班主任师徒结对记录-(1)

师徒结对帮扶记录一、师徒关系建立及发展情况我们的师徒关系建立于去年秋季学期。

我是一名高三学生，为了更好地备考高考，我申请了师徒结对帮扶项目。

在帮扶项目中，我的导师是一位经验丰富、知识渊博的老师。

我们通过学校安排的座谈会相识，并建立了师徒关系。

从最初的不熟悉到现在的亲密无间，我们的师徒关系得到了良好的发展。

通过多次的交流和互动，我们建立了相互间的信任和友谊。

每次面对困难或者挫折，我都会向导师寻求建议和帮助，她总是耐心地倾听，并给予我宝贵的指导。

二、双方目标制定和实施过程在建立师徒关系后，我和我的导师一起制定了一系列的目标，旨在帮助我在学业和生活等方面取得更大的进步。

1.学业目标：-提高课堂学习表现，争取在班级中取得优秀成绩。

-有效备考高考，争取考入理想的大学。

2.生活目标：-提高时间管理能力，合理安排学习和娱乐时间。

-培养良好的生活习惯，比如保持充足的睡眠和健康的饮食习惯。

在实施过程中，我的导师给予了我很多宝贵的建议和指导。

她帮助我制定了每天的学习计划，教我如何高效地学习和复习。

她还鼓励我积极参加学校的各类活动，提升自己的综合素质。

同时，她还教我如何合理安排生活时间，保证充足的睡眠和休息。

三、帮扶效果评估经过一段时间的帮扶，我取得了显著的进步。

在学业方面，我在各门功课中的成绩有了大幅提升，并获得了班级的进步奖。

我在高考中也取得了理想的成绩，顺利考入了一所知名的大学。

在生活方面，我养成了良好的生活习惯，更加注重身体健康，并且能够合理安排时间，有效地平衡学习和娱乐。

除了我个人的进步外，师徒关系本身也得到了积极的发展。

我们相互间的沟通更加顺畅，相互之间的信任度也更高了。

我的导师也很高兴看到我的进步，并鼓励我在大学期间继续发展个人潜力。

总结起来，师徒结对帮扶是一种非常有效的方式，通过导师的指导和帮助，我在学业和生活等方面都取得了较大的进步。

师徒关系的建立和发展为我提供了宝贵的支持和鼓励，使我更有动力去面对困难和挑战。

班主任师徒结对记录活动记录表一日期：2008年9月5日第1周星期五下午第二节主题：开学初文明礼仪教育地点：多功能教室学科：无班主任：无活动目的：解决开学初学生对于学校规章制度不了解，行为较为自由散漫的状况。

活动形式：讨论活动过程：1.讨论总结学生现在行为中存在的问题。

2.研讨相应的治理措施。

3.归纳、整理成文。

改写：日期为2008年9月5日，星期五下午第二节，地点在多功能教室，主题为开学初文明礼仪教育。

此次活动的目的是为了解决开学初学生对于学校规章制度不了解，行为较为自由散漫的状况。

活动形式采用了讨论的方式。

在活动过程中，首先讨论总结学生现在行为中存在的问题，接着研讨相应的治理措施，并最终归纳、整理成文。

活动记录表二日期：2008年9月8日第2周星期一上午第一节主题：如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质地点：多功能教室学科：无班主任：无活动目的：教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”，以及应用怎样的态度对待教师的问题。

活动形式：讨论交流讨论后得出结果活动过程：1.让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。

2.杜绝学生之间攀比送礼的现象，教育学生明确礼物不是表达对老师谢意的唯一方式，我们应该用实际行动让老师过一个舒心、快乐的节日。

3.制定班级庆贺教师节的方式，倡议学生在教师节当天对每一个进班级上课的老师说一句：“老师节日快乐！老师您辛苦了！”同时，倡议每一个学生在教师节当天积极举一次手，回答一个问题，争取为老师做一件力所能及的小事。

倡议每个小队手工制作贺卡，慰问平时被我们忽略的、但却一直为我们的研究生活服务着的老师们。

改写：日期为2008年9月8日，星期一上午第一节，地点在多功能教室，主题为如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质。

此次活动的目的是教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”，以及应用怎样的态度对待教师的问题。

