下载文档原格式
想象作文的教学设计范文（精选4篇）想象作文的教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是为大家整理的想象作文的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
想象作文的教学设计11．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。
2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。
［课前准备]画画面图片2张，多媒体教具。
［启发学生思维与口述］一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣画面1：一棵枝繁叶茂的大树。
画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。
出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？二、拓展空间引导想象畅所欲言依据画面1进行想象。
看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？提示：1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。
2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？依据画面2进行想象。
看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？提示：1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？3．小动物喜欢它吗？会说些什么？4．你想为它做点什么吗？寻找画面联系。
这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？三、自选文体写自己所想1．写成一篇童话或记叙文。
如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。
2．写成一篇倡议书。
如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。
3．写成一篇状物散文。
如《好大一棵树》、《同在阳光下》。
4．写成一篇借物喻人的文章。
如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。
想象作文的教学设计想象作文的教学设计（精选8篇）想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。
因此从想象的时空角度，可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。
下面是由小编整理的关于想象作文的教学设计。
欢迎阅读！想象作文的教学设计篇1一、教学目的1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备1.课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。
2.制作多媒体课件。
四、教学时间二课时(第二课时为写作及讲评)五、教学过程第一课时(一)导入。
1、谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。
小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊!2、出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么?(板书：想象)(二)揭示本次作文主题。
1、谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2、出示课件：舞小的过去，现在3、今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。
(板书：未来的学校)(三)启迪学生的想象。
1、过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢?2、创设情境。
(卡通课件，进入未来)3、在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么?4、小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5、学生自由地想象，班级交流各自的想法。
教师相机引导学生大胆设想以下方面：(1)未来学校将会建在哪儿?(2)未来学校学习的场所是怎样的?(3)来来学校运动场是怎样的?(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?(5)你对未来学校的教师有哪些要求?(6)未来学校学生怎样学习?(7)未来学校会培养出怎样的学生?6、讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样?(学生评说。
想象作文的教案一、教学目标1. 学生能够理解想象作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用想象力和创造力进行想象作文的写作。
3. 学生能够运用丰富的词汇和语言表达能力进行想象作文的写作。
