必修三第五课文化创新的源泉和作用教案

第五课第一框文化创新的源泉和作用『教学目标』：1、知识目标：知道文化发展的实质就在于文化创新；理解社会实践是文化创新的源泉和动力；知道文化创新的巨大作用。

2、能力目标：通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事务本质的能力。

3、情感态度价值观目标：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。

『重点难点』1、重点：社会实践与文化创新的关系2、难点：社会实践是文化创新的源泉。

『教学方法』『教学过程』导入：现在中国学术界有一种很不正常的现象：弄虚作假，抄袭成风。

论文不是在实践中研究出来的，而是在电脑前用别人的文章拼凑出来的。

甚至一些大学教授、博士生导师、著名学者也抄袭他人的文章和著作。

以至于有一句话叫：“天下文章一大抄”。

以前的学者一年也就发表一两篇论文，一辈子只能出两三本著作。

现在有些学者，一年就能写50篇论文，而且一篇论文动辄上百万字，不抄袭才怪呢。

问题：你怎样看待这种现象？学生：······老师：我喜欢原创。

在我看来，抄袭别人的文章是不诚信的表现，是无耻的行为，这和偷盗别人的财物有什么区别？中国公民为什么没有一个人能拿到诺贝尔奖？（杨振宁、李政道等是美籍华人，没有中国国籍）因为中国公民缺乏创新意识创新能力！一个没有创新的民族是没有出路的！这节课我们学习第五课《文化创新》。

一、为什么要进行文化创新？老师：任何文化要想发展，必须得创新。

上节课我们学习了《文化在继承中发展》，继承与发展的关系是怎么样的？文化发展要求我们怎么做？学生：继承和发展是同一个过程的两个方面，继承是发展的前提，发展使继承的必然要求。

这要求我们要在继承的基础上，推陈出新，革故鼎新，也就是在继承的基础上发展创新。

老师：那么文化发展的实质是什么？学生：就在于文化创新。

老师：做多选题。

下列属于文化创新的有（）A文学家写小说 B北京奥运会会徽“中国印”C胡锦涛的科学发展观 D袁隆平的杂交水稻技术学生：······老师：文化创新是社会实践发展的必然要求。

高中政治第五课第一框文化创新的源泉和作用教案新人教版必修3【学习目标】知识目标：理解文化发展的实质就在于文化的创新。

理解社会实践是文化创新的源泉和动力。

理解文化创新对社会实践具有重要的反作用。

能力目标：通过分析采风活动，揭示出文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力。

情感、态度与价值观目标：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。

【学习重难点】社会实践与文化创新的关系【作业反思】【知识梳理】〖课前预习〗要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。

要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。

一、文化创新的源泉和作用1、文化创新的源泉----不尽的源泉，不竭的动力（1）文化发展的实质：（2）文化创新的必要性：（3）社会实践对文化创新的作用①②2、文化创新的作用——巨大的作用，深刻的意义（1）（2）（3）3、文化创新的要求——呼唤文化创新的时代（1）人民群众的地位（2）文化创造者应该怎样做〖合作探究〗思考、讨论、展示以下活动。

为纪念红军长征70周年，继承革命传统，弘扬长征精神，反映改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就，讴歌新时代和新人物，中国作协和有关地方作协组织开展“重访长征路，讴歌新时代”大型采风活动。

组织作家亲身体验长征的艰难险阻，亲身感受社会主义时代特别是改革开放以来长征沿途各地发生的巨大变化。

与时代同行，与人民同心，积累创作素材，激发创作灵感，多出精品力作。

在此次活动中，来自全国各地的数十名作家分为三个团组，赴长征沿途重点地区采访采风。

采风活动历时一个月，6月下旬到达延安。

结合“重访长征路，讴歌新时代”大型采风活动，谈谈你对社会实践与文化创新关系的认识。

【当堂达标】（一）单项选择题1、文化创新是（）A．文化发展的基本途径B．文化发展的根本途径C．文化进步的根本标志D．文化发展的实质2、社会实践的主体和文化创造的主体是（）A．广大文艺工作者B．人民群众C．各行各业的艺术家D．英雄人物3、文化创新的根本目的是（）A．推动文化的继承与发展 B．丰富发展民族文化C．推动实践发展，促进人的全面发展 D．产生更多优秀文化作品４、在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺锦》《旱天雷》《步步高》《雨打芭蕉》等一大批有岭南特色的经典音乐，响誉中外，这说明（）①人民在社会生活中获得和享有文化②人民在实践中创造和发展文化③文化就是人类的精神产品④人民群众需要健康有益的文化A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④５、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为“十一五”时期文化发展的重点。

