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中小学教学楼设计基础学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
一、教学楼的组成与设计中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。
它们是教学楼的主体部分。
办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。
生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。
（一）普通教师的设计1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。
2.教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。
按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为45人，每人使用面积为1.08m2；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用面积为1.04m2。
（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。
（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。
①视距要求：第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。
②视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45°。
③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。
排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。
（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图教室的平面形状与尺寸。
中学教学楼建筑设计基本内容学校是培养人才的特定环境，学校见者设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置、教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
在进行建筑设计时，通常是从平面设计、剖面设计、立面设计三个不同的方面来综合考虑的。
平面设计时关键。
所以，在进行方案设计时，总是先从平面入手。
同时认真考虑剖面及立面的可能性与合理性及对平面设计的影响。
只有综合考虑平、立、剖三者的关系，按完整的三度空间概念去进行设计，才能做好一个建筑设计。
(1)平面设计建筑平面设计包括单个房间的平面设计及平面组合设计，单个空间组合设计是在整体建筑合理而适当的基础上，确定房间的面积、形状、尺寸以及门窗的人小和位置；平而足额和设计是根据各类建筑功能要求，抓住主要使用房间、辅助使用房间、交通联系部分的相互关系，结合基地环境及其他条件，采取不同组合方式将各个房间合理地组合起来。
1)普通教室的设计设计要求：大小合适、试听良好，采光均匀，空气流通，结构简单和施工方便等。
①教室尺寸的确定取决于教室容纳的人数，课桌椅的尺寸和排列方式，以及采光通风、设备及施工等因素。
中小学校桌椅的尺寸，根据国际《学校课桌椅功能尺寸》GB3976—83,桌面宽度：单人用550〜600mm,双人用1000〜1200mm。
桌面深度为380〜420mm，桌高为520〜760mm, 根据学生的身高进行确定。
②教室门窗的设计教室门的设计：门的数量、宽度及位置应满足岀入便捷、疏散迅速以及便于搬运室内家具设备的要求。
根据实践，大多数均在教室前后各设一个门，门宽约1000mm,门洞高按2400〜2700mm, —般为内开，以免影响走道中行人的通行。
教室窗的设计：窗的位置及人小，主要受采光标准与结构的制约等，GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》规定了学校用房的采光要求。
中小学教学楼设计基础学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
一、教学楼的组成与设计中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。
它们是教学楼的主体部分。
办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。
生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。
（一）普通教师的设计1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。
2.教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。
按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为45人，每人使用面积为1.08m2；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用面积为1.04m2。
（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。
（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。
①视距要求：第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。
②视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45°。
③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。
排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。
（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图教室的平面形状与尺寸。
中小学校建筑设计规范 GBJ 99—86教学及教学辅助用房的组成与平面布置教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。
教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。
普通教室教室内课桌椅的布置应符合下列规定：一、课桌椅的排距：中学不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小于550mm。
课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。
二、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
三、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于8000mm，中学不宜大于8500mm。
教室后部应设置不小于600mm的横向走道。
普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。
教室的前后墙应各设置一组电源插座。
黑板设计应符合下列规定：一、黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。
