Unit4教案教学文档

人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。

通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。

本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。

二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。

但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。

2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。

3.能够运用所学知识进行简单的交流。

四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。

2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。

2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。

2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。

（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。

2024年译林版六年级英语上册unit4教案一、教学目标知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，包括新单词、短语和固定搭配。

学生能够理解并熟练运用本单元的语法知识，如现在进行时、一般现在时等。

学生能够准确朗读并背诵本单元的课文，了解文本内容。

能力目标：提高学生听、说、读、写四方面的基本技能，特别是在实际情景中运用所学英语进行交流的能力。

培养学生通过合作学习、探究学习等方式解决问题的能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣和自信心，增强他们的自主学习意识。

通过课堂活动，培养学生的团队合作精神和跨文化交际能力。

二、教学重点和难点教学重点：本单元的词汇和短语的正确读音、拼写和用法。

现在进行时和一般现在时的基本结构和用法。

课文的理解和运用，特别是对话和短文的表达技巧。

教学难点：语法知识的灵活运用，避免在实际交流中出现时态误用。

提高学生在真实语境中运用英语进行口头交流的能力。

培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课通过复习前一单元的内容，引出本单元的主题。

利用图片、视频或实物等辅助工具，激发学生的学习兴趣。

提问学生，预测本单元可能涉及的内容，激发学生的好奇心。

2. 词汇和短语教学展示新单词和短语，让学生跟读并尝试拼写。

通过例句解释词汇和短语的用法，让学生在语境中理解词义。

设计小组活动，让学生合作运用新词汇和短语进行简单对话。

3. 语法知识教学讲解现在进行时和一般现在时的基本概念和用法。

通过例句和练习，让学生体会不同时态的表达方式。

组织学生进行角色扮演，让他们在真实语境中运用所学时态。

4. 课文教学指导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。

分析课文中的重点和难点句子，帮助学生理解文本内容。

引导学生通过小组合作，进行课文对话的模仿和表演。

5. 课堂互动与拓展设计游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

鼓励学生提出问题，开展师生互动，解答疑惑。

提供与主题相关的拓展材料，引导学生课后进行自主学习。

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的核心词汇和短语；（2）理解并分析文章的主旨大意；（3）提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。

2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力；（2）培养学生运用所学知识进行写作的能力；（3）提高学生的跨文化交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对旅行文化的兴趣；（2）培养学生关注社会现象，思考人生价值。

二、教学内容1. 文章概述《Traveling for the Experience》2. 单元词汇和短语- travel experience- unique- fascinating- destination- memorable- authentic- cultural exchange- fulfill- indispensable- unconventional3. 写作技能- 描述旅行经历- 表达个人观点- 举例说明三、教学过程1. 导入（1）通过提问，引导学生思考旅行的意义；（2）播放一段旅行视频，激发学生对旅行的兴趣。

2. 阅读理解（1）让学生快速阅读文章，了解文章大意；（2）引导学生分析文章结构，找出文章的主旨大意；（3）讲解文章中的重点词汇和短语，如travel experience、unique、fascinating等；（4）让学生回答问题，检验阅读效果。

3. 口语练习（1）分组讨论，让学生分享自己的旅行经历；（2）设置情景，让学生模拟旅行中的对话，如询问景点、介绍文化等；（3）教师点评，纠正学生的发音和语法错误。

4. 写作训练（1）布置写作任务，要求学生描述自己的旅行经历；（2）讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等；（3）学生完成写作，教师批改并点评。

5. 总结（1）回顾本单元所学内容，总结旅行的重要性；（2）鼓励学生在生活中多关注旅行文化，提高自己的综合素质。

四、教学评价1. 阅读理解：通过课堂提问和课后作业，检验学生对文章内容的掌握程度。

2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。

2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。

能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。

2、难点单词 bear 的发音。

句型在实际情境中的灵活运用。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。

2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。

3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。

四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。

然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。

用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。

对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。

最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。

人教版高中英语必修二unit4学习教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并掌握阅读材料中的生词和短语，如：oxygen, generate, climax等。

