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专题14生物的进化(讲解部分) 2021版高考生物(山东)复习课件

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高考生物专题复习课件遗传变异进化

高考生物专题复习课件遗传变异进化

生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变 基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量， 但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异 不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因 的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所 示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？ 有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程： 转录在细胞核中进行，翻译在核糖 体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。 转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两 侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复 制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆 种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N

新高考生物的进化(92张)课件

新高考生物的进化(92张)课件

考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向 生物进化的证据
1.现有两种细胞的特征如表。从表中给出的特征分析，正确的是
特征
细胞Ⅰ
细胞Ⅱ
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
核膜
无
有
光合作用
有
无
细胞呼吸
有
有
A.细胞Ⅰ是原核细胞，可能是大肠杆菌细胞
B.细胞Ⅱ是真核细胞，一定不是植物细胞
√C.细胞Ⅱ在化石记录中出现的时间比细胞Ⅰ要晚
食物 和 栖息条件 互不相同 自然选择对不同种群 基因频率 的改变所起的作用有差别
特点：随机的、不__定__向__的__ 作用：只是提供生物进化的 原材料 ，不能决定生物进化的_方__向___
④变异的有利和有害是相对的，是由 生存环境 决定的。
(5)自然选择对种群基因频率变化的影响 ①原因：在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后 代，种群中相应基因的频率会 不断提高 ；相反，具有不利变异的个体留 下后代的机会少，种群中相应基因的频率会 下降 。 ②结果：在自然选择的作用下，种群的基因频率 会发生定向改变，导致生 物朝着一定的方向不断进化。 (6)探究抗生素对细菌的选择作用 ①实验原理：一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌 可能产生 耐药性 。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生 素，耐药菌 有可能存活下来。
②发展的结果：形成了以 自然选择学说 为核心的现代生物进化理论。
诊断常考语句，澄清易错易混
(1)拉马克认为生物的适应性特征的形成是用进废退和获得性遗传的结果
(√ )
(2)达尔文的自然选择学说正确地解释了生物的多样性、适应性以及遗传

第21讲 生物的进化-高考生物一轮复习优质课件

第21讲 生物的进化-高考生物一轮复习优质课件
——地球上所有的生物都是由原始 的 共同祖先 进化而来。
2.自然选择学说
——揭示的生物进化的机制，解释了 适应 的形成和 物种 形成的原因。
1 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成
二、生物有共同祖先的证据
1.地层中陈列的证据——化石
（1）概念 通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物 或生活痕迹等。
大量化石证据，证实了生物 是由原始的共同祖先经过漫长的 地质年代逐渐进化而来的，而且 还揭示出生物由 简单→复杂 、由 低等→高等 、由 水生→陆生的进 化顺序。
1 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成
二、生物有共同祖先的证据
肱骨
2.当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据
桡骨
尺骨
（1） 比较解剖学证据
二、生物有共同祖先的证据
1.地层中陈列的证据——化石
（3）分布
大部分化石发现于 沉积岩 的地层中。
地层年龄
首次出现的
（百万年前） 生物类群（化石）
245~144 鸟类、哺乳类
360~286
爬行类
408~360 昆虫、两栖类
505~438
鱼类
700
多细胞生物
2100
单细胞真核生物
（4）基于化石研究生物进化的结论
③被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 ④使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。
3.达尔文自然选择学说 （5）自然选择学说的局限性：
①对生物进化的解释局限于个体（性状）水平。 ②对于遗传和变异的本质不能做出科学的解释。 ③强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种
大爆发等现象。
（6）现代生物进化理论
三、适应自然选择的结果