二、黑板下沿与讲台面的垂直距离：小学宜为800--900mm；中学宜为1000--1100mm。
三、黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。
合班教室合班教室的地面，容纳两个班的可做平地面；超过两个班的应做坡地面或阶梯形地面。
合班教室的布置应符合下列规定：一、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2500mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于18000mm。
二、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
三、座位排距：小学不应小于800mm，中学、中师、幼师不应小于850mm。
四、走道宽度：纵、横向走道的净宽度不应小于900mm；当同时设有中间和靠墙纵向走道时，其靠墙纵向走道宽度不应小于550mm。
五、座位宽度不应小于450～500mm。
中小学教学楼设计（概况）中小学教学楼设计方案教学楼作为一个公共场所，每日人流量大。
应有一个较好的通风采光条件，可以使室内空气较好的流通，充满光亮，使教职工以及学生有一个健康安心的生活学习环境。
同时在具备一个健康安心的生活学习环境后也应在每一个细节，为学生做到安全保护。
并且楼内各功能房间除了须遵守规范规定外，其位置也应符合所在环境以及提供便利，并且各相邻功能不发生冲突。
一、教学楼的组合方式组合方式多样，形式各异。
主要有以下几种：1.走廊式组合：有内廊、外廊和内外廊结合等几种，是应用最广的形式。
2.单元式组合：①单元式组合为一个年级的教室集中在一个组合体内，亦可设置本组合体所需的卫生间、及教师办公室等。
②为满足防火规范的要求，在设计上可将几个单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何一间教室均有二个通路疏散。
③单元式组合形式，根据需要组成的教室数量不同，可有多种组合形式，但需满足教室对南向采光的要求。
有利于组织多变化的室外空间，易于创造良好的学习活动及相互交往的环境。
④单元式组合体，可使每个教学单元有相对的独立性，以保证有安静的教学环境；也便于组织和开展同年级的教学活动。
并且适应地形的能力较强3.厅式组合：厅式组合是以设于中部的通高大厅连接周边的各教学用房的一种组合形式。
各层教学用房是通过设于厅内周边的走廊相联系，形成环状组合。
中部大厅形成学生课间的休息、交往、游戏场所，多适用于高中或完全中学。
当大厅顶部设置采光顶时，适用于严寒，多风沙的地区，当大厅顶部开敞时，适用于南方地区。
厅式组合的缺点是工程费用较大，易造成声音相互干扰。
二、教学楼的体型及立面中小学建筑的体型及立面设计要反映学校的性格与特征，通过成组的教室、办公室、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人以不同的感觉。
需要主次分明。
而教学楼内分布可以分为教学用房和辅助用房，教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部分。
办公室及辅助用房宜放次要部位。
教学楼基础课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握教学楼的基础知识，包括建筑结构、功能布局、安全常识等。
知识目标要求学生能够识别教学楼的主要组成部分，了解各种建筑结构的特点和功能，掌握安全疏散和应急处理的基本知识。
技能目标要求学生能够运用所学知识进行简单的建筑设计和安全评估。
情感态度价值观目标要求学生树立正确的建筑观念，关注建筑的美学、功能和安全性，培养爱护公共财产的意识。
二、教学内容教学内容主要包括教学楼的建筑结构、功能布局、安全常识三个方面。
首先，介绍教学楼的建筑结构，包括各种建筑材料的特点和应用，建筑设计的原理和方法。
其次，讲解教学楼的功能布局，包括教室、实验室、图书馆等不同功能区域的设计要求和配置。
最后，阐述教学楼的安全常识，包括消防安全、应急疏散、防范自然灾害等方面的知识。
三、教学方法针对不同年龄阶段的学生，采用多样化的教学方法。
对于理论知识，采用讲授法进行系统讲解；对于实践操作，采用实验法和案例分析法进行实际操作和分析；对于小组合作，采用讨论法进行互动交流。
通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。
四、教学资源根据课程内容和教学方法，选择合适的教学资源。
教材方面，选用符合课程标准的教科书和辅助教材；参考书方面，推荐学生阅读有关建筑设计和安全方面的专业书籍；多媒体资料方面，利用互联网下载相关建筑案例和事故案例，进行分析和讨论；实验设备方面，准备建筑模型和安全实验器材，进行实地操作和演示。
通过丰富多样的教学资源，提高学生的学习体验和实践能力。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果的重要手段。
评估方式包括平时表现、作业、考试等，各类评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度及小组合作表现；作业包括课后练习和实践活动报告，用以巩固课堂所学；考试则是对学生掌握知识程度的全面检验，包括期中和期末考试。
通过多元化评估方式，激发学生的学习积极性，提高学生的综合能力。
浅谈中小学教学楼框架结构设计要点随着我国国家标准《建筑工程抗震设防分类标准》gb50223-2008、《建筑抗震设计规范》gb50011-2010、《建筑结构荷载规范》gb50009-2012的相继实施，对中小学教学楼等主要教学用房的抗震设防在设计要求上有了较大提高，本文结合作者曾做过的某小学综合教学楼结构设计实例，浅谈一下中小学教学楼框架结构设计的要点及注意事项。
1.建筑设计该小学主要使用功能为24班制小学+6班制幼儿园，辅以配套的办公室、实验室、合班教室及风雨操场等教学用房，地下一层设为教师用汽车、自行车停车库。
总建筑面积15672m2。
其中地上建筑面积12732m2；地下建筑面积2940m2。
建筑功能分区布置如图：根据建筑功能要求并结合结构体系布置，该小学教学用房共划为6个分区：1区为四层教学楼；2区为一层多功能阶梯教室；3区为三层连廊；4区为三层教学综合楼；5区为三层幼儿园；6区为一层风雨操场。
4、5、6区下设一层地下室。
2.结构设计2.1基本情况六个分区中各分区均以抗震缝分成独立的结构单元，采用钢筋混凝土框架结构体系；其中2区、6区为单层框架结构体系，混凝土框架柱，以网架组成屋面空间结构。
2.3结构设计的要点及注意事项2.3.1抗震设防分类按照现行《建筑工程抗震设防分类标准》gb50223-2008要求，该项目属于“教育建筑中的幼儿园、小学的教学用房，其抗震设防类别应不低于重点设防类”。
该规范第3.0.3-2条明确规定“重点设防类，应按高于本地区抗震设防烈度一度的要求加强其抗震措施，同时应按本地区抗震设防烈度确定其地震作用”。
基于这条规范的理解为：确定抗震措施时的设防标准按八度，确定地震作用时的设防标准按七度。
在这里需要注意的是，设计中处理此类问题不是单纯的将本地区设防类度的提高，而是应该针对不同构造和计算要求分别对设防标准予以调整。
本例中的地震作用应以乙类建筑地震作用取值同本地区设防烈度（七度）对应的设计地震基本加速度，本例取0.10g。
中小学教学楼设计标准1.普通教室教室内课桌椅的布置应符合以下规定：课桌椅的排距：小学不宜小于850mm，中学不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小于550mm。