2. 学生能够运用一般现在时和一般过去时描述云的形成过程及特点。

3. 学生能够运用所学知识，进行有关天气和自然现象的讨论。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及使用“It”作为形式主语的句子结构。

2. 教学重点：云的形成过程、特点以及与之相关的词汇和表达。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、阅读材料。

2. 学生准备：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有关天气和云的照片，引导学生讨论天气和云的特点。

2. 阅读与思考：学生阅读“A Day in the Clouds”一文，并完成相关练习，教师进行讲解。

3. 例题讲解：讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及使用“It”作为形式主语的句子结构。

4. 随堂练习：学生完成Discovering Useful Structures部分的相关练习，教师进行点评。

5. 小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识描述云的形成过程及特点。

六、板书设计1. Unit 4 A Day in the Clouds2. 词汇：oxygen, generate, climax等3. 句子结构：一般现在时、一般过去时，使用“It”作为形式主语七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，写一篇关于云的形成过程及特点的短文。

2. 答案要求：使用一般现在时和一般过去时，不少于100词。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，观察云的形态，提高英语实际应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及使用“It”作为形式主语的句子结构。

2. 例题讲解：讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及使用“It”作为形式主语的句子结构。

一、课题《全新版大学英语综合教程1》Unit 4：Great Expectations二、教学目的1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生词和短语；（2）了解小说《大卫·科波菲尔》的背景和主题；（3）提高阅读理解能力，学会分析人物性格和情节发展。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力；（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注人物命运，培养同情心；（2）激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 生词和短语的理解与运用；2. 人物性格分析和情节发展。

六、教学难点1. 理解小说的主题和深层含义；2. 提高学生的阅读理解能力。

七、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍小说《大卫·科波菲尔》的作者、背景和主题；（2）提问：同学们对这部小说有什么了解？2. 阅读课文（1）学生自读课文，完成课后练习；（2）教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。

3. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①大卫·科波菲尔的人物性格有哪些特点？②小说中的情节发展有何特点？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。

4. 角色扮演（1）教师挑选学生扮演课文中的角色，进行角色扮演；（2）其他学生观看并评价。

5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业：写一篇关于《大卫·科波菲尔》的读书笔记。

第二课时1. 复习与巩固（1）检查学生的课后作业；（2）提问：同学们对《大卫·科波菲尔》有什么新的认识？2. 阅读拓展（1）教师引导学生阅读相关资料，了解小说的背景和主题；（2）学生分享阅读心得。

3. 写作练习（1）教师讲解写作技巧，布置写作任务；（2）学生完成写作任务。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业。

Unit 4 课程教案—掌握英语单词的技巧掌握英语单词是掌握英语的基础，也是英语学习中最为重要的一环。

学习英语单词的过程既是学习记忆知识的过程，也是学习语言规律和建立语境的过程。

教师需要注意选择合适的教学方法和技巧，帮助学生有效地掌握英语单词。

一、教学目标通过本课程的教学，学生应该能够：1. 掌握一些实用的记单词技巧，提高单词记忆效率；2. 了解单词的词性及其意义，为后续语法和阅读课程的学习打下坚实的基础；3. 学会应用单词，通过语境运用提高语言表达能力；4. 培养英语学习兴趣，增强英语交流能力。

二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 单词的分类和词性2. 单词的记忆技巧和方法3. 单词在语境中的应用三、教学重点和难点本课程的重点在于：1. 帮助学生掌握单词的记忆技巧和方法，提高单词记忆效率；2. 帮助学生了解单词的词性及其意义，为后续语法和阅读课程的学习打下坚实的基础；3. 帮助学生通过语境运用提高语言表达能力。