活动形式采用了讨论交流讨论后得出结果的方式。

在活动过程中，首先让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。

师徒结对活动记录内容我是一名大学生，参加了学校举办的师徒结对活动。

这个活动的目的是帮助我们学生更好地成长，并且通过与导师的交流和指导，提升自己的能力和素质。

在这次活动中，我结对的导师是一位优秀的企业家，他在创业领域有丰富的经验和成功的案例。

以下是我参与师徒结对活动的记录。

第一次见面在第一次见面时，我非常紧张。

毕竟，导师是一个非常成功的人，我担心自己是否能够与他沟通和交流。

然而，他非常友好和亲切，让我很快放下了紧张的情绪。

我们先进行了一番自我介绍，他也向我介绍了他的创业经历和成功的故事。

在这次见面中，我们主要是聊了一些关于创业的基本概念和原则，他也给了我一些宝贵的建议和指导。

我感觉到，他对我的期望很高，希望我能够在这个活动中有所收获。

交流与学习在接下来的几次见面中，我和导师进行了更深入的交流和学习。

我们讨论了创业中的各种问题，例如市场分析、竞争对手、产品定位等等。

他向我分享了他在创业过程中遇到的困难和挑战，以及他是如何克服这些问题的。

我从他的经验中学到了很多有关创业的知识和技巧。

他还推荐了一些关于创业的书籍和文章，希望我可以深入学习和思考。

导师的指导导师不仅仅是给我提供了一些理论知识，他还给我提供了很多实践的机会和指导。

他邀请我参观了他的公司，并让我亲身体验了一些创业的过程和环境。

在这个过程中，他不仅仅是告诉我如何做，更重要的是他教会了我如何思考和解决问题。

他鼓励我勇于尝试和创新，同时也提醒我要谨慎和实事求是。

我深深感受到了他对我的关心和支持，这让我更加有动力去追求我的创业梦想。

师徒结对活动的收获通过参与这次师徒结对活动，我不仅仅学到了创业的知识和技巧，更重要的是我认识到了自己的不足和需要提升的地方。

导师在交流和指导中不仅仅是告诉我正确的答案，更重要的是他教会了我如何思考和解决问题。

他让我明白了创业不仅仅是一个结果，更是一个过程。

只有不断学习和成长，才能在创业的道路上取得成功。

结语师徒结对活动是一个非常有意义和有价值的活动。

班主任结对计划及记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任结对计划及记录表4篇班主任结对计划及记录表第1篇一“师傅”职责做到“两带”：带师德──敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表;带师能──教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能。

1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。

加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。

每学期认真制定师徒结对工作计划。

2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。

带动和指导徒弟实施各级课题研究，做好阶段性的小结。

3、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。

精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。

每周重点审阅两节备课教案。

4、每月听徒弟的课不少于两节并认真记录 ,按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。

切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。

5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。

每学期每月重点审查批改情况至少1次。

6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。

7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。

二、“徒弟”职责做到“两学”：学为师──遵纪守法，诚实正直，学习教育教学理论，树立先进的教育理念;学为学──熟练掌握教育教学和科研的基本功。

1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

2、每学期与师傅一起认真制定师徒结对工作计划。

3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高;主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

师徒结对班主任工作总结师徒结对班主任工作总结1教师的天职是教书育人，作为一名教师，不仅要教好书，还要担负起育人的任务。

德育教育是学校教育的根本，学校教育以德育为先，培养学生学会做人是我们的宗旨。

班级是进行教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校实施素质教育教学工作的得力助手。

因此班主任工作是非常重要的。

班主任工作是一门艺术，一门值得研究的学问。

为什么这样说呢？因为班主任工作是做人的思想工作。

本学期我担任二（2）班班主任。

自从我一接手这个班，我就抱着这样一个信念：以二（2）为家，尽我努力带好这个班。

但我深知，要管理好一个班级并非易事，特别是对我这样一个没有任何经验的人来说。

班主任工作是相当花时间的，但仅凭我个人花时间是不一定能很快奏效的。

我只有多摸索，一方面我认真学习研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任学习。

班主任工作，千头万绪，怎样选拔班干部？学生犯错误了怎样教育他？学生遇挫折了，班主任怎样与他谈心？怎样加强与学生的沟通？班里事无巨细，样样都得让你操心，从课堂纪律到作业情况，从迟到早退到卫生工作正在我求知若渴的时候，学校又进行师徒结对，从此我有了我的班主任师傅――江俊老师。

在日常工作中我虚心向江老师学习。

江老师有许多好的做法：（1）以时间来换取良好的班风学风，做班主任工作要有极大的耐心，要花大量的时间跟学生一起“磨”。

（2）、处处以身作则，为人师表。

芮老师很注重身教，上班不迟到，每天一大早就到教室，见到学生主动打招呼，跟学生一起参加劳动（3）、以九（1）班为家，一心扑在班级，以大量的时间来换取良好的班风、学风。

