2020年五年级语文上册《用目光倾听》教案范文精选汇编

小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《用目光倾听》的主题思想。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3提高学生的阅读理解能力和写作水平。

2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生的合作意识。

2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

3.2培养学生用心倾听、善于观察的习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解与分析。

1.2生字词的学习与运用。

2.教学难点1.1如何引导学生体会到“用目光倾听”的重要性。

1.2如何让学生将课文中的情感体验运用到现实生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师以轻松幽默的方式引导学生回顾上节课的学习内容。

1.2提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？倾听有什么作用呢？2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师挑选几名学生进行朗读，指导学生注意朗读技巧。

2.3教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。

3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，让学生边读边记。

3.2学生互相交流，分享生字词的学习心得。

4.课文分析4.1教师引导学生分析课文的结构、主题。

5.情感体验5.1教师引导学生思考：课文中的“用目光倾听”给你带来了什么启示？5.2学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

6.写作训练6.1教师出示写作题目：请以“用目光倾听”为主题，写一篇作文。

6.2学生进行课堂写作，教师巡回指导。

7.2学生分享自己的收获，教师给予点评。

7.3布置课后作业：观察生活中“用目光倾听”的例子，记录下来并与同学分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，提高了阅读理解能力和写作水平。

在情感体验环节，学生能够联系自己的生活实际，体会到“用目光倾听”的重要性。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。

五年级语文教案《用目光倾听》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《用目光倾听》的主要内容和寓意。

帮助学生掌握一些重点词汇和表达方式。

1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节。

提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和表达方式进行写作。

1.3 情感目标：培养学生对亲情的理解和尊重，培养他们的感恩之心。

引导学生学会倾听他人的心声，培养他们的同理心和关爱他人的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《用目光倾听》讲述了一个关于亲情和关爱的故事。

故事中的主人公通过倾听他人的心声，用目光表达自己的关心和理解。

2.2 教学资源：课文文本《用目光倾听》多媒体教学设施（如PPT、视频等）第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发他们对本节课的兴趣。

3.2 阅读理解：学生自读课文《用目光倾听》，理解课文的主要内容和情节。

教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。

3.3 词汇学习：教师引导学生学习课文中的重点词汇和表达方式，如“倾听”、“关心”等。

学生通过例句和练习，巩固和运用所学的词汇和表达方式。

3.4 写作练习：教师给出一个与课文主题相关的写作题目，如“我的一次倾听经历”。

学生根据题目要求，运用所学的词汇和表达方式进行写作练习。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们的阅读理解和思考能力。

4.2 写作练习：评估学生的写作内容，包括词汇的运用、表达的准确性和思路的清晰度。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展对亲情和关爱的理解。

鼓励学生与家人一起进行一次倾听活动，体验亲情和关爱的力量。

5.2 课外活动：组织一次关于亲情和关爱的主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经历。

鼓励学生参加社区志愿者活动，亲身体验关爱他人的意义。

第六章：教学目标6.1 知识目标：让学生理解并学会如何用目光倾听他人的需求和情感。

五年级语文教案《用目光倾听》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解文章的主旨，掌握“用目光倾听”的含义。

引导学生学会关爱他人，培养同理心。

1.2 教学内容课文《用目光倾听》的阅读与理解。

分析文章中“用目光倾听”的实例，引导学生体会其重要性。

讨论如何在日常生活中实践“用目光倾听”。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解并掌握“用目光倾听”的含义及重要性。

提高学生的朗读和表达能力。

2.2 教学难点引导学生学会关爱他人，培养同理心。

如何在日常生活中实践“用目光倾听”。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

运用案例分析法，分析文章中的实例，让学生深入理解“用目光倾听”。

运用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。

3.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

利用课堂互动平台，促进学生参与和展示。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤步骤一：导入新课，简介课文内容（5分钟）步骤二：阅读课文，理解“用目光倾听”的含义（15分钟）步骤三：分析文章实例，讨论“用目光倾听”的重要性（20分钟）步骤四：小组讨论，如何在日常生活中实践“用目光倾听”（15分钟）4.2 时间安排课时安排：共2课时，每课时40分钟。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价通过课堂参与、小组讨论和课后作业，评价学生对“用目光倾听”的理解和应用能力。