本课程的难点在于：1. 单词记忆技巧和方法的细节掌握；2. 单词在语境中的正确应用。

四、教学方法本课程采用了多种教学方法，包括：1. 课堂讲授：通过讲解、举例等方式，教师向学生讲解单词分类和词性，以及单词记忆技巧和方法。

2. 练习巩固：通过布置作业、小组讨论等方式，增加学生的练习机会，帮助学生成长。

3. 互动讨论：通过课堂互动，提高学生的参与度，培养学生的英语思维和表达能力。

五、教学步骤1. 课前准备：教师应在课前充分准备教材和PPT，熟悉所要授课的单词，为课堂备课做好充分准备。

2. 词性分类和操作练习：教师在课堂上利用PPT向学生介绍单词的词性分类，并引导学生进行简单的操作练习，如划分词性、列举同义词等。

3. 单词记忆技巧和方法：教师向学生介绍几种实用的单词记忆技巧和方法，如词根、词缀、联想记忆、分组记忆等，并引导学生在课堂上进行实际操作练习。

4. 单词应用练习：教师通过讲解文本、短文或实际语境等方式，引导学生运用所学单词进行语境练习，培养学生的语言表达能力和语篇理解能力。

译林版选择性必修第二册unit4教案一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和词组；2.理解并正确运用本单元的语法知识；3.通过听说读写的综合训练，提高学生的综合语言运用能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.学习并掌握本单元的核心词汇和词组；2.理解并使用本单元的语法知识；3.运用所学知识，进行听说读写的综合训练。

三、教学准备1.教材：译林版选择性必修第二册第4单元；2.多媒体设备；3.板书工具。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体设备展示一张与本单元有关的图片，引起学生的兴趣，并以问题形式引导学生，激发学生的学习兴趣。

问题示例： - 你认为这张图片和我们今天要学的内容有什么关系？2. 课前准备学生在课前阅读教材第4单元的课文，准备相关的问题和讨论点。

3. 听力训练1.分组活动：将学生分成小组，播放录音让学生完成与课文相关的听力练习；2.整体讨论：每个小组派一名学生回答问题，其他小组进行补充和讨论。

4. 词汇掌握老师带领学生学习本单元的重点词汇和词组，包括发音、词义和用法，并进行例句讲解。

5. 语法讲解教师针对本单元的语法知识进行简单的讲解和示范，并通过例句让学生理解和掌握相关知识。

6. 语言运用1.口语练习：让学生两人一组进行对话练习，运用课堂上学到的知识进行实际对话；2.阅读训练：学生带着问题和目的阅读课文，然后进行讨论和答题。

7. 练习与巩固通过课堂练习和小组合作的形式，巩固学生对本单元所学知识的掌握程度，并提供即时反馈和指导。

8. 作业布置布置相关的课后作业，鼓励学生进行思考和创新。

五、课堂小结回顾本节课的重点和知识点，总结学生的学习成果，并给予表扬和鼓励。

六、课后反思总结教学过程中的优点和不足，以及学生的反馈，为下一堂课的教学做好准备。

以上是一份关于译林版选择性必修第二册unit4教案的文档，总字数为1200字。

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该教案的主要内容包括教学目标、教学准备、教学过程等，旨在帮助教师进行有效的教学。

2024年新译林版英语七年级下册Unit4精彩教案定稿一、教学内容二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能够熟练运用动词过去式描述过去发生的事情。

2. 学会使用与过去时相关的词汇和表达，提高英语口语表达能力。

3. 能够理解并运用课文中的重点句型和语法结构，进行简单的英语写作。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的变化规则，一般过去时的运用。

2. 教学重点：掌握与过去时相关的词汇和表达，学会运用一般过去时描述过去的事情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一组过去发生的图片，让学生用英语描述图片中的场景，引出一般过去时。

2. 呈现：讲解一般过去时的用法，展示动词过去式的变化规则，让学生跟读并模仿。

3. 实践：进行小组活动，用一般过去时描述过去的事情，互相交流。

4. 例题讲解：分析课文中的一般过去时的句子，解释语法结构和用法。

5. 随堂练习：让学生完成Workbook中的练习题，巩固所学知识。

6. 口语练习：设置情景，让学生用英语进行角色扮演，练习一般过去时的口语表达。

六、板书设计1. 一般过去时的用法2. 动词过去式的变化规则3. 与过去时相关的词汇和表达4. 课文重点句型七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，用一般过去时描述图片中的场景。

（2）用一般过去时写一篇小作文，描述你昨天下午的活动。

答案：（1）例：Yesterday afternoon, I played football with my friends in the park. We had a great time.（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般过去时的掌握程度，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行英语口语练习，观看英语动画片或电影，提高英语听说能力。

