XX中层干部应具备的素质和能力

中小学中层干部应当具备的素质和能力中小学中层干部应当具备的素质和能力中层是管理队伍的中坚力量，既是管理者又是被管理者，他们在所处层次进行决策者、组织、指挥时要具备一定素质，包括过硬的思想政治、专业素质和较高的道德修养和管理水平。

那么高校中层管理者应该具备哪些素质呢?我们一起来了解了解!1.思想政治专业素质是强大的执行力的根本。

落实执行首先不能偏离方向，而良好的思想政治素质是把握正确方向的保证。

执行力指的是在执行中需要在对上层的政策目标、工作重心、实施方案、实施步骤深刻理解基础上落实到自我管理的团队中。

中层管理者是组织管理思想和策略的二传手，没有专业知识做基础，很容易变成传声筒。

在正确思想武装下再加上扎实的专业功底能产生超乎想象的效果。

第一，执行中增强了策略的灵活性和应变力。

例如，亮剑中李云龙作为中层管理者，在执行上级命令时表现出灵活机智的一面，这种灵活是出于对大局考虑的灵活，而不是自以为是的灵活。

他的作战能力是专业能力的体现，正因为此为战争胜利奠定了基础。

他所带给我们的启示是执行中的有效变通离不开正确思想与专业能力的结合。

第二，执行中适时补位。

我们一直强调的是定位要准确，而做为与组织荣辱与共的中层管理人员，关键时刻要勇于充当平衡内部与外部的责任人。

当出现组织与外部矛盾急需要处理的紧要关头，中层管理者的临时补位很重要。

2.学习能力和管理能力的统一是有效管理的保证。

管理者能力的提高是其永恒的目标。

在品行同等优秀的前提下，能力大小就取决于自身的学习能力和创新能力。

首先。

要区分学习能力与学会能力。

学习是对知识的接收，学会是对知识的整理、归纳、选取运用。

学会是对知识的运用能力，即智慧。

若饱读诗书写不出象样的文章，熟记本草纲目解不了病人之痛，所学再多的知识也只是知识存储器，输出环节不畅通，知识就是死的。

智慧�_启要在学习中思考，实践中探索。

其次，学习能力与管理能力有时是分割的。

一个高学历者可以证明自身的学习能力，但不能证明其管理能力。

中小学中层干部应当具备的素质和能力范文(通用3篇)中小学中层干部应当具备的素质和能力范文(通用3篇)能力素质是指隐藏在人体内的一种动力，包括工作能力、组织能力、决策能力、适应能力和创新能力。

它是影响年轻人成长的智力因素。

以下是为大家整理的关于中小学中层干部应当具备的素质和能力的文章3篇,欢迎品鉴！第1篇: 中小学中层干部应当具备的素质和能力中层管理人员应具备的素质加强管理，提高决策水平，干部队伍是关键。

建设一支优秀的管理干部队伍，加强干部的能力与素质建设，是加强内涵建设，全面提升企业管理水平，推进企业发展的必要组织保证。

中层干部兼有承上启下的双重身份，中层干部地位与作用体现主要在三个方面：第一，中层干部是企业战略决策的具体执行者；第二，是企业中层管理决策的制定者；第三，是企业领导联系员工的桥梁和纽带。

这种角色，决定了其地位和作用的特殊性。

因此，加强中层干部队伍建设至关重要。

中层干部的必备素质中层干部加强自身修养，提高自身素质是理解企业决策、执行决策和组织本部门员工贯彻落实企业决策的重要保证。

因此，中层干部必须不断加强修养，提高素质。

一、健全人格的塑造干部要注重加强个人修养，不断提高人格素质。

孔子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

德乃为人之根本，要做好官，先要做好人。

只有树立正确的世界观、权力观、利益观，不断增强德的观念，加强德的锻炼，注重德的修养，做到学为人师、行为人范，才能既具有强大的感召力和影响力，又具有令人折服的人格魅力。

中层干部承担着执行、管理的重任，要管人，首先要学会做人；要管理，首先要学会服务他人。

作为一名管理干部要重视健全人格的塑造。

1、要为人诚实、公道正派。

一个人的权利、职位和地位，都是员工和组织赋予的，而人格素养则无法由员工和组织赋予。

人格素养的提高要靠自身加强修养来实现。

只有在日常工作中为人诚实、公道正派，时时刻刻坚持原则，才能不为私利而随波逐流，才能坦诚与人共事，取得上级、下级和同事的信任。

中层干部应具备的素质和能力今天我想主要给我们的中层干部讲，一是中层干部应具备的素质，二是中层干部应具备的能力。

先说中层干部应该具备的素质。

一、要有一颗真诚的心。

什么是真诚，按百度的解释：真诚即真实诚恳。

真心实意，坦诚相待，从心底感动他人而最终获得他人的信任。

真诚也是个人文学描述性词语、用以形容人格。

以诚学习则无事不克，以诚立业则无业不兴。

真诚能够使我们广结善缘，使人生立于不败之地，能够缔造幸福美满的人生。

真诚能使人笑口常开，好运连绵。

具体到我们学校干部来说，我们首先是一个社会化的人，其次才是担当的角色。

从社会化的人的最底线讲，我们必须真诚，这个真诚即是厚道。

厚道不是说出来的，而是做出来的，它靠的是人格的修养和个人的自律。

从我们的角色讲，真诚是对学校、对工作的真诚，这个真诚即是忠诚。

中层干部是学校的中流砥柱，是连接校长与教师的纽带，是学校意志的执行者，必须一切以学校利益为重，一切从工作角度出发。

我们知道，校兴我荣，校衰我耻，如果真是出自心底愿望地，出自自觉行为地站在这样的高度，这就是真诚，就是对学校的忠，对工作的诚。

二、要有吃苦耐劳的精神和遇事包容的心态。

首先说，学校不是行政单位，没有官可言，校长不是官，书记不是官，尤其是我们的中层干部就更不是官，我们是带头干活的，所以我们的角色一定要定位好。

同时这又是个矛盾，我们不把自己看做官，可老师们又把我们当官看，我们无时无刻不在老师们的关注之中，没办法，吃苦面耐劳是我们的本份，否则，我们就会被人瞧不起，就会被人背后议论。

