石膏几何体写生的方法和步骤

石膏几何体组合素描，标准步骤分解。

在画之前要先观察，考虑好构图，画面关系，做到心中有数。

第一、定大小。

第二、定位置，画出方形锥体，确定构图。

第三、以方形锥体为参照，确定六面柱大小、透视方向。

第四，准确画出六面柱。

第五、确定十字方体大小和位置。

第六、先准确画出竖立长方体。

第七、画出横向长方体。

这时画面构图与抓型已经完成。

第八、通过透视、结构进一步验证画面中每个物体的准确度。

第九、准确画出几何体的投影大小、位置、形状。

第十、把几何体暗部和投影统一的大致铺一遍。

第十一、区分几何体暗部和投影之间的明暗对比关系。

第十二、铺设背景。

第十三、通过擦（擦笔、餐巾纸揉擦）的方法，统一下画面色调，加强明暗对比关系。

同时也基本确定下物体灰面的明暗关系。

第十四、进一步区分明暗对比，把握画面投影、暗部、背景、灰面之间的节奏关系。

第十五、细节刻画。

特别注重物体结构、明暗交界线处的细节处理。

第十五、同上。

第十六、进一步调整画面中的整体对比关系，同时进一步丰富物体细节。

第十七、最后一步统一画面。

反复对画面进行整体观察，看看有没有地方型出问题，看看明暗对比关系有没有违和冲突感，看看画面空间关系、虚实关系有没有到位，看看画面中物体体积感、空间感、质感、光感表达够不够，并且要把它们和谐的统一起来。

总结：遇到很多学生在画画的过程中，会没有方向不知道从哪里下手好，总是出现画好了这个又没画好那个，改了这个发现另一个又不对，画面经常是改来改去，最后是——就这样吧！以上步骤画法相对比较严谨、准确、肯定、整体、有序，特别适合基础阶段的高年级学生去学习掌握。

课题: 石膏几何体写生课时：四十分钟课型: 绘画技能课授课对象: 高一学生教材分析:教材讲授了素描基础技法知识及设计素描基础技法知识。

内容涉及中西素描发展史、人物图像、人体、静物、风景、石膏、建筑等素描和速写技法，以及结构素描、设计素描技法，是学生掌握美术基础训练的好教材。

教学目标：通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。

1.知识和技能目标：为了使学生掌握科学的观察方法，深刻的表现方法，坚实的造型能力，以及正确认识和处理学习过程中的一些关键性问题。

掌握造型能力，能准确而又概括、生动而又深刻的表现对象。

2.过程和方法目标:要求眼、脑、手同时得到锻炼，认识和技能同时得到提高。

3.情感态度和价值观目标：素描基础是绘画的入门课题，是绘画的基础。

教师应该耐心认真的引导学生进行学习。

教学重点:物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。

教学难点：五大调子的准确表现。

（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。

2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。

）教学方法：比较、演示、观察、再比较。

1.教法：通过比较和讲解演示让学生了解石膏几何体的光影效果和结构特征。

2.学法：仔细观察并实际练习，做到眼耳手脑全面作用。

教具准备:1、石膏几何体数个。

2、射灯。

3、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。

4、投影仪学具准备：素描纸、铅笔、橡皮、画板教学过程：一：组织教学：（2分钟）二：引入新课：1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。

提问：“这些画有什么特点？有几种颜色？物体的光和暗的地方是怎样处理的？”（投影显示）学生可能会这样答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。

素描教案（石膏几何写生）（2015－2016）福州旅游中专.福州工艺美术职业技术学校一、素描的概述学习目标：1、知识目标：深刻理解素描的概念。

了解素描的分类方法和基础素描的目的要求。

2、能力目标：逐步培养学生视觉的敏锐性，养成对形式、情感、节奏的直觉感受与鉴别能力，进而形成正确的观察方法，获得相应的表现技巧。

重难点：形成正确的观察方法，获得相应的表现技巧。

教学方法：通过理论讲述、课堂练习辅导和讲评的综合教学法。

课时：4课时教学过程：素描是造型艺术最直接的表现形式之一。

它是艺术家最原始、最真实、最直接、最深刻的思想火花的形象表现，也是艺术家造型能力和审美能力的直接体现。

素描作为绘画的一种表现形式，具有独立的审美价值。

许多艺术大师都进行了大量的素描创作，达.芬奇的《自画像》、拉斐尔的《圣母像》、米开朗基罗的《人体素描习作》、安格尔的《提琴家帕格尼尼》、列宾的《艾列诺拉. 杜捷肖像》、徐悲鸿的《人体素描》……等等，都留下了许多传世之作，向人们展示着无限的艺术魅力，是人类艺术宝库的重要组成部分。

