VB课程设计实例[1]

vb教程编程实例详解VB教程编程实例详解VB（Visual Basic）是一种面向对象的编程语言，它可以用于开发Windows应用程序。

在这里，我们将详细解释一些VB 编程实例，以帮助初学者更好地理解和掌握这门语言。

编程实例1：计算器首先，让我们创建一个计算器的VB程序。

我们将使用VB的窗体和按钮来实现这个功能。

首先，我们需要在窗体上添加一些按钮，如"1"、"2"、"+"、"="等。

然后，我们需要用一个文本框来显示计算结果。

在窗体上双击"+"按钮并添加以下代码：```Private Sub ButtonPlus_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles ButtonPlus.ClickDim num1 As IntegerDim num2 As IntegerDim result As Integernum1 = Integer.Parse(TextBoxNum1.Text)num2 = Integer.Parse(TextBoxNum2.Text)result = num1 + num2TextBoxResult.Text = result.ToString()End Sub```在这个代码中，我们首先定义了三个变量：num1、num2和result，用于存储计算结果。

然后，我们使用Integer.Parse方法将文本框中输入的文本转换为整数类型，并将其赋值给num1和num2。

接下来，我们将num1和num2相加，将结果赋值给result，并使用result.ToString()方法将结果转换为字符串类型并显示在结果文本框中。

编程实例2：学生成绩管理系统接下来，让我们创建一个学生成绩管理系统的VB程序。

VB程序设计实例1.银行存款计算器编写一个程序，可以计算并显示一个银行账户的存款利息。

用户可以输入初始存款金额、年利率以及存款年限。

程序将根据用户的输入计算出最终存款金额，并显示在屏幕上。

```vbModule BankDepositCalculatorSub Main'用户输入初始存款金额、年利率和存款年限Console.WriteLine("请输入初始存款金额：")Dim principal As Decimal = Console.ReadLineConsole.WriteLine("请输入年利率：")Dim interestRate As Decimal = Console.ReadLineConsole.WriteLine("请输入存款年限：")Dim years As Integer = Console.ReadLine'计算最终存款金额Dim finalAmount As Decimal = principal * (1 + interestRate) ^ years'显示最终存款金额Console.WriteLine("最终存款金额为：" & finalAmount)Console.ReadLineEnd SubEnd Module```2.温度转换器编写一个程序，可以将摄氏温度转换为华氏温度或将华氏温度转换为摄氏温度。

用户可以选择要进行的转换类型并输入相应的温度值。

程序将根据用户的选择进行温度转换，并显示转换结果。

```vbModule TemperatureConverterSub Main'用户输入转换类型和温度值Console.WriteLine("请选择转换类型（1-摄氏转华氏，2-华氏转摄氏）：")Dim conversionType As Integer = Console.ReadLineConsole.WriteLine("请输入温度值：")Dim temperature As Decimal = Console.ReadLine'进行温度转换Select Case conversionTypeDim fahrenheit As Decimal = temperature * 9 / 5 + 32Console.WriteLine("转换结果为：" & fahrenheit & "华氏度")Case 2Dim celsius As Decimal = (temperature - 32) * 5 / 9Console.WriteLine("转换结果为：" & celsius & "摄氏度")Case ElseConsole.WriteLine("无效的转换类型")End SelectConsole.ReadLineEnd SubEnd Module```3.数字猜猜猜游戏编写一个程序，模拟一个数字猜猜猜游戏。

vb 教学案例
教学案例：VB程序设计初探
1. 教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够掌握VB程序设计的基本概念和操作方法，能够使用VB语言编写简单的程序，并能够理解和解释程序中的基本语法和结构。

2. 教学准备：
教师准备PPT讲义、电脑、投影仪等教学工具；学生准备好笔记本电脑，并安装好VB开发环境。

3. 教学过程：
（1）引入：教师简单介绍VB程序设计的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。

（2）知识讲解：通过PPT，教师以简明易懂的方式讲解VB语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符、控制语句等。

