教学相长(优秀课件)

[《教学相长》ppt课件]教学课件教学课件一:免费教学课件一、教学目标1、理清本文的说明顺序，初步了解故宫博物院。

2、体会作者在介绍说明对象时材料的详略安排。

3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑的自豪感。

二、教学重、难点1、理清说明顺序，初步了解故宫博物院。

2、体会材料安排的详略得当和说明的条理性。

三、课时安排及教师准备1、时间：一课时2、准备：PPT课件四、教学设计(一)、导入新课金秋十月，盛世华诞。

天安门前，大阅兵那威武雄壮的场面，仍在我们的脑际反复展现。

而在天安门的后面，就是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。

今天就让我们随着黄传惕的文章一起去游览那宏伟壮丽的宫殿。

(二)学生浏览课文，熟悉课文内容1、请同学合上书，一起欣赏《故宫博物院》的介绍影片。

看完之后，请说说你知道了故宫里的哪些建筑物?(学生凌乱地说出一些建筑物的名称，教师点评：“如果不按一定顺序来介绍事物，就没办法向别人说清你所要介绍的对象”。

)2、请同学们打开书本，结合课后“研讨与练习一”自读课文，一边读一边画出文中建筑物的名称，并把它们按顺序排好。

(三)看故宫平面示意图，了解文章的说明顺序和文章的详略安排。

1、教师演示故宫的平面图，各种建筑物由南到北依次出现。

2、教师提问：作者在介绍故宫时是按什么顺序写的?(学生回答：按照由南到北的游览顺序行文的。

)3、教师提问：文中出现的宫殿名称不下十个，不可能面面俱到，请问作者详写了哪些宫殿?(学生回答：详写了三大殿中的太和殿)(四)细读文中描写太和殿的段落，了解如何详写说明对象。

1、教师提问：文中哪些段落是详写“太和殿”的?(学生回答：5-8段是写太和殿的)2、请四名同学每人读一段5-8段的内容，并用自己的话概括一下“你读的这一段，介绍了太和殿的哪个方面)(学生回答：第5段：外观(大小、颜色、构造);第6段：内饰;第7段：位置;第8段：功用。

)3、细读文章第6段，看看作者是如何介绍太和殿的内部陈设的。

教学相长课件教学相长课件近年来，随着科技的不断发展，教育领域也逐渐走上了数字化的道路。

传统的教学模式已经无法满足学生们对于知识获取的需求，而教学相长课件作为一种新型的教学工具，正逐渐受到教育界的关注和推崇。

教学相长课件，顾名思义，就是通过课件来实现教学与学习的相互促进。

它不仅仅是简单的将教材内容呈现在电子屏幕上，更是通过多媒体技术的应用，将知识呈现得更加生动、形象，从而提高学生的学习兴趣与参与度。

首先，教学相长课件可以提供丰富多样的教学资源。

传统教学中，教师往往需要准备大量的教学资料和教辅材料，而且这些材料的更新和更替也是一项繁琐的工作。

而有了教学相长课件，教师只需要将所需的教学资源整理成电子形式，就可以随时随地进行调用和更新。

不仅如此，教学相长课件还可以通过网络资源的链接，为学生提供更加广泛和深入的学习资料，拓宽他们的知识视野。

其次，教学相长课件能够提高教学效果。

教学相长课件不仅可以将知识呈现得更加直观、生动，还可以通过多媒体技术的运用，将抽象的概念和复杂的过程变得更易理解。

例如，在物理学的教学中，通过动画和模拟实验，可以直观地展示物理原理和规律，让学生更加深入地理解和掌握。

此外，教学相长课件还可以根据学生的个性化需求进行定制，提供不同难度和风格的学习内容，满足学生的不同学习需求。

再次，教学相长课件还可以促进学生的主动学习。

传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受者。

而有了教学相长课件，学生可以通过自主学习的方式，根据自己的学习节奏和兴趣进行学习。

他们可以通过观看教学视频、参与在线讨论、完成互动练习等方式，主动地探索和构建知识体系，提高学习效果和学习动力。

最后，教学相长课件还可以提供个性化的学习评估。

传统的教学模式中，教师通常通过考试和作业来评估学生的学习成果。

而有了教学相长课件，学生可以通过在线测验和互动练习等方式，实时地了解自己的学习情况和进度。

同时，教师也可以根据学生的学习数据和反馈信息，及时调整教学策略和内容，帮助学生更好地提高学习效果。

教学相长《礼记•学记》文学积累•《教学相长》一文出自《礼记•学记》。

《礼记》是儒家经典之一，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。

《学记》是《礼记》中的第十八篇，主要是教育经验和教学理论的总结。

学习目标1、能准确朗读并背诵课文。

2、积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。

3、能够把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理。

Copyright ©Wondershare Software准确朗读教学相长《礼记•学记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也。

知困，然后自强也。

故曰：教学相长也。

翻译课文教学相长《礼记•学记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也。

知困，然后自强也。

故曰：教学相长也。

1、虽：即使。

2、弗食：不吃。

3、善：好处4、长：增长合作研讨，把握内容•1、本文的中心论点是什么？教学相长•2、“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

”一句运用了什么论证方法？有什么作用？•嘉肴-弗食-不知其旨•喻•至道-弗学-不知其善•3、请你说说《教学相长》的论证思路。

•首先采用比喻论证的方法，论证学习的重要。

接着论述在学与教中发现自己的不足，加以自我反省，自我督促。

最后得出结论：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

拓展延伸，启迪智慧•结合自身学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？。

教学相长课件教学相长课件教育是一种交流的过程，教师和学生之间的互动是教学的核心。

随着科技的发展，教学方式也在不断演变。

传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此，教学相长课件应运而生。

教学相长课件是一种结合了教学理论和多媒体技术的教学工具。

它以图文并茂的形式呈现教材内容，通过动画、音频和视频等多种媒体元素，使学习更加生动有趣。

教学相长课件不仅可以提供丰富的教学资源，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

首先，教学相长课件可以为教师提供更多的教学资源。

教师可以通过互联网收集到各种图书、文章、图片和视频等教学材料，然后将它们整理成课件，方便学生学习。

此外，教师还可以根据学生的学习进度和需求，随时更新和调整课件内容，以保持教学的灵活性和针对性。

其次，教学相长课件可以激发学生的学习兴趣。

相比于传统的黑板教学，教学相长课件更具有吸引力。

丰富的图文内容、生动的动画效果和悦耳的音乐声音，都可以让学生更加专注和投入学习。

此外，教学相长课件还可以通过互动的方式，让学生参与到教学过程中，提高他们的学习积极性和主动性。

再次，教学相长课件可以提高学生的学习效果。

通过多媒体元素的辅助，教学相长课件可以更直观地展示抽象的概念和复杂的过程，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

此外，教学相长课件还可以根据学生的学习情况进行智能化的评估和反馈，及时发现和纠正学生的错误，提高他们的学习效果和成绩。

然而，教学相长课件也存在一些问题和挑战。

首先，教学相长课件的制作需要投入大量的时间和精力。

教师需要收集、整理和编辑各种教学资源，然后学习和掌握制作课件的技术，这对于一些缺乏相关经验和专业知识的教师来说可能是一项巨大的挑战。

其次，教学相长课件的使用需要配备适当的设备和网络环境。

如果学校的硬件设施和网络条件不足，学生可能无法正常地使用和学习教学相长课件。

综上所述，教学相长课件是一种融合了教学理论和多媒体技术的教学工具。

它可以为教师提供更多的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。