七年级语文下册 20 黔之驴导学案(无答案) 语文版

广东省化州市实验中学七年级语文下册《21.黔之驴》导学案语文版一、学习目标1．理解课文内容及寓意。

2．掌握本文有关文言字词的用法并翻译课文。

3．分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的神态、动作描写。

二、学习重、难点；1.重点：掌握本文有关文言字词的用法及分析驴、虎两个寓言形象的特点。

2.难点：理解这则寓言的寓意。

三、学习过程（一）文学常识：1.《黔之驴》选自______，作者_____，字_____。

_____代文学家。

黔，地名，包括现在______、______等省的部分地区。

2.古代散文，，简称古文，是和______相对的文体。

唐朝______、______等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、______、______、______、______、______、______为代表的唐宋八大家。

（二）相关链接：什么是寓言？寓言：是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。

所谓"寓"就是寄托的意思。

通过故事借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人手法，语言简洁锋利。

素材多起源于民间传说。

（三）对照课文注解和工具书学习《黔之驴》：1.给下列加点字注音。

黔．无驴( ) 好．事者( ) 庞．然大物（）远遁．( )窥．之( ) 稍近益狎．（ ) 跳踉．( ) 以为且噬．己也( )2.解释下列词语中加点字的意义。

庞然．．（）益．习其声（）驴不．．大物（）憖憖然．．．（）虎大骇胜．怒（）以为．．．（）．．且噬己也，甚恐（）技．止此耳（）好事者荡倚冲冒．．．．（）3.解释下列字词：一词多义：虎见之，庞然大物也，以为神（）（1）以为以为且噬己也（）慭慭然，莫相知。

（）(2 )然然往来视之，觉无异能者。

（）因跳踉大 （）（3）因虎因喜（）放之山下。

（）虎见之。

（）蔽林间窥之。

（）之稍出近之。

（）然往来视之。

（）蹄之。

（）计之。

（）4.古今异义古义：（）古义：（）(1) 乃去．（2）以为．．神今义：（）今义：（）5、通假字技止此耳：，（）6、文言句式。

教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。

2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。

3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。

2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。

教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢？今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。

2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元？（交流课前搜集的资料，教师补充小结）作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。

字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马；调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。

《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。

《三戒》是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。

作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。

其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。

山水游记散文“永州八记”流于后世。

著有《柳河东集》。

师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。

文章要多读才能领会其内容，尤其是文言文。

好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。

圈画出文中生字读音。

）师：好下面再来听课文录音一遍。

注意自己刚才练读与录音比较。

师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。

哪位同学来读？请举手！（生读）师：读得很流利，请坐。

其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方？（纠正）其他同学还有没有？师：注意“载”，读四声。

生：表示年的时候才读三声，表示运输时读四声。

20．黔之驴学习目标1.积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

2.结合课文注释，借助字词典等工具书，正确顺畅地朗读课文，解释词义，翻译课文。

3.了解寓言这一文体的描写，体会作者生动细致的描写，明白本则寓言的哲理。

学法指导借助工具书，扫除字词障碍，正确翻译句子。

通过不同形式的朗读，疏通字句，梳理层次，领悟本则寓言的哲理。

自主学习1．文体知识：寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。

所谓'寓'就是寄托的意思。

通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。

2.（1）《黔之驴》作者，（朝代）文学家、哲学家，字，河东人，因而世称“”。

因官至柳州刺史，又称“”。

与同为唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”，他们与、、、、、同列为“唐宋八大家”。

（2）《黔之驴》是作者被贬为永州司马时所作，与《临江之麋》《永某氏之鼠》合称为“”，成语、就出自这篇寓言。

3. 给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

黔（）之驴 páng（）然大物慭慭（）然大骇（）噬（）狎（）跳踉（）大（）远dùn（）4.解释下列加下划线词的意思大骇（）远遁（）然往（）来视之终不敢搏（）驴不胜（）怒乃去（）有好事者（）窥（）之益狎（）益（）习其声觉无异能（）者噬（）己5.一词多义(1)庞然大物 ____________ ____ 然往来视之 ________________ 憖憖然_____________（2）虎因喜 __________ ________________（3）以为神_______________ 以为且噬己6.词的活用船（）载以入蹄（）之稍出近（）之稍近，益狎（）7．把下面句子译成现代汉语。

(1)虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。

(2)益习其声，又近出前后，终不敢搏。

(3)虎因喜，计之曰：“技止此耳”。

合作探究第一课时探究一：初读课文，老虎是怎样逐步认识驴并把它吃掉的？请简要概括。

创新实验学校初中七年级下高效语文课堂导学案设计者：审查者：班级：姓名：使用时间：课题：《黔之驴》教材分析：本课是一篇文言寓言课文。

七年级文言文的学习，着重于文言基础知识的学习。

寓言的学习，着重通过寓言故事的学习和对艺术形象的把握，从而理解寓意。

【学习目标】1、对照注释，查阅工具书，通过小组相互切磋，初步读懂课文，并用现代汉语笔译全文；合作探究归纳课文中的词类活用、一词多义等一些特殊词语的意思和用法；2、理解文中描写驴和虎的句子，进而来认识驴和虎的特征；3、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。