同时，教师结合实际案例，让学生理解和领会相关概念。

（3）实例演示：教师通过具体的案例演示，向学生展示如何在VB开发环境中创建一个新的项目，如何设计并编写程序代码。

（4）学生练习：教师要求学生进行编程练习，让他们独立动手实现一个简单的VB程序。

同时，教师提供必要的指导和解答疑惑。

（5）总结反思：教师根据学生的练习情况和问题，对VB程序设计的相关知识进行总结，并与学生进行互动讨论，促进他们对所学知识的巩固和理解。

4. 教学评价：
教师通过观察学生在练习过程中的表现和对知识的掌握情况，进行教
学评价。

评价内容主要包括学生对VB语言的掌握程度、程序设计能力是否提高等方面。

5. 教学延伸：
学生可以进一步深入学习VB程序设计，探索更复杂、更实用的应用场景。

此外，学生还可以通过参与相关的项目或比赛，提高自己的编程技能与实践能力。

以上是一个简单的VB程序设计教学案例，希望能够对您有所帮助。

祝教学顺利！。

Vb课程设计报告课题：计算器的设计与实现专业班级：自动化1211学号：2012118064姓名：王亮指导教师：王福林摘要：通过学习VISUAL BASIC语言应用VB开发工具,利用响应鼠标事件即可制作简易计算器，响应鼠标事件即：当用户想要进行运算时,可以用鼠标直接点击界面的数字键、运算符以及各功能的按钮（清除,退出,鼠标位置）。

具体操作如下：用鼠标按动界面上第一个数字,然后按动运算符,再按动界面上的第二个数字,最后按等于即可运算出结果。

第1章选题的意义随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们所认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥越来越重要的作用。

计算机软件系统能够为用户提供丰富的手段。

作为计算机应用的一部分，使用计算机进行数学运算，具有着其他方式无法比拟的优点，能极大地提高运算效率，是国家科学化、信息化管理，与世界接轨的重要条件。

因此，开发一套这样的计算器软件成为很有必要的事情，在下面的各个章节中，我们将以开发一套计算器软件为例，谈谈其开发过程和其中所涉及到的问题及解决办法。

第2章系统概述2.1 系统功能本计算器能实现普通的数学运算，如加、减、乘、除，以及小数运算。

2.2.界面设计：应用 VISUAL BASIC开发工具，根据WINDOWS计算器界面模型，修改后制作计算器界面。

新建一个窗体，添加一个文本框用于显示运算数字和结果，添加若干按钮包括（数字0—9，+，-，*，/，=，清空、退出）。

当单击数字按钮时输入运算数时，单击运算符按钮，再单击“=”按钮，则再文本框中显示计算结果。

具体如下图所示：图1 计算器界面设计示意图2.3 控件属性窗体Form1中对象的属性设置如下表所示：表2-1 窗体Form1中与基本运算有关的属性设置对象名称属性属性值窗体Form1 Caption 计算器标签Lebeltex命令按钮Command0 Comd0 0命令按钮Command1 Comd1 1命令按钮Command2 Comd2 2命令按钮Command3 Comd3 3命令按钮Command4 Comd4 4命令按钮Command5 Comd5 5命令按钮Command6 Comd6 6命令按钮Command7 Comd7 7命令按钮Command8 Comd8 8命令按钮Command9 Comd9 9命令按钮Command10 加+命令按钮Command11 减_命令按钮 Command12 乘 * 命令按钮 Command13 除 / 命令按钮Command14小数点.2.4 流程图第3章 代码设计数字0~9的代码：Private Sub comd0_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空 t1.Text = t1.Text + "0" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空 t3.Text = t3.Text + "0" '在t3添加0 End If End Sub计算器数据的处理基本运算计算 清除加 减 乘 除Private Sub comd1_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "1" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "1" '在t3添加0End IfEnd SubPrivate Sub comd2_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "2" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "2" '在t3添加0End IfEnd SubPrivate Sub comd3_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "3" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "3" '在t3添加0End IfEnd SubPrivate Sub comd4_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "4" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "4" '在t3添加0End IfEnd SubPrivate Sub comd5_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "5" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "5" '在t3添加0End IfEnd SubPrivate Sub comd6_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "6" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "6" '在t3添加0End IfEnd SubPrivate Sub comd7_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "7" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "7" '在t3添加0End IfEnd SubPrivate Sub comd8_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "8" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "8" '在t3添加0End IfEnd SubPrivate Sub comd9_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "9" '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "9" '在t3添加0End IfEnd Sub四则运算的代码：Private Sub 乘_Click()t2.Text = "*"End SubPrivate Sub 除_Click()t2.Text = "/"End SubPrivate Sub 计算_Click()Select Case t2Case "+"result = Val(t1.Text) + Val(t3.Text) '计算加法的代码Case "-"result = Val(t1.Text) - Val(t3.Text) '计算减法的代码Case "*"result = Val(t1.Text) * Val(t3.Text) '计算乘法的代码Case "/"result = Val(t1.Text) / Val(t3.Text) '计算除法的代码End Selectt4.Text = resultEnd SubPrivate Sub 加_Click()t2.Text = "+"End SubPrivate Sub 减_Click()t2.Text = "-"End Sub清空的代码：Private Sub 清空_Click()t1.Text = ""t2.Text = ""t3.Text = ""t4.Text = ""End Sub退出的代码：Private Sub 退出_Click()EndEnd Sub小数点的代码：Private Sub 小数点_Click()If t2.Text = "" Then '如果t2的输入为空t1.Text = t1.Text + "." '在t1添加0Else '否则，如果t2的输入不为空t3.Text = t3.Text + "." '在t3添加0End IfEnd Sub正负号的代码：Private Sub 正负_Click()If t2.Text = "" ThenIf t1.Text <> 0 Thent1.Text = "-" + t1.TextEnd IfElseIf t3.Text <> 0 Thent3.Text = "-" + t3.TextEnd IfEnd IfEnd Sub第4章总结4.1 存在的问题在调试过程中不可避免的出现了许多错误，经过修改后错误基本得到解决。