人教版《文化生活》（必修三）第五课第一框题《文化创新的源泉和作用》教学设计【教材版本】人民教育出版社《文化生活》（必修3）第二单元第五课《文化创新》第一框题。

【课标要求】汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源。

【设计理念】1、“以学生为本”。

以学生的全面发展为本，以学生的需要和状况为主进行教学设计。

充分发挥学生主体作用。

2、引导学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展。

突出情感态度价值观目标的主导地位。

3、回归生活，引导学生关注生活，关注实践，关注人民群众的文化生活需求，重视生活实践能力的提高。

4、重视知识的构建和形成。

引导学生构建完整的知识体系。

【教材分析】1、内容分析本框题分为“不尽的源泉，不竭的动力”、“巨大的作用，深刻的意义”“呼唤文化创新的时代”三个框题，主要阐释文化创新是文化发展的实质、社会实践是文化创新的源泉和动力、文化创新的巨大作用、文化创新的主体是人民群众等问题。

其中社会实践是文化创新的源泉和动力是本节课的难点所在。

2、知识发展过程分析本节课起到承上启下的作用。

在学习了第三、四课文化在交流中传播、在继承中发展之后，必需解决文化为什么发展、怎样发展等问题，本节课以社会实践为中心阐释文化创新很好的回答了这些问题；立足社会实践、关注最广人民群众的根本利益又是文化创新的途径，因此本课时的学习又为下一节课“文化创新的途径”奠定了基础。

3、知识学习意义分析学习本节课，不仅能使学生在知识上对文化创新、文化发展有一个全面的认识，而且能使学生初步树立实践观点、群众观点和创新意识，有利于学生的健康成长。

【学情分析】学生在初中阶段已经学习过创新的相关知识，但没有深入的学习文化创新。

第三、四课学习了文化在交流中传播、在继承中发展，已经初步涉及到了文化创新，但不够系统和深入。

因此，本节课要运用鲜活的事例来帮助学生深入理解文化创新，进而建立起完整的知识体系。

学生还没有系统的学习哲学知识，因此对“社会实践是文化创新的源泉和动力”这一知识的理解难度较大。

第五课文化创新一、文化创新的源泉和作用：1.文化发展的实质：文化创新2.社会实践对文化创新的作用：文化创新是社会实践发展的必然要求。

（1）社会实践是文化创新的源泉。

（2）社会实践是文化创新的动力。

3.文化创新的作用：（1）文化创新可以推动社会实践发展。

推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

（2）文化创新可以促进民族文化的繁荣。

文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

4. 人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。

二、文化创新的途径：1. 根本途径：立足于社会实践2. 基本途径：（1）对传统文化──继承传统，推陈出新（纵向角度）“取其精华，去其糟粕”改造传统文化和“推陈出新，革故鼎新”创造新文化。

这是文化创新必然要经历的过程。

（2）对外来文化──面向世界，博采众长（横向角度）不同民族文化之间的交流、借鉴和融合，也是文化创新必然要经历的过程。

在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用※文化多样性是文化创新的重要基础（3）坚持正确方向，克服错误倾向①把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。

②克服“守旧主义”和“封闭主义”（固守本民族文化拒绝接受其他文化），“民族虚无主义”和“历史虚无主义”（一味推崇外来文化否定传统文化）错误倾向。

3.铸造中华文化的新辉煌立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新练习：1. 李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。

例如，他吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。

这说明A．我们应积极进行文化创新B．社会实践是文化创新的动力C．社会实践是文化创新的根本途径D．我们应积极尝试不同的草本植物2．就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。

高中政治必修3《文化创新的源泉和作用》教案高中政治必修3《文化创新的源泉和作用》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标：1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。

2、理解社会实践在文化创新中的作用。

(二)能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。

(三)情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。

教学重难点重点：社会实践是文化创新的源泉和动力难点：文化创新对社会实践的发作用教学过程教学过程(一)导入新课一个炎热的夏天，火辣辣的太阳照着大地。

老乌鸦领着小乌鸦外出找水喝。

老乌鸦和小乌鸦飞呀飞呀，终于找到了一瓶水，可惜水太少了。

老乌鸦就找到一些石子往瓶里投。

它对小乌鸦说：“看到了吗，这就是我们祖先用来喝水的办法。

”小乌鸦灵机一动，“妈妈，现在我们不是用吸管喝饮料吗?我们为什么不用很长的吸管喝到水呢?”于是，小乌鸦费了九牛二虎之力，找到了一根很长的吸管，它飞到瓶子前，把吸管插进瓶子里，对妈妈说：“这样喝水更方便。