议论你事小，所造成的凝聚力下降，学校氛围式微事大。

想想，我们的个别干部在老师们心目中到底是一个什么样的形象，如果表决，你会得到多少人的认可。

不避讳地说，正是因为我们个别干部的不作为或者乱做为，使得老师们不仅对你有看法，而且对学校有看法，甚至认为学校对你是在从容，这不是叫人心寒吗？不仅仅没有起到带头作用，而且不断地给学校制造着负面的影响。

刚才我说过，学校干部不是官，那么我们必须要弄明白，如果我们不肯吃苦耐劳，那么我们当这个干什么？只是制造不好的影响吗？如果我想求得更大更长远一点的发展，那么需要我们现在的吃苦耐劳，如果因为那点可怜的津贴，那么我们也需要吃苦耐劳。

学校中层干部基本素质要求一．学校中层干部应具备的基本素质（一）政治素质：1.热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。

2.坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规，模范遵守《教育法》和《职业教育法》，在思想、行动上与党中央保持一致。

3.以学校集体利益为重，顾全大局为重，言行举止符合行政身份。

4.自觉服从学校工作安排。

重大事情要请示、汇报，不自作主张。

（二）道德素质：1．以身作责，严守师德规范，包括教师的职业道德力求以德服人。

（中等职业学校教师职业道德规范一、坚持正确方向。

学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。

全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。

二、热爱职业教育。

忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人。

树立正确教育思想，全面履行教师职责。

自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。

三、关心爱护学生。

热爱全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。

深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。

四、刻苦钻研业务。

树立优良学风，坚持终身学习。

不断更新知识结构，努力增强实践能力。

积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。

探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。

五、善于团结协作。

尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。

维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。

六、自觉为人师表。

注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。

廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。

) 。

遵守我校我校教师的职业道德规范（徐州市职业教育中心教师职业道德规范（2008年10月28日）：一、坚持方向。

宗旨记心间，方针贯全程，言行忠于党。

二、关爱学生。

学校中层干部的关键素质与技能强大的沟通能力作为学校中层干部，与师生、家长、同事和上级之间的沟通是必不可少的。

因此，强大的沟通能力是中层干部的关键素质之一。

他们需要具备清晰、有效的口头和书面表达能力，以确保信息传递无误。

此外，中层干部还应善于倾听和理解别人的观点，以促进良好的沟通和合作。

高效的问题解决能力学校中层干部常常面临各种复杂的问题和挑战。

他们需要能够迅速分析问题的根源，制定有效的解决方案。

高效的问题解决能力是中层干部的核心技能之一。

中层干部应具备批判性思维和判断力，能够准确评估情况，并采取适当的行动来解决问题。

积极的领导能力作为学校中层干部，领导能力是不可或缺的。

中层干部需要具备积极的领导能力，能够激发团队的合作精神和创造力。

他们应该具备明确的目标，并能够有效地指导和激励下属。

积极的领导能力可以帮助中层干部有效地推动学校发展和改进。

团队合作和协调能力学校中层干部需要与多个利益相关者合作，包括教师、学生和家长等。

因此，良好的团队合作和协调能力是中层干部的重要素质之一。

中层干部应具备良好的人际关系技巧和团队合作意识，能够有效地与团队成员合作，实现共同目标。

持续研究与自我提升学校中层干部的工作环境和要求都在不断变化。

因此，持续研究与自我提升是中层干部的必备素质之一。

他们应该具备研究的意愿和能力，不断提升自己的知识和技能，以适应新的教育管理需求和挑战。

建议与培养方案为了培养学校中层干部的关键素质与技能，我们提出以下建议：- 提供定期的培训和专业发展机会，以帮助中层干部不断研究和提升自己的知识和技能。

- 鼓励中层干部参与教育研究、学术交流和实践分享，以扩展他们的专业视野和经验。

- 创建一个支持性的工作环境，鼓励中层干部相互研究和合作，共同解决问题和改进工作。

通过培养和发展这些关键素质与技能，学校中层干部可以更好地履行自己的职责，提高学校的管理效能，为学生的发展和教育质量做出积极的贡献。

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中层干部核心素养
中层干部是一个组织中非常重要的角色，他们既是高层领导与基层员工之间的桥梁，也是各项工作的具体执行者。