实验报告11实验报告2：实验题目1：设计窗体。

参考界面如下：运行前运行后要求：1）在窗体上添加一个标签，通过属性窗囗设置标签格式：Caption：字体格式Alignment：2—Center（居中）BorderStyle ：1—Fixed Single（有边框）Backstyle：0—Tansparent（背景透明）2）运行时，单击“字号”，将标签内容的字号设置为30；单击“加粗”，将标签内容加粗；单击“下划线”，则在标签内容下加下划线。

提示：字号FontSize、加粗FontBold、下划线FontUnderline实验题目1源程序代码：Private Sub Command1_Click()Label1.FontSize = 30End SubPrivate Sub Command2_Click()Label1.FontBold = trueEnd SubPrivate Sub Command3_Click()Label1.FontUnderline = TrueEnd Sub实验题目2：设计一个计算器。

参考界面如下：要求：1）实现算术运算（+、-、*、/）的功能；2）实现清除和结束的功能；3）实现清除后，将焦点移到第一个文本框中。

实验题目2源程序代码：Private Sub Command1_Click()Text3.Text = Val(Text1.Text) + Val(Text2.Text)End SubPrivate Sub Command2_Click()Text3.Text = Val(Text1.Text) - Val(Text2.Text)End SubPrivate Sub Command3_Click()Text3.Text = Val(Text1.Text) * Val(Text2.Text)End SubPrivate Sub Command4_Click()Text3.Text = Val(Text1.Text) / Val(Text2.Text)End Sub实验题目3：设计一个能够统计某学生三门课程成绩总分和平均分的程序。

打地鼠vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解VB编程的基本概念，掌握打地鼠游戏的规则和设计思路。

2. 学生能够运用VB编程语言，实现打地鼠游戏的界面设计和功能实现。

3. 学生了解计算机编程中的循环、条件语句和随机函数的应用。

技能目标：1. 学生能够运用VB编程环境，独立编写打地鼠游戏的代码。

2. 学生能够通过调试和修改代码，解决编程过程中遇到的问题。

3. 学生提高问题分析能力，能够运用编程思维解决实际问题。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和合作，培养集体荣誉感。

3. 学生通过编程实践，认识到科技对社会发展的积极作用，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性课程，结合 VB 编程教学，以学生动手实践为主。

学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作能力，对游戏有浓厚兴趣，但编程经验不足。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导与帮助，鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。

在教学过程中，注重将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容围绕VB编程实现打地鼠游戏，依据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. VB编程基础知识：- 了解VB编程环境，熟悉界面和基本操作。

