一年级语文教案-认字与汉语拼音(复韵母部分) 精品

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:正确认读复韵母ɑo、ou、iu及音节拼读。

思维能力:采用联系生活说一说、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎo niú”。

第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。

要求会认的生字“小、桥、流、柳”。

第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是这节课新学的音节。

重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读;复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

关注复韵母:教学复韵母ɑo、ou、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。

教学ɑo、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法来记忆。

也可以通过联想,编顺口溜来记忆。

iu与ui容易混淆,要注意用摆口形的方法区别。

提醒学生注意:ɑo的声调标在ɑ上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。

关注拼读:声母与ɑo、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。

三拼音节练习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼读方法,提醒学生不要漏掉介母。

读句子和儿歌中的音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。

关注词语和儿歌:在学生自行认读学过的音节后,教师应多次领读,使学生能够正确流利地朗读儿歌。

在指导朗读时,提示学生要连读词语,读句子时做到不拖音。

熟读儿歌后,让学生加上动作,边演边读。

关注识字:联系生活说一说、通过图片展示、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。

教学设计Qi 的音，“杯、围”提示ei 的音，“水”提示ui 的音。

）今天我们就来学习第9课。

板书课题：9 ai ei ui导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟 和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

同学们, 你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到 自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁 呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老 师……活动L （课件出示4）学习复韵母慎。

（1）教学M 的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们 要认识的新韵母gi,你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由 两个单韵母组成。

）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样， 也有发音方法。

现在，老师来读gi,请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现 什么？准备好了吗？（师示范发gi 的音）你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小 了。

③教师指导学生发音：你们真是神耳朵， 亮眼睛,发现了读准复韵母的好方法。

读gi的时候，就是先张大嘴巴发g 的口形，马上滑向i 的任务2：合作交流, 学习韵母gi 会模仿老师的口型准 确发出gi 的音。

+1口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点 儿，就是gi 。

请跟老师一起读。

（生发音）老师及时帮助正音。

（指读、男生读、女生读、同桌 互读正音）（2）四声练习。

注意gi的调号标在g上，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

ai ：我挨着你，你挨着我。

ai ：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ai ：姐姐高，弟弟矮。

ai ：我爱爸爸，爸爸也爱我。

（3）拼读练习，巩固发音。

导言：gi 也有许多声母朋友，比如n 和di 可以拼成ndi 这个音节（出示拼音卡ndi ）,谁会 像老师这样把其他声母和gi 的四声拼成一个音 节？自己先大声地练一练。

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

小学语文一年级汉语拼音教案（精选9篇）小学语文一年级汉语拼音教案篇1教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。

3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！下面是本店铺精心整理的《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案，希望对大家有所帮助。

《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案 1学习目标：1、学习aieiui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。

2、初步掌握复韵母的发音方法。

3、正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

4、激发学生学习拼音的兴趣。

重难点：aieiui的发音及四声，正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

教学准备:多媒体课件，自制拼音拼盘，卡片。

教学过程：一、复习韵母。

小朋友们，有6个老朋友来看望我们了，还认得他们吗？认读aoeiuü。

它们有个共同的名字，叫--单韵母。

二、互动学习（一）学习ai1、过度：单韵母宝宝看小朋友这么能干，就给我们带来了许多新朋友呢！2、看图说话引出ai。

出示课文插图。

师问：你看到了什么呀？预设生：两位小朋友一高一矮/他们你挨着我，我挨着你/他们在比高矮。

师：这个“挨”/“矮”字呀，读得平一些，就是我们今天要学的拼音宝宝ai.3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样？师小结：是呀，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。

学生跟念2遍。

4、教学发音。

（1）这个复韵母该怎么念呢？请睁大小眼睛看仔细了。

师示范发ai。

（2）你发现了什么？（发音时口型从大变小，先张大嘴巴发a，不要断气，慢慢滑向i）（3）学生跟读ai，同桌互读，开火车读。

5、练读ai的四声。

（1)再观图，姐姐高，弟弟--矮，这个矮就是ai戴上了第（3）声的帽子，戴在哪儿呢？我们按单韵母排队的顺序来戴。

瞧，这儿有个a，他可是老大哥哦，有a先标a，（师在四线格里写上ǎi）指名读，齐读。

复韵母教学设计（共11篇）教学内容：本文选自教科版《语文》一年级上册教学目标：1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er。