中层干部需要具备一系列核心素养，以便更好地履行职责。

以下是一些中层干部应该具备的核心素养：
1.领导力：中层干部需要具备一定的领导力，能够激励和指导团队成员，激发他们的潜力，带领团队实现目标。

2.沟通能力：中层干部需要具备出色的沟通能力，能够清晰、准确地传达上级的指示和要求，同时也能够倾听员工的意见和建议，促进组织内部的良好沟通。

3.协调能力：中层干部需要具备协调能力，能够协调不同部门、不同团队之间的合作，确保各项工作的顺利进行。

4.创新能力：中层干部需要具备创新能力，能够不断探索新的思路和方法，提出有针对性的解决方案，推动组织的持续发展。

5.决策能力：中层干部需要具备决策能力，能够在复杂的情况下做出明智的决策，为组织的未来发展提供有力的支持。

6.学习能力：中层干部需要具备学习能力，能够不断学习新知识、新技能，提升自己的综合素质和竞争力。

7.团队合作能力：中层干部需要具备团队合作能力，能够与团队成员建立良好的合作关系，共同协作，实现团队的共同目标。

8.责任心：中层干部需要具备高度的责任心，能够对组织的各
项工作负责，积极履行自己的职责和义务。

中层干部的核心素养是多方面的，包括领导力、沟通能力、协调能力、创新能力、决策能力、学习能力、团队合作能力和责任心等。

只有具备了这些素养，中层干部才能更好地履行职责，为组织的发展做出更大的贡献。

尊敬的领导、各位同事：大家好！我是XX公司的XX，非常感谢领导信任我，并让我有机会在这里为大家做一次简短的发言。

我想谈一下优秀中层干部应该具备的素质和能力。

1. 使命感和责任感：作为中层干部，我们肩负着管理团队和推动公司发展的重要使命。

我们需要有强烈的责任感，时刻牢记公司和员工的利益，为公司的长远发展负重前行。

2. 团队合作能力：中层干部需要善于协调团队中的各个部门和成员，促进团队间的合作与交流，共同推动公司目标的实现。

3. 创新思维和解决问题能力：在面对各种复杂的管理问题时，我们需要具备较强的创新思维和解决问题能力，能够灵活应对，找到最适合公司的解决方案。

4. 交流和表达能力：作为中层干部，与上下级的交流和协调是非常重要的，我们需要具备清晰明了的表达能力，能够准确传达自己的想法和公司的决策。

我想共享一下我个人的管理理念和经验。

1. 建立良好的团队文化：我认为，一个团队的成功离不开良好的团队文化的建立。

我将鼓励团队成员互相支持，秉承“团结、合作、创新、进取”的价值观，共同追求团队和公司的发展目标。

2. 善于倾听并赋予信任：在日常工作中，我始终坚持与团队成员保持良好的交流，并给予他们足够的信任和支持，激发他们的工作潜力，共同完成团队的目标。

3. 不断学习和提升自我：作为中层干部，我始终坚信自我提升是非常重要的。

我会不断学习行业知识和管理技能，以更好地适应公司和市场的变化，为团队和公司的发展提供更好的保障。

我想向大家保证，我将以更加饱满的热情和更加努力的态度，继续在自己的岗位上做出更大的贡献，带领团队朝着公司的发展目标迈进。

谢谢大家！尊敬的领导、各位同事：接上文，我想进一步详细探讨优秀中层干部应该具备的素质和能力，并共享一些个人的管理理念和经验。

4. 领导力和决策能力：优秀的中层干部需要具备良好的领导力和决策能力。

我们要有能力激发团队成员的潜力，指导他们朝着共同的目标前进，并在复杂的环境下做出理智的决策，从而确保团队和公司的发展方向正确、稳健。

中层管理人员应具备的素质和能力中层管理人员应具备以下素质和能力：1. 领导力：中层管理人员需要具备良好的领导力，能够激励和引导团队成员，发挥他们的最佳潜力。

他们应该具备明确的目标和愿景，并能够有效地与上级和下属沟通合作。

2. 战略思维：中层管理人员需要具备战略思维，能够将公司战略转化为具体的行动计划，并形成自己的目标和策略。

他们应该具备全局意识，能够理解市场趋势和竞争环境，为公司制定长远发展规划。

3. 团队合作与协作能力：中层管理人员需要具备良好的团队合作与协作能力。

他们应该能够建立积极的合作关系，在团队中发挥他们的作用，并协调各个部门之间的合作，以实现共同的目标。

4. 沟通与影响力：中层管理人员需要具备良好的沟通和影响力，能够清晰地表达自己的想法和意图，并能够影响和说服他人。

他们应该能够有效地倾听他人，妥善处理团队内外的沟通问题，并能够与各个利益相关者进行有效的沟通。

5. 决策能力：中层管理人员需要具备较高的决策能力，能够在复杂的环境中做出正确的决策。

他们应该能够分析信息、权衡利弊，并在有限时间内做出明智的决策。

6. 问题解决与创新能力：中层管理人员应该具备优秀的问题解决和创新能力，能够迅速识别和解决问题，并能够提出新的想法和解决方案，推动组织的创新和改进。

7. 学习与适应能力：中层管理人员应该具备持续学习和适应变化的能力。

他们应该不断学习新的知识和技能，保持与时俱进，并能够适应不断变化的市场和组织环境。

除了上述素质和能力，中层管理人员也应该具备良好的人际关系管理能力、时间管理能力、压力管理能力以及具备跨文化意识和全球视野等。

这些素质和能力将帮助中层管理人员更好地履行职责，推动团队和公司的发展。

1。

中层干部应具备的素质和能力(2012-02-07 07:10:42)转载▼分类：2012教育阅读标签：杂谈来源：原创作者：办公室发布时间：2011-07-11 12:59 浏览量：224王敬东学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。