- 学习变量、数据类型、运算符和表达式等基本概念。

- 掌握条件语句（If...Then...）和循环语句（For...Next，Do...Loop）的使用。

2. 游戏设计思路与实现：- 分析打地鼠游戏的规则和设计思路。

- 学习使用VB中的随机函数（Rnd）生成随机数，实现地鼠随机出现。

- 学习设计游戏界面，使用控件（如PictureBox）显示地鼠和锤子。

3. 编程实践与调试：- 学生分组进行编程实践，独立编写打地鼠游戏代码。

- 学习使用调试工具，查找并解决编程过程中的错误。

- 评价与改进：展示学生作品，进行评价和交流，提出改进意见。

vb教案(实用3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!vb教案(实用3篇）vb教案（1）教案设计学科 vb程序设计授课年级一年级教师姓名李新亮 1. 章节名称：第六章：键盘与鼠标控制第四节：鼠标拖放动画实例设计计划学时：一课时 2. 教学目标：①认识鼠标事件②正确分析题目已确定应当运用哪种鼠标事件课程标准：熟练掌握鼠标事件知识与能力：学会综合运用各种鼠标事件编写程序过程与方法：认识鼠标事件运用鼠标事件完成实例设计 3. 教学重点鼠标事件及其格式，案例程序分析 4. 教学难点几种鼠标事件：Click，Dblclick，DragDrop，DragOver，Drag的区别 5. 教学设计思路一、复习导入键盘事件keypress，keydown，keyup 二、初识鼠标事件三、几种鼠标事件的格式四、几种鼠标事件的区别五、实例程序分析六、界面设计七、程序分析八、程序运行与调试教学反思这节课的主要内容是，以分析鼠标拖拽的实例程序入手，来归纳总结常见的鼠标事件。

vb课程设计汉诺塔一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握汉诺塔问题的基本概念、解题思路和算法实现。

2.技能目标：学生能够运用Visual Basic编程语言实现汉诺塔问题的求解，培养编程能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观目标：通过解决汉诺塔问题，培养学生克服困难、合作探究的精神，提高对计算机科学的兴趣和热情。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.汉诺塔问题的引入和基本概念讲解。

2.Visual Basic编程语言的基本语法和操作。

3.汉诺塔问题的算法分析和实现。

4.学生动手实践，编写汉诺塔问题的求解程序。

5.课堂讨论和交流，分享解题心得和感悟。

三、教学方法为了达到本节课的教学目标，采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解汉诺塔问题的基本概念和算法分析。

2.案例分析法：通过分析具体的汉诺塔问题案例，引导学生理解和掌握算法。

3.实验法：让学生动手实践，编写汉诺塔问题的求解程序。

4.讨论法：学生进行课堂讨论，分享解题心得和感悟，培养合作精神。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《Visual Basic编程与应用》。

2.参考书：《汉诺塔问题及其算法实现》。

3.多媒体资料：PPT课件、汉诺塔问题动画演示。

4.实验设备：计算机、投影仪。

5.网络资源：相关学术论文和在线教程。

五、教学评估本节课的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的30%。

2.作业：布置相关的编程作业，评估学生的理解和掌握程度，占总评的30%。

3.考试成绩：进行一次汉诺塔问题的编程考试，评估学生的综合运用能力，占总评的40%。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

教师应及时给予反馈，帮助学生提高。

六、教学安排本节课的教学安排如下：1.课时：共计2课时，每课时45分钟。

2.教学时间：安排在每周三的第2、3节课。

课程设计(论文)任务书学院专业班一、课程设计(论文)题目二、课程设计(论文)工作自10 年6月20日起至08 年 6 月30 日止。

三、课程设计(论文) 地点:四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计的目的1. 综合Visual Basic相关知识制作简单的可视化应用程序2. 灵活对程序代码进行利用，修改和编写；3. 熟练将Visual Basic所学知识和其它知识相结合2．课程设计的任务及要求1）基本要求：1、目的是进一步培养学生综合应用VB的各种编程知识和技巧进行程序设计的能力。