高考生物一轮复习专题14生物的进化课件高三全册生物课件

高考生物一轮复习专题14生物的进化课件高三全册生物课件

某基因总数
种群×1个0体 0%数2
(2)若等位基因仅位于X染色体上,则某基因频率=
2女 ×1性 00个 %b体 基 数 因 总 男 数 性 个 体 数
12/9/2021
2.“公式法”求解基因频率(以常染色体上一对等位基因A、a为例) A基因频率=AA基因型频率+1/2×Aa基因型频率 a基因频率=aa基因型频率+1/2×Aa基因型频率
12/9/2021
2.形成原因:⑦ 生物的进化 。 3.研究生物进化历程的主要依据:⑧ 化石 。
12/9/2021
知能拓展
提升 基因频率的计算
1.“定义法”求解基因频率
某基因频率=
某 基 因 总 数
某 基 ×1因 0和 0%其 等 位 基 因 的 总 数
(1)若等位基因位于常染色体上,则某基因频率=
12/9/2021
考点2 共同进化与生物多样性
一、共同进化 1.概念:不同① 物种 之间、② 生物与无机环境 之间,在相互影响中 不断进化和发展。 2.原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
12/9/2021
共同进化类型
不同物种 之间
生物与无机 环境之间
包含类型 种间互助
(1)适用条件:①种群非常大;②所有雌雄个体之间自由交配并产生后代;③
没有迁出和迁入;④没有自然选择;⑤没有基因突变。 (2)计算方法 ①当等位基因只有两个(A、a)时,设p表示A的基因频率,q表示a的基因频 率,则基因型AA的频率为p2,Aa的频率为2pq,aa的频率为q2。 ②逆推计算:已知隐性纯合子的概率,求种群的基因频率和基因型频率。
若aa=X%→
a
→X
%
A 1- X %

高中生物高考解密14 生物的进化(讲义)-【高频考点解密】2021年高考生物二轮复习讲义+分层训练

高中生物高考解密14 生物的进化(讲义)-【高频考点解密】2021年高考生物二轮复习讲义+分层训练

解密14 生物的进化核心考点一正确理解现代生物进化理论1．自然选择学说与现代生物进化理论的比较2．选择对生物进化的影响（1）自然选择与人工选择（2）选择对基因频率的影响①选择的直接对象是具有某特定性状表现的生物体。

②选择的实质是控制某特定性状表现的基因。

③选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。

3．图解物种形成的两种典型模式（1）渐变式——经长期地理隔离产生（2）爆发式——短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成4．物种形成的环节及隔离导致物种形成（1）三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离，三者关系如图所示：（2）隔离导致物种的形成一个种群――→地理隔离多个小种群――→多种因素种群基因频率定向改变―→亚种――→出现生殖隔离新物种 ①只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生亚种，但绝不可能产生新物种。

②生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。

生殖隔离有三种情况：不能杂交；杂交后代不活；杂交后代活而不育。

5．对物种和进化标准的判断技巧（1）判断两个种群是否属于同一物种的标准，是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。

（2）判断种群是否进化的标准，是看其基因频率是否发生了变化，若种群基因频率没有发生变化，则种群没有发生进化。

【易混易错】（1）物种形成与生物进化不同（2）生物进化不一定导致新物种形成。

生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限。

（3）新物种形成则说明生物进化了。

）自然选择直接作用的是生物个体，而且是个体的表现型。

（4（2019·上海高考真题）关于语言基因FOXP2 的基因在所有灵长类动物中都存在，但人类的该基因序列中存在部分碱基替换。

这一发现为人类获得语言能力提供了（）A．比较解剖学证据B．胚胎学证据C．古生物化石证据D．生物化学证据【答案】D【分析】生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据和生物化学证据等。

2021年《生物的进化》PPT下载文档

2021年《生物的进化》PPT下载文档
66.不可能的事别想不可能的人别等明知道不会有任何结果还泥足深陷就是你活该。
3．恐龙和翼龙非常繁盛的时期是D ( )
A.元古代
B.古生代
C.新生代
D.中生代
4.灵长类进化为人的时期是B( )
A.中生代
B.新生代
C．太古代
D.元古代
5.在没有被破坏的地层中，有关化石分布情， 下列不正确的说法是（ B ） A.古老地层中的生物化石简单低等 B.在极古老的地层中也可以找到高等生物化石 C.新近地层中的生物化石复杂高等 D.新近的地层中也可找到低等生物的化石
脊椎动物的进化历程
鱼 类
两
爬
栖
行
类
类
鸟 类
哺 乳 类
植物的进化历程
观察2：这些植物属于哪一个类群？它们在地球 上出现的顺序是怎样的？
植物的进化历程
单
多
细
细
胞
胞
藻
藻
类
类
苔藓植物
蕨
种
类
子
植
植
物
物
生物进化的总趋势是怎样？
原始生命
由简单到复杂 由水生到陆生 由低等到高等
03 本课小结
一、化石记录显示： 1.形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而 低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而 高等。 2.生物进化总趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从 水生到陆生。 二、地球上的生命史： 太古代、元古代、 古生代、 中生代、 新生代
古生代后期生命 类型
古蜻蜓
鱼头螈
古生代后期生命类型
古生物学家认为：原始两栖类的四肢是 由鱼的胸鳍和腹鳍演化而来
原始的两栖类鱼头螈
中生代生命类型

