第三章健康相关行为
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健康相关行为定义
《健康相关行为定义》
健康相关行为定义指的是一系列能够维护和增强健康的行为。
这些行为通常包括良好的饮食习惯、适量的运动、充足的睡眠、避免有害物质的摄入,以及积极的心理态度等。
这些行为对于维持身体健康和预防疾病至关重要。
良好的饮食习惯包括摄入多种多样的营养物质,例如蛋白质、维生素和矿物质,以保持身体机能正常运转。
适量的运动和充足的睡眠可以增强身体的免疫力,并预防慢性疾病的发生。
避免有害物质的摄入,如过量饮酒和吸烟,可以减少患癌症、心血管疾病等疾病的风险。
而积极的心理态度则可以减轻压力、焦虑和抑郁,保持精神健康。
总的来说,健康相关行为定义涵盖了对身体健康的全面关注和照顾。
只有通过良好的生活习惯和积极的心理态度,才能真正健康地生活。
因此,我们每个人都应该努力养成这些健康相关行为,让自己拥有一个健康的身体和开心的心情。
第三章行为与健康复习题一、单选题(每题1分)1.“有人爱吸烟,又害怕得肺癌”属于的动机冲突是( D )A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.双重趋避式冲突 D.趋避式冲突2.健康相关行为是( B )A.与疾病有关的行为B.与健康和疾病有关的行为C.促进健康的行为D.危害健康的行为3.人觉察到自己患有某种疾病去医院看病( D )A.日常健康行为 B.保健行为 C.预警行为 D.求医行为 E.遵医行为4.身残志坚,积极康复属于 ( A )A.病人角色行为 B.保健行为 C.预警行为 D.求医行为 E.遵医行为5. 情绪过分压抑和自我克制,爱生闷气的行为表现是(C)A.A型行为模式B.B型行为模式C.C型行为模式D.D型行为模式6.发生地震后的自救互救行为带属于( A )A.预警行为B.日常健康行为C.避开环境危害D.保健行为7.与心血管疾病发生密切相关的行为模式是(A)A.A型行为模式B.B型行为模式C.C型行为模式D.D型行为模式8. 儿童定期进行预防接种属于促进健康行为中的( B )A.预警行为B.保健行为C.避开环境危害D.遵医行为E.求医行为9. 乘车系安全带属于促进健康行为中的( A )A.预警行为B.保健行为C.避开环境危害D.遵医行为E.求医行为10.小学生每年体检属于( B )A.日常健康行为 B.保健行为 C.预警行为 D.求医行为 E.遵医行为11. 某人多次体检血压正常,却总是怀疑自己有高血压,这是一种(B)A.致病行为模式B.不良疾病行为C.不良生活方式与习惯D.预警行为12.合理营养、平衡膳食等属于健康行为中的( C )A.保健行为B.预警行为C.日常健康行为D.避开环境危害E.遵医行为13. 人类行为构成的五个要素中,人的行为的指向目标是(B)A.行为主体B.行为客体C.行为手段D.行为结果E.行为环境14. 美国心理学家Woodworth提出的体现行为基本含义的S模式是(B)A.R—S—OB.S—O—RC.O—S—RD.R—O—SE. S-R-O15.讳疾忌医属于( D )A.不良生活方式B.A型行为模式C.致病行为模式D.不良疾病行为16. 知信行模式中强调的关键步骤是( C )A.知识的传播B.知识的吸收C.信念的形成D.行为的养成E.技能的掌握17. 有关知识的描述正确的是( C )A.拥有良好的健康相关行为的知识就会有相应的良好的健康相关行为B.知识和行为没有关系,如医生有吸烟危害健康的知识,医生吸烟率并不低C.知识是行为产生的基础,是行为产生的必要条件,但不是充分条件D.知识是行为产生的后果18. 不属于知信行模式的是(B )A.获取知识B.需求需要C.相关行为 D.态度 E.信念19. 在疾病治疗中,患者由于药物副作用感到不适而停药,在健康信念模式中应解释为(D)A.