通过课程设计，学生能达到具备设计功能较为复杂的Windows应用程序的能力。

2、至少多窗体界面（3-5个窗体）3、使用菜单、数组、文件操作、图形操作等制试点。

；4、对运算结果的正、误分析原因。

2）课程设计论文编写要求（1）要按照书稿的规格打印誊写毕业论文（2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、谢辞、附录等（3）毕业论文装订按学校的统一要求完成3）参考文献：1:《Visual Basic程序设计教程》作者: 刘炳文、许蔓舒编著。

清华大学出版社2:《Visual Basic程序设计教程》（第二版）作者: 刘瑞新等编著，电子工业出版社3:《新编Visual Basic程序设计教程》作者: 梁普选主编，电子工业出版社4）课程设计进度安排内容天数地点查阅资料 2 图书馆系统设计 5 15-701编程与调试 3 15-701检查程序及提问（考核） 1 8-501学生签名：10 年6月20日课程设计(论文)评审意见（1）完成分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）设计过程（40分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）完成调试（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）格式规范性及考勤是否降等级：是（√）、否（）评阅人：职称：讲师10 年6月30日电信计费管理系统一、开发简介（一）背景本学期系统学习了VB程序设计课程，按照惯例，在学期结束时进行VB程序设计课程软件的开发，也就是本次课程设计。

参考文献：1. 《Visual Basic 6.0编程案例精解》，张路平，电子工业出版社2.《Visual Basic 6.0数据库编程思想与实践》，谭小丹，冶金工业出版社3. 《Visual Basic+Access数据库项目开发实践》，周国民，中国铁道出版社4. MSDN一选题的意义1.选该题的原因从大的方面来讲，现在我国的部分高中及其以下级别的大部分中学，学生成绩的管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。

我选择这个题目，希望可以在信息管理方面有所提高。

改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我一年的所学编制出一个实用的程序来帮助学校进行更有效的信息管理。

从小的方面来说，我感觉这个题目和我的学校生活密切相关，我也比较熟悉该系统，更容易学到对于我vb语言学习有用的知识。

2．完成此题目用到的数据结构和知识点。

2.1数据结构：通过可视化数据管理器可以进行数据库操作。

建立数据库：启动可视化数据管理器，创建数据库，创建数据库表，然后编辑数据库。

2.2知识点：Access技术：可以开发关系数据库，数据库能汇集各种信息以供查询、存储和检索。

数据库(Database)是由一些有意义和有关系的数据(data)所组合而成。

一个数据库中，包含了许多条记录(Record),而每条记录是由多个字段(Field)所组成,不同的字段存放这不同的数据。

所以数据库的严格定义是一组相关记录的集合，而字段则是最基本的数据项，也是数据库中最小的单位。

在计算机中用来帮我们管理数据库的系统，我们称之为数据库管理管理系统（Database Management System DBMS）。

数据库管理系统是架构在一个或多个数据库之上，并针对数据库中的数据进行管理运用。

Access 的优点在于它能使用数据表示图或自定义窗体收集信息，数据表示图提供了一种类似于 Excel 的电子表格，可以使数据库一目了然。

【例】用InputBox函数输入10个数于数组A中，输入后将这10个数显示在某文本框中，并统计正数的个数，正数的和，负数的个数，负数的和。

用Print 方法将结果打印在窗体上，设计界面如下图a所示，运行界面如下图b所示。

a)设计界面b)运行界面图数据统计程序源码：Private Sub Form_Click()Dim Number(1 To 10) As IntegerDim ZSCount As Integer, FSCount As IntegerDim ZSSum As Integer, FSSum As IntegerFor I = 1 To 10Number(I) = Val(InputBox("请输入第" & I & "个数", "数据统计")) ' 接收数并保存在Number数组中Text1.Text = Text1.Text & Number(I) & " " ' 将数显示于文本框Text1中If Number(I) > 0 Then ' 统计正数的个数和正数的和ZSCount = ZSCount + 1ZSSum = ZSSum + Number(I)ElseIf Number(I) < 0 Then ' 统计负数的个数和负数的和FSCount = FSCount + 1FSSum = FSSum + Number(I)End IfNext ICurrentX = 500: CurrentY = 1100Print "正数的个数=" & ZSCount & " 正数的和=" & ZSSumCurrentX = 500: CurrentY = 1400Print "负数的个数=" & FSCount & " 负数的和=" & FSSumEnd Sub【例】生成包含0～10之间的随机整数的两个矩阵，求两个矩阵的积。