课桌端部与墙面〔或突出墙面的内壁柱及设备管道〕的净距离均不应小于120mm。
前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于8000mm，中学不宜大于8500mm。
教室后部应设置不小于600mm的横向走道。
普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、播送喇叭箱，“学习园地〞栏、挂衣钩、雨具存放处。
教室的前后墙应各设置一组电源插座。
黑板设计应符合以下规定：黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。
黑板下沿与讲台面的垂直距离：小学宜为800--900mm；中学宜为1000--1100mm。
黑板外表应采用耐磨和无光泽的材料。
讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。
2. 实验室2.1 物理、化学实验室可分边讲边试实验室、分组实验室及演示室三种类型。
生物实验室可分显微镜实验室、演示室及生物解剖实验室三种类型。
根据教学需要及学校的不同条件，这些类型的实验室可全设或兼用。
2.2 实验桌尺寸应符合以下规定：双人单侧化学、物理、生物实验桌，每个学生所占的长度不宜小于600mm；实验桌宽度不宜小于600mm。
四人双侧物理实验桌，每个学生所占的长度不宜小于750mm；实验桌宽度不宜小于900mm。
岛式化学、生物实验桌每个学生所占的长度不宜小于600mm；实验桌宽度不宜小于1250mm。
教师演示桌长不宜小于2400mm，宽不宜小于600mm。
2.3 实验室的室内布置应符合以下规定：第一排实验桌的前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
中小学教学楼设计基础学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
一、教学楼的组成与设计中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。
它们是教学楼的主体部分。
办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。
生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏（一）普通教师的设计1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。
2. 教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。
按教育部规定，中学每班学生名额近期为50 人，远期为45 人，每人使用面积为1.08m2;小学每班近期为45人，远期为40 人，每人使用面积为1.04m2。
（1 ）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。
（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。
①视距要求：第一排前缘距黑板面》2000mm ；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。
视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30 °；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45 °。
③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b,中学为550〜600mm，小学为500〜550mm。
排距c,中学为850〜900mm , 小学为800〜850mm ;课桌距侧墙的距离a,为60〜120mm。
（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形,此外还有多边形及扇形等,见图教室的平面形状与尺寸。
①矩形教室：是当前国内大量采用的形式。
其平面轴线尺寸,中学可采用：9000mm x 6900mm、9000mm x 6600mm、9000mm x 6300mm，小学可采用8100mm x 6600mm、8100mm x 6300mm、9000mm x 6000mm 等几种。
②方形教室：教室的进深与开间基本相同,平面尺寸（轴线）可采用7200mm x 7200mm、7500mm x 7500mm、7800mm x 7800mm及7500mm x 7800mm等。
该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。
③多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形式要差一些。
（4）教室的层高：取决于空气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。
一般来说， 3.6〜3.9m层高才能满足空气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的1/2〜2/3 为好；最后，还必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。
3. 教室门窗设计（1）教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。
根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门洞宽1000mm。
在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，但其宽度应为1200〜1500mm。
门洞高一般为2400〜2700mm，门内开，以免影响走道中行人的通行。
（2）教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准，层高及结构的制约，窗的高度还应符合模数。
具体要求如下：①窗的大小按窗地比1/4确定。
一般采用窗宽为1500〜2100mm，窗高为2100 〜2700mm。
② 光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，窗上口要尽可能接近天棚，窗下口距地面（即窗台高）为900〜1000mm。
窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。
4. 教室的内部设施教室的内部设施包括：黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广播箱等。
这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。
（1 ）黑板：是教室内的主要固定设备。
要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。
黑板高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。
黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800〜900mm，中学宜为1000〜1100m m。
黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
（2）讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。