4. 学生能够培养对想象作文的兴趣和热情。
二、教学重点1. 想象作文的基本概念和特点。
2. 想象作文的写作技巧和方法。
三、教学内容1. 介绍想象作文的概念和特点。
2. 分析想象作文的写作要点和技巧。
3. 给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论。
4. 引导学生进行想象作文的写作实践。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过范例和示范引导学生进行想象作文的写作。
2. 合作学习法：学生之间相互讨论和交流想象作文的写作经验和技巧。
3. 个性化教学法：根据学生的兴趣和特点进行个性化的指导和辅导。
五、教学过程1. 导入：教师通过一些富有想象力的图片或故事引导学生进入想象的世界。
2. 介绍：教师介绍想象作文的概念和特点，分析想象作文的写作要点和技巧。
3. 分析：教师给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论，引导学生理解想象作文的写作特点。
4. 实践：教师引导学生进行想象作文的写作实践，提供一些写作题目和素材，让学生动手进行写作。
5. 总结：教师对学生的想象作文进行总结和评价，鼓励学生展示他们的作品并进行互相欣赏和交流。
六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生的想象作文写作成果和质量。
3. 学生对想象作文的理解和认识程度。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况和反馈对教学内容和方法进行调整和改进。
2. 教师鼓励学生继续进行想象作文的写作实践，培养学生的写作兴趣和能力。
想象作文教案教学目标：通过本节课学习，学生将能够理解并运用想象的能力进行作文创作。
教学内容：1. 什么是想象力；2. 想象力在作文中的重要性；3. 想象力的培养方法；4. 训练学生运用想象力进行作文创作。
教学步骤：Step 1：引入新课（5分钟）教师通过举例子的方式，引出本节课讨论的主题——想象力在作文中的重要性。
例如：你们曾经有没有想象过自己成为超人或者变成动物的能力呢？Step 2：讲解想象力的概念（10分钟）1. 教师给学生们讲解想象力的概念：想象力是指我们在脑海中创造、构建和重组信息的能力，通过自己的思维，可以超越现实，创造出新的事物或场景。
2. 与学生们一起讨论想象力的特点和作用。
例如：通过想象力，我们可以创造丰富的故事情节、鲜明的人物形象、神秘的场景等。
Step 3：想象力在作文中的重要性（10分钟）教师引导学生们思考想象力在作文中的作用，并与他们一起分析一篇有趣、富于想象力的文章。
例如：《如果我拥有魔法》。
Step 4：培养和训练想象力的方法（15分钟）1. 教师向学生们介绍一些培养和训练想象力的方法，例如：多读书、观察周围的世界、参加创意活动等。
2. 通过小组讨论的形式，学生们分享并交流各自培养想象力的方法和体会。
Step 5：运用想象力进行作文创作（20分钟）1. 教师给学生们一个作文创作的任务：以“如果我成为校长”为题，用想象力构建自己理想中的学校，描述学校的环境、课程、师生关系等。
2. 学生们按照自己的想象进行作文创作，教师可以提供适当的指导和建议。
Step 6：展示和分享作文（10分钟）学生们展示并分享自己的作文，教师和同学们共同欣赏和评价。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师与学生们一起回顾本节课的学习内容，总结想象力在作文中的重要性，并鼓励他们在日常作文中充分运用想象力。
Step 8：布置作业（5分钟）教师布置课后作业：继续以“如果……”为题，运用想象力进行作文创作，要求学生充分发挥想象力，构建自己独特的故事情节。
高考想象作文训练教案教学目标1.作文的想象技法；2.运用联想和想象，丰富表达的内容；3.想象作文的构思方法。
教学内容想象在写作中的应用1.请这样展开想象（1）用情感搭建想象的空间想象是被情感激起，又受情感支配的。
情愈浓，想象的空间就愈膨胀而愈令人心驰神往。
[举例]柳宗元被贬永州后，万谤齐集，百忧攻心，神荼志靡。
见西山：悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
诗人进入想象状态，把西山涂抹成自我，从而使西山成为卓尔不群、傲世蔑俗的自我人格力量的写照。
[启示]想象是一间用情感体验搭建的小屋，走进去，你才能出触摸情感血脉里的热流，才能感知生命张力的膨胀，作文才是生命行为的一种表现。
（2）用感悟充实想象的空间无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值。
[举例]宗璞的《紫藤萝瀑布》，从花的故事里领悟人生的哲理：生命不因不幸而停止流动；有了不幸，生命才更显辉煌。
作者在写花的不幸、花的流光溢彩时，在她的想象世界里早已勾画着人命运规律的轨迹,已经闪烁着人生哲理的辉煌。
[启示]想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
（3）用个性拓宽想象的空间想象应该是个性化的。
个性愈鲜明，想象愈奇丽；个性愈独特，想象就愈大胆。
[举例]□黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。
——没有桀骜不逊的豪情，哪来如此超脱凡人想象的想象？□日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
