本特征（选择性；理解性；整体性；恒常性）5.灵活运用直观教学的方法（实物直观；模象直观；言语直观）第三章注意本章重难点1.注意的特征2.注意的功能3.注意的种类4.注意的品质5.注意的规律在教学中的运用本章小结1.注意的特征（指向性；集中性）2.注意的功能（选择性；保持；调节和监督）3.注意的种类（不随意注意/无意注意；随意注意/有意注意；随意后注意/有意后注意）4.注意的品质（广度/范围；稳定性；分配；转移；分散；起伏）5.注意的规律在教学中的运用（利用积极作用）第四章记忆本章重难点1.记忆的基本过程2.记忆的主要类型3.记忆系统的编码方式4.遗忘的基本规律5.影响遗忘的因素6.遗忘理论本章小结1.记忆的基本过程（识记→保持→再认或再现）2.记忆的主要类型（瞬时记忆→短时记忆→长时记忆）3.记忆系统的编码方式（瞬时：图像编码；声音编码；短时：听觉编码、视觉编码；长时：语义编码）4.遗忘的基本规律（先快后慢/负加速度）5.影响遗忘的因素（材料的性质和数量；学习程度；材料的序列位置；态度）6.遗忘理论（记忆消退说；干扰说；压抑说/动机说；提取失败说/舌尖现象）第五章思维和想象（上）本章重难点1.思维的特征2.思维的基本过程3.思维的主要形式4.概念的形成5.问题解决的阶段6.影响问题解决的因素7.良好思维的品质8.良好思维的培养9.想象的功能本章小结1.思维的特征（间接性；概括性）2.思维的基本过程（分析与综合→比较与归纳→抽象与概括→系统化与具体化）3.思维的主要形式（概念、判断、推理）4.概念的形成（抽象化→类化→辨别）5.问题解决的阶段（提出问题→分析问题→提出假设→检验假设）6.影响问题解决的因素（人的知觉特点；定势与功能固着；已有知识经验；情绪与动机；个性差异）7.良好思维的品质（广阔性和深刻性；独立性和批判性；逻辑性和严谨性；灵活性和敏捷性）8.良好思维的培养（加强科学思维方法论的训练；运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性；加强言语交流训练；发挥定势的积极性；培养解决实际问题的思考能力）9.想象的功能（预见；补充；代替）第六章情绪与意志本章重难点1.情绪的分类2.情绪的功能3.意志的基本特征4.意志行动的心理过程5.意志品质本章小结1.情绪的分类（悲哀、愤怒、恐惧；心境、激情；应激）2.情绪的功能（适应环境；调节认知活动；信息传递）3.意志的基本特征（目的性；克服困难；以随意动作为基础）4.意志行动的心理过程（采取决定阶段→执行决定→）5.意志品质（自觉性；果断性；自制性；坚韧性）第七章需要与动机本章重难点1.需要的类型2.马斯洛的需要层次理论3.动机的类型4.动机理论本章小结1.需要的类型（生理需要、社会需要；物质需要、精神需要）2.马斯洛的需要层次理论（生理→安全→归属与爱→尊重→自我实现）3.动机的类型（生理性动机、社会性动机；远景性动机、近景性动机；主导动机、从属动机；内部动机、外部动机）4.动机理论（动机的诱因理论；动机的认知理论；成败归因理论；自我效能感理论；成就动机理论）第八章技能本章重难点1.技能的特征2.技能的类型3.动作技能的特点4.动作技能的形成阶段5.智力技能的特点6.智力技能的形成阶段本章小结1.技能的特征（学习得来；活动方式；合乎法则）2.技能的类型（动作技能；智力技能）3.动作技能的特点（对象的物质性；运行的外显性；结构的展开性）4.动作技能的形成阶段（认知和定向→模仿和联系→整合→协调和完善）5.智力技能的特点（对象的观念性；进行的内隐性；结构的简缩性）6.智力技能的形成阶段（原型定向→原型操作→原型内化）7.培养学生的动作技能和智力技能第九章能力本章重难点1.能力与知识、技能的关系2.能力的分类3.智力的主要理论4.智商的测量5.影响智力发展的因素6.能力的个别差异本章小结1.能力与知识、技能的关系（知识和技能是能力形成的基础；能力是掌握知识和技能的前提）2.能力的分类（一般能力、特殊能力；认知能力、操作能力、社交能力；模仿能力、创造能力）3.智力的主要理论（二因素理论；群因素理论；三维结构理论；智力形态理论；三元结构理论；智力多元理论）4.智商的测量（比纳智力测验；韦克斯勒智力测验）5.影响智力发展的因素（遗传与营养；早期经验；教育与教学；社会实践；主观能动性）6.能力的个别差异（发展水平；能力的类型；能力表现早晚）第十章人格（上）本章重难点1.气质理论2.人格理论3.人格测验4.气质与人格的关系5.人格形成与发展的基本因素第十一章本章重难点1.气质理论2.人格理论3.人格测验4.气质与人格的关系5.人格形成与发展的基本因素1.气质理论（体液理论；体型理论；激素理论；高级神经活动类型理论）2.人格理论（特质理论；类型理论；精神分析理论；自我实现理论）3.人格测验（自陈式；投射式）4.气质与人格的关系（联系：性格相同气质未必相同；气质相同性格未必相同。

