人教版小学语文小柳树和小枣树说课稿

《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。

会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学重点】识字写字，有感情朗读。

【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。

二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。

2、课件出示生字，学生认读。

学生读不准的生字，教师教读。

3、课件显示带有生字的句子。

生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。

4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。

⑵总结归纳学生的意见。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

小学：小柳树和小枣树说课稿(精选)3、理解课文的主要内容，能够通过阅读理解题目的要求，准确回答问题。

4、培养学生的阅读惯和阅读兴趣，提高学生的阅读水平和语言表达能力。

四、教学要求1、注重学生的情感体验，让学生在活动中感受语言的美。

2、采用启发式教学方法，引导学生通过猜测、联想、推理等方式理解课文。

3、注重学生的参与性和合作性，让学生在小组活动中互相交流、合作，共同完成任务。

4、注重知识的系统性和渐进性，让学生在研究中逐步掌握知识，形成系统的语言知识结构。

五、教学过程1、导入：通过展示一些图片或道具，引起学生的兴趣，预本课内容。

2、阅读：让学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

3、理解：通过教师提问和讨论，引导学生对课文进行深入的理解和分析。

4、巩固：通过课堂练和小组合作活动，巩固学生对课文的理解和掌握。

5、拓展：通过朗读、表演等形式，拓展学生的语言表达能力和阅读兴趣。

6、总结：通过回顾本课内容和研究收获，总结本节课的重点和难点，为下一节课的研究做好准备。

以上就是我对《小柳树和小枣树》这篇课文的教学设计和思路，希望能够对大家有所帮助。

谢谢！三、研究思考，启发探究。

1、深度阅读，分析细节。

1)小组合作，分析课文中的比喻句，理解其中的含义。

2)学生自主探究，找出课文中的生字、生词，通过词汇表或网络查询，掌握其含义和用法。

设计意图：通过小组合作和自主探究，激发学生的研究兴趣和思考能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

]2、思考探究，启发质疑。

1)老师提问：为什么说“尺有所短，寸有所长”呢？学生思考后，交流自己的答案。

2)老师引导学生思考：我们在生活中还有哪些类似的情况呢？如何应对这些情况？设计意图：通过启发式教学，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

]四、巩固拓展，提高应用。

1、课外延伸，拓展知识。

1)老师推荐相关阅读材料，鼓励学生自主阅读。

2)学生自主搜索相关视频、图片等资料，加深对课文内容的理解和记忆。

《小柳树和小枣树》说课稿」、说教材《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，因为成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，准确理解尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中尺有所短, 寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学怎样看问题，想问题这个主题思想。

二、说教学目标，重难点知识目标：1理解8个生字，会写10个字。

2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。

技能目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字水平。

情感目标：感悟课文内容，在学习中体会尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

三、说教法、学法（一）教法⑴.抓重点词句引导自主学习法。

一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。

因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生实行探究、合作学习。

要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

⑵•多媒体辅助教学法。

根据学生的年龄特点，在课堂上充分调动学生的听觉、视觉等，使学生对课文的理解化繁为简，变难为易。

利用多媒体出示生字词、课文片断，便于教学。

⑶•朗读法。

语文课程标准中指出：各年级都要重视朗读。

充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。

”在阅读教学中，增强朗读的训练，对于提升语言表达水平，发展形象思维，提升作文水平，提升阅读教学的效率，有着十分重要的意义。

我通过范读, 披文入境，融情于声，把书面语言还原为口头语言，以其声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授知识、提升理解水平和朗读水平的作用。

It is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more.整合汇编简单易用（页眉可删）小柳树和小枣树说课稿（通用3篇）小柳树和小枣树说课稿1一、教材分析：1、课题课型：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文《小柳树和小枣树》。

2、教材分析：这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。

课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。

这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。

所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。

3、教学重点、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。

难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。

二、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。

技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。

情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

三、教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。

小柳树和小枣树一、选取背景本次教学的教材来自于小学三年级下册语文教材《我童话里的小鸟》，教材中的名为《小柳树和小枣树》的故事，是一篇传统民间故事。

这个故事不仅有许多比较好理解的寓意，而且具有极强的教育和美育意义。

二、教育意义这篇故事主要讲述了小柳树和小枣树的故事。

小柳树忧虑自己矮小普通，不能成为人们的主角，而小枣枝却希望自己能够低调成长并获得人们的关注。

故事想要告诉孩子们，在生活中，每个人都有自己的价值，都可以为这个世界做出贡献，每个人都应该珍惜自己的生命，踏实成长。

同时，这个故事也教会孩子们应该学会欣赏别人的长处，不被自己的短处所束缚，以包容心态去面对身边的人和事。

三、教学目标1.理解故事情节，能够将故事复述清晰有序；2.分析故事的主旨，在讲解时可以引导学生思考；3.进一步激发学生的内心世界，提高学生情感认知和表达能力；4.培养学生赞美、感恩的心情，同时通过学习这个故事，给学生送上一份生命教育的礼物。

