“扫一室”与“扫天下”阅读短文

高二下册第一单元作文：“扫一屋”与“扫天下”人生均有梦想，或者说理想；古往今来何其多的人，都想干出一番惊天动地的功业来。

但终究能名就功成的，相较于基数庞大的人群，总归是凤毛麟角。

时下的情形也不例外，许多人豪情满怀，斗志昂扬，渴望在激烈的社会竞争中，脱颖而出，成为时代的佼佼者；希望振臂一呼，趋之者甚众；最不济，也要谋得一席地位，权利出于左右，不敢让旁人小觑；但是先抛开个人的心术、道德、价值观念等诸多因素不谈，光是个人的基本能力，能否做得到这一点。

尤其是时下许多人，一心只想着做大事，眼空无物，看不到或者看不清身边得小事，即便是看得清楚明白，也认为如此小事，与之毫不相干；再说，屈尊就驾，做这些小事，还能不叫人看不起眼？所以呢，两眼滚圆，只看得见大事，只关心大事；而自身的知识不够，处理危机的能力又跟不上，生活积累和社会积累欠缺太多，最终大事做不成，小事又没做，两手空空，毫无收获，只落得徒费光阴，虚掷年华，不能不惊醒，不能不检讨；偏偏还有许多人，不从自身找问题，反认为是社会不公平，世道舛恶，人心不古，才导致这样的结果；根本不去想，自身的能力和态度，具不具备做大事的要求，在日常的生活和工作中，有没有养成良好的行为习惯、思想观念。

有一句话，叫“一屋不扫何以扫天下”，源于东汉时期的故事；有一个名叫陈蕃的少年，自命不凡，一心只想干大事业，一天，友人来访，见他独居的院子内龌龊不堪，便问他，为什么不把自己住的地方洒扫干净以待宾客，他答道，“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”，友人随即反问，“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃无言以对。

从这个故事里，可以看到，类似于陈蕃这样心高气傲又缺乏实际历练的言行，无疑会受到质疑，引来诘问，被作为笑谈，问题就在于，这些人，只会谈理想，没有实际的行动。

人，不能缺少理想，有“扫天下”的抱负固然不错，但“扫天下”，正是从“扫一屋“开始的，不难想象，斗室尚且不能“扫”的人，又有何能力“扫天下”呢？“一屋”虽小，却在“天下”的涵盖之下，“扫天下”自然包含了“扫一屋”，连“一屋”都不能扫，又如何能实现“扫天下”的理想？老子云：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土，千里之行，始于足下。

扫一屋与扫天下话题导写与例文话题：东汉时有一少年叫陈蕃，独居一室而室内龌龊不堪，他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以等宾客？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤立即针锋相对问：“一屋不扫，何以扫天下？”（一）话题立意有:①要从小事做起; ②要从自己做起; ③时时处处都要重视人生修养; ④勿以善小而不为,勿以恶小而为之; ⑤要正确处理理想与生活的辩证关系; ⑥胸怀大志,也要脚踏实地;等等.（二）构思：1、叙议有机结合,提出中心论点，这是议论文开头写作中一种最为常见的基本方法；2、辨证分析，扫一屋与扫天下的内在联系；3、紧密结合论据，具体阐述中心论点；4、联系实际，作出结论。

例文1（以立意⑥为文章论点）先扫一屋再扫天下“一屋不扫，何以扫天下”(此为叙,先有选择地引用原材料)说得何等正确。

欲扫天下，必须先扫一屋。

有扫一屋的行为习惯，才有扫天下的良好品质基础。

(此为析1,在原材料引述到提出论点之间架设一座桥梁)所以，要胸怀大志，也要脚踏实地。

(此为析2,提出文章中心论点)它告诉我，凡事总是由小至大，日积月累，集腋成裘，任何事都有它的初始环节和基础步骤，要“扫天下”，成就一番事业，必须从“扫一屋”做起，从身边的小事做起。

陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，但错的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。

老子云“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”荀况《劝学篇》里说“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

”前苏联革命导师列宁也说过“人要成就一件大事，就得从小事做起。

”以上这些至理名言，都充分体现了“扫天下”与“扫一屋”的哲学关系，说明了任何大事都是由小事积累而成的道理。

“莫以善小而不为”，“善”再小，也只有积善才能成德。

雷锋同志就是从“扫一屋”做起的最好的典范，在平凡的岗位上，默默奉献，做好身边每一件力所能及的小事。

扫一室与扫天下阅读题以下是一篇关于“扫一室与扫天下”的阅读题，以及参考答案：阅读短文，回答问题。

古时候，有个人名叫陈蕃，他一心想要为国家做出贡献，每天都认真学习，努力钻研。

一天，他的朋友薛勤来拜访他，见他屋子里非常脏乱，就对他说：“年轻人，你怎么不打扫一下屋子呢？”陈蕃回答道：“大丈夫在世，要扫天下，安能屈居一隅之地？”薛勤说：“你连一间小小的屋子都不打扫，又怎么能去扫天下呢？”【提问】1.“扫一室”的意思是__________，“扫天下”的意思是__________。

这两个词放在一起，表达的意思是__________。

2.薛勤认为“扫一室”与“扫天下”之间有着什么样的关系？3.你认为陈蕃说的对吗？为什么？4.你认为“扫一室”与“扫天下”哪个重要？为什么？【参考答案】1.“扫一室”的意思是打扫屋子，“扫天下”的意思是治理国家。

这两个词放在一起，表达的意思是要治理国家，首先要管理好自己的生活琐事。

2.薛勤认为“扫一室”是“扫天下”的基础。

只有先打扫好自己的屋子，才能有更多的精力和能力去治理国家。

3.陈蕃说的不对。

因为大丈夫有远大的抱负是正常的，但必须从小事做起，从身边的事情做起。

如果连身边的事都做不好，又怎么能做大事呢？一屋不扫何以扫天下？4.“扫一室”与“扫天下”都重要。

“扫一室”虽然看似微不足道，但它是实现“扫天下”的基础和前提。

如果一个人连自己的生活琐事都管理不好，又怎么能指望他去治理国家呢？而“扫天下”则是远大的抱负和目标，只有具备了这种抱负和目标的人，才能有足够的动力去做好每一件小事。