《VB程序设计》教学案例设计一、教学目标通过本课程的学习，学生能够掌握 VB 程序设计的基本概念、语法和常用算法，能够使用 VB 开发简单的应用程序，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

1、知识与技能目标了解 VB 程序设计的基本概念，如对象、属性、事件、方法等。

掌握 VB 程序设计的基本语法，包括变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。

学会使用VB 中的控制结构，如顺序结构、选择结构（IfThenElse、Select Case）和循环结构（ForNext、DoLoop）。

掌握数组的定义和使用。

能够使用 VB 进行简单的文件操作。

2、过程与方法目标通过实际案例的分析和实践，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过小组讨论和项目实践，提高学生的沟通能力和协作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。

培养学生的耐心和细心，养成良好的编程习惯。

二、教学重难点1、教学重点VB 程序设计的基本语法和控制结构。

数组的使用。

文件操作。

2、教学难点选择结构和循环结构的灵活运用。

数组的多维应用。

复杂问题的算法设计和程序实现。

三、教学方法1、讲授法通过讲解 VB 程序设计的基本概念、语法和算法，让学生对 VB 程序设计有一个系统的了解。

2、案例教学法通过实际案例的分析和实践，让学生更好地理解和掌握 VB 程序设计的知识和技能。

3、项目驱动法以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，提高自己的编程能力和解决问题的能力。

4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学过程1、导入通过展示一些用VB 开发的简单应用程序，如计算器、抽奖程序等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——VB 程序设计。

2、知识讲解介绍 VB 程序设计的基本概念，如对象、属性、事件、方法等。

讲解 VB 程序设计的基本语法，包括变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。

六、参考文献1、龚沛曾，陆慰民，杨志强.Visual Basic程序设计教程（6.0版）.北京：高等教育出版社，20012、龚沛曾，陆慰民，杨志强. Visual Basic实验指导与测试（第三版）.北京：高等教育出版社，20073、罗朝盛. Visual Basic6.0程序设计教程（第二版）. 北京：人民邮电出版社，20054、罗朝盛. Visual Basic6.0程序设计基础教程. 北京：人民邮电出版社，20055、罗朝盛. Visual Basic6.0程序设计实验指导. 北京：科学出版社，20066、罗朝盛. Visual Basic6.0程序设计实用教程（第二版）. 北京：清华大学出版社，20087、罗朝盛，胡同森.Visual Basic学习与实践指导.杭州：浙江科学技术出版社，20088、王栋. Visual Basic程序设计实用教程（第二版）. 北京：清华大学出版社，2006电信计费管理系统一、开发简介（一）背景本学期系统学习了VB程序设计课程，按照惯例，在学期结束时进行VB程序设计课程软件的开发，也就是本次课程设计。

（二）课题名称这次课程设计的课题为电信计费管理系统（三）开发工具及开发环境开发工具：Microsoft Visual Basic 6.0开发环境：Windows 2000 Server二、开发流程本次数据库课程设计采用一般数据库开发的流程：其中软件设计部分采用的流程：三、需求分析通过本电信计费管理系统用户能随时查询自己的通话记录，如日话费、本月总话费、当前电话计费标准等，并能生成日报表和月报表。

本系统既面向普通用户，也面向系统管理员，系统管理员拥有比普通用户更大的权限，能查看所有用户的通话记录，而普通用户只能查看自己的通话记录。

四、数据库结构设计本次课程设计的数据库由老师提供，数据库格式为.dbf，而非常见的.mdb 格式。

五．软件设计（一）解决方案和软件特色解决方案：由于本人有两年多的网页制作经验，并从事过商业公司网站的制作，在网页制作中经常接触到VBScript语言，其与VB语法甚为接近，故本次课程设计采用VB作为开发工具。

