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Unit 1 What’s the matter?第一课时Section A(１a-2d)【Free talk】Talk about what health problems you had in the past and how you did to be well. 【学习目标】1.学习并掌握下列单词：matter, back, throat, stomachache, foot, neck, stomach, fever,rest, cough, X-ray, toothache, headache学习并掌握下列短语：have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, havea fever, go to a doctor2.重点掌握以下句型：1) —What’s the matter?—I have a stomachache.—You should n’t eat so much next time.2) —Does he have a toothache?—Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray.3) —What should she do?—She should take her temperature.3.学会情态动词should 和should n’ t用来表建议的用法。
4.能掌握询问疾病与表示身体不适的话语。
5.通过询问病情与提供合理建议,培养关心他人、助人为乐的美德。
【导学案】一、阅读课本，独立翻译下面的短语。
1.太多＿＿＿＿＿＿2.嗓子疼＿＿＿＿＿＿3.躺下＿＿＿＿＿＿4.蜂蜜热茶＿＿＿＿＿＿5.脱离……小憩＿＿＿＿＿＿6.take one’s temperature＿＿＿＿＿＿7.see a dentist＿＿＿＿＿＿二、试着写出下列句子。
八年级（下册）英语导学案主备人： 复备人：全体八年级英语教师 审核： 年级 班 第 组 号 Unit 1 What ’s the matter? (Section A 1a —1c) 预习+展示+反馈（课时1） 【学习目标】 1、拼读、识记新单词： matter, sore, stomachache, foot, neck, stomach.（重点） 2、识记、使用短语： What ’s the matter? have a cold, have a stomachache, have a sore throat 3、能通过听力训练完成1b 的听力任务。
（难点） 课堂流程： 【学习流程一】预习交流（课前完成） 1、翻译并能准确读出1a 中的单词。
2、看图片在1a 中为身体的每一部分标上准确的字母。
3、预习测评： （1）分小组朗读1a 中的单词。
（2）A ： What ’s the matter? B ： . (选择) A. I have a pen. B. It ’s interesting. C. I have a cold. 【学习流程二】：展示点评 一、预习展示：对学完成1a 组内展示答案。
二、新课展示： 1、 1a ：对学、群学朗读图片里的对话。
（分组展示） 2、1b ： 听录音，给名字标序号。
（对、群学，组内展示）。
1c ：模仿1c 中的对话两个人一组实行会话表演，力争脱稿。
【学习流程三】：反馈测评C. too much; much tooD. much too; much too2014春八年级（下册）英语导学案主备人： 复备人：全体八年级英语教师 审核：年级 班 第 组 号Unit 1 What ’s the matter?(Section A 2a —2d) 预习+展示+反馈（课时2）【学习目标】 1、准确拼读单词：fever, lie, rest, cough, X-ray, toothache, headache, break, hurt （重点） 2、识记、使用短语：lie down; take one ’s temperature; have a fever; take breaks(take a break). 3、能使用学过的知识给别人做出疾病应对办法。
（八）年级（英语）学科第二学期导学案课题:Unit 1 What’s the matter ? ( Section A 3a—3c )主备人：审核人：温馨寄语：A good medicine tastes bitter.良药苦口。
知识链接一段时间以来，关于陌生老人摔倒后该不该扶的问题成为了一个热点问题。
2014年春晚小品《扶不扶》更进一步增加了人们对这个问题的讨论。
遇到一个陌生老人摔倒了，到底应不应该扶呢？发现老年人跌倒时应该怎么办？“扶”还是“不扶”？有关这一问题的讨论最近再一次被推上风口浪尖。
卫生部6日公布的《老年人跌倒干预技术指南》提出：不要急于扶起，要分情况进行处理。
自学辅导（1）学习目标认读单词：1上车________ 2 下车________ 3 乘客________ 4 使……惊讶的________ 5 同意（做某事）________5 不同意（做某事）________6 trouble（名词）________（动词）________7 造成麻烦________掌握句型（1）The driver saw an old man lying on the side of the road.（2）Thanks to Mr.Wang and the passengers, the doctors saved the man in time.（2）重点、难点单词和短语：passenger, off, get off, to one’s surprise, onto, trouble , hit, right away, get into重点句子1)At 9:00 a.m. yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road.2)He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.3)To his surprise , they all agreed to go with him.4.)Thanks to Mr Wang and the passengers, the doctors saved the man in time.知识梳理（1）学生归纳1、根据首字母或汉语提示完成句子1 ) In fact, we should also care not to _______ (咳嗽)or sneeze loudly in public.2. He has a f________ and a temperature of 38.5 degrees centigrade.3 .Do you have a _________ ( 头痛)、4. She wears a gold chain around her n_______ .5. There’s something wrong with my __________ (胃)6 . Tell me about your _______ ( 烦恼)。
八年级下学期英语教学工作划任课教师：罗雷一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析全书共有十个单元，各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
每个单元分A和B两个部分，每个部分都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。
四、学情简要分析我班有29人，通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施一）面向全体学生，注重素质教育。
二）以学生为主体，尊重学生个体差异。
三）采用活动途径，倡导体验与参与。
四）开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
What’s the matterPeriod 3 Section B(1a-2c)一、【目标导学】1知识目标：1.熟悉并丰富对身体健康状况的询问及回答。