知觉到疾病的易感性B.知觉到疾病的严重性C.知觉到行为的益处D.知觉到行为的障碍E.有较低的自我效能20.不属于“健康信念理论模式”内容的因素为( A )A.内部、外部回报 B. 对疾病易感性与严重性的认知 C. 社会人口学因素 D. 提示因素21. “认为戒烟会影响到与他人的社会交往”属于健康信念模式中的( B )A.知觉到疾病的易感性B.知觉到疾病的严重性C.知觉到行为的益处D.知觉到行为的障碍E.有较高的自我效能22. 人们患了某种疾病后,由于怕浪费金钱和时间而不愿意就诊,在健康信念模式中可解释为( D )A.知觉到疾病的易感性B.知觉到疾病的严重性C.知觉到行为的益处D.知觉到行为的障碍E.有较低的自我效能23.和吸烟者讨论吸烟的利弊,启发"自我意识"和"自我评价",帮助吸烟者做出抉择。
员工职业健康安全行为规第一章总则第一条为了保障员工的职业健康安全,预防和控制职业病和工伤的发生,制定本行为规定。
第二条本规定适用于所有员工,包括全职员工、兼职员工、临时员工,以及外包人员和实习生。
第三条本规定的制定和执行是公司全面管理和职业健康安全管理的重要组成部分。
第二章一般规定第四条员工应当自觉遵守职业健康安全法律法规,执行公司的职业健康安全政策和相关制度。
第五条公司将建立健全的职业健康安全培训制度,为员工提供必要的培训和指导,切实提高员工的职业健康安全意识和素质。
第六条员工应当按照规定的标准,正确佩戴和使用个人防护设备,确保工作场所的安全和卫生环境。
第七条员工应当相互关心、互相帮助,积极参与职业健康安全工作,共同营造良好的工作环境。
第三章健康行为规范第八条员工应当自觉保持良好的体质和精神状态,按时进行工作和休息,合理安排工作和生活。
第九条员工应当按照相关规定,接受职业健康体检,及时报告和处理发现的问题。
第十条员工应当注意饮食卫生,避免食用不洁食品,保证饮食的合理、平衡和营养。
第十一条员工应当合理使用药品,遵医嘱使用药物,不擅自购买和使用药物。
第十二条员工应当积极参与锻炼身体,保持健康的体魄,避免久坐不动和身体僵硬。
第四章安全行为规范第十三条员工应当严格遵守各项安全规章制度,做到心中有责,时刻保持警惕。
第十四条员工应当主动学习和掌握安全知识,多练习安全操作技能,增强自我保护能力。
第十五条员工应当保持工作场所的整洁和安全,定期检查和修复设备,及时报告安全隐患。
第十六条员工应当严禁随意更改或拆除安全设施,确保安全设施的完好和有效。
第十七条员工应当正确使用各类工器具和设备,遵守操作规程,防止意外发生。
第十八条员工应当迅速报告和处置发生的突发事件和事故,不隐瞒或虚假报告。
第五章附则第十九条违反本规定的员工,将按公司的相关制度予以纪律处分,并承担相应的法律责任。
第二十条本规定自颁布之日起执行,如有需要,经公司批准可以进行适当的修订。
《健康教育学》第三章健康行为健康教育学第三章健康行为在健康教育学的第三章中,我们将探讨健康行为以及如何在日常生活中采取积极的健康习惯。
通过了解健康行为的重要性,我们可以为自己和他人创造一个更健康的生活环境。
1. 什么是健康行为?在我们开始讨论健康行为之前,先让我们了解其基本定义。
健康行为是指个人在日常生活中采取的对健康有益的行动。
这些行为可以包括饮食习惯的改变,增加体育锻炼,戒烟和限制酗酒等。
通过采取积极的健康行为,我们可以预防疾病,改善生活质量。
2. 如何培养健康行为?要想培养良好的健康行为,以下几点是值得我们关注的:a) 充分认识个人健康状况:了解自己的身体状况以及存在的风险因素,这将帮助我们做出明智的健康决策。
b) 设定合理目标:制定明确的健康目标,并制定每周、每月的计划。
通过小目标的实现,我们将逐渐改变不良的生活习惯。
c) 提高自我效能:相信自己有能力实现这些健康目标,并不断激励自己。
3. 有效的健康行为了解如何采取有效的健康行为对我们的健康至关重要。