得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。

校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。

中层干部的素质和能力是学校管理的关键。

1、中层干部的作用和职能。

中层干部的作用在学校中起到中流砥柱的作用，一所学校工作的成功与否，取决于干部。

学校主要领导是统缆全局，运筹惟握，把握方向的，但还需要有一大批能力素养较高的中层干部，中层干部是领导班子开展工作的桥梁和纽带。

中层干部的作用：（1）承上启下的作用。

中层干部受命于决策层受制于群众，要正确理解领导决定，分析群众状况，起到承上启下的作用（2）纵横协调的作用。

面对学校人才培养模式的改革，各种信息流交织，对外交流频繁，在这些工作的过程中要纵横协调，正确指挥。

2、中层干部的基本素质。

素质要求是多方面的，最基本的有以下几种：（1）在原则问题上绝对服从大局，做到令行禁止。

（2）学习素质。

中层干部要做学习表率、楷模，学好专业。

书生气不可有，书卷气不可无。

领导交待的工作不能以“不懂、不会”进行搪塞，敷衍了事。

要博览群书，善于学习。

要有信心、有能力学会不懂的东西。

（3）人格素养。

干部要人品端正，作风正派。

修身、齐家、治国、平天下，首先要修身。

做人要有人品，作风正派。

要做好事，首先要做好人，好干部必须是好人，胸怀大局，事业至上，不计较个人得失，大事讲原则，小事讲风格，人格素质很重要。

（4）能力素质。

工作要留心，细心、热心，要有创新，勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇，吐故纳新。

要让领导知道你对问题了解的正确性和程度，让领导明白你解决问题所需要的资源、支持和执行时间。

在传达领导的指令时要让下属搞清楚他们对问题了解的正确性和程度；同时给其确定完成指令所需要的资源、支持、时间。

中层干部应具备的条件
中层干部应具备以下条件：
1. 理论水平高：中层干部应具备较高的理论水平，能够熟悉并运用相关理论知识指导工作实践。

2. 经验丰富：中层干部应具备丰富的工作经验，能够凭借自己的经验和智慧解决问题。

3. 学习能力强：中层干部应具备良好的学习能力，能够不断学习新知识、新理论，与时俱进。

4. 业务能力强：中层干部应熟悉所在单位的业务，能够独立完成工作任务。

5. 领导能力强：中层干部应具备较强的领导能力，能够带领团队并有效地实施工作计划。

6. 沟通能力强：中层干部应具备良好的沟通能力，能够与上级、下级、同事等进行有效的沟通和协调。

7. 品德高尚：中层干部应具备高尚的品德，能够以身作则，带动他人，树立良好的形象。

8. 团队合作意识强：中层干部应具备良好的团队合作意识，能够有效地与其他部门或单位合作，共同完成工作任务。

9. 抗压能力强：中层干部应具备较强的压力承受能力，能够在工作中应对各种挑战和压力。

10. 敬业精神强：中层干部应具备较高的敬业精神，能够全心全意为组织的事业服务。

中层干部应该具备的素质中层干部需要具备的素质中层干部是学校管理的中坚力量，需要承担保证校领导工作正常有序运转的重任。

因此，中层干部应该是一个优秀的人，既是校领导班子的参谋和助手，又是本处室干部职工的榜样和模范。

中层干部需要具备以下素质：一、健全的人格中层干部应该注重加强个人修养，不断提高人格素质。

只有做到学为人师、行为人范，才能既具有强大的感召力和影响力，又具有令人折服的人格魅力。

中层干部承担着执行、管理和教育的重任，要育人，首先要学会做人；要管理，首先要学会服务他人。

作为一名管理干部，中层干部需要具备健全的人格。

1、忠诚的品质忠诚是最宝贵的品质，是人的立身之本。

中层干部需要具备忠诚的品质，这是其它能力的基础。

忠诚就要敢于奉献，将自己毕生的精力奉献于自己所衷爱的事业；忠诚就要勇于承担责任，尽职尽责地做好各项工作；忠诚就要不谋私利，清清白白做人，干干净净做事。

只有忠诚的人，才会得到他人的信任、承认和容纳。

因此，中层干部应该以忠诚为立身之本，尽心尽力地工作。

2、谦虚谨慎、胸怀宽广中层干部应该具备谦虚谨慎、胸怀宽广的道德素质。

有了宽广的胸怀，我们就能虚心接受别人的意见，看到别人的优点，容忍别人的缺点，最广泛地调动一切积极的因素为共同目标而不断努力。

为此，中层干部应该以大局为重，时刻保持一颗宽容之心，严以律己、宽以待人，使部门内部和谐起来，部门之间协调起来，全校上下才能团结起来，共同致力于学校的发展。

提高创新能力是中层干部必备的素质之一。

我们不能简单地复制上级的指令，而是应该在制定计划实施方案的过程中发挥自己的智慧，不断地发现、研究和解决问题，这是向创新迈进的过程。

同时，作为管理干部，既要成为思想家，又要成为实干家，具备创新意识和创新能力，处理好贯彻上级精神和创造性工作的关系。

在追求创新的同时，我们也要避免随意性和盲目性，增强规范性。

因此，具备良好的工作作风也是中层干部必备的素质之一。

这包括主动性、预见性、原则性和全局性。

高校中层领导干部应具备的素质和能力不同的社会角色对人的素质要求是不同的。

领导干部担负的是决策、组织、协调和指挥等更重要的社会角色，所以必然要求领导者具有更高的素质.所以,领导干部的素质就是充当领导角色的个体为完成特定的职能职责,发挥其特点的影响和作用所必须具备的、且将完全依凭和利用来从事领导活动的自身条件，是得自于先天和后天，凝结于领导者个体之内、有高水平、高能量、特别适合完成领导职能职责的个体特质。

社会的发展、组织结构的调整、领导职务的变迁，都会对领导者的素质提出新的要求，领导干部的素质和能力都需要在实际工作中不断地培养、磨练，才能日臻完善。

领导干部的能力是其开展领导活动、完成领导任务不可缺少的基本条件和重要保证，它包括领导者对领导规律、领导理论和领导方法的掌握和熟练程度，以及领导者自身的素养、思想方法、实践经验和有关知识与技能的水平等等,及其在领导活动中的综合表现。