因此，“扫一室”和“扫天下”是相辅相成的。

以上内容，供参考。

《扫一室与扫天下》的阅读题及答案阅读短文，回答问题。

古时候，有位学者，在学堂里收了一些学生，一天，学者走进学堂，发现有几把扫帚横在地上，东一把，西一把，很碍事。

学生们见老师来了，都挤进屋去。

学者看到一位高个子的学生走上前来，找来绳子，把那些扫帚绑上靠在墙上。

学者很满意。

第二天，学者又走进学堂，却发现昨天绑好的扫帚，今天又横在地上。

学者正要走过去捆绑，那位高个子的学生快步走来，夺过老师手中的绳子，很快就把扫帚绑好靠在墙上了。

学者为自己的失误深感不安（）。

过了几天，学者又来到学堂。

他见有的学生拿着大刀磨刀石在磨刀；有的学生拿着小刀在太阳光下切磋武艺；还有的学生正在拍球玩。

学者看到一位长得矮墩墩的.满面红光的学生（）地从老师面前走过，又到墙边把昨天散落的扫帚一件件用绳子绑好靠在墙上。

学者见到这种情况异常高兴（），学生对老师说：“老师怎么只教我扫地捆扫帚。

”学者感到很高兴。

（）说：“我要的就是你们这样的德才兼备的学生。

”后来这个学生（），就是那个矮墩墩的学生后来成了大将军。

1. 在文中括号里填上合适的词语。

2. 本文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。

3. 学者在第一次走进学堂时对那个高个子的学生很满意是因为_________________。

在第二次走进学堂对高个子的学生感到不安是因为_________________。

当看到一位长得矮墩墩、满面红光的学生把散落的扫帚用绳子绑好后靠在墙上时他感到很高兴是因为_________________。

4. 你觉得这位学者是怎样的一位老师？简单说明理由。

5. 你读了这篇短文后受到什么启示？答案：1. 后悔；兴高采烈；眉飞色舞；激动；终于脱颖而出。

2. 这篇文章主要讲述了扫一室与扫天下的故事。

一个学生因为学会了捆绑扫帚并主动打扫而被老师看重，后来这位学生表现出色成为大将军。

这个故事告诉我们做事要从小事做起，不仅要勤奋学习，还要培养好习惯并付出实际行动才能成功。

《扫⼀室与扫天下》的教案及原⽂ 《扫⼀室与扫天下》这课⽂要有感情地朗读，理解内容，领悟“扫⼀室”与“扫天下”的含义。

以下是⼩编为⼤家整理推荐关于《扫⼀室与扫天下》的教案以及原⽂，希望对⼤家有所帮助。

《扫⼀室与扫天下》教案设计 ⼀、教学⽬标 1.熟练认读本课的⽣字新词。

2.通过朗读课⽂，体会作者写作过程中语⾔的简洁，⽤词的精确，感受反问句表达意思的⼒度。

3.通过讨论、交流、辩论等⽅式明⽩“扫⼀室”与“扫天下”的特别含义，感受“⼩事”的重要性。

知道“只有勤扫‘⼀室’，才能‘扫天下’”“⼼存⼤志要从⼩事做起”的道理。

4.通过扩展阅读，深化课⽂主题，丰富知识背景。

⼆、教材分析 本⽂篇幅短⼩，语⾔精炼易懂。

共有六个⾃然段，可分为三⼤部分:第⼀部分为第1段，作者⽤简洁的语⾔概括了陈蕃的情况，突出了它的两个特点:⼼存⼤志及⽣活懒散;第⼆部分为2⾄5段，通过薛勤与陈蕃的⼀番对话阐明⼩⼩的屋⼦都不打扫是扫不了天下的道理;第三部分为第6段，写陈蕃的感悟。

课⽂以“扫⼀室”寓意不起眼的平凡⼩事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟业，两者之间有着必然的联系，成就⼤事必然要从⼩事做起，⼀件⼩事完成的好坏往往影响到⼤事的成败，从这个⾓度上想，可以说事情本来就没有什么⼤事⼩事之分，只要是该做的就是⼤事，“轰轰烈烈的伟业”与“平凡⼩事”之间应该画等号，甚⾄很多时候⼩事⼤于⼤事，因为没有⼩事的⼀步步积累就⽆所谓⼤事。

所以，我认为本节课的关键是让学⽣体会⼩事的重要性。

三、设计意图与设计思路分析 第⼀步，联系实际，谈话导⼊ 在导课时可以从单元主题⼊⼿，让学⽣说⼀说⾃⼰⼼⽬中的⼤事和⼩事是什么?这⾥如果让学⽣直接回答，学⽣可能不知从何说起，⽼师可以利⽤课件出⽰⼀些事情，如：实现理想、考上好的⼤学、捡起路边的纸花……让学⽣按⼤事和⼩事进⾏分类，然后进⾏补充。

这⼀环节为接下来的讨论埋下伏笔。

第⼆步，初读课⽂，理清思路 检查完⽣字预习情况后，学⽣⾃读课⽂，说说课⽂讲了⼀件什么事⼉?使学⽣对课⽂结构有⼀个整体的认识。

阅读短文，回答问题。

“扫一室”与“扫天下”（节选）听着陈蕃这样的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。

1.将文中画线的句子用另一种语气表达，不改变句子的意思。

2. 最后一段中的“他”指的是，你觉得他说的话对吗？有什么道理？3.根据课文，结合你自己来说一说你今后要怎么做。

四年级答案：1.年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么可能扫天下？2.薛勤对，我们连小事情都做不好，该如何做大事呢？这句话告诉我们，人既要树立远大的理想，又要脚踏实地地做事，实现远大的目标，要从小事做起。