整体认读音节ye、yue及其四声，读准音认清形。

2．练习认读复韵母ie、üe所组成的音节及音节词，能够区别这两个整体认读音节与韵母ie、üe在读音、形体和用法上的不同。

3．会认“月儿、叶子、节日”3个词语。

会写“儿、子、日”3个字，认识笔画竖弯钩、横撇。

教学准备：多媒体课件、音节和音节词卡片。

教学时间：两课时。

（本设计为第一课时。

）教学流程：一、创设情境，复习巩固同学们，你们出去旅游过吗？（生：去过。

）都去过哪儿啊？（北京、上海……）今天老师带你们去旅游，想不想去啊？（想。

）那老师要考考你们，只有认真听讲，反应敏捷的孩子才能和老师一起去旅游，准备好了吗？（准备好了。

）1．谁能和他们响亮地打个招呼？它们有一个共同的名字叫什么？（师出示6个复韵母的卡片，请同学来读。

）2．它们又是谁呀？它们又是哪个家族的成员？（师出示10个整体认读音节卡片。

）3．不要掉以轻心，有难度的在这儿呢，小火车开起来。

（师出示20个音节，生开火车连读。

）4．小火车开得真是又快又稳，咱们接着来。

（师出示10个音节词。

）（反思：教师带领学生由韵母到音节再到音节词有步骤地复习旧知，起到了巩固旧知，以旧带新的作用。

）二、情境深入，学习新知瞧！我们已经来到了风景秀丽、气候宜人的海滨省份——海南岛。

（师运用多媒体课件出示一幅美丽的海南岛风景图，同时配以悠扬舒缓的音乐。

）(一)学习复韵母ie。

1．仔细看看这幅画面，你们都看到了什么？蓝蓝的天空，一望无际的大海，金色柔软的沙滩，高大的椰子树，好美的景色啊！看，我们的新朋友已经着急地从树后露出了小脑袋，你找到它了吗？（多媒体课件演示，在椰子树的后面出现复韵母ie。

）它就是ie。

2．这个复韵母的读音和椰子树的“椰”读音一样，看老师口型，听老师发音：①同桌两人互相读一读。

一年级语文教案:汉语拼音（集锦7篇）篇1：一年级语文汉语拼音教案一年级语文汉语拼音教案课文标题汉语拼音3教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。

这节课我们学习声母b、p、m、f。

二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。

师：字母b读广播的“播”的音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“bbb”学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。

字母“b”有点像数字6。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。

师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。

用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

一年级上册语文教案：汉语拼音 9. ai ei ui一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，并能正确书写。

2. 培养学生准确认读、书写含有复韵母ai、ei、ui的词语。

3. 通过学习，使学生能够初步运用复韵母ai、ei、ui进行简单的词语拼读。

4. 培养学生良好的发音习惯和书写习惯。

二、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写。

2. 含有复韵母ai、ei、ui的词语认读、书写。

3. 复韵母ai、ei、ui的拼读练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母ai、ei、ui的发音要领及书写方法。

2. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区分及准确书写。

四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生说出与复韵母ai、ei、ui相关的词语，如“爱”、“杯”等，激发学生学习兴趣。

2. 学习复韵母ai、ei、ui的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

- ai：先发a音，然后迅速滑向i音，口型由大变小。

- ei：先发e音，然后迅速滑向i音，口型由半开变为闭合。

- ui：先发u音，然后迅速滑向i音，口型由圆变为闭合。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）学习复韵母ai、ei、ui的书写。

- ai：先写a，再写i，a的右下角与i的右上角相连。

- ei：先写e，再写i，e的右下角与i的右上角相连。

- ui：先写u，再写i，u的右下角与i的右上角相连。

3. 认读、书写含有复韵母ai、ei、ui的词语（1）教师出示词语卡片，学生认读。

（2）教师挑选一些词语，引导学生进行书写练习。

4. 拼读练习（1）教师出示一些音节，如“mài”、“shuǐ”等，学生进行拼读练习。

（2）学生自主进行拼读练习，教师巡回指导。

5. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）布置作业：回家后，向家长介绍复韵母ai、ei、ui的发音要领及书写方法，并拼读一些词语。

一年级语文拼音教案三篇一年级语文拼音教案篇1教学目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

3、复习所学的词语，并能选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的制造力量，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

教学过程：（一）第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

3、读：ie—ei iu—ui ei—er，说一说每一组复韵母有什么区分。

（二）其次题：我会连。

1、拼读音节。

（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。

（三）扩展活动。

1、比一比，看谁能认读。

2、同桌的两位同学轮番认读卡片上的复韵母和整体认读音节，相互订正。

3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

cìwei dài shǔyětùjiǔcài dòu jiǎo qiézi其次课时课时目标：1、复习所学的词语，并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的制造力量，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学过程：（一）第三题：我会认。

1、打乱挨次，卡片认读词语。

2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。

（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。

1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。

（指名读、齐读）3、拿出学生自己预备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最好玩。

教学后记：本次复习包括四项内容。

一是比拟形近韵母。

二是拼读音节，并恰当地和图连起来。

三是认读词语。

四是读儿歌并动手拼一拼。

在比拟五个形近韵母时，我先用卡片让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，我又用四个单韵母（I、e、u、r）卡片变化组合成复韵母和er，再让学生体会口形体会随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音 ao ou iu教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

汉语拼音 ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母 ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节,能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了 ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。

)这次课我们学习 ao、ou、iu。

它们也是复韵母,也是由两个字母组成。

二、学习声母 ao1、字母 ao 的发音:师:小朋友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”,读作ào。

“棉袄”的“袄”读作ǎo。

它们的韵母都是 ao。

大家一起来发 ao。

(播放音频,教师示范读,学生跟读。

)发音要领:先发 a,比单念 a 时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似 u 的音,要轻短。

(学生练习读,相互纠正,教师巡视。

)2、字母 ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习 ao 的书写顺序。