以下是一些经过验证的有效健康行为:a) 健康饮食:选择新鲜、有营养的食物,并避免过量摄入高脂肪、高糖分和高盐分的食物。
b) 体育锻炼:每周进行至少150分钟的中等强度体育锻炼,如散步、跑步、游泳等。
c) 戒烟:戒烟是改善健康的重要一步。
寻求专业的戒烟辅导,并借助亲朋好友的支持。
d) 控制酗酒:限制酒精摄入量,并避免饮酒过量。
e) 心理健康:保持良好的心理状态,寻求适当的心理支持。
4. 持续改善健康行为一旦我们采取了积极的健康行为,我们应该继续努力改善自己的日常生活。
以下是一些建议:a) 自我监测:通过记录自己的饮食、体育锻炼和其他健康行为,我们可以更好地了解自己的进展。
b) 寻求支持:与家人、朋友或专业人士一起实施健康行为。
他们的支持和鼓励将让我们更容易坚持下去。
c) 继续学习:不断学习健康知识,并保持对健康行为的兴趣。
参加培训课程、研讨会,获取最新的健康信息。
学生健康行为管理制度第一章总则第一条为了促进学生健康成长,保障学校教育教学工作的正常开展,制定本制度。
第二条本制度适用于全体在校学生,教师和其他工作人员应按照本制度规定开展相关工作。
第三条学生健康包括身体健康和心理健康两个方面,学校应全面关注并加强学生健康管理。
第四条学生应自觉遵守学校的相关规定,保证个人健康,增强自我管理意识和能力。
第二章学生身体健康管理第五条学生应保持良好的生活习惯,合理安排作息时间,保证充足的睡眠。
第六条学生应注意饮食营养均衡,不偏食、挑食,尽量少食油腻食物,多食蔬菜水果。
第七条学生应保持适当的体育锻炼,增强体质,培养良好的运动习惯。
第八条学生应注意个人卫生,保持身体清洁,养成勤洗手、勤换衣、勤洗浴等良好习惯。
第九条学生应避免接触有害物质,如香烟、酒精、毒品等,保持远离不良环境。
第十条学生应注意保护视力,避免过度用眼,适时休息,合理使用电子产品。
第十一条学生应定期进行身体检查,保持监控自身身体状况,及时发现并治疗疾病。
第三章学生心理健康管理第十二条学校应设置心理辅导机构,开展心理健康教育,帮助学生认识自身问题,解决心理困惑。
第十三条学生应注意自我调节,保持心理平衡,及时发泄情绪,避免将不良情绪内化。
第十四条学生应建立良好的人际关系,与同学相处融洽,避免出现欺凌、排斥等不良行为。
第十五条学生应养成积极向上的心态,树立信心,勇于面对困难,不轻言放弃。
第十六条学生应避免感情波动过大,保持心境平和,及时寻求帮助,不私自疗伤。
第十七条学生应增强自我认知,了解自身特点和优缺点,接受自己,尽量避免自卑心理。
第十八条学生应保持良好的学习习惯,保证充足的睡眠、合理饮食、适量锻炼,避免产生学习焦虑。
第四章监督管理第十九条学校应加强学生健康行为管理,建立健全相关制度,保证规章制度的贯彻执行。
第二十条班主任应加强对学生健康行为的监督,及时发现并解决学生存在的不良行为。
第二十一条学校应建立健全学生健康档案,对学生的身体健康、心理健康等进行全面记录和分析。
健康教育学王建马军笔记健康教育学第一章绪论健康教育学:是研究健康教育的基本理论和方法的一门学科,是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科。
研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律,探索有效、可行、经济的干预策略及措施,以及对干预效果和效益进行评价的方式方法,从而服务于疾病预防和治疗康复,增进人类身心健康,提高生活质量。
律康教音health edmcation:是旨在帮助对象人样或个体改善健康相关行为的系统的科会活动。
健康促进health nromotion:促使人们维护和提嘉他们自身健康的过程,是协调人类与环境的战略,它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