南京理工大学能源与动力工程学院VB课程设计报告题目1：贪吃蛇游戏题目2：列车时刻查询指导老师：***学生姓名：学号:专业：班级：100832012011年3月20日《VB程序设计》课程设计报告《VB程序设计》课程设计任务书题目：用VB语句实现贪吃蛇游戏任务与要求：程序能够实现简单的贪吃蛇游戏，保证软件可正常运行。

时间：2011 年 2 月 22 日至 2011 年 3 月 13日共 3 周学生姓名：马帅学号：1008320126 专业：武器系统与发射工程指导教师：张小兵2011年3月20日课程设计题目：贪吃蛇游戏第一章课程设计目的随着学习内容的不断增多，各专业知识也不断增长，为了有效地提高学习效率，更有效的掌握所学知识，利用所学知识设计贪吃蛇游戏，熟练运用专业知识。

本课题主要锻炼了对于控件数组，绘图，键盘事件处理，文本文件的读写，多模块程序设计，定时器控件，菜单的使用等知识的运用能力。

第二章课程设计的要求题目介绍：“贪吃蛇”是一款很流行的电子游戏。

一条蛇在棋盘状的格子上爬行，由键盘控制其转弯；格子上随机地出现5个数字（1－5），当蛇的头部碰到数字时会将数字“吃掉”，蛇的身体会变长。

当蛇的头撞到障碍物（深色部分）或碰到自己身体时，游戏结束。

游戏结束时，蛇身越长得分越高。

课程设计功能要求：（1）程序启动界面由20*20个方格构成。

开始时，蛇静止不动，蛇身由一串共5个圆圈表示，身体黄色，代表头部的圆圈为红色，且有两只绿眼睛。

（2）按回车键开始游戏，蛇自动向前爬行，用户使用“←↑↓→”4个方向键使其拐弯不至于碰到障碍物或自己。

蛇只能向前走或向左右转90度的弯，不能后退。

吃掉一个数字后，蛇的身体的幅度与数字的大小相同。

例如，吃掉“3”后，蛇身伸长3个圆圈。

蛇身体的伸长不是一下子完成的，而是在吃掉数字后一边爬行一边伸长的，这样是为了避免蛇的“尾巴”突然伸长撞到障碍物或蛇自己。

（3）5个数字（1 -5）的位置是随机的，互不重叠的，且不能出现在障碍物和蛇的身上。

vb课程设计实验一、教学目标本课程旨在通过VB编程语言的学习，使学生掌握基本的编程概念和技能，培养学生的问题解决能力和创新思维。

具体的教学目标如下：知识目标：学生能够理解VB编程语言的基本概念和语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等；了解程序设计的基本原则和方法。

技能目标：学生能够使用VB编程语言编写简单的程序，包括输入输出、条件判断、循环结构等；培养学生的问题分析和解决能力，能够独立完成简单的编程任务。

情感态度价值观目标：学生能够体验编程的乐趣和成就感，培养对计算机科学的兴趣和好奇心；培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，通过实验和讨论等活动，培养学生的创新思维和批判性思维。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括VB编程语言的基本概念和语法，以及程序设计的基本方法和技巧。

具体的教学内容如下：1.VB编程语言的基本概念和语法：介绍VB编程语言的基本数据类型、变量、运算符、控制结构等，以及常用的函数和库函数。

2.程序设计的基本方法和技巧：讲解程序设计的基本原则和方法，包括输入输出、条件判断、循环结构等，以及常用的算法和数据结构。

3.编程实践：通过实验和案例分析，让学生亲自动手编写程序，巩固所学知识，培养学生的编程能力和问题解决能力。

三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授VB编程语言的基本概念和语法，以及程序设计的基本方法和技巧。

2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，让学生主动参与教学过程，培养学生的思考和表达能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.案例分析法：通过分析具体的编程案例，让学生理解和掌握编程的方法和技巧，培养学生的编程能力和问题解决能力。

4.实验法：通过实验和编程实践，让学生亲自动手编写程序，培养学生的实际操作能力和创新思维。

四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

《VB程序设计》教学案例设计摘要：任务驱动教学法是一种能够很好地将实践性和操作性相结合的教学方法。

将任务驱动教学模式应用到《VB程序设计》课程教学中，是任务驱动教学法的一次有意义的实践。

关键词：任务驱动odbc ado VB程序设计1 教材分析《VB程序设计》是软件专业的基础学科，对培养学生编程能力和科学思维起着至关重要的作用。

本节课学习的主要内容——“ODBC（开放的数据库连接）和ADO（数据库控件）的应用”——是《VB程序设计》第九章“数据库技术”的开篇内容，它是对数据库连接技术的初步认识。