”“你真聪明。

”老乌鸦说。

从此以后，老乌鸦喝水再也不用投石子了。

因为只带一根长吸管就行了。

为了能够喝到水，老乌鸦用石子往瓶里投而小乌鸦改用了吸管，我们可以从小乌鸦身上学到什么?提示：(1)在生活中遇到问题我们也要多思考新的办法去解决问题，插上想象的翅膀，用自己的智慧去创造美好的未来。

(2)在学习过程中，我们要跳出老套子，要打破常规、突破传统，有所创新，创造幸福的生活。

(3)在文化发展的过程中，也要在继承的基础上进行创新，开创文化发展的新局面。

(二)讲授新课1、不尽的源泉，不竭的动力(1)文化发展的实质——文化创新文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。

(2)文化创新的必要性①社会实践发展的必然要求②是文化自身发展的内在动力探究一：材料一：杨丽萍和她的《云南映象》《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。

第二单元第五课文化的创新第一框文化的创新的源泉和作用【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆文化发展的实质◆社会实践是文化创新的源泉◆文化创新的巨大作用◆文化创新的根本途径（2）能力目标◆能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用◆能够举例说明文化创新推动社会实践和民族文化繁荣的作用◆通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉2. 过程与方法教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。

综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

（1）关于本课逻辑结构的宏观把握：文化创新的源泉和作用这一问题，教材分三个层次展开论证：一是不尽的源泉，不竭的动力；二是巨大的作用，深刻的意义；三是呼唤文化创新的时代。

教材运用辩证方法从文化创新的源泉和作用展开论述。

即社会实践是文化创新的源泉，文化创新又推动社会实践的发展和促进民族文化的繁荣。

三个层次三个角度，着重于分析每一个层次，然后予以归纳总结，即采用了分析归纳法，层次清晰，教学目标明确，既便于传授知识，又便于学生学习时识记、理解和把握。

（2）把握本课主干知识，构建知识大树，以此系统地掌握全课内容，还要从中总结和把握知识点之间的内在联系。

3. 情感、态度与价值观目标（1）深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义（2）为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲（3）通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。

二、教学重点1. 社会实践是文化创新的源泉和动力2. 文化创新的作用三、教学难点文化创新必须与人民劳动实践相结合四、教学建议文化的产生发展都来自于社会实践，必须从社会实践的发展中理解文化的创新与发展。

所以我们一定要把这一课的教学深入到学生日常生活，能够感知到的文化活动中。

第五课第一框文化创新的源泉和动力【教材分析】本节内容主要讲述了社会实践在文化创新中的作用和意义，明确了社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力，文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。

我们要从中体会社会实践的重要性和意义。

【教学目标】1、知识目标：（1）了解文化发展的实质是文化创新。

（2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力（3）理解文化创新能够推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣。

（4）理解人民群众是社会实践的主体，是文化创新的主体。

2、能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习本课题内容，初步理解文化创新的意义、作用，做一个有“文化”的人，认识的文化创新的重要性。

树立实践观点，自觉投身社会实践。

【教学重点与难点】重点：社会实践与文化创新的关系难点：社会实践是文化创新的动力【教学方法】学生自主学习与合作学习相结合、讲练结合【教学过程】一、复习导入1、课前知识回顾：（1）如何正确继承传统文化？（2）怎样处理继承与发展的关系？过渡：我们刚才回顾了上节内容，那么同学们做题怎么样呢？我们来试试。

2、教师多媒体展示题目，组织学生练习。

附：（2007广东卷37）．(8分)看漫画，运用《文化生活》的知识，回答下列问题。

注：本题漫画根据罗琪的《取之不尽》改编。

(1)这幅漫画反映了什么文化现象?(3分)(2)结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文化?(5分）学生：分析答题思路，组织答案。

教师：展示答案，引入新课。

（1）漫画反映了社会上有些人热衷于对中国古典名著进行影视翻拍的现象。

（2）中国古典名著是中国传统文化的重要组成部分。

对待传统文化的正确态度是：①“取其精华，去其糟粕”，批评继承，古为今用。

影视翻拍中国古典名著时不应该“全盘照搬”或“断章取义”。

②对待中国传统文化，应该在继承的基础上发展、创新。

过渡：对待传统文化，我们不但要继承，而且要在继承的基础上发展，还要在发展的同时进行创新。

教学设计
一．教材分析
《文化创新的源泉和作用》是必修三文化生活第二单元第五课第一框题的内容，本框题起到承上启下的作用。

在学习了第三、四课文化在交流中传播、在继承中发展之后，必需解决文化为什么发展、怎样发展等问题，本节课以社会实践为中心阐释文化创新很好的回答了这些问题。

本框题内容包括情景导入-不尽的源泉，不竭的动力，情景分析-巨大的作用，深刻的意义，情景回归-呼唤文化创新的时代。

其中立足社会实践、关注最广人民群众的根本利益又是文化创新的途径, 因此本课时的学习又为下一节课《文化创新的途径》奠定了基础。

二．教学目标
（1）知识目标：理解社会实践是文化创新的源泉和动力，文化创新的作用以及文化创新在新
时代的价值和作
（2）能力目标：能够分析事例，说明社会实践是文化创作和发展的源泉，从而培养学生的比
较分析能力、辩证思维能力。