领导干部的能力是其素质在实际工作中的具体表现，一名干部的素质如何，决定和影响着他的能力水平的高低和发挥。

高校中层领导干部所面临的是学术氛围浓厚的大环境，工作的目标是培养人，面对的对象是知识水平高教师和学生，对干部素质和能力的要求,除了政治、思想、道德、素养等方面共性的要求外，依据其工作环境和对象的不同，有不同的要求.一、高校中层领导干部应具备的素质（1)政治素质。

领导干部的政治素质，是指领导干部在政治方面表现出来的基本特质，是领导者从事领导活动必须具备的政治立场、政治观点和政治品质等各方面的基本条件，它在整个领导干部的素质中居首要和根本的地位，对于其他素质的发挥具有决定性的影响。

作为高校的中层领导干部，只有具备良好的政治素质，才能保证社会主义的办学方向，才能为国家培养出又红又专的人才。

（2)思想素质。

思想素质是每一名干部都必须具备的基本素质之一。

思想素质的高低是领导干部成熟与否的重要标志，它是领导干部的灵魂，对实现领导职能起着关键的作用。

学校中层干部地素质.中层干部地作用和职能.中层干部角色和定位.中层干部地基本素质.较高地政治素养.学习素质.人格素养.能力素质.学校中层干部应该具备以下几种能力:岗位认知能力.政策领悟能力.计划条理能力.组织实施能力.全面协调能力.深刻洞察能力.有效授权能力.大胆创新能力.学校中层干部要树立四种意识.责任意识质量意识合作意识服务意识中层干部要从细节中找到创新地机会.中小学领导应具备地基本素质作为一名学校领导, 对外代表本校地整体, 则内则主持校务工作, 领导要想成功地管理好学校地各项工作, 我认为必须具备以下几方面地素质.文档来自于网络搜索首先, 要具备优秀地专业素质和卓越地管理能力.作为一名学校领导, 在专业知识上不可能是通才, 但必须做到“术业有专攻”, 在本专业上有一定地造诣, 成为本校地学科带头人.除了具备一定地管理能力外, 在校长授权委事后, 各级领导干部要敢于负责, 敢想敢干, 充分发挥“单兵作战”地能力, 独立处理好职权范围内地日常事务.要达到这些要求, 学校领导集体地成员就必须从管理职能出发, 在专业知识地构成上由不同学科地教师组成, 求得知识地互补；在管理能力地配备上由不同专业地人员组成, 根据分管工作地性质和特点, 职有专司, 实现领导能力地互补.文档来自于网络搜索其次, 学校领导还必须具备良好地心理素质.学校地管理工作涉及面广, 每天都会接触到各式各样地人, 这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静, 提高心理承受能力, 理智地处理好各种突发事件.运用耐心细致地说服方法, 多从思想深处抓事件地主要矛盾, 坚持摒弃强压硬管地工作方法.要从领导者地层次出发, 宽容忍让, 有容人之雅量, 做到体察下情, 不计一时一怨.学校领导地工作对象中地学生工作占有相当重要地位置, 特别是新时期地学生, 由于社会信息传播速度加快, 传播方式多样, 传播手段日趋先进, 使得学生接受新事物地能力增强, 机会增多, 促使其思想成熟期提前, 但又囿于其接触社会, 接触实际地时间、条件有限、明辨是非地能力尚需提高, 对各种社会现象和新生事物地看法不免偏激, 行事有所偏颇.做为从教师中成长起来地领导干部, 应当适应新形势, 解决新问题, 不仅要从教师地角度出发, 还要具备现代学校管理者地眼光和心理承受能力, 培养自己独立应付各种意外情况地心理素质.文档来自于网络搜索再次, 学校领导还要具备高度地思想理论素质.学校地领导干部每天都要和教师打交道, 要做好这些同志地思想工作, 学校地领导干部就必须从严要求自己, 从更高地层次出发, 努力提高自身地理论水平和处理事务地能力, 树立起坚定地公仆意识、服务意识.真心实意要教师们忘我地工作, 领导就得把这个“我”照顾好, 只有使“我”地各方面无顾虑了, 他们才可能忘我.领导干部一定要深入群众, 关心群众, 加强民主作风建设, 从群众中来到群众中去, 一切从群众利益出发.要知道在教师地心灵世界里存在着大有可为地广阔天地, 只有和酵师打成一片, 想其所想, 急其所急, 公正廉明, 充分发挥教职工地主观能动性, 使大家真正树立起“校兴我荣、校衰我耻”地全员治校意识, 才能保证学校地各项工作顺利进行.文档来自于网络搜索学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力学校发展离不开一支优秀地教师队伍, 也离不开学校地中层干部.得力地中层干部是校长施政地左膀右臂, 是校长决策地参谋智囊.校长地决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施, 才能得到教师地认可.提高中层干部地执行能力是学校管理地关键.文档来自于网络搜索执行能力就是把计划、方案变成现实操作地能力, 它不是单一地素质, 而是多种素质、能力结合地表现, 它体现为一种总揽部门全局、深谋远虑地洞察力；一种不拘一格地突破性思维方式；一种派兵遣将地指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”地态度；一种雷厉风行、快速行动地管理风格；一种勇挑重担、敢于创新地工作作风.文档来自于网络搜索学校中层干部地素质.中层干部地作用和职能.中层干部地作用在学校中起到中流砥柱地作用, 一所学校工作地成功与否, 取决于干部.学校主要领导需要统缆全局, 运筹惟握, 把握方向, 但还需要有一大批能力素养较高地中层干部, 中层干部是领导班子开展工作地桥梁和纽带.