——没有张扬雄霸的个性，怎会有如此雄阔壮观的奇想？[启示]面对内心写真“我”，走进生活写真“情”，关注社会写真“理”，使文章烙上鲜明的个性色彩。
2.用想象拓宽写作运思（1）冲破表象做法：冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味、与文旨相谐的本质。
[举例]写分手——“执手相看泪眼，竟无语凝噎”就不如“晓来谁染霜林醉，都是离人泪”更生动、更感人。
写春天——“春天来了，小树变绿了”，远没有“每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时变软了，枝丫间起伏着一层层绿茵茵的波浪”这些描写更形象、更有情趣；写黄昏——“夕阳西下，夜幕降临”一句，绝不如“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”更富有韵味；写56年的“五一”狂欢夜——“四十六个国家的贵宾谈笑风生”（郭沫若），当然没有“整个世界在中国的阳台上欢笑”（公刘）更富有感染力。
想象作文教案教案标题：培养学生创意思维与写作技巧-想象作文教案教学目标：1. 培养学生的想象力和创意思维能力；2. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和文本连贯性；3. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考“想象力”和“创意思维”，并让他们分享一些自己的看法和经验；2. 给学生播放一段与创意思维相关的视频或故事，并引导他们对视频或故事中的元素进行分析和讨论，例如角色、情节和环境等。
二、知识讲解（15分钟）1. 解释和定义“想象作文”，包括想象作文的特点和目的；2. 介绍不同类型的想象作文，如夸张想象、科幻想象、历史想象等；3. 简要讲解想象作文的写作技巧，例如运用形象、比喻和对比等修辞手法。
三、示范与实践（30分钟）1. 以小组形式进行学生合作活动，让学生共同讨论和构思一个想象作文的主题和情节；2. 每个小组选择一个主题并编写一个短篇想象作文，要求包含自己所学的写作技巧；3. 每个小组选择一名代表朗读他们的作文，并向全班展示。
四、反馈与提升（15分钟）1. 让学生相互评价并提供反馈，鼓励他们分享自己的写作感悟和经验；2. 教师对每个小组的作文进行评论，给予肯定和建议。
五、总结与延伸（10分钟）1. 总结本节课学到的知识和技巧，强调想象作文的重要性和应用领域；2. 推荐学生阅读一些优秀的想象作品，激发他们的阅读兴趣和写作灵感；3. 布置作业：要求学生从自己生活、周围环境或历史事件等方面选择一个主题，完成一篇想象作文，并在下节课上进行交流和分享。
教学评估：1. 学生合作活动中的表现和参与程度；2. 学生想象作文的写作质量和创意程度；3. 学生对于写作技巧的理解和运用；4. 学生在反馈与提升环节的讨论和思考。
教学资源：1. 视频或故事资源，用于导入环节；2. 想象作文的范例，用于知识讲解和示范与实践环节；3. 学生写作材料和笔记，用于反馈与提升环节。
教学延伸：1. 指导学生进行跨学科的想象作文创作，如科学想象与实验、历史想象与重构等；2. 鼓励学生参加想象作文比赛或展览，提高他们的写作能力和展示能力；3. 结合其他教学资源，培养学生的写作素材和文化积淀，例如提供一些绘画、摄影或音乐作品作为创作启发。
复习写想象作文教案复习目标：1、通过复习，掌握想象作文的写作方法和技巧。
重难点：掌握梦想未来想象作文的写作方法和技巧。
教学过程：一、谈话导入1、大家还记得想象作文有哪些类型吗?（童话故事、看图作文、填空补白、梦想未来、科幻世界）2、今天老师和大家一起来复习想象作文中的梦想未来，（板书课题：写想象作文——梦想未来）二、复习“梦想未来”这一类想象作文的注意事项。
1、回忆梦想未来想象作文可以写什么。
请大家谈谈：我们的未来可以可以写什么？可以取什么题目？（人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。
）估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的教师》、《未来的衣服》、《未来的学校》、《未来的课本》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的房子》……2、小结:在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。
3、写梦想未来想象作文要注意什么？（1）想像要大胆、丰富、新奇。
（2）想象的内容必须合乎情理，所写的未来生活应该是理想的生活，而不是不可达到的幻想性的生活，因此，不能信手乱写，要符合时代特征。
（3）开头、结尾要花费心思，每一部分的过渡要自然，叙述有条理。
（4）中心要突出，主题要鲜明，健康积极。
4、赏析范文。
（一）未来的我2030年3月的一天，微型手机里响起了埃及总统的声音，说他们那儿的撒哈拉大沙漠干得厉害，临近地区的庄稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。
我马上按了一下２号黑色电钮，牵云机迅速向地中海飞去，几分钟后在地中海中部上空停了下来。
它的自动吸云器发出刺眼的蓝色光柱，100平方米以上的云块都被吸引到了牵云机周围，它牵着云块只用了一分钟左右就飞抵了撒哈拉大沙漠上空。
排气孔开始向四周喷出冷气流，这些云块就变成了雨点，洒落在久旱的沙地上。
(1)、学生自由读范文（2）学习写作方法。