健康促进的5个活动领域:建立促进健康的公共政策、创造健康支持环境、加强社会行动、发展个人技能、调整卫生服务方向健康促进的3项基本策略:倡导、赋权、协调。
影人群健康和疾病的因套(4类):环境因素、行为与生活方式因素,生物遗传因素,医疗卫生服务因素。
第二章人类行为及健康相关行为人的行为的5个基本要素(行为要素):行为主体、行为客体、行为环境、行为手段、行为结果。
人类行为的6个特点:生物性和社会性、目的性、可塑性、差异性、人类行为有多种适应形势、人的行为发展与“人生三阶段”(Tips:行为发展具有连续性和不平衡性,三阶段:人生准备阶段、人生保护阶段、晚年生活质量阶段)。
行为的影响因素:自身因素和环境因素。
自身因素:遗传因素、心理因素环境因素:自然环境、社会环境几种重要的心理因素:①需要、动机和动机冲突,②认知,③态度,④情感,⑤意志。
健康相关行为分为;促进健康的行为、危害健康的行为促进健康的行为:日常健康行为、避开环境危害行为、戒除不良嗜好、预警行为、合理利用卫生服务。
危害健康的行为:不良生活方式、致病性行为模式、不良疾病行为、违规行为。
第三章健康相关行为理论掌握:知信行模式、健康信念模式、行为改变阶段模式(课本P59-67)创新扩散理论(课本P81-84)社会认知理论的主要内容;交互作用、观察学习、自我效能、情绪、环境、强化。
健康教育学知识点总结第一章(绪论)健康教育(HE):是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。
HE与卫生宣教(知识普及+宣传活动):联系在于:HE是在卫生宣教的基础上发展起来,HE的主要措施可称为卫生宣教区别在于:①HE明确了特定的工作目标。
②HE不是简单的、单一方向的信息传播,而是既有调查内容又有干预的,有计划、有组织、有评价的,涉及多层次多方面对象和内容的系统活动。
③HE在融合多种科学知识的基础上,初步形成了自己的理论和方法体系。
健康促进(HP):HP是促使人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与环境的战略,它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
健康促进的5个活动领域:①建立促进健康的公共政策。
②创造健康支持环境。
③增强社区的能力。
④发展个人技能。
⑤调整卫生服务方向。
健康促进的3项基本策略:①倡导(advocacy):有利健康的若干必要条件(政策支持、社会经济、文化与环境条件)。
②授权(empowerment):为人们最充分地发挥健康潜能。
③协调(mediation):为了实现健康目标的共同协作,在社区各利益相关者之间进行。
(“社会动员”(socialmobilization)是HP的核心策略)。
健康促进与健康教育的关系:①健康教育需健康促进的指导和支持。
②健康促进需健康教育来推动和落实。
健康教育的意义:①健康教育是人类与疾病作斗争的客观需要(社会意义)。
②健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物(经济意义)。
③健康教育是医学发展的必然结果(科学意义)。
以非典和禽流感的流行为例。
第二章(人类行为及健康相关行为)行为:人的行为,指具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动的人,对内外环境因素刺激所做出的能动反应。
人的行为受哪些因素的影响:1、自身因素:①需要、动机和动机冲动;②认知(睡眠者效应、认知不协调);③态度;④情感;⑤意志。
2、环境因素:①自然环境;②社会环境(经济发展、社会人口、法规、社会制度、社会思想意识、社会道德、宗教、家庭、大众传播、教育、风俗)四大偏激行为:吸烟、喝酒、饮食不当、缺乏锻炼健康行为:一般指健康状态下的行为模式,即理想的健康相关行为。