必修一unit4教案教案标题：必修一 Unit 4 教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关环境保护的词汇和表达方式。

2. 培养学生对环境问题的意识和责任感。

3. 提高学生的听说读写能力，特别是阅读和写作能力。

教学重点：1. 掌握环境保护的相关词汇和表达方式。

2. 培养学生的环保意识和责任感。

3. 提高学生的阅读和写作能力。

教学难点：1. 如何引导学生思考环境保护的重要性。

2. 如何提高学生的写作能力，使其能够表达自己对环境问题的看法和建议。

教学准备：1. 教材：必修一 Unit 42. 多媒体设备3. 板书工具教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引导学生思考环境保护的重要性。

2. 引发学生对环境问题的讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。

Step 2：词汇与表达（15分钟）1. 呈现本单元的相关词汇，并帮助学生理解词汇的意义和用法。

2. 引导学生运用这些词汇进行对话和表达，加深他们的记忆和理解。

Step 3：阅读与理解（20分钟）1. 分发阅读材料，让学生独立阅读，并回答相关问题。

2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

3. 整理学生的观点和问题，进行集体讨论，澄清学生的疑惑。

Step 4：写作练习（20分钟）1. 引导学生以本单元的主题为基础，写一篇关于环境保护的短文。

2. 提供写作指导和范文，帮助学生组织自己的思路和表达方式。

3. 鼓励学生互相交流和修改自己的作文，提高写作质量。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 进行小组或全班讨论，让学生分享自己的环保经验和建议。

2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地保护环境。

3. 提供拓展阅读材料，让学生进一步了解环境保护的重要性和方法。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读和写作作业，巩固学生对本单元内容的理解和运用能力。

2. 鼓励学生积极参与环保活动，并写一篇关于自己参与活动的心得体会。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do-4，本课主要围绕“你能做什么？”展开教学，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的英语水平。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但是，部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，因此，教师应充分利用学生的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing/play football/play the guitar.”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自信心，勇于展示自己的才能。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能够熟练运用。

2.难点：学生能够在大胆的情景中，运用所学知识进行自信的口语表达。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法，通过设定情境、任务和合作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备本课的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.学生准备：提前预习本课内容，了解基本词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段英文歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”，引导学生回答：“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的核心词汇和句型，如“swim”, “dance”, “sing”, “play football”, “play the guitar”等，并引导学生朗读和记忆。

2024年[初一英语]七年级英语上学期Unit 4教案3一、教学内容本节课选自七年级英语上学期Unit 4《My day》，内容包括教材的Chapter 1和Chapter 2。

详细内容为：Chapter 1主要介绍了日常生活中的基本问候和自我介绍的表达方式；Chapter 2则围绕一天中不同时间段的活动展开，包括早晨、中午、下午和晚上。

二、教学目标1. 能够熟练运用日常问候和自我介绍的表达方式。

2. 能够描述一天中不同时间段的活动。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们合作学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：日常问候、自我介绍的表达方式以及描述一天中的活动。

难点：正确运用时态描述不同时间段的活动。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，激发学生的学习兴趣，引导他们关注本节课的主题。

2. 知识讲解：a. 教师展示Chapter 1的内容，引导学生学习日常问候和自我介绍的表达方式。

b. 教师展示Chapter 2的内容，讲解如何描述一天中的活动。

3. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生理解和掌握所学知识。

4. 随堂练习：组织学生进行小组讨论，互相练习问候和自我介绍，然后进行全班展示。

5. 小组活动：让学生分组，根据教材中的提示，编写一段关于自己一天中的活动的对话，并进行展示。

六、板书设计1. 问候与自我介绍的表达方式。

2. 描述一天中的活动。

3. 时态运用。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段关于自己一天中的活动的对话。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察和记录自己及家人一天中的活动，用所学英语进行描述，提高他们的实际运用能力。

同时，推荐一些关于日常生活的英语阅读材料，拓宽学生的知识面。

英语七年级上册人教版unit4教案课程名称：英语七年级上册人教版unit4教案一、教学目标1.掌握本单元的主要词汇和短语；2.能够听、说、读、写有关家庭成员的表达；3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本单元的主要词汇和短语，能够听、说、读、写有关家庭成员的表达；2.教学难点：能够运用所学知识描述自己的家庭成员。