（4）、注重培养一支得力的班干部队伍，在班级管理中发挥集体力量。

江老师的做法，确实值得我学习，我注重努力向他学习。

我主要着手做了四件事①、狠抓班风、学风建设，以班风促学风；②、制订班级制度，依制度治班；③、加强学生骨干队伍建设，培养一批责任感强，有能力，学生信任的得力助手；④、培养全班学生高度的责任感和集体荣誉感。

师徒结对活动记录内容一、活动背景介绍师徒结对活动是指在学校、企事业单位、社会组织等场所，通过组织师生、领导与下属、资深员工与新员工等之间的结对交流活动，促进师生、领导与下属、资深员工与新员工的相互帮扶、学习交流，提升教育、管理和工作效能。

此活动旨在激发学员个人潜能，提高学员的自主学习和发展能力，提升教育教学质量和管理效能，培养有社会责任感的公民。

二、活动方案及实施情况为了达到以上目的，我们学校组织了一次师徒结对活动，活动分为三个阶段：1. 准备阶段：在此阶段，我们广泛宣传活动，并征集意愿参与的师生。

通过报名和筛选，最终确定了师徒结对的对象及配对关系。

2. 实施阶段：在此阶段，师生进行了定期的交流、指导，包括面对面的会谈和线上的互动。

师傅们不仅提供给予专业领域的指导，还帮助学员规划学习目标和职业规划。

3. 总结总结阶段：在活动的最后阶段，我们组织了一次结对活动总结会，师徒们分享了彼此的收获和体会，并给出建议和意见。

同时，我们也通过问卷调查的方式，对本次活动进行了评估。

三、活动效果分析及评价本次师徒结对活动取得了以下几方面的显著效果：1. 提升了学生的学习兴趣和学习动力。

通过与教师的交流和指导，学生们更加明确了自己的学习方向和目标，形成了积极的学习态度。

2. 增进了师生之间的相互理解和信任。

师徒之间的交流过程中，教师们更加了解了学生的需求和困惑，能更有针对性地进行指导，学生也更加信任老师，并愿意主动寻求帮助和建议。

3. 促进了个人发展和职业规划。

通过与资深员工的交流，新员工们对公司的文化和职业发展路径有了更深入的了解，并得到了更为实用的职业建议和技能培训。

4. 增强了工作团队的凝聚力。

资深员工与新员工的结对交流不仅加强了新员工的岗位培训，同时也促进了团队成员之间的沟通和协作，提升了整个团队的工作效能。

通过问卷调查的结果来看，大部分参与者对本次师徒结对活动表示满意，认为活动起到了预期的效果。

但也有少部分参与者提出了一些改进建议，主要包括更加频繁的交流和指导，以及更为灵活的结对形式。

师徒结对活动记录活动过程作为一名班主任，要时刻关注学生的心理健康。

因为学生的心理健康状况会影响到他们的研究和生活。

所以，班主任要了解学生的心理状态，及时发现问题并给予关注和帮助。

第一，要建立良好的师生关系，让学生敢于向班主任倾诉内心的烦恼。

第二，要注重心理健康教育，开展相应的活动，引导学生正确处理情感问题。

第三，要加强心理疏导，及时为学生提供必要的帮助和支持。

班主任应该时刻关注学生的心理健康，建立良好的师生关系，开展心理健康教育并加强心理疏导。

这样才能更好地帮助学生解决心理问题，促进学生的全面发展。

活动过程本次活动的主要内容是针对学困生的教育问题和提高课的指导工作。

在讨论中，我们发现课堂上极个别孩子不知道怎么听课，这时候我们不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育她。