5.2 教学反思根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

第六章：教学准备与资源6.1 教学准备教师需提前熟悉课文内容，理解“用目光倾听”的内涵。

准备相关的教学资源和素材，如图片、视频等。

6.2 教学资源课文文本《用目光倾听》。

与“用目光倾听”相关的图片、视频等素材。

课堂互动平台或多媒体课件。

第七章：教学设计与策略7.1 教学设计设计符合学生认知水平的教学活动，如阅读、讨论、小组合作等。

设计针对性的问题，引导学生深入思考和探讨。

小学五年级语文《用目光倾听》教案范文小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

课前准备教师：网络查询金波的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀7个词语;查找金波的相关资料。

课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听与人交往要真诚。

教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。

谁能简介一下作者金波?金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的?( )二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?( )2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。

( )4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?( )5、我们一齐来读读最后一个自然段。

谈谈你对这句诗句的理解。

( )6、小组讨论：说说对用目光倾听的理解。

三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。

( )背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵( )第二课时一、交流金波的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。

五年级语文教案《用目光倾听》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的用目光倾听的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力，增强对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会倾听他人，尊重他人的习惯。

（2）培养学生用心去感受他人的需求，提升关爱他人的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 了解用目光倾听的重要性。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 角色扮演的排练与表演。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过提问方式，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的含义。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

5. 小组讨论：（1）分组讨论如何用目光倾听他人。

（2）每组派代表分享讨论成果。

6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟用目光倾听的场景。

（2）教师点评，给予鼓励和建议。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用目光倾听的重要性。

8. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家庭作业：观察父母或朋友，试着用目光倾听他们，并分享感受。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对用目光倾听的掌握程度，以及学生在课堂中的表现。

教师还需考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、课后评价：1. 学生对生字词的掌握情况。

《用目光倾听》教学设计学习目标：1、能有感情地朗读课文。

2、理解真诚的重要性。

3、联系生活实际、体会用目光倾听的内涵。

重点：掌握用目光倾听的基本方法。

难点：掌握用目光倾听的基本方法。

课时安排：一课时学习过程：一、激趣导入1、同学们，你们每天早上和晚上都会做一件事情，是什么？对，是和人打招呼。

你们喜欢和什么样的人打招呼？为什么？2、有些同学可能不喜欢和人打招呼，他们一般是出于什么样的原因呢？3、可是有一个小男孩，他不但喜欢和人打招呼，而且在和人打招呼时，他总是看着对方的眼睛，你们知道这是为什么吗？请同学们猜一猜。

4、同学们的猜想都有一定的道理，这个小男孩就是美国总统——科林·卢瑟·鲍威尔。

那么他为什么要这样做呢？学了今天的课文《用目光倾听》后，同学们一定会有更多的体会。

二、初读课文，初步了解课文内容1、打开课本，借助拼音，读读生字，读读课文。

2、在读的过程中，你一定有这样或那样不同的感受，请同学们谈一谈自己不同的感受。

3、刚才很多同学谈到了这篇文章有很多值得我们学习的地方，我们不但要学习而且要争取超过他，大家说对吗？好，让我们借助老师的资料进一步了解鲍威尔这个人，了解一下美国这个国家。

4、从同学们的神情中我仿佛看到大家对这个国家产生了浓厚的兴趣。

请大家带着这样的神情再读读课文。

我相信大家一定对这篇文章又多了一些体会和认识。

来，把你的体会和认识和同学们分享一下。

（抽三个学生）5、同学们的体会和认识非常深刻，那么鲍威尔认为在人际交往中什么最重要呢？请同学们默读课文第一自然段并画出来。

（指名学生说并板书）6、是啊！真诚是心灵沟通的桥梁，只要你用真诚的心去倾听别人的心灵，你将会得到意想不到的收获。

不信你看——（出示图片）鲍威尔小时候家里很穷，但他母亲每年都要给他做一件新衣服。

这件衣服使鲍威尔非常高兴，因为这毕竟是一件新衣服呀！但他的同学却取笑他，（出示文字）从这里我们体会到什么？请大家带着这样的体会再读读这段文字。

《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生理解用目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。