素描作为一种表现形式，它的运用是广泛的、多样的和多层次的。

例如：素描所表现的肖像、风景、静物、组画、连环画以及主题画都向人们传达者自己独特的艺术特性。

又如：中国写意传统的白描（宋——李公麟的五马图）、西方写实传统的素描（德国——门采尔的老人头像、珂勒惠支的自画像）向人们展示了多样性。

素描具有丰富的艺术语言和表现手段，由于注重方向不同，产生了重在表现形体、结构的结构素描和注重表现光影调子、体积、空间的明暗素描。

同时，素描有着很强的功能和目的，它担负着基础训练、研究习作、素描创造的多重任务。

素描是一种单色的绘画形式。

对于刚入门的初学者来说，素描更是一种训练，是培养造型能力的基础。

素描训练从几何石膏开始，由简到繁，由浅入深，举一反三，触类旁通地进行素描学习、训练，是我们搞学问的好习惯。

素描的工具材料简单，无论是铅笔，还是炭笔、木炭条、钢笔、圆珠笔等等，都可以作为工具。

石膏几何体写生的方法和步骤职业中专王亚青一、教学目标:知识目标:1. 掌握石膏几何体写生的步骤。

2. 感知“整体——局部——整体”的石膏几何体写生方法。

3. 掌握各步骤阶段的主要任务和方法。

技能目标:在实践中各步骤方法的具体应用。

情感目标:通过小组协作，引导文学案和具体实践培养学生的协作意识和自主探究能力，并将此运用到更宽广的美术领域中。

二、教学重难点重点:几何体写生的步骤(侧重第一、二步)难点:每个步骤中要解决的具体问题三、教学方法:小组协作法、引导文教学法、自主探究法、评价教学法四、教学准备:多媒体课件、引导文学案、画架、画板五、教学过程:(一)问题导入(2分钟)师:课件出示一幅摆好的石膏几何体图片，引导学生分析该怎么画,先画什么再画什么,生:回答师:小结并引出课题(二)授课小组探讨、自主研究完成引导文认知部分的第一题:根据图片，简要写出绘画步骤。

生:研究并回答(3分钟)师:小结1、打轮廓阶段(8分钟)小组pk请四个小组分别派一个学生代表上台演示打轮廓师:提问这一步骤的主要任务, 生:讨论并完成引导文多项选择题1，然后回答师:确定构图，打准轮廓。

要点:上紧下松、经营位置、先方后圆、先大后小、——求准 2、形体塑造阶段(10分钟)再请四个小组分别派一个学生代表上台演示形体塑造阶段师:通过观察那么大家认为这一步骤的主要任务是什么呢, 生:讨论并完成引导文多项选择题2，然后回答师:大块表现，明暗分明。

要点:找出所有物体的明暗交界线和投影，从暗部着手绘画——求整体生:最后评出优胜组。

2分钟) 3、深入刻画阶段(师:结合优秀作品讲解生:小组讨论完成引导文多项选择题3主要任务:丰富调子、注意虚实要点:丰富各物体的明暗五调子，运用比较观察把握各明暗层次——求细4、调整统一阶段(2分钟)师:结合优秀作品讲解生:小组讨论完成引导文多项选择题4主要任务:整体比较，局部调整要点:把画放到远处，从整体上去观察，发现问题及时修改——求美(三)、作业(10分钟)完成简单石膏几何体组合写生练习。

石膏几何体写生教案年级：高一授课时段：11月21日——25日课时：5【教学目的】通过组合的石膏几何体写生的学习与训练让学生进一步了解素描的内涵和意义。

掌握更加扎实的基础。

【教学重点】几何形体写生中两类造型方法的特点与规律的掌握【教学难点】几何形体的写生方法与步骤【教学方法】讲授法、示范法、图片展示法。

【教学准备】课件、范画、绘画工具【教学过程】一几何形体写生中两类造型方法的特点与规律(…)线结构造型方法的特点与规律1、绘画中的线条自然界中严格地说不存在绝对孤立的线条。

所为线条，是指在不同色彩或色调的会合处，由想象力在它们之间补充的那种线条。

或许由某种理论所推断出的两点之间相联便形成为线。

实际上“线”具有某种抽象概念。

运用线条的形式来观察自然界，这种倾向是人类的一种普遍特色。

史前的穴居人，非洲和澳洲的土著居民，哥伦比亚人以前的印第安人，原始的成年人与小孩子，开始都是用线条来表现他们听看到的东西，从它最单纯的形态上讲，线条是素描的检验标记，绝大部分杰出的画家都是以这样或那样的方法运用线条而取得某种效果。