3.略。

阅读短文，回答问题。

泥土你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？每天，你上学时，脚下踩的就是泥土。

它（）被无数人踩着，（）从不向人类索取报酬，只是默默承受一切。

每当你外出游览时，会注意那翠绿挺拔的参天大树，会欣赏那美丽的花朵，也会赞美那生机勃勃的小草，但你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它。

因为它是那么平凡，那么没有吸引力。

如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？因为泥土是一切之源。

它把自己的身体乃至体内的一切养料都贡献给了大树、鲜花、小草……它默默地、无私地为人类奉献着自己。

人类也正是这样，哪位英雄人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说在奥运会上获得金牌的运动员们吧，他们顽强拼搏夺得金牌，为祖国争得荣誉，成为家喻户晓的英雄。

可是你注意过他们周围的领队、教练、医务人员、炊事员吗？是他们平时无微不至地关怀着运动员，从各个方面帮助、支持着运动员，他们不都是泥土吗？是他们用自己全部的身心和精力培育着这朵朵鲜花……我想，这些为事业做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同获得金牌的运动员一样值得赞颂吗？让世界有更多这样的泥土吧！1.在括号内填上适当的关联词。

“扫一屋”与“扫天下”材料陈蕃的故事东汉时有一少年名叫陈蕃。

独居一室而室内龌龊不堪。

他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾客?”他问答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤立即针锋相对地反问：“--屋不扫、何以扫天下?”根椐上面这则故事，就某一角度立意作文，文题自拟。

【范文一】“扫一屋”与“扫天下”“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”这句话暴露了陈蕃思想认识上的偏颇。

作为长辈的薛勤严肃地告诫他：“一屋不扫，何以扫天下?”可谓一针见血。

在现实生活中，我们不可避免地要遇到一些“扫一屋”之类的小亊。

如果能认真地做好这类小事，我们不仅可以锻炼生活自理能力，而且可以培养脚踏实地的工作作风，为以后“扫天下”打下坚实的基础。

如果只有“扫天下”的雄心，而无“扫一屋”的能力，要想取得成功是不可能的。

有一位被定为“留法预备生”的青年，出国前夕，只需要进行一个阶段的法语训练就可成行。

他要取得事业上的成功，似乎不成问题了。

可是，不久以后，他却忧虑成疾，得了“出国恐惧症”，病因是父母的长期溺爱使他丧失了生活自理能力。

结果，他的名字从留学生的名单上划了下去。

试问，这样的人能“扫天下”吗?这件事发人深思，它使我们领悟到“扫天下”与“扫一屋”的关系：不具备“扫一屋”的能力，怎么能承担“扫天下”的大任呢?现在，“抱大的一代”成了一个令人担忧的社会问题。

多少家长望子成龙，为了把孩子培养成“扫天下”的“干才”、“伟人”，他们对下一代百般“关照”，倍加“爱护”。

结果是“欲爱之，实害之”，亊与愿违，出现了“研究生的科研水平，小学生的生活能力”的畸形儿。

这些抱大的人连“扫一屋”都感到难上加难，怎能实现“扫天下”的宏愿呢?我们鄙视胸无大志的平庸之辈，也反对空喊“扫天下”而无实际行动的吹牛家。

平时多做些有利于磨炼自己的小事，到真正肩负“扫天下”的大任时.便自然胜任，有所作为了。

素有“铁女人”之称的撖切尔夫人，的确是一个“扫天下”的风云人物，然而.她在年轻的时候，做过化验和推销等小事。