小学一年级数学教学课件《分一分 认识图形 》

面，面有大有小。 3.正方体的特征：四四方方的,有6个平平的面，
而且6个面都是一样的。 4.圆柱的特征：直直的，上下都一样粗，可以立
在桌面上，也可以滚动。 5.球的特征：圆圆的，没有平平的面，可以轻易
滚动。
认识图形
课件
课前习：
1.阅读课本36页《认识图形》。
2.在生活中寻找平面图形，把它拍下来并打印。
（√）
（）
平行四边形 它是长方形吗？
√
布置作业
1.在线完成6.1认识图形课后作业。 2.找一找你书包里的学习用品，哪些是 我们今天学过的图形。
你有什么收获？
感谢同学们积极配合!
照样子分一分，认一认。
下面请小朋友们随机选 一个物体动手摸一摸， 然后把你的感受说一说。
二、学习新课
照样子分一分，认一认。
长方体是长长方方的，有6个 平平的面，这些面的大小不 是一样的，有的大，有的小。
正方体是四四方方的，也有6 个平平的面，而且每一个面 的大小都相同。
二、学习新课
照样子分一分，认一认。
图中有篮球、 牙膏……
我把方方正正 的放在一起。
认一认。
长方体 圆柱
正方体 球
它们一样吗？ 区别在哪里？
填一填
3 1 2 1
长长的、方方的，无法滚动。 方方正正的，无法滚动。 直直的，一样粗，上下都是圆圆的，能滚动。 圆圆滚滚的， Nhomakorabea自由滚动。
搭一搭
判断：在正方体下面画√。
（√）
（）
圆柱是直直的，上下一样粗 ，两头是圆圆的、平平的面 。
球是圆圆的，没有平平的面 。
二、学习新课
照样子分一分，认一认。
牙膏盒是什 么图形?

THANKS
感谢观看
异分母分数加减法
通分
异分母分数加减法需要先通分，即找 到两个分数的最小公倍数作为通分母 。例如，1/2和1/3通分后为3/6和2/6 。
加减法运算
结果化简
如果计算结果的分子和分母有公约数 ，需要化简为最简分数。例如，5/6 已经是最简分数。
通分后按照同分母分数加减法规则进 行计算。例如，3/6+2/6=5/6，3/62/6=1/6。
02
基础知识：认识分数
分数概念引入
01
通过实际情境引入分数概念，如 分苹果、分蛋糕等，让学生初步 感知分数的产生和必要性。
02
引导学生观察、比较，发现分数 与整数的区别和联系，理解分数 的意义。
分数读写方法
介绍分数的读写方法，包括分子、分 母、分数线的读写顺序和含义。
通过举例和练习，让学生掌握分数的 正确读写方法。
同分母分数加减法
同分母分数加法
同分母分数相加，分母不变，分 子相加。例如，
1/5+2/5=(1+2)/5=3/5。
同分母分数减法
同分母分数相减，分母不变，分子 相减。例如，3/7-2/7=(32)/7=1/7。
结果化简
如果计算结果的分子和分母有公约 数，需要化简为最简分数。例如， 4/8需要化简为1/2。
04
应用题解析与拓展
典型应用题解析
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
例题1
小明有10个苹果，要 分给小红和小刚，每人 至少分到一个，有多少 种分法？
解析
此题考察的是基础的组 合数学和分配问题。可 以通过列举法或插板法 求解。对于10个苹果 ，先给小红和小刚各分 一个，剩下8个。然后 考虑用7个板子隔开8 个苹果进行分配，共有

8 总复习
认识图形、分类统计
还记得这是什么吗？ 图中有哪些我们学过的图形？
③ ⑦
④
⑤
①
⑥ ②
说一说，这些图形 各有什么特征？
你能说说它的特征吗？
正方形
四条相等的边， 四个角， 方方正正的。
长方形
四条边， 四个角， 方方的。
你能说说它的特征吗？ 三角形
三条边， 三个角。
平行四边形
有四条边， 对边平行且相等。
数量 5
3
2
6
3
你能提出什么数学问题？
红黄蓝绿黑 数量 5 3 2 6 3
一套七巧板有7块，有2个大三角形、1个中三 角形和2个小三角形，还有1个平行四边行和1 个正方形。
你能用七巧板拼出哪些我们 学过的图形？
七巧板有7种颜色，由（ 3 ）种图形组成，其 中有5块（三角形），（ 1 ）块正方形，（1 ） 块平行四边形。
这个图形是什么？能说说它的特征吗？
没有尖尖的角， 圆圆的。 圆
你能将以下图形分类吗？ 按照不同的标准，我们可以分成不同长方形
三角形
平行四边形
圆
以下图形可以按什么标准分类？
以下图形可以按什么标准分类？
按形状分
数量 2
4
6
3
4
以下图形可以按什么标准分类？
按颜色分
红黄蓝绿黑
3+6=9（个）
(1) (2)
1.填一填。 (1)我们的红领巾是( 三角)形的，中国国旗是( 长方)形
的。 (2)两个相同的三角形可以拼成一个( 平行四边 )形，
两个相同的长方形可以拼成一个( 长方)形。
(3)
是由( 4 )个 拼成的。
(4)右面的大正方形是由( 3 )种图形拼成的， 4号是(正方形)，6号是( 平行四边形 )。

板块三、课堂练习 1.看立体图形，把各种立体图形的个数填在（）里。
长方体有（） 正方体有（） 圆柱体有（） 球有（）
2、把下面的立体图形补齐，要用哪个立体图形呢？
3. 数一数。 长方体有（） 正方体有（） 圆柱体有（） 球有（）
答案： 1.长方体有（3） 2.
正方体有（1） 圆柱体有（7） 球有（8和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辩 认这几种物体和图形。 2、初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。
四、说教学重难点
教学重点
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆 柱、球，会辩认这几种物体和图形。
教学难点
初步培养学生的空间观念。
五、说教法学法
学生可能说:长方体是长长的,有平平的面。正方体是方方的,也有平平的面 。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。(如 果学生说出长方体有6个面等,应给予肯定和表扬,但不要求学生必须说出 来) 3.形成表象,初步建立空间概念。 (1)由实物画出图形。 投影出示实物图“茶叶筒”等,引导学生说出它的形状是长方体,然后画出 长方体的图形。 用同样的方法出示“魔方”“罐头瓶”“足球”等实物,画出正方体、圆 柱和球的图形。
本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法。
六、说教学过程
板块一、学前导入
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你 们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷 还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。