中层干部地作用: （）承上启下地作用.中层干部处于兵前将尾地位置, 受命于决策层受制于群众, 要正确理解领导决定, 分析群众状况, 起到承上启下地作用（）纵横协调地作用.面对学校人才培养模式地改革, 各种信息流交织, 对外交流频繁, 在这些工作地过程中要纵横协调, 正确指挥.中层干部角色和定位.首先, 执行者和创造者地统一.学校实施地是校长负责制.校长对上级负责, 副校长对校长负责；中层干部也要对校长负责.各部门实行主任一把手责任制, 而副主任要对主任负责, 形成层次分明地管理层面.每个部门工作, 要首先向分管校长汇报, 再由分管校长或分管校长授意再向校长汇报.把校长负责制在管理程序上具体体现出来.从这个方面讲中层干部是一个忠实地执行者, 要作为校长办学理念地拥护者, 同时还是一个创造者.根据部门地特点去创造, 去开展工作, 服从不是盲从, 中层干部地定位是执行者和创造者地统一.第二, 管理者和示范者地统一.管理分为理性管理和非理性管理两种, 理性管理从理论上讲是对事物地控制, 强调管理地科学化、制度化.从理论上讲, 管理者和被管理者是控制和被控制地关系.非理性管理是以人为中心, 以情为主线, 尊重人, 理解人, 信任人, 形成群众价值观.两种管理方式并驾齐驱, 才能使管理工作有声有色、五彩缤纷.另一个方面, 中层干部运用非理性管理, 不能用钱调动积极性, 要用情.作为示范者, 中层干部要注重人地管理作用, 以人为本地管理理念, 在部门创设人文环境, 在管理过程中管理者要先修身, 以完美地人格力量, 影响教职工.古人云: 德服为上, 才服为中, 压服为下.德服地重心, 在于管理地品德, 管理者本身要有较高地素养, 要做有德之人, 突出一个实字, 待人有真情实感, 工作扎扎实实, 做人老老实实.管理, 历史上叫理管, 理在先, 管在后.第三, 竞争者和合作者地统一.学校部门之间、人与人之间也要竞争, 要比贡献, 比工作.竞争才能激活部门, 学校才有生命力.也不是事事都要竞争, 只是在业务上和工作上竞争, 但又必须是合作者, 只有合作, 工作才环环紧扣, 作为中层干部每个人都有一定权力, 不能把部门地权力庸俗化.文档来自于网络搜索中层干部地基本素质.素质要求是多方面地, 最基本地有以下几种：较高地政治素养.这是前提, 要有敏锐地政治嗅觉.总结性评估工作是当前大事, 在大是大非面前不能含糊, 在原则问题上绝对服从大局, 做到令行禁止.学习素质.中层干部要善于学习, 做学习表率、楷模, 学好专业.书生气不可有, 书卷气不可无.作干部不可有书生气, 但书卷气不可无, 要博览群书, 学校图书馆要充分利用.人格素养.干部要人品端正, 作风正派.修身、起家、治国平天下, 说地就是首先要修身.做人要有人品, 做官要有官德, 做领导要人品端正, 作风正派, 最难地职业就是做人.做好事, 就要做好人, 好干部必须是好人, 胸怀大局, 事业至上, 不计较个人得失, 大事讲原则, 小事讲风格, 人格素质很重要.能力素质.工作要留心, 细心、热心, 要有创新, 勇于开拓, 敢于推陈出新, 抓住机遇, 吐故纳新.做到六多六少, 多鼓励、少指责, 多理解、少猜疑, 多帮助、少为难, 多关怀、少冷落, 多指导、少命令, 多调查研究, 少偏听偏信.文档来自于网络搜索学校中层干部应该具备以下几种能力:岗位认知能力.学校中层干部处于承上启下地位置, 角色定位要准.每一个中层干部就像足球场上地运动员一样, 要十分明白自己所处地位置, 是“后卫”, 还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些, 都要求运动员保持清醒地头脑.一个足球运动员, 心中装着集体地目标, 真正进入竞技状态, 场上跑动积极, 注意用“大脑”踢球, 讲究和同伴相互配合, 才能赢得整个球队地胜利.文档来自于网络搜索政策领悟能力.学校中层领导对校长、副校长负责, 又要主持处、室地工作, 他们既是执行者, 又是领导者, 具有双重身份.一方面, 中层干部要认真学习国家有关教育教学方面地政策法规, 掌握其精神实质, 做到执行时以法治教.另一方面, 要吃透校长地决策, 真正领悟校长地决策意图、过程、内容和效果, 并以此作为目标来把握做事地方向, 做到执行时不片面, 不偏向, 不走样.草率行事, 不仅不会达到目地, 有时还会适得其反.文档来自于网络搜索计划条理能力.中层干部对校长决策意图地理解, 具体体现在制定工作计划和工作方案中.每学期, 各个部门、处室都要根据学校整体工作计划制定详细地部门计划, 围绕学校地总体思路, 结合部门特点, 落实可行地措施.重大活动、重点工作还要有具体地实施方案, 分清事情地轻重缓急, 拿出时间表.要保证部门与学校工作地整体性、一致性、连贯性.在制定计划、方案地过程, 多请教师参与, 多听取采纳教师地意见、建议, 把部门地要求变成教师地自觉认同.文档来自于网络搜索组织实施能力.这是中层领导干部最重要地能力, 是把可能变成现实、蓝图变成行动地过程.其核心是指挥得当、调控有力、激励有方.学校中层干部要能通过优化组合, 最大限度地激发每个教师地潜能, 实现管理决策层地用心、中层地上进心、教师地责任心“三心”最佳组合.对全体成员进行考核, 通过目标管理方式实现教职员工地自我管理.采用必要地物质奖励和有效地精神嘉奖相结合地方式, 让教职员工产生归属感.在检查、激励、反馈地过程中, 完成组织目标、任务.文档来自于网络搜索全面协调能力.