干什么——怎么做——结果（二）未来的房门未来的房屋根本没有什么门，只是一个帘子。
帘子上面有两只“大眼睛”，一张“嘴巴”。
想象类作文教案教案标题：培养学生创造力的想象类作文教案教案目标：1. 帮助学生理解想象类作文的特点和写作要求。
2. 培养学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。
3. 引导学生运用丰富的词汇和语言表达能力来描述和展示想象中的场景、人物和情节。
4. 提供实践机会，让学生通过写作来表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 教师准备一些想象类作文的范文供学生参考。
2. 准备一些关于想象类作文的练习题和活动。
教学过程：引入：1. 向学生解释想象类作文的概念和重要性，说明它与其他类型作文的区别。
2. 通过展示一些有趣的图片或视频，激发学生的想象力，并引导他们讨论和描述自己的想法和感受。
讲解：1. 向学生介绍想象类作文的特点，如自由度高、创造力强、可以展示学生的个性等。
2. 分析范文，让学生理解想象类作文的结构和写作技巧，如使用形象生动的词语和句子、合理安排情节发展等。
练习：1. 提供一些关于想象类作文的练习题，让学生动手尝试写作。
2. 引导学生在写作过程中注意语言的运用，如使用形容词、副词等来丰富描述，使用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。
3. 鼓励学生在写作中发挥创造力，尝试不同的想象场景、人物和情节。
分享和评价：1. 学生互相分享自己的作文，鼓励他们对彼此的作品给予积极的反馈和建议。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出他们的优点和改进的地方，并提供具体的建议和指导。
扩展活动：1. 组织学生进行小组合作，让他们共同创作一个想象类作文，培养他们的团队合作和创造力。
2. 鼓励学生将想象类作文转化为其他形式的表达，如绘画、演讲等。
总结：1. 总结想象类作文的特点和写作要求。
2. 强调培养学生的创造力和想象力对于提高写作能力的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提升自己的写作水平。
教学评估：1. 观察学生在课堂练习中的参与度和表现情况。
2. 评价学生的作文质量和进步情况。
3. 收集学生的反馈和意见，以便改进教学方法和内容。
《想象作文》教学设计一、教学目标1、激发学生的想象力，培养创新思维能力。
2、引导学生掌握想象作文的写作方法和技巧。
3、鼓励学生通过想象作文表达自己独特的想法和情感。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生打开想象的大门，大胆创造新颖独特的想象世界。
（2）指导学生如何将想象内容合理、有序地组织成一篇完整的作文。
2、难点（1）如何避免想象的内容过于离奇或不合理。
（2）如何让学生在想象中融入自己的情感和思考，使作文更有深度。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、示例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段充满奇幻色彩的动画片段或讲述一个有趣的科幻故事，引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
提问学生：“你们觉得这个故事中哪些地方最吸引你？为什么？”引导学生思考想象的魅力，从而引出本节课的主题——想象作文。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍想象作文的定义和特点，让学生明白想象作文是通过大胆的想象创造出一个全新的、不同于现实的世界。
（2）讲解想象作文的类型，如幻想类、科幻类、童话类等，并举例说明。
（3）强调想象作文要基于现实生活，同时又要超越现实，要有一定的合理性和逻辑性。
3、启发思维（10 分钟）（1）让学生闭上眼睛，听一段轻松的音乐，然后引导他们在脑海中想象一个自己最喜欢的地方，比如神秘的城堡、美丽的花园或者外太空的星球。
（2）给学生展示一些图片，如奇特的建筑、奇异的生物等，让他们观察并展开联想。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们互相交流自己的想象，分享彼此的想法。
教师在各小组间巡视，倾听并给予适当的指导和建议。
5、写作指导（15 分钟）（1）引导学生确定作文的主题和类型，比如选择写一篇童话，讲述小动物们的冒险故事。
（2）指导学生构思作文的框架，包括开头、中间和结尾。
开头可以设置悬念或引出主题，中间详细描述想象的情节和场景，结尾可以总结故事并表达自己的感悟。
（3）强调在写作过程中要注意语言的生动性和形象性，多运用比喻、拟人等修辞手法。
高考想象作文训练教案教学博苑04-04 0614高考想象作文训练教案教学目标1.作文的想象技法；2.运用联想和想象，丰富表达的内容；3.想象作文的构思方法。
教学内容想象在写作中的应用1.请这样展开想象（1）用情感搭建想象的空间想象是被情感激起，又受情感支配的。
情愈浓，想象的空间就愈膨胀而愈令人心驰神往。
[举例]柳宗元被贬永州后，万谤齐集，百忧攻心，神荼志靡。
见西山：悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