数据库技术作为VB程序设计的高级应用，既是这一章的重点，也是本册教材的重点，并且对后续课程《MIS 系统开发》的学习起着关键作用。

2 学情分析《VB程序设计》课程的教学对象是我校计算机专业二年级学生，经过前一年的学习，他们已经具备了一定的编程能力，熟悉基本控件使用和管理系统界面制作，但对如何利用VB程序设计来管理数据库比较困惑，应用能力有待进一步加强。

3 教育教学目标知识目标：初步掌握VB与数据库连接技术，了解客户端与服务器间简单的数据交换。

能力目标：提高学生综合运用VB和数据库技术解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观目标：激发学生学习程序设计的兴趣，培养学生自主学习、互相协作的学习习惯和创新精神。

4 教学重点与难点教学重点：利用ODBC数据源设置和ADO数据控件，实现信息注册、登录验证。

教学难点：数据库的连接技术应用—注册、验证。

应用数据控件的连接和结果集对象的相关属性设置，访问服务器数据库。

5 教法分析计算机专业教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

本课采用“任务驱动法”展开教学。

注重模拟实际任务，通过学生交流，教师引领的方式，以实例作为知识的载体，由实例引导学生的行为，在对比探究过程中使之主动发现、分析和处理问题，从而获得真正的知识和能力。

前几章教学介绍基本控件使用、流程控制语句时都曾用到“模拟QQ聊天”这个实例，本章再次采用，便于学生形成系统深入的认识。

第二单元Visual Basic 程序设计任务分析异同点：①与大多数软件一样有共同点：标题栏、菜单栏、工具栏②不同地方：工具箱、工程管理器窗口、属性窗口、窗体布局窗口1）工具箱由21种控件组成,主要用于应用程序界面设计。

2）窗体设计窗口应用程序的用户界面。

Windows程序一般至少拥有一个窗体。

窗体本身也是一个对象。

3）工程资源管理器以树形目录列出当前工程中的窗体和模块。

(方便选择操作对象)4）属性窗口显示所选定窗体或对象的特征。

5）窗体布局窗口设置指定窗体在程序运行时首次显示的位置。

4、设计一个应用程序步骤创建窗体中的对象——设置对象的属性——编写对象的事件代码程序界面的异同以教师演示为主，简单介绍VB 6.0的常用窗口的功能。

工具箱标题栏菜单栏工具栏工程管理器窗口属性窗口窗体布局窗口窗体设计窗口“Hello,World”任务要求：以“Hello,World”景色为蓝色，字幕“Hello,World”。

步骤1：设置窗体对象（1）标题：“欢迎大家”（2）景色：蓝色步骤2：设置标签对象（1）创建标签控件并调整位置和大小。

（2）标题：“欢迎大家”（3）字体：“幼圆，粗斜体，二号”（4）景色：“蓝色”（5）对齐方式：“居中”（6）自动大小：“True”步骤3：设置代码（1）双击窗体弹出代码窗口（2）选择窗体对象的load事件，并输入Load事件代码。

（投影代码段，讲解所用的属性、方法和事件）步骤4：运行、保存程序（1）按F5或按键调试运行程序（2）保存工程（至少有两步，第一步保存窗体文件，第二步保存工程文件。

）（3）生成可执行程序（“文件”——“生成工程1.EXE”）任务评价与总结1.教师选择几名学生的作品进行演示，分析其成功或失误之处；2.对学生操作过程中存在的共性问题进行讲解与分析；3.总结本任务中使用到的控件对象。

在教师演示完每一个子任务后，自己动手操作。

注意了解使用到的属性及相应值的含义，小组成员间互相交流教师分析代码时，着重看所用到的属性、方法和事件学生按教师提供的属性设置进行操作，每个子任务演示完，就让学生自己操作，教师巡视，出错较多的问题集中说明，其他个别解决，讲练结合，印象深刻，不易遗忘。