四、故事内容小枣枝和小柳树都长在一起，小枣枝渴望成长得又高又漂亮，成为人们的焦点。

小柳树认为自己无论如何也无法成为焦点，无法被人们所注目。

小枣枝觉得自己好象不行同样也担忧。

一天，乡村的朋友们聚在一起，大家都在讲述自己的故事，小枣枝渐渐意识到了自己的问题，于是向小柳树请教该怎么做才能成为更高大上的人。

小柳树告诉小枣枝，你是枣树，长大的过程一定会比我早，但你长大了，就会成为我想成为的那样。

小柳树的答案让小枣枝深深地感动了。

她意识到，“每一种树都有自己的价值，我应该珍惜自己所拥有的，不去妄自菲薄，承担自己应该承担的责任。

”未来是长期的，没有谁会在一夜之间成为大人物。

我们要拥有相信自己的勇气和实现自己的愿望。

五、教学方法和评价此次教学中，老师采用故事式讲解的教学方式，将故事中富有情感、思想深邃的部分呈现给学生。

老师会在教学的过程中，引导学生分析故事中的人物形象、故事主旨，让学生通过对比归纳，进一步了解生命的意义，自身存在的价值。

《小柳树与小枣树》说课稿一．说教材《小柳树和小枣树》是一篇极富儿童情趣的童话故事，文章语言生动、优美，充满童真，课文插图意境优美，能给人以视觉的享受。

全文共八个自然段，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短是课文的立意所在。

本文的作者借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点,并通过他们之间生动形象的对话，使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

二.说教学目标根据教材特点，结合学生的实际以及《课程标准》的相关要求，我确定本课的教学目标如下：１、知识目标：①认识8个生字，会写10个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能力目标：发展朗读能力，能用不同的语言表现角色的不同性格。

3、情感目标：通过本课的教学，引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要努力学习别人的长处，弥补自己的短处。

三.说教学的重点、难点教学重点：识字生字；有感情朗读课文。

教学难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

四、说设计理念1、《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。

”由此可见，一、二年级的教学重点是识字。

为了让学生能认读并识记本课的生字，我将识字教学与阅读教学相结合，让学生在阅读活动中反复、多次和汉字见面，让识字教学做到字不离词，词不离句，句不离文，使学生在潜移默化中完成学习任务，达到润物细无声的效果。

2、将情感体验与朗读训练相结合，使阅读教学横看成岭侧成峰。

结合新课程标准，二年级学生已经喜欢阅读。

本节课我抓住“小柳树和小枣树的对话”来指导朗读，让学生从中体会他们各自的长处。

本课小柳树和小枣树的对话贯穿全文，指导读好对话，有助于学生对难点的理解，从而让学生明白课文隐藏的道理。

五、说教法、学法说教法教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，采用如下几种教学方法：情境教学法：利用图片，创设课文情景，引导学生学习。

《小柳树和小枣树》说课稿路承华各位领导、各位老师下午好：本节课我所讲的是《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文。

一、说教材《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这一主题思想。

二、说教学目标，重难点知识目标：1.认识8个生字，会写10个字。

2.知道小柳树和小枣树各有长处和短处。

技能目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2.能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。

情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

三、说教法、学法（一）教法朗读法。

语文课程标准中指出：“各年级都要重视朗读。

充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。

”在阅读教学中，加强朗读的训练，对于提高语言表达能力，发展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率，有着十分重要的意义。

我通过范读，披文入境，融情于声，把书面语言还原为口头语言，以其声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授知识、提高理解能力和朗读水平的作用。

（二）学法1．在教学这篇课文中，我主要引导学生采用反复朗读法。

学生的多层次读。

每读一遍都有不同的任务和要求。

⑴初读。

感知课文内容，解决字词，质疑问难。

⑵细读。

边读边想边议，把握文章结构，梳理文章脉络。

⑶精读。

感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。

《小柳树和小枣树》说课稿《小柳树和小枣树》说课稿范文3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情?生回答上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。

男生读，女生读，一条龙读。

同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。

指名读，组词，造句。

看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

二、精读课文，感悟体验。

1、结合课文插图用心默读课文，找出描写小柳树和小枣树外形特点的词句，以及描写他们的语言的语句。

遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

你准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的外形特点表现出来呢?(1)外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)学生发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。

你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。

指导读出小柳树的美。

②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗?生1：春天，小柳树发芽了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!生2：小枣树还是光秃秃的。

二年级语文上册《小柳树和小枣树》公开课优秀说课稿一、说教材《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。

这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。

对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。

授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。

这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。

二、说学情刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

三、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

四、说教法：根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

五、说学法：1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

2、能力培养：培养学生学会欣赏别人，懂得做人的道理，尊重学生的独特感受，培养发散思维，创新意识和独特个性。

《小柳树和小枣树》说课稿李嘴小学李天云一、说教材《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这一主题思想。

二、说教学目标，重难点知识目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。

技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。

情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

三、说教法、学法（一）教法⑴.抓重点词句引导自主学习法。

一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。

因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。

要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

⑵.多媒体辅助教学法。

根据学生的年龄特点，在课堂上充分调动学生的听觉、视觉等，使学生对课文的理解化繁为简，变难为易。

利用多媒体出示生字词、课文片断，便于教学；播放电影片断，便于学生进入课文情景，更好地让学生理解课文内容，感受文学的魅力。

⑶.朗读法。

语文课程标准中指出：“各年级都要重视朗读。

充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。

”在阅读教学中，加强朗读的训练，对于提高语言表达能力，发展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率，有着十分重要的意义。