诗人进入想象状态，把西山涂抹成自我，从而使西山成为卓尔不群、傲世蔑俗的自我人格力量的写照。
[启示]想象是一间用情感体验搭建的小屋，走进去，你才能出触摸情感血脉里的热流，才能感知生命张力的膨胀，作文才是生命行为的一种表现。
（2）用感悟充实想象的空间无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值。
[举例]宗璞的《紫藤萝瀑布》，从花的故事里领悟人生的哲理：生命不因不幸而停止流动；有了不幸，生命才更显辉煌。
在写花的不幸、花的流光溢彩时，在她的想象世界里早已勾画着人命运规律的轨迹,已经闪烁着人生哲理的辉煌。
[启示]想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
（3）用个性拓宽想象的空间想象应该是个性化的。
个性愈鲜明，想象愈奇丽；个性愈独特，想象就愈大胆。
[举例]□黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。
——没有桀骜不逊的豪情，哪来如此超脱凡人想象的想象？□日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
——没有张扬雄霸的个性，怎会有如此雄阔壮观的奇想？[启示]面对内心写真“我”，走进生活写真“情”，关注社会写真“理”，使文章烙上鲜明的个性色彩。
2.用想象拓宽写作运思（1）冲破表象做法：冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味、与文旨相谐的本质。
[举例]写分手——“执手相看泪眼，竟无语凝噎”就不如“晓来谁染霜林醉，都是离人泪”更生动、更感人。
写春天——“春天来了，小树变绿了”，远没有“每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时变软了，枝丫间起伏着一层层绿茵茵的波浪”这些描写更形象、更有情趣；写黄昏——“夕阳西下，夜幕降临”一句，绝不如“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”更富有韵味；写56年的“五一”狂欢夜——“四十六个国家的贵宾谈笑风生”（郭沫若），当然没有“整个世界在中国的阳台上欢笑”（公刘）更富有感染力。
[启示]展开想象，把“三点一线”的中学生活变幻出丰富和多彩。
（2）移花接木方法：把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的故事。
请读“佳作验招”例文《甲三儿开讲》。
（3）添枝加叶方法：对原本简单、抽象或粗糙、模糊的内容进行扩展想象，使其在脑海中清晰地浮现出来。
（4）合理推测方法：根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。
[举例]到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
[分析]“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这正是运用想象进行推测的结果。
（5）打通时空方法：把客观的时空变为心理的时空，使想象主体超越其本身固有的性质、特点、存在意义等。
[举例]《秋遇诗仙》节选——是秋，夜凉如水。
皎皎明月的清辉，撩起我悠悠的思绪，我忽然有一种醉心于月下的冲动。
于是缓缓举杯，邀约我心中的诗仙。
啊！青莲！宽衣博带，飘飘美髯。
虽然一别千年，可你风采依旧，豪气不减。
在穿越时空的一瞬间，你我玉杯相碰，琥珀光晕里的那轮残月，顿时化成银光点点，你我一见如故。
……月光带着朦胧的醉意，照着醉意朦胧的我们。
你击箸而歌，慷慨豪壮；我轻轻而和，泪流满面。
[分析]借助想象，用浪漫主义手法，写与浪漫主义诗人的浪漫之约，感情酣畅淋漓，为读者留下了广阔的想象空间。
（6）创编童话高中生笔下的童话比与小学时写的童话，“总该另有一番样子吧”。
[举例]◇黄河在流泪，地球在呻吟，飞沙在狂想，苍蝇在受审；◇老鼠要当王中王，召集会议来协商，强权政治激公愤，狗拿耗子灭嚣张；◇一张百元假钞，因屡屡被指使行骗而内无限痛苦；◇一条流浪街头的哈巴狗，诉说着遭受主子遗弃的万分伤感；◇乾坤颠倒，一只小花猫与一只大老鼠居然演绎出了段绝世情缘……[启示]高中生写童话，应从两方面取胜：①思想性——要表达深刻、具有现实意义的主题。
②戏剧性——要善于制造“误会”与“巧合”，使情节更刺激。
[示例]《地球上最后一个人》节选——一幢小小的别墅。
地球上最后一个人吉尼孤独地坐在房间里。
忽然响起了敲门声。
他心头一颤。
他犹豫着、慢慢地小心而又紧张地拉开了门。
“啊——”他惊叫一声，不敢相信自己的眼睛。
——门外站着一个女人！她身穿雪白的羽衣，安祥而美丽的脸上漾着微笑，一只手举着翠绿的橄榄枝，另一只手拥着一只洁白的和平鸽。
“地球人，不要怕，我是和平女神。
我奉天主之命来拯救你。
”[分析]虚拟了一个想象中的生活场景，表达了“反对战争，渴望和平”的心声。
【佳作验招】[上榜佳作]陷阱他紧缩着眉头，背着手，一步一步缓缓地走着，走到这头，又折回去，走到那头，又折回来。
堂前的那炷香缓缓地燃烧着，烟气缭绕。
在堂外，吕后派来的使者垂手站立，使者在静观其变。
静静地等候。
韩信迟疑了。
这位曾在战场上叱咤风云文章取材于一段处事果断头脑冷静的人迟疑了。
吕后派人请众所周知的历史。
韩他参加庆祝汉王打胜仗的宴会。
隐约地，他信因为与萧何关系密感到有一丝危险，凭着他多年驰骋沙场的经切，感情深厚，最终验他感觉到了。
他明白兔死狗烹的道理，却没能识破吕后设下的没想到这厄运来得这么早。