对于这样的学生，我们要从他们的立场出发，让他们意识到自己的错误，这样他们才会从心底里服从我们。

作为班主任，我们要摆正自己的位置，从公正出发，不要因为自己是老师就认为什么都是对的。

只有尊重学生，才能得到学生的尊重。

另外，我们还进行了关于复应考的指导工作的讨论。

我们认为复要全面，注意每课的重难点，同时也要复以前做过的题目，以免在考试中犯相同的错误。

在考试中，我们要做到轻松上阵，不要太过在意结果，尽力即可。

同时，我们也要进行诚信教育，切莫在考场内发生作弊情况，因为人格比分数更重要。

最后，我们还进行了提高课的指导工作。

师傅给出了相应的意见，包括备课要充分，讲课要有激情，语言要优美，但在对课堂整体纪律的把握上还需加强经验，需要更好地组织起课堂活动。

同时，也要给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，让他们知道应该主要关注哪里。

通过这次活动，我们对学困生的教育问题和提高课的指导工作有了更深入的认识，也更加清楚了自己的不足之处。

我们会及时改正问题，努力成为一名合格而优秀的教师。

研究发现，数学思维品质的深刻性是通过不断反思数学思维活动实现的。

数学在锻炼逻辑思维能力方面有特殊的作用，但这种锻炼不能由老师传授，只能由学生在独立活动中获得。

师徒结对活动记录[师徒结对活动记录]活动时间：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日活动地点：xxxx学校一、活动简介本次师徒结对活动旨在促进学生之间的相互交流与学习，加强师生之间的互动与沟通，培养学生的领导能力和团队意识。

活动期间，每位老师都担任一个学生的师父/师母，与其结对，共同度过一段时间的学习与生活。

二、活动内容1. 师徒初次见面及互动在活动开始前，学生们与老师进行简单而热烈的相互问候与介绍。

每位学生都对自己的兴趣爱好、特长以及学习成绩进行简要介绍，以便老师能更好地了解每个学生，并为后续的指导提供参考依据。

2. 学习计划制定师徒双方一起商讨学习计划，确保在活动期间能够有针对性地提高学习效果。

老师协助学生分析学习目标，制定个人学习计划，并提供相应的指导方法和学习资源。

3. 学习与讨论师徒双方按照学习计划进行学习，老师关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导。

学生在学习中遇到问题时，可以向老师请教并共同探讨解决方法。

同时，老师还可以引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4. 实践活动为了培养学生综合能力和创新意识，活动中安排了一系列实践活动。

例如，参观实地环境、开展社区服务和志愿者活动等，通过亲身感受和参与，拓宽学生的视野，提高他们的实践能力和社会责任感。

5. 结对分享与总结在活动结束前，师徒双方进行了一次结对分享与总结。

学生们分享了在师徒结对活动中所取得的进步和收获，并对老师的指导与帮助表示感谢。

老师们也对学生们的努力和表现给予了肯定和鼓励，并提出进一步的建议和指导，帮助学生继续成长。

三、活动心得与感悟师徒结对活动对于学生和老师都是一次宝贵的经历。

学生们通过与老师的互动和指导，对自己的学习方式和方法有了更深入的认识，培养了解决问题和合作的能力。

而老师们通过和学生们的交流与互动，更好地了解了学生们的需求和困惑，获得了实践教学的机会。

通过此次活动，学生们不仅收获了知识和技能，更重要的是建立了与老师之间的信任和友谊。

师徒结对活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：XX学校活动主题：师徒相传，传递知识和情感的火炬活动目的：促进师生间的深入交流，传承优秀文化和知识活动一：师徒结对仪式活动开始的第一环节是师徒结对仪式，这也是整个活动的起点。

在一片庄严肃穆的氛围中，学校领导向全体师徒结对的师生发表了热情洋溢的讲话。

随后，每对师徒走上舞台，师生互相交换手中的结对证，并郑重宣誓。

活动二：相互了解师徒结对之后，师生双方开始彼此了解对方的兴趣、爱好、擅长等信息。

通过互相交流，师生之间的距离逐渐拉近，温馨的氛围在师生之间弥漫开来。

活动三：学习互助在师徒结对活动中，师生之间的学习互助是其中一个重要的环节。

师徒们一起讨论学习上的问题，师长们耐心地给予学生指导和建议。

这种互帮互助的氛围不仅加深了师生之间的情感，也提高了学生的学习成绩。

活动四：知识传递师徒结对活动的另一个重要目标是传递知识。

师长们通过精心准备的课程，向学生详细讲解，耐心解答学生提出的问题。

学生们也积极参与讨论，增进对知识的理解和掌握。

活动五：情感交流除了学习上的互帮互助，师徒结对活动还注重师生之间的情感交流。

师生们一起参观博物馆、图书馆等地，一起举办文化知识竞赛，增进了彼此之间的了解和感情。

这种情感交流不仅在学术上起到推动作用，也丰富了学生们的课余生活。

活动六：成果展示师徒结对活动的最后一个环节是成果展示。

学生们通过展示自己在活动中所学到的知识和技能，展示了自己的进步和成长。

师长们也对学生们取得的成绩给予了高度的赞扬和肯定。

活动总结：通过本次师徒结对活动，师生之间的交流和了解更加深入，知识与情感的传递也得到了有效的推动。

这一活动不仅加强了师生之间的联系，也为学生们提供了一个更加广阔的学习平台。

师徒结对活动的圆满成功，为今后的教育教学工作提供了有益的经验和借鉴。

相信在今后的日子里，我们师生之间的友谊将会更加牢固，知识的火炬将在我们手中薪火相传。

班主任师徒结对计划及记录4篇班主任师徒结对方案及记录第1篇一.指导思想为了促进老师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素养，同时为了使我们学校语文组的青年老师肖云尽快成长，现打算支配师徒结对活动。