事实上，线条成了绘画的关键因素之一，一位熟练掌握线条的画家，即使他没有熟练掌握艺术的其它手段，也可能取得伟大的成就。

中国书法是线的艺术表现，线是东方艺术的根子。

中国传统绘画中，从一开始就贯穿着用线造型这一原则。

西方，虽然从菩提切里到丢勒、霍尔拜因等大师也都长于用线，但毕竟不是主流。

只有到了近代马蒂斯、毕加索才有意识地在东方艺术与远古雕刻影响下，发挥了线的威力。

在当时是一种伟大的创新，使整个欧洲艺术受到震动。

线的潜力非常大，它不只是能表现对象的结构、量感和质感等等，而且线本身有相当的独立性。

线的变化无穷，画家本身的修养有多少，线的能量就能发挥多大。

线本身具有无限的表现力和独立的审美价值。

在库克所著《西洋名画绘画技法》一书中有这样一段话：线条的作用还有更重要的一点，那就是表现节奏。

线条可以标出空间的界限，从而也可表现时间界限。

石膏几何体写生要点与表现例要1、石膏几何体写生要点。

知识点内容讲解一、课前准备：准备素材图片二、石膏几何体写生，注重对基本几何形体的形体特征和结构方式的分析与认识，初步树立形体的体积与结构概念，掌握石膏几何体体积特征和结构特点，以及形体透视缩形和明暗变化的一般规律。

依据不同的课题要求，运用线条或明暗调子正确表现对象的比例、结构、体积、空间及其相互关系。

1．观察与分析在素描造型中，构成物象形态特征的形体关系、结构关系、比例关系、透视关系、明暗关系、空间关系等造型因素，都是相互依存紧密相联系的。

画素描，就是画关系。

画准关系的前提，是正确认识和判断各种关系。

而正确的认识与判断，来自于正确的观察与分析。

因此，重要的是学会观察，学会分析。

我们说过，观察的过程也就是分析与判断的思维过程，要将整体观察、比较观察、本质观察贯穿于作画步骤的过程始终。

如，在观察过程中运用几何形体的结构规律，去分析客观物象的形体结构关系；运用透视缩形法则，去分析物象形体的透视关系；运用明暗变化规律，去分析物象形体的明暗关系等等，这样才能有正确的判断，也才有正确的表现。

上图是一幅以线条和少许的明暗色调相结合为表现手段的几何体写生作业。

这是一幅看似“简单”，但却是一幅将观察与分析贯穿作画过程始终的作业。

运用辅助线分析和把握不同几何形体的形体结构关系，以及形体自身和形体之间的透视、比例关系。

简约的明暗色调服从于形体结构的分析表现。

特别是加重线的运用，明确而清晰的表现了形体及其自身的体积空间。

这样的作画是很有希望的。

其希望就在于坚持在作画过程中进行了深入的观察与分析。

2．结构与形体在诸多造型因素中，结构与形体是最本质的固定因素。

正因为如此，在素描造型训练中强调要树立结构与形体观念。

画准形，是素描造型训练的基本要求。

而画准形的关键，就在于对形体、结构的感知、分析与准确把握。

画素描，强调画关系；画关系，又特别强调抓好大关系。

其实质就是要以对结构与形体的准确把握为基础，从物象的结构与形体出发，去认识和把握各种关系。

课题:素描石膏几何体写生课时:1课时课型:绘画课授课对象:七年级教材分析:本课讲述石膏几何体的认识与绘法，单个石膏几何体写生是学院派素描基础训练的第一个阶段。

首先，作画时要有整体观念。

这就要求作画者以整体的眼光来观察对象，并从全局出发把控画面，不能拘泥于局部细节。

这是因为作画首先要追求画面关系的整体和谐，而非面面俱到式的细节真实。

其次，在作画过程中，应当始终保持基本的形体意识。

这是因为形体结构是绘画的根本所在，没有形体就没有空间，也不存在明暗关系；而且，学会分析形体、认识形体、表现形体，也是素描基础知识的目的所在。

最后，写生应当遵循一定的作画步骤。

一般来讲，我们将作画过程分为起稿、分析形体、确定大关系、深入刻画和整体调整这几个步骤。

这些步骤从前到后有着内在的联系和顺序。

对于初学者而言，最好遵循这一系列步骤来进行写生。

教学目标：1.知识和技能目标：学生通过对教材上的内容对素描石膏的认识和理解掌握了素描石膏的特点，从而更加了解它的结构特点。

2.过程和方法目标:同学们通过从范画的欣赏，了解素描石膏从视觉上达到的美感，从而了解视觉很实质上的美感。

3.情感态度和价值观目标：学会从视觉上了解素描石膏的美感，从而可以更加了解素描石膏几何体的特点及其美的表达。

教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。

教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。

教学方法：1.教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想。

（1）形象直观法：现设问让学生带着问题去看多媒体展示的图片，然后分组讨论并回答问题，通过教师讲解引导学生分析，思考。

归纳得出理论知识。

这种方法简单明了，易于调动学生参与教学。

（2）创设情景法：上课的时候通过启发式。

发散性和总结性提问，以此优化课堂提问。

提问中紧扣教学重点难点，体现一定的课堂层次性，选择适当的时机，采用多种方式灵活提问，激发学生的积极参与性和主动性，使学生成为课堂的主体，最终使学生掌握本课知识。