专升本教育知识点归纳总结专升本是指在职人员通过参加专升本考试，获得本科学历的途径。

对于想要进一步提升自己学历以及职业发展的人来说，专升本教育是一个较好的选择。

为了帮助大家更好地准备专升本考试，本文将对专升本教育的知识点进行归纳总结，以供参考。

一、教育学教育学是专升本考试的重要科目之一，它涉及到教育的基本原理、教育心理学、教育法律法规等方面的内容。

在备考过程中，考生需要掌握教育学的基本概念、教育方法与手段、教育评价等知识点。

同时，了解教育法律法规、教育心理学原理对于应试也是非常重要的。

二、教育技术学教育技术学是专升本考试中的另一个重要科目，它涉及到教育和技术的结合，包括教育技术基本原理、多媒体教学、教育信息化等方面的内容。

在备考过程中，考生需要熟悉各种教学技术和教育软件的使用，掌握教育技术发展的趋势和特点。

此外，了解教育信息化的相关政策和实施情况也是备考的重点。

三、教育法律法规在备考专升本考试时，考生还需要掌握相关的教育法律法规知识。

这包括教育法律法规的基本概念、主要内容以及教育行政管理等方面的内容。

考生需要了解国家有关教育的政策法规，以及各级教育行政部门的组织结构和职责。

此外，还需要掌握学校管理、教育质量评估等相关知识。

四、学科知识除了教育学、教育技术学和教育法律法规外，考生还需要掌握所报考专业的相关学科知识。

学科知识包括相关的理论知识、实践经验、学科发展动态等内容。

考生需要根据自己所报考的专业，有针对性地进行学科知识的复习和准备。

五、备考技巧在备考过程中，考生还需要掌握一些备考技巧。

例如，要制定合理的学习计划，合理安排时间，做到高效备考；要进行答题技巧的训练，掌握答题技巧，提高解题速度和准确度；要进行模拟考试，了解考试形式和题型，熟悉考试流程。

此外，良好的心理素质和积极的备考态度也是备考成功的重要因素。

总结：专升本教育知识点的归纳总结包括教育学、教育技术学、教育法律法规、学科知识和备考技巧等方面的内容。

教育学升本必考知识点总结教育学升本必考知识点总结一、教育学的基本概念与含义教育学是一门研究教育现象及教育规律的学科，它以教育实践为基础，以改善教育的质量和水平为目标，提供理论支持和指导。

教育学包括教育目标、教育内容、教育方法和教育评价等方面的研究。

二、教育学的起源和发展教育学是人类文明发展过程中产生的一门学科。

古代教育学以《大学》、《中庸》等儒家经典为基石，提出了教育的目的、方法和内容。

现代教育学的先驱者有德儒、康德、赫尔巴特等。

教育学在19世纪得到了快速发展，形成了一系列教育学理论和研究方法。

三、教育学的学科体系教育学的学科体系包括教育学理论、教育学史、教育社会学、心理学、教育技术学等。

这些学科相互联系、相互渗透，构成了教育学的学科体系。

四、教育学的基本原理1. 教育是有目的地干涉发展的过程，通过教育可以培养人的能力和素质。

2. 教育必须根据学生的个体差异和发展需求进行个别化和差异化的教学。

3. 教育是全面发展人的身心，注重智育、德育、体育、美育等各个方面。

4. 教育是一种交流与互动过程，教育者和学生在双向互动中共同学习和成长。

五、教育学的教育目标教育学的教育目标是指通过教育促使学生全面发展、适应社会和实现个人价值。

教育目标包括知识目标、能力目标、情感目标和价值观目标等。

六、教育学的教育内容1. 教育学的教育内容包括人文教育、科学教育、劳动教育、艺术教育等各个方面。

2. 人文教育的核心是培养学生的人文素养和道德品质，提高他们的人文关怀和社会责任感。

3. 科学教育的核心是培养学生的科学思维和创新意识，使他们具备科学研究和问题解决的能力。

4. 劳动教育的核心是培养学生的实践能力和劳动精神，使他们具备实践与创造的能力。

5. 艺术教育的核心是培养学生的审美意识和审美能力，提高他们的艺术修养和审美素质。

七、教育学的教育方法教育学的教育方法是指教育者在教育实践中采取的方式和手段。

常见的教育方法包括讲授法、讨论法、实验法、项目法、问题方法等。