（3）情感态度与价值观目标：树立实践观点,自觉投身社会实践。

三．学情分析
高二年级的文科学生，对发生在身边的文化现象有一定的兴趣，同时他们具备一定的辩正思维能力，但是分析和归纳综合的能力，透过现象看本质的能力存在一定欠缺。

因此在教学过程中围绕《人民的名义》背后的创作故事多角度、多层面设置问题引导学生进行思考探究，分析归纳所学理论，帮助学生理解、掌握和运用知识，培养学生自主学习的能力。

四．教学重难点
文化创新的源泉、动力及作用
五．教学方法
讲授法、案例教学法
六．教学过程。

5.1 文化创新的源泉和作用
【教学目标】
（一）知识目标：1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。

2、理解社会实践在文化创新中的作用。

（二）能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。

（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。

【教学内容】
1、源泉和动力：社会实践（社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力和基础）
(1)文化创新的需要、标准、灵感、服务于——社会实践 (2)文化发展的实质在于文化创新 (3)主体：人民群众
2、巨大作用和深刻的意义：既表现为推动社会实践的发展；又表现为不断促进民族文化的繁荣。

文化发展的实质，在于文化创新。

没有创新，文化就会萎缩，就会失去生机和活力【学生分析】
学生在掌握这部分知识是难度的,因为他们对“实践论”相关哲学知识欠缺,这里的重点突破口是让学生接受,或者形成实践观,人的认识从实践中来,实践是认识的来源,实践又是认识发展的动力，正因为文化属于意识的范畴，也是认识的结果，所他们都是从实践中来的，又要回到实践中去。

所以，要讲课前要使学生建立正确的实践观。

【设计思想】
充分利用教材现存的相关材料，同时还引用学生喜闻乐见的案例去形象地解析教材，让学生明白文化发展与社会实践的关系，为学生进一步理解文化创新对文化发展的自身意义，还要让学生明白，文化创新对于社会实践的巨大意义。

【教学重难点】
社会实践在文化创新中的作用。

第五课文化创新一、文化创新的源泉和作用（一）文化创新的必要性（原因）1.文化发展的实质：文化创新文化创新是社会实践发展的必然要求。

文化继承、发展、创新的关系：①文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

②创新是一种发展，不管是文化传播、继承都包含创新。

③继承与创新：批判性继承是前提、基础，创新必须在批判性继承的基础融合新的实践经验的升华。

2.社会实践是文化创新的唯一的源泉（1）实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。

渊源：人类一切优秀的文明成果，不仅指本土的还包括了外国的。

源泉：本土的、社会主义现代化建设实践。

（2）表现①社会实践是文化创造和发展的重要根源、是产生优秀文化作品的源泉。

②文化创新的需要来自社会实践。

③文化创作的灵感、动力来自社会实践。

④文化创造的检验标准在于社会实践，成果要服务于社会实践。

3.社会实践是文化创新的动力和基础（1）社会实践中不断出现新情况、提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。

（2）社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。

4.实践是文化创新的根本途径，立足实践是文化创新的基本要求。

所以，文化创新必须以人民群众的实践活动为基础，在实践活动中找到文化创作的灵感。

基本途径：①取其精华，去其糟粕②面向世界，博采众长（二）文化创新的重要性（作用）1.创新的意义：创新是文化富有生机与活力的重要保证。

2.作用（1）表现为不断推动社会实践的发展：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

（2）又表现为不断促进民族文化的繁荣：文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

3.社会实践与文化创新的关系（1）社会实践决定文化创新。

实践是文化创新的基础、动力、源泉、根本目的、根本标准。

（2）文化创新又反作用于社会实践。

创新的意义&作用。

第五课文化创新一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)文化发展的实质(2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用(4)文化创新的根本途径(5)继承传统，推陈出新(6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向，克服错误倾向◇理解：(1)社会实践在文化创新中的作用(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣(3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径(4)文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础◇分析(1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系(2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义2、能力目标(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化创新推动社会实践和民族文化繁荣的作用(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径(4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向3、情感、态度、值观目标(1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义(2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲(3)通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌二、【课程标准】：2.5 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。

三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将进一步理解人类文化是—个不断发展、创新的过程。

在社会实践的基础上，传统文化与时代精神相结合，各民族文化相互交流、借鉴与融合，这是实现文化创新的基本途径。