三、教学过程1.导入新课–利用图片等教具帮助学生了解本单元的内容和主题。

–引导学生回忆和叙述自己的家庭成员。

2.学习新词汇和短语–教师给出单词和短语的中文意思，学生跟读并模仿发音。

–利用图片和实物等教具帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

3.听力训练–播放相关的听力材料，让学生听并回答问题。

–分组进行听力练习，让学生互相提问并回答。

4.口语训练–设计各种情景对话，让学生进行角色扮演，练习运用所学知识进行对话。

5.阅读训练–分发阅读材料，让学生阅读并回答问题。

–设计相关的阅读任务，让学生合作阅读，并互相询问答案。

6.书面表达–让学生运用所学知识，描述自己的家庭成员。

–提供范文和写作模板，帮助学生完成作文。

7.温故知新–设计一些小游戏和测试，复习本单元的知识和内容。

四、教学评价1.通过听、说、读、写的综合训练，评价学生对本单元知识的掌握情况。

2.设计相关练习和测试，对学生的能力进行评价。

五、教学资源1.课件及相关教具；2.单词卡片、图片和实物等教具；3.听力材料、阅读材料和相关练习题；4.范文和写作模板；5.小游戏和测试题。

六、拓展阅读•推荐学生找一些有关家庭成员的英语文章进行阅读，提高阅读能力和理解能力。

七、课后作业1.背诵本单元的重点词汇和短语；2.完成相关的听力和阅读练习题；3.完成书面作业，描述自己的家庭成员。

八、板书设计•Unit 4: My Family•Vocabulary: father, mother, brother, sister,grandparents, cousin, uncle, aunt•Phrases: in front of, next to, between, on the left/right of九、教学反思根据学生的实际情况和进度，灵活调整教学策略和教学内容。

【同步教案】Unit 4 What can you do PB Let's learn 教案教案一：Unit 4 What can you do PB Let's learn教材分析：本单元是《牛津英语》小学英语四年级第四单元，本单元的主题是“ What can you do?”，主要内容是通过让学生学习一些动作并进行模仿，使学生能够掌握一些基本的日常英语表达并能正确使用它们。

教学目标：知识与技能：1.能听懂并说出一些基本的日常英语表达方式。

2.能够进行正确的读音和发音。

3.能够理解和应用一些简单的日常表达方式。

情感态度和价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和爱好。

2.增强学生的自信心和社交能力。

3.培养学生学习英语的习惯。

教学重点：1.学会正确的英语发音和读音。

2.掌握一些基本的日常英语表达方式。

3.能够正确地使用一些简单的日常表达方式。

教学难点：1.学生的表达能力和语言运用能力较差。

2.学生英语基础较薄弱。

教学方法：本课程采用综合训练的教学方法，贯穿整个教学过程，强调知识和技能的交替与协调。

教学手段：图像、PPT、小黑板、视频等。

教学过程：Step 1 Warm-up（1）Greet the students with “Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?”（2）Introduce oneself and ask students to introduce themselves.（3）Sing a song that contains action words, such as “If You’re Happy and You Know It”.Step 2 Presentation（1）Use the picture cards to introduce some daily English phrases, such as “jump”, “run”, “swim”, etc.（2）Teach the pronunciation of each word and have the students repeat after you.（3）Play the audio and have the students listen and repeat.Step 3 Practice（1）Ask individual students to come to the front of the class and perform the actions mentioned in the previous step.（2）Encourage students to imitate the action and say the phrase at the same time.（3）Have the students work in pairs to practice the phrases.Step 4 Production（1）Give the students some blank cards and have them write down some other phrases they know.（2）Allow the students to share their ideas with the class.（3）Conclude the lesson by having the class perform some actions together, such as “stand up” and “sit down”.Step 5 Homework（1）Ask students to practice the phrases they learned and perform them in front of their parents.（2）Encourage students to find other phrases they know and write them down on blank cards.教学评估：（1）观察学生能否准确地发音和使用学过的英语表达方式。