4、看事物从多个角度考虑，会有不同的见解。

【学习重点】1、通过学习老虎惧驴、识驴、吃驴的行动、心理的词句，体会老虎和驴的形象。

2、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。

【学习难点】从不同角度理解本则寓言故事的深刻寓意。

【方法导航】通过自主学习完成自主学习方案，积累重要的字音、词义等文言知识和文言常识，再通过多种形式的朗读感知课文内容并通过组内合作、探究学习理解描写驴和虎的句子进一步认识驴和虎的形象特征，最后有个性地理解故事寓意，有所启发。

【学习课时】2课时学习过程：【知识链接】1.本文是一篇寓言，选自《柳河东集》。

是其《三戒》之一。

2.作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。

字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。

与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。

在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。

这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。

是唐宋八大家之一。

作品有《江雪》、《渔翁》等，都是脍炙人口的名作。

《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。

《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。

作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。

（2016年秋季版）福建省泉州市七年级语文下册第20课《黔之驴》教学设计语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）福建省泉州市七年级语文下册第20课《黔之驴》教学设计语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）福建省泉州市七年级语文下册第20课《黔之驴》教学设计语文版的全部内容。

20《黔之驴》教学设计【教材分析】《黔之驴》是七下第五单元的一篇文言文，它是古代散文中的名篇，通过描写老虎惧驴,识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点，警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争,善于斗争，就一定能获得胜利。

【学情分析】1、七年级学生已具备一定的古文阅读能力,但与现代文教学相比,学生对文言文会感到枯燥无味，再加上学生对文言文有一种畏惧感，农村中学学生阅读量又少，上课时对老师的依赖性特别大。

2、本班学生平日学习不够主动，为此我选择学生喜欢的教学方法让学生变被动为主动地参与到教学活动中来，让学生用心阅读，以自主陈述案情来加深对课文的整体印象，可以大幅度地提高师生互动、生生互动的效果，有利于拓展思维，培养创造性阅读与理解，同时培养同学们的口头表达能力.【教学目标】（一）知识与技能1、积累掌握一些文言词汇，如蔽、窥、稍、慭慭然等，翻译文言文。

2、理解“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语3、理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴到吃掉驴的过程4、掌握本文的寓意，即启示人们应认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾御并征服客观事物。

（二)过程与方法1、在朗读、自由读的基础上，结合注释看课文，试译课文，力求初步理解课文内容。

《黔之驴》导学案学习目标：1、反复诵读课文，梳通文意，读出古文的韵味。

2、能说出作者对驴的感情倾向和文章的寓意。

3、积累一些文言词汇。

重点难点：1、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。

2、通过多种形式的朗读和讨论来理解思想内容和艺术特色。

知识链接：一、作者简介柳宗元（773-819），字子厚，唐代文学家、哲学家，河东人，故世称“柳河东”。

二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史里行。

顺宗即位，被任命为礼部员外郎，做了不少有利于人民的大事。

后遭宦官反攻，被贬为永州司马，十年后改为柳州刺史。

宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。

柳宗元的散文和韩愈齐名，作为唐宋八大家之一，柳宗元是唐代古文运动的倡导者，著有《柳河东集》。

《黔之驴》是他被贬为永州司马后所作，是著名讽刺小品《三戒》（另两篇分别是《临江之麋》和《咏某氏之鼠》）中的一篇，讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。

本文是古代散文，简称古文，是和骈文相对的文体。

二、关于“寓言”“寓”是“寄托”的意思。

寓言往往通过一定的故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝戒的意义。

它惯用拟人的手法，常用动植物或非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。

篇幅短小，语言简洁生动。

三、《黔之驴》结局及翻译噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫!翻译：哎!外形庞大也好似很有德性，声音洪亮也好似很有本领，如果当初不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧不敢进取；现在如若果真仍是如此，那就太可悲了啊!四、驴子的小故事野驴和家驴野驴看见家驴舒适地躺在阳光充足的地方，就走了过去，夸奖他身强力壮，还享受美味的食物。

后来，野驴又看见家驴驮着沉重的货物，驴夫还跟在后面用棍棒边打边赶，野驴说：“我现在不再觉得你幸福了，我看得出，不遭受那百般痛苦是得不到那一点点享受的。

”这是说，人们不必去羡慕那付出沉重代价所得到的利益。

《黔之驴》导学案【文学常识】寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2.鲜明的讽刺性和教育性。

多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。

课前预习，完成以下作业1.你了解柳宗元吗？（请你来介绍）*唐宋八大家：韩愈、柳宗元、_________、__________、___________（三苏）、王安石、曾巩、_______.2.给下列加点字注音。

黔．好．事者庞．然大物远遁．憖憖．．然窥．之虎大骇．稍近益狎．跳踉．大阚．以为且噬．己也3.解释下列加点词语在文中的意思。

(1) 船．载以入 (2) 至则．无可用 (3) 放之．山下(4)有好事者．．．．．． (5) 虎见之． (6)庞然（7）蔽．林间窥之 (8) 稍出近之． (9) 憖憖然．．．(10)稍．出近之 (11)以为且噬．．己也(12)技止此耳． (13)乃去．（14）终．不敢搏（15）觉无异能者．（16）虎大骇．（17）远遁．4.翻译句子（1）虎见之，庞然大物也____________________________________________（2）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉乃去___________________________________________（3）虎因喜，计之曰:“技止此耳！”___________________________________________ 5..结合文中注释，试着翻译全文，并给我们讲讲这个故事？。