高度一般为200mm，宽不应小于650mm，长度等于黑板长度加上两端各延长200〜250mm。
5. 教室的结构布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。
矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图矩形教室结构布置。
方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图方形教室结构布置。
教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用240mm 厚，四〜五层时底层为370mm 厚。
当梁跨大于6m 时，如用240mm 墙厚，则在梁的支承处加设壁柱。
（二）特殊教室设计1. 实验室：主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。
根据使用情况，有综合实验室（理、化、生合用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。
实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式，以及设备的要求。
人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备，其形状及尺寸如图常用实验室家具设备的尺寸和形状。
根据我国情况，实验室大小以75〜85m2为宜，平面轴线尺寸（宽X长）可采用6600mm X12000mm、7500mm X 10800mm、7500mm X 11700mm、8700mm X 9900mm 几种，层高与教室相同。
每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45m2 左右。
准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用，如图实验室平面布置实例。
2. 音乐教室：大小形状与普通教室同。
若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面积可适当加大。
音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽端，或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。
音乐教室一般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。
3. 合班教室：供放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。
合班教室宜设放映室兼电教器材的贮存修理等附属用房与教室紧密相连，并设门相通，中学合班教室可设计成阶梯教室，使用面积按每座1m2 计算；小学的合班教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座1〜1.1m2计算，教室的规模一般以容一个年级为宜。
放映室面积一般为40m2 左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后部。
前者称为前放式，后者称为后放式。
当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求，如图阶梯教室平面布置。
从视线考虑，前排到黑板距离应》2500mm,后排距黑板不宜大于18m。
排距一般为850mm，走道宽》800mm。
为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度，宜采用120mm ,前后排座位宜错位布置。
合班教室在视角要求上与普通教室一样。
在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度>7.2m 时，应采用双面采光。
4. 语言教室：又称为语言实验室，供语言课教学专用。
每座平均使用面积为1.60〜1.80m2，语言教室一般包括语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。
教室的位置应设在教学楼中比较安静，并便于管理和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。
语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道，如图语言教室座位布置形式。
为了避免互相干扰，每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师讲课。
语言教室设有控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。
当设在独立的控制室内时，教室与控制室之间应该观察窗，且满足教室视线看到教室每个座位的要求。
录音室是语言教室中的重要设施，可以放在控制室内或准备室之一旁，面积大小以6〜10m2为宜，若仅供1〜2人使用，3〜5m2即可。
准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积一般为6〜10m2。
此外，语言教室的地面应设置暗装电缆槽。
5. 图书阅览室：是学校重要的公用教育设施，一般包括阅览室、书库和管理室三部分，面积大小视需要定，位置应设在师生便于使用而又比较安静之处。
阅览室要有良好的采光通风，并便于疏散。
书库内要比较干燥，通风良好，防火安全。
书库与阅览室应紧密相连，有门相通，管理室亦可与书库合并，阅览室视学校规模大小，可以师生分别独立设置或合并一起。
（三）行政及生活用房的设计1. 办公室：包括以下几种：党政办公室：包括党支部、校长、教务、总务等办公室、档案室、文印室、会议室、保健室、广播室及总务仓库等。
教学办公室：包括各学科教室办公室、体育办公室及器材室等。
应与教室有方便联系。
社团办公室：各括工会、团、队及学生办公室等。
办公室要有良好的采光通风。
数量按学校规模和实际需要定，一般教师人数，按中学1 人/每班，小学0.5人/每班配备，每座使用面积3.5m2。
办公室层高可比教室低，一般为3000mm 〜3600mm。
2. 厕所及饮水处：设计时应注意几点：（1）学生使用厕所多集中在课间休息时，因此必须有足够的数量，一般中小学人数可按男女生各为一半计算。
男厕：中学50 人使用一个大便器（或1.1m 长大便槽），两个小便器（或1m 长的小便槽）；小学40 人使用一个大便器（或1.0m 长大便槽），两个小便器（或1.0m 长小便槽）。
女厕：中学25 人使用一个大便器（或1.1m 长大便槽）；小学20 人使用一个大便器（或1.0m 长大便槽）。
（2）厕所的位置应较为隐蔽，并便于使用,宜设前室通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转弯处。
教工厕所应设小间与学生分开，可以靠近学生厕所设置，也可在教室办公室附近单独设置。
厕所内或外应设取水龙头、水槽和污水池，供学生洗手和高卫生时用水。
厕所地坪标高一般应比同层地面低50〜60mm ,并应设地漏。
（3）教学楼内应分层设饮水处。
宜按每50 人设一个饮水器，饮水处不应占用走道的宽度。
四）交通系统设计1. 门厅：是教学楼组织分配人流的交通枢纽，也是用来布置布告栏、宣传栏、壁报和供学生活动的地方，设计时必须注意以下几点：（1）与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；（2）内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停留用。