这么说，汉王已“陷阱”，一去不回，经决意要除掉他了？尽管他早已被削去了王留下千古遗憾。
可谓权，只保留了一个大将军的虚名。
扣题严密，浑然天成。
他的手心渗出了汗。
如果不去，该怎么向吕后交代呢？他抬头望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。
使者并没有躲避，文章在想象方面而是轻轻地说了句：“萧丞相也将出席。
”的突出特点是细腻。
这句事先由吕后交代好的话似乎洞穿了比如使者这句看似平韩信的心，他的眼睛豁然一亮：“萧丞相！”常简单的“萧丞相也是的，萧丞相——他的挚友，良师。
韩信望将出席”，实在是文着那缭绕的烟气，陷入了沉思……中至关重要的一笔。
同邑的人嘻嘻哈哈地笑着，要他从他们这句话表明使者一直的胯下爬过，韩信缓缓地弯下了腰。
在观察韩信，“轻轻”漂母每天给他拿来食物，尽管她自己也说出，却有着无限的贫穷得靠洗衣为生。
分量。
既写出了吕后他缓缓走出刘邦的帐下，对着皓皓明月等人的奸诈，也巧妙长叹一声，心里充满着迷惘，痛苦。
他随着地使文章过渡到韩信逃亡的士兵漫无目的的走着。
身后一阵马蹄对往事，尤其是对萧响，萧何那清晰的声音如同那清冷的月色一何与自己之间深厚情起穿入他的心中：“韩信留步！”尔后是月谊的追忆，这段追忆下对酌，畅叙心曲。
那晚，他会心的笑了，最终使韩信走向未央如那轮满月一样清纯。
宫，走向不归路。
“是的，萧丞相是我相交多年的知己，若没有他，就没有我的今日。
”韩信的眉头舒展开来，重重的吁了口气，恢复了往日的神采：“走吧。
”使者露出了一个不易觉察暗示结局。
的诡秘的笑。
韩信轻快地跳上了前来接他的马车。
马文章想象具体，车“嗒嗒”地响着，扬起岁月的风尘，向未描写到位，既推动了央宫驶去。
那天，韩信没有从未央宫走出，情节发展，又使文章以后也没有。
（河南一考生）结构严谨。
[满分作文]没有翅膀的飞翔每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。
”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。
”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。
“啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。
阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。
“每只鹰的尽头都是苍穹”，妈妈的目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌”，轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。
“啊，你！”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只，对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国，我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，妈妈，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。
“每一只天鹅都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝视着我，“有一天，你也会有一双洁白的羽翼，在天空中书写你高贵的美丽。
”水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下，我似乎听到雨打芭蕉，点滴着一些天荒地老的忧伤。
“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬，我天生有残疾，永远不能圆轻盈飞翔的梦想，我没有落泪，我想，有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的，我依然洁白如玉，在水间漫步，有我的快乐在流淌，我会微笑着，祝福那些空中的同伴。
天使的姿态，不如没有翅膀的飞翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快乐的天鹅。
（重庆一考生）[点评]1.想象丰富而富哲理。
选取飞蛾、鸡、天鹅作为陈述主体，分别面对他人(“朋友”“妈妈”“爸爸”)的期望审视自我，形象地阐明“自我认识与他人期望”的关系，生动逼真，引人深思，耐人寻味。
2.结构严谨，文笔不凡，行文流畅，干净利落，显示了考生驾驭语言的功夫。
[美文清赏]甲三儿开讲各位好！又到了“甲三儿开讲” 时间了。
今儿个甲三儿要给各位讲几个故事，您听好喽！第一个故事是“孙悟空三打白骨精”。
啥？您听过了？哎！莫急，咱今儿讲的重点不一样！话说这白骨精得知唐僧去西天取经要经过自己那山，可乐了！就变成了一个老头去骗唐僧。
可他骗不了孙悟空的“火眼金睛”。
啊，给猴子认出来了不是？于是悟空就一棒打死了那“老头”，可白骨精却溜掉了。
这下唐僧可饶不了悟空，要念咒。
悟空当然急啦！“师傅，那位老人家真是妖精变的！我是您徒弟，我不会骗您的呀！”“什么妖精？悟空莫狡辩！”就这样，唐僧相信了一个素未谋面的“老头”。
哎，先打住，甲三儿再讲第二个故事。
王选，您知道不？对！就是那个代表中国细菌战受害者打官司的律师。
在她打官司的过程中好多人帮她哩！住咱隔壁的刘大爷就资助了五十块钱！我今儿要说的是帮她的人当中啊，有一个日本的女大学生叫直子。