2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光关注对方，表达出真诚的关注和尊重。

3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的质量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。

2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出真诚的关注和尊重。

三、教学方法1. 情境模拟：通过设定不同的交流场景，让学生在模拟实践中学会用目光倾听。

2. 小组讨论：分组讨论交流中用目光倾听的重要性，分享彼此的心得体会。

3. 视频教学：观看有关用目光倾听的教学视频，让学生更直观地理解和学习。

四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、计算机、教学视频材料3. 教学材料：教案、PPT、讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生关注用目光倾听的重要性。

2. 新课导入：讲解用目光倾听的定义、意义和技巧。

3. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实践中学会用目光倾听。

4. 小组讨论：分享交流实践中用到目光倾听的心得体会，讨论如何更好地运用目光倾听。

5. 视频教学：观看教学视频，进一步理解和学习用目光倾听的技巧。

6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，总结用目光倾听的重要性，鼓励学生在日常交流中运用所学技巧。

六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或者沟通技巧培训师，为学生提供关于用目光倾听的专业讲解和指导。

2. 组织角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习用目光倾听的技巧。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现。

2. 感悟文章：收集学生的感悟文章，评估他们对用目光倾听的理解和应用能力。

3. 同伴评价：让学生互相评价在情境模拟中的表现，鼓励他们分享彼此的进步和经验。

八、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和期望。

小学五年级语文《用目光倾听》教案范文教案名称：用目光倾听教学年级：小学五年级教学目标：1. 通过阅读课文《用目光倾听》，培养学生的想象力和联想能力。

2. 学习和掌握常见的描写手法，如比喻、拟人等。

3. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的写作水平。

教学准备：1. 课文《用目光倾听》的复印件。

2. 黑板、彩色粉笔、草图纸。

3. 学生课前订阅报纸或杂志。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察黑板上画的一幅画，画中只有一对眼睛，让学生猜测这副画要表达的内容是什么。

2. 引导学生思考，通过目光来倾听是什么意思。

第二步：阅读课文（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《用目光倾听》。

2. 教师指导学生使用标记法来标记自己认为重要或感兴趣的地方。

第三步：讨论理解（15分钟）1. 分组讨论学生标记的内容，集体整理出关键词。

2. 引导学生分析课文中使用了哪些描写手法来表达人物的感受和心情。

第四步：写作练习（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇以目光倾听为题材的文章。

2. 引导学生在文章中使用课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

3. 学生完成后，可以互相展示和交流，以提高写作水平。

第五步：课堂总结（10分钟）1. 让学生总结本课学到的知识点和技巧。

2. 鼓励学生积极发言，分享自己的体会和感受。

教学延伸：1. 让学生将自己写的文章发表在班级内部的文学刊物中。

2. 鼓励学生多阅读各类文学作品，拓宽视野，提高语文素养。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。

2. 对学生写的文章进行评分，注重评价其描写手法的运用和内容的连贯性。

五年级语文教案《用目光倾听》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的用目光倾听的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生用心倾听、用目光表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，理解用目光倾听的重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）用心倾听、用目光表达的实践操作。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关情景道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

（2）通过提问方式，引出本节课的学习内容《用目光倾听》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所讲述的故事。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并理解课文大意。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）每组选代表进行分享，大家共同讨论，深入理解用目光倾听的重要性。

4. 情景演练：（1）教师设置相关情景，让学生进行角色扮演，实践用目光倾听的技巧。

（2）学生通过情景演练，提高用心倾听、用目光表达的能力。

5. 小结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在倾听、表达方面的不足，并提出改进措施。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，运用目光倾听的技巧与家人、朋友进行交流，体会倾听的重要性。

2. 拓展作业：（1）收集有关倾听的名言警句，进行积累和分享。

（2）以“我眼中的倾听”为主题，写一篇作文，表达自己的感悟和体会。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的掌握情况。

小学五年级语文《用目光倾听》教案范文《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。

下面就是wtt给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》教案范文，希望能帮助到大家!小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。

课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听与人交往要真诚。

教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。

谁能简介一下作者--金波?金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海--金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫。

对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。

)二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。