苏教版小学语文三年级上册(第五单元)教材分析

苏教版国标本小学语文第五册（第五单元）教材分析一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元共有三篇课文。

《东方之珠》展现了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”，寄托了作者对香港明天的祝福。

《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序写石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

而《小露珠》则是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美的品质。

（二）单元教学目标及重点难点分析1、能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《东方之珠》和《小露珠》两篇课文要求会背诵课文。

2、会认、读本单元48个生字及生字组成的新词，其中29个生字及新词要求会写。

3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

4、能通过课文中语言文字来体会作者要表达的思想感情。

5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。

6、会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

重点、难点分析重点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、掌握生字、新词，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

3、掌握本单元主要的构段方式“总分总“，会围绕一句中心句写一段话。

4、给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片“。

难点：1、在具体的语境中理解词语。

2、体会文中重点句子的感情，并把自己的感情通过朗读表达出来。

3、掌握本单元主要的构段方式“总分总’, 会围绕一句中心句写一段话。

4、能抓住动物的特点进行有条理的叙述，语言规范正确，条理清楚，紧扣中心。

（三）每篇课文的训练点二．篇目教学分析14、“东方之珠”1、文本解读《东方之珠》这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文共六个自然段，采用“总—分—总“的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。

第一自然段简要地介绍了香港重要的地理位置以及三大景观。

第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。

第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间四个自然段都能紧扣开头第一句叙述。

文章层次清楚，词汇丰富，语句优美。

如第二自然段中，运用了“漫步在……沐浴着……倾听着……真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。

“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。

课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，“……成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是……”等比喻句的不同表达，使文章的语言显得丰富多彩。

2、教学目标分析（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）、学会本课10个生字，绿线内的7个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。

（3）、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的；能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。

（4）、了解香港的美丽和繁荣，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

3、教学资源运用（1）挂图或多媒体出示课文插图（2）《小学语文同步拓展阅读》第89页——96页（3）语文补充习题4、课时分配及目标设置（两课时）5、教学构想或建议(教案推荐)第一课时：教学目标：1 、能正确、通顺、初步有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的7个生字只认不写。

3 、初步感知课文内容，理清层次。

教学准备: 多媒体课件教学过程：一歌曲导入1 、板书课题：14 “东方之珠”师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。

因地产香料，并在此出口而得名。

香港自古以来就是中国的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。

大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。

下面老师请大家欣赏一段关于香港的短片。

2 、播放视频。

3、说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）4、过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题>5、师:“珠”是什么意思? (“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。

)那么为什么把香港称为东方的珍珠呢？“东方之珠”呢?香港不仅繁荣富庶，而且娇小美丽，就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。

看完这个短片，你想说些什么？请用文中的一句话叙述。

难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。

二初读感知1、出示自渎要求:(1)标出自然段序号(2)读准生字的字音(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.2 、检查字词掌握情况(1)出示生字,开火车领读.(2)出示生词,开火车领读.(3)快速认读(师任指,生齐读).浅水湾沐浴舒服剧场精彩聚集度假倾听结伴钻圈溅落闹市口商店夜晚生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。

摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息3 、检查课文朗读情况,生字词语大家都过关了，课文读的怎么样了，老师还要检查一下。

（课文一共有6小节，请6位同学朗读。

）(1)指名分节读(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?(4) 听录音朗读(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!4、交流过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?板书迷人的沙滩著名的公园繁华的街市夜景5、分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.6、学习第一自然段。

课文哪一小节简要概括了哪3个主要内容呢？（1）指名回答。

（第一节）（2）指名读。

（3）指导朗读：这一节交代了香港的地理位置特别重要，是祖国的南大门，每天有许多船舶、飞机通往世界各地，第一节还介绍了香港三大景观，这些多让人自豪啊！谁来读出这种感觉！（再指名读）（4）齐读。

（5）写作方法指导：这小节概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

我们在写作时也能借鉴这种方法。

三学生自我小结师:通过这节课的学习,你知道了……?香港是( ),还是( )……香港有( ),有( ),还有( )……四、课时作业设计:1、练习有感情地朗读课文；2、完成补充练习1-4题；3、课后生字描红。

第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习感知。

1、放歌曲《东方之珠》问：刚才同学们听到了哪首歌？2、通过上节课的学习，你们知道“东方之珠”指哪里吗？3、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。

（“东方之珠”是我国的香港。

香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

）4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。

”齐读二、导入新课1、过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？自己读读课文2、交流：你读完课文有什么感受呢？（美丽和繁华）课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？（课件出示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）3、你最喜欢哪个景点，自己打开课件，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗？三、细读课文1、细读第二节。

1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服）2）指名读第2节3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。

（浪平沙细、阳光和煦、金色）4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。

所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。

）你想来把这句话读读好吗？5）〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。

人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。

（生自读句2）6）谁来带着这种感受说一说。

（打开课件）（因为人们________________,所以感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。

）7）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。

（指名读→ 愿意读的读）〈配上钢琴曲〉2、细读第3节：（1）说感受（举世闻名，精彩），指名读第3节。

（2）是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。

（3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的……有的……有的……有的……）（游客：聚集，不时……开怀大笑）（4）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）今天我们来到了海洋公园，海豚、海狮的表演令人开怀大笑。

这么精彩的表演，你愿意回家介绍给爸爸、妈妈吗？（出示：今天，我们来到了海洋公园，海洋馆让我们流连忘返，特别是海豚、海狮的表演，___________________.）（生练说→同桌互说→指名说）（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

3、细读第四、五节。

1）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。

一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？指名读第四节2）重点理解：A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

C、这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。

这就叫做“人流如潮”。

你还知道哪些描写人多的词语？学生说。

3）这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。

（多）4）作者就是从“楼多、货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。

请小朋友们有感情地朗读第四节，要读出街市地繁华来。