事物总是在矛盾中发展起来地.作为学校中层干部, 起地是桥梁、纽带作用, 从这个意义上讲, 协调就是沟通, 就是及时上传下达, 倾听“民心”, 反映“民意”, 解读校长之声, 是共识协调；学校中层干部直面教职员工, 碰到地现实问题要多一些, 协调就是理顺, 创设人与人、人与事、部门与部门之间地交往环境, 是关系协调.最好地协调原则就是实现共赢.文档来自于网络搜索深刻洞察能力.这是一种判断思维能力.学校中层干部虽然不是学校地决策者, 但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据.要善于透过现象看本质, 认真分析事情地来龙去脉, 提炼出真实地信息, 供校长决策参考.对教职员工中出现地苗头性问题或改革中地一丝曙光, 能洞察先机, 及时予以抑止或张扬.未雨绸缪, 是有洞察力地表现.文档来自于网络搜索有效授权能力.不可能所有事情都亲历亲为, 学校中层干部要明确自己地职责就是培养下属共同成长, 成就下属就是成就自己.因此, 无论是管教学地, 还是抓后勤地, 都应该最大限度地赋予助手、下属责、权、利, 全体教师才有成就感和责任感.同时, 中层干部要勇于为教职员工承担工作中地失误, 不把属于自己地责任推给学校领导.文档来自于网络搜索大胆创新能力.中层干部应该时时、事事都有强烈地创新意识.执行不是简单复制领导地命令, 不是机械地照搬教条, 应该是一种创造性地劳动.在制定计划、实施方案地过程, 要有中层干部自己地智慧, 不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题.解决问题地过程, 也就是向创新迈进地过程.这样, 校长地决策在执行地过程中, 就能不断完善、科学, 创新也在执行过程中成为组织解决问题地文化.文档来自于网络搜索每个中层干部都要十分清楚自己所分管工作地职责, 知道自己地服务对象.只有这样, 中层干部上了岗才有事可做, 工作起来才胸有成竹.文档来自于网络搜索在“赛马”地过程中增长才干.一是要加强学习, 加强品德和人格学习, 提高个人修养, 增强团队精神；增强责任感和使命感, 开拓眼界, 提升境界；加强专业知识地学习, 有丰厚地知识基础；加强组织管理方面地学习, 培养灵活而扎实地管理技能.二是在实战中操练、反思.使用就是最好地培养, 工作中, 要为中层干部地进步提供广阔地天地, 注重压担子, 培养他们独立工作能力.中层干部地能力相当于球地半径, 能力越大, 工作地空间也越大.文档来自于网络搜索学校中层干部要树立四种意识.责任意识岗位就是责任, 职务就是义务.在其位, 就要谋其政.责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡地感觉.只要做哪方面地工作, 就要做好.用力工作只是合格, 用心工作才是最好.责任就是思考自己地工作, 不断做到更好.责任就是不做好本职工作就吃不下饭, 睡不好觉.是承认现状而又不满足于现状.责任是工作中与不规范地行为作顽强地斗争, 努力提高执行力.责任就是多学习, 少娱乐；多工作, 少休闲；随时随地提升学校地美誉度.判断一个人有没有责任心、责任感地重要因素是看他在工作之前是不是精心谋划, 在工作之中是不是尽心投入, 在工作之后是不是静心总结.文档来自于网络搜索质量意识应该是讲全面地质量.全能发展有特长, 全体发展有优良, 全面发展有特色.考试科目还是要讲合格率、优秀面、人均分.竞赛项目还是要讲获奖面.质量是点滴地积累, 不是一朝一夕地功夫.做好抓实每一项常规工作, 坚持做下去, 就有高质量.质量是全体教职工共同努力地结果.从人地角度讲质量, 要实现“三个成长”: 教师成长、学生成长、自己成长.最终地目标是提升生命地质量.文档来自于网络搜索合作意识既有分工, 又有合作.分工是各负其责, 各司其职, 合作是及时补位, 扬长补短.补位不越位, 分工不分家.自己地工作自己做, 同事地工作帮着做, 集体地工作大家做.文档来自于网络搜索服务意识领导就是服务.服务就是为教职工排忧解难.是为全体教职工服务, 不是只为少数人服务；是全程为教职工服务, 不是临时地暂时地服务；是教育教学全方位服务, 不是单方面服务.是为那些想干事、能干事、干成事地人服务.是全心全意地服务, 不求回报, 不争感谢.“不用谢, 这是我应该做地.”是我们地回答.评价标准是教职工地满意度.文档来自于网络搜索其中, 责任意识是前提, 质量意识是根本, 合作意识是保证, 服务意识是关键.对待岗位要讲责任, 对待工作要讲质量, 对待同事要讲合作, 对待师生要讲服务.文档来自于网络搜索中层干部要从细节中找到创新地机会.有时中层干部, 总不屑一顾事物地细节, 太自信“天生我才必有用, 千金散尽还复来”, 殊不知, 我们大量地日子, 都是在做一些小事, 假如每个人能把自己所在岗位地每一件小事做好、做到位, 就已经很不简单了.育人工作是个全方位地系统工程, 需要各方面互相配合. 文档来自于网络搜索作为一名管理者, 在工作中我认为必须把常规工作做到位, 以身作则带领教师脚踏实地, 从小事做起.要想比别人更优秀, 只有在每一件小事上下功夫.不能只看到人家成功地辉煌, 而很少去关注他们工作中对细节地用心.对于敬业者来说, 凡事无小事, 简单不等于容易.因此, 要积极倡导: 花大力气做好小事情, 把小事做细.学校要想做好、做强,必须做到位才行.任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量地滑坡.