2能力目标：提升说的能力3情感目标：能力教育5学习难点：使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。
二、【自主学习】根据下列方框中左侧所给病况，在右侧方框中给出合理化建议。
illness advicehave a sore _______________________I have a toothache. _______________________I have a fever. _______________________知识链接：打一针：get an injection; 服些药：take some medicine; 服些安眠药：take some sleeping pills; 生病住院：be ill in hospital; 你该住院：You should be in hospital 。
多多锻炼：take more exercise三、【合作探究】1.浏览Page5上1a 中的图片，完成1a 的要求。
2.小组讨论自学结果并一起朗读它们。
（老师可通过邀请学生表演这四种情况来检测学生对1a 的掌握情况）3.浏览1b 中的图片并完成1b 的要求。
4.小组讨论自学所填结果并在小组中比赛看谁背得最准最快。
5.Listen to the tape and complete the requirements of 1c 。
8.小组讨论听力各自所听答案结果。
重难点：听力技能培养。
Period 3 语言目标：When these accident happen,what should do? 知识目标： 词汇： thirsty, stress ，early, problem listen to music 语句：---What’s the matter with Gina? -----She’s tired. Drink some water. /Go to bed early二、根据1b,1c所给model conversation 按照你所填的图表信息和搭档制作自己的对话。
Unit1What’sthematter?SectionA2d—3c 第2课时【学习目标】1、重点单词：headache,break,hurt,herself,2、短语：haveafever,takebreaks/takeabreakinthesamewaygotoadoctor.3、句型：AreyouOK?Doyouhaveafever?Yes,Ido./No,Idon’t. Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature. ShouldIputsomemedicineonit?Yes,youshould./No,youshouldn’t.【重点】使用should,shouldn’t给出合理的建议。
【难点】根据不同的病症给出多个合理建议。
【自学指导一】自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决。
4分钟。
【自学检测一】完成下列句子。
1、你还好吗？Areyou_____?2、我该怎么办？_____shouldI_____?3、我应该量体温吗？ShouldI_________________________?4、我头疼。
Ihave___________________.5、你周末做什么了?What_____you_____onthe_________?6、你应该离开电脑休息一下。
Youneedto__________________________ thecomputer.7、我认为你应该躺下来休息。
Ithinkyoushould____________andrest.【达标检测】一、短语翻译：1、休息______________________2、没有移动_______________3、以相同的方式_________________4、听起来像_____________5、割伤自己____________________6、让自己受伤____________________7、在伤口上敷点药________________________8、跌倒__________________二、单项选择。
Unit1 What’s the matter?单元核心知识框架图课时核心知识框架图Unit 1 What ’s the matter Period One Section A (1a-2c)一、【目标导学】知识目标：matter, have, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, throat ，see a dentist 能力目标：学会询问他人病情，会填写病历表并提出相应的建议。
Perio d 1 语言目标：What ’s the matter? 知识目标： 词汇：matter, have, cold, stomachache, sore, back, arm, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, 语句：What’s the matter? I have a cold. I have a stomachache.? 重难点：should 初步的用法情感目标：学会关心别人学习重点: 识记身体部位的多个词；掌握多个询问他人身体健康状况的问法。
学习难点:不同身体部位不舒服的表达方法。
二、【自主学习】情景一：怎样才能保持健康。
如果不健康的话，身体会有什么症状？接下来我们预习本节课的基本知识。
把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。
--------- ---------------- ------- ------------------- --------- ------------------------ ---------------- --------- ---------------- -------- -------------------------- ---------------- -------- ------------------ ------- ---------------------------- ---------------- ------- ------------------- --------- -----------------情景二：A.单词。
人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Period 5）教学设计一. 教材分析《人教新目标版英语八下Unit 1 What’s the matter》（Period 5）主要围绕询问和描述身体状况和情感状态展开。
本节课的主要内容包括学习如何用英语询问别人的身体状况和情感状态，以及如何用英语描述自己的身体状况和情感状态。
教材通过丰富的情景对话和活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够进行简单的自我介绍和询问他人。
但是对于描述身体状况和情感状态的词汇和表达方式还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够熟练运用所学词汇和句型询问和描述他人的身体状况和情感状态。
2.能够正确理解和使用情态动词“can”来描述自己的能力。
3.提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
4.培养学生的关心他人、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.掌握描述身体状况和情感状态的词汇和表达方式。
2.正确使用情态动词“can”来描述自己的能力。
3.在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、道具等教学辅助材料。
2.设计好各种教学活动和文化背景知识介绍。
3.准备好多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人物情感状态和身体状况的短片，引导学生关注本节课的主题。
教师提问：“Can you guess what’s the matter with the characters in the video?”，让学生发表自己的看法。