为使师徒双方进一步明确自己的职责，增加责任感，现制定师徒结对活动方案。

二.实施目的制定学习方案，理论学习心得沟通，汇报课教案，听课指导与简要点评，自我业务提高方案，论文撰写等内容。

通过这样的活动，师傅既可以熬炼自己，把阅历传授给徒弟，又可以让徒弟从中吸取很多对教学有用的学问，丰富教学阅历和阅历，增加师德修养、理论修养、教学和基本素养。

在这过程中，确的确实让徒弟有所收获，沟通心得，相互切磋。

三.实施措施1.教书育人，为人师表，喜爱同学，喜爱教育事业，树立高尚的师德形象。

在师德、工作态度、教学业务等方面师傅要为徒弟做出榜样。

2.要切实担负起对青年老师的辅导工作。

师傅每学期要有两次的详细教学指导，在备课、上课、组织教学各环节以及教学讨论方面赐予青年老师悉心指导。

3.每学期至少为徒弟上一堂教学示范课。

并指导徒弟做校内公开课一节，指导徒弟完成上课任务。

4.指导徒弟娴熟把握教学常规;熟识教学讨论方法。

听徒弟三节课以上，并遵循进展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

5.常常关怀徒弟的教育教学状况，准时关心徒弟了解和讨论同学，有的放矢地进行教育，并关心她准时分析和处理各种教育教学大事。

6.常常找徒弟谈话。

由于青年老师阅历不足，师傅应赐予考试方法的教导。

7.本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互沟通。

针对以上详细措施，学期结束后，师徒双方要准时进行总结。

班主任师徒结对方案及记录第2篇作为年轻的老师，我深知自己存在很多不足， "学高为师，身正为范'，我迫切的期盼在师傅的带领下，尽快胜任学校的工作。

今年，我连续拜教学功底深厚，师德高尚的老师为师傅。

教师师徒结对活动记录内容教师师徒结对活动记录内容如下：1. 师徒双方基本信息导师：李老师，男，45岁，中学高级教师，任教语文学科，担任班主任工作。

徒弟：张老师，女，30岁，中学一级教师，任教数学学科，担任备课组长。

2. 结对目标在为期一年的结对期间，师徒双方共同努力，提升张老师的教育教学水平，特别是在语文教学方法和班级管理方面。

3. 活动计划（1）每两个月开展一次教学观摩活动，徒弟李老师观摩徒弟张老师的语文课堂教学。

（2）每季度开展一次教育教学研讨交流，针对教学中的问题进行探讨。

（3）张老师每学期至少参加一次李老师的语文课堂实践，学习并运用教学方法。

（4）师徒双方共同参与课题研究，分享教育科研成果。

4. 活动过程（1）教学观摩：李老师先后观摩了张老师的语文课堂教学，给予积极评价和建议。

（2）研讨交流：师徒双方定期开展教育教学研讨，共同探讨教学方法、班级管理等方面的问题。

（3）课堂实践：张老师参加李老师的语文课堂实践，积极学习并尝试运用李老师的教学方法。

（4）课题研究：师徒双方共同参与课题研究，合作撰写论文，分享教育科研成果。

5. 活动成果（1）张老师的语文课堂教学水平得到提升，学生成绩稳步提高。

（2）张老师在教育教学理念方面有了新的认识，更加注重学生个体差异和素质教育。

（3）李老师与张老师的互动交流，使自己在教育教学方面得到启发和成长。

6. 互动评价李老师评价：张老师在学习过程中表现出较高的热情和积极性，教学水平有了明显提升。

张老师评价：李老师具有丰富的教育教学经验，对自己的指导和帮助很大，自己在各方面都有所收获。

7. 指导教师评价指导教师：李老师对张老师的指导和帮助充分体现了“传、帮、带”的精神，张老师在教育教学方面取得了显著进步。

8. 管理措施（1）活动策划：教务处负责策划和组织师徒结对活动，确保活动顺利进行。

（2）过程监督：指导教师负责监督师徒双方的活动开展情况，确保活动达到预期效果。

（3）成果验收：活动结束后，教务处组织验收师徒双方的活动成果，并进行总结评价。