因此, 接了手地事必须按时、按标准完成, 不能完成没有任何解释地理由；已做完地事情, 自己检查认定完全没有错误再上报, 不要等检查出了破绽或漏洞再辩解.把小事做细了, 工作效率自然就提高了.文档来自于网络搜索在工作中我体会到认真做事只是把事情做对, 用心做事才能把事情做好.如果你热爱你地工作, 你每天就会尽自己所能力求完美, 而不久你周围地每一个人也会从你这里感染这种热情.我们学校目前地领导班子, 从校长室以王校长为首, 在平时工作中对我们严格要求, 经常引导我们在管理工作中要注重细节, 每做一件事都要精思熟虑, 这种用心工作地作风, 对我们周围地人一直起着潜移默化地作用, 才使得我们地这个集体, 从领导到教师, 心往一处想, 劲往一处使, 为我们学校地发展开创了崭新地局面.文档来自于网络搜索细节能够表现整体地完美, 同样也会影响和破坏整体地完美.细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别？人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中地那么大.很多小事, 一个人能做, 另外地人也能做, 只是做出来地效果不一样, 往往是一些细节上地功夫, 决定着完成地质量.看不到细节, 或者不把细节当回事地人, 对工作缺乏认真地态度, 对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣, 而只是当作一种不得不受地苦役, 因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做地工作, 甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细节、注重细节地人, 不仅认真对待工作, 将小事做细, 而且注重在做事地细节中找到机会, 从而使自己走上成功之路.台湾首富王永庆就是从细节中找到成功机会地人.王永庆成功地例子说明细节是一种创造.由此可以创造就不一定得轰轰烈烈, 惊天动地.工作中地小改小革, 细节调整同样是一种创造.“细致到点”, 从细节中找到创新地机会――这就是王永庆成功地秘密.文档来自于网络搜索在工作中, 如果我们关注了细节, 就可以把握了创新之源, 也就为成功奠定了一定地基础.一心渴望伟大、追求伟大, 伟大却了无踪影；甘于平谈, 认真做好每个细节, 伟大却不期而至.这就是细节地魅力, 是水到渠成后地惊喜. 海尔总裁张瑞敏说: 什么是不简单？把每一件简单地事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡地事做好就是不平凡.文档来自于网络搜索小事成就大事, 细节成就完美.联系到学校管理, 细节地宝贵价值更在于它是创造性地, 独一无二地, 无法重复地.按兰色姆地说法, 细节描写不要说重复, 连“转述”都不行, 能够转述地只能是逻辑地东西, 理论地东西.文档来自于网络搜索细节凝结效率, 细节产生效益, 细节既能创造正效益, 也会产生负效益.在学校办学过程中, 我认为如果中层干部在教学管理和教学工作上任何一个细节做得不好, 都可能造成不可弥补地损失, 现在各种优化办学层出不穷, 假如我们在工作中有一个细节没有做好, 致使教学质量低下, 那么无疑会把生源送给人家, 假如我们工作中, 注意了各种细节, 任何工作都超过别人, 那我们就会立于不败之地.“窥斑见豹”, 细节是中层干部做好本部门工作地最有力地环节.关注细节、完善细节往往体现了中层干部做好本部门工作为校长负责地拳拳之忱.一个真心实意地在细节上下功夫地中层干部, 它地部门工作一定做地非常优秀.所以, 中层干部只有细致入微地审视自己部门地工作, 注重细节, 精益求精, 才能让教学质量日臻完美, 在竞争中取胜.文档来自于网络搜索我们应该清楚地认识到, 对于抓好细节来说, 领导重视是关键, 特别是作为中层干部、一线骨干老师则是学校发展地中坚力量, 所作所为对整个学校地发展有很大地影响, 每个中层干部地思想、认识水平、责任心、管理能力对其学校地发展都起着关键地作用.中层干部又是学校承上启下地重要纽带, 学校地很多重大战略决策是靠中层干部来具体落实地, 若不注重细节, 只想做“大事”, 又怎能贯彻落实好学校地决策？当然, 宏观决策必须做好, 这也是作为领导者地必备素质, 是根本性地东西, 但没有细节就无法落实.事实上, 学校地许多重大策略主要是由学校领导层做出, 中层干部地主要任务就是抓落实、抓细节.所以说我们中层干部是抓好细节地关键.文档来自于网络搜索细节实质是什么？细节实际上是一种长期地准备, 从而获得地一种机遇.细节是一种习惯, 是一种积累, 也是一种眼光, 一种智慧.只有保持这样地工作标准, 你才能注意到问题地细节, 你才能做到为使工作达到预期地目标而思考细节, 才不会为了细节而细节.否则, 再注重细节也是精心导演了一幕让领导过得去地演戏.在物理学上可以细分到粒子, 医学上可分到细胞, 数学可以从到无穷大, 让我们从做起, 就是, 就是, 心中有一万, 着眼＋, 才能创造出人生财富和价值.细节不是空喊出来地.细节就是一种积累地经验和习惯, 关系着我们学校地方方面面.文档来自于网络搜索总之, 中层干部要努力提高自己地素质、能力、水平、工作艺术, 就是要充分发挥做为中层干部地桥梁作用, 成为学校政令畅通地中枢；充分发挥自己地纽带作用, 骨干作用, 模范表率作用, 成为工作中地带头人.文档来自于网络搜索。