2021届高考生物一轮复习知识点专题14 光合作用【含解析】

2021届高考生物一轮复习知识点专题14 光合作用【含解析】

2021届高考生物一轮复习知识点专题14 光合作用一、基础知识必备1、叶绿体的结构及其中的色素（1）.叶绿体的结构和功能分析表名称叶绿体分布主要存在于绿色植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞中形态扁平的椭球形或球形结构双层膜内含有几个到几十个基粒(由许多片层结构的薄膜堆叠而成),基粒之间充满了基质主要成分类囊体的薄膜上分布有进行光合作用所需的色素和酶,基质中有进行光合作用所需的酶,及少量的DNA和RNA功能叶绿体中的色素能吸收、传递和转化光能,叶绿体是真核生物进行光合作用的场所图示①外膜,②内膜,③基粒,④基质叶绿体中的色素及色素的吸收光谱2、实验:叶绿体色素的提取和分离（1）实验原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂(无水乙醇或丙酮)中,因此,可以用无水乙醇等有机溶剂来提取叶绿体中的色素。

根据绿叶中色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,从而在扩散过程中将色素分离开来。

（2）实验流程3、光合作用（1）光合作用的概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。

比较项目光反应暗反应过程模型实质光能转换为化学能,并放出O2同化CO2形成有机物(酶促反应)关系 (1)光反应为暗反应提供[H]和A TP ;暗反应为光反应提供ADP 和Pi;(2)没有光反应,暗反应无法进行;没有暗反应,有机物无法合成;(3)光反应是暗反应的物质和能量准备阶段,暗反应是光反应的继续,是物质和能量转化的完成阶段二、通关秘籍1、不同颜色温室大棚的光合效率（1）无色透明大棚能透过日光中各种色光,有色大棚主要透过同色光,其他光被其吸收,所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高。

（2）叶绿素对绿光吸收最少,因此绿色塑料大棚中植物的光合效率最低。

（3）不同颜色的温室大棚光合效率不同,单色光中,红光下光合速率最快,蓝紫光次之,绿光最差。

2、叶绿体的结构与其功能相适应(1)叶绿体内有许多基粒和类囊体,扩大了受光面积,类囊体的薄膜上还分布着许多吸收光能的色素分子,便于光能的吸收。

山东省高考生物变异、育种与进化课件

山东省高考生物变异、育种与进化课件
高三生物第二轮复习
专题八 变异、育种与进化
之育种复习
知识体系
杂交 育种
单倍体 育种 诱变 育种
多倍体 育种
育种
细胞工程 育种 基因工程 育种
主干知识
育种方法
杂交育种 基因工程育种 单倍体育种 多倍体育种 细胞工程育种 诱变育种
基因 突变 染色体 变异
原理
基因 重组
流程或常用方法
杂 交 自交 选种 纯化
高考演练答案
（1）杂交；从F2开始出现性状分离；单倍体；明显缩短育种年限。
（2）花药离体培养。
（3）基因突变；紫外线（x射线等物理方法）、亚硝酸盐（秋水仙 素等化学方法）；基因突变发生于DNA复制过程中， DNA复制发 生于细胞分裂间期，种子萌动后才进行细胞分裂。 （倍。 （5）转基因技术、植物组织培养技术。 （6）克服远缘杂交不亲和障碍。
课下作业
世纪金榜P77 例1、例2
P79 P80
非选择第3题 高考热点预测
优点
将不同个体的优良性 状集中于一个个体
获取目的基因、重组载体构建、 打破物种界限，定 导入受体细胞、目的基因的检 向改变生物性状 测与表达 纯种杂交 F1花药离体培养 明显缩短育种年限 秋水仙素处理单倍体幼苗得纯合体 秋水仙素处理 细胞融合技术 植物组织培养 物理方法（略）化学方法 （秋水仙素、亚硝酸盐） 器官巨大，提高产 量和营养成分 克服远缘杂交不亲和 提高变异频率 加速育种进程
高考演练答案
小麦
P: AABB
高杆抗病
×
aabb
矮杆不抗病
3分
2分 2分
F 1:
F2 A B 、 A
AaBb高杆抗病
X bb、 aaB 、 aabb

高考生物专题精讲ppt课件(13)生物的进化(共20张)

高考生物专题精讲ppt课件(13)生物的进化(共20张)
2020/5/19
【典例剖析】在调查某小麦种群时发现T(抗锈病)对t(易感染)为
显性，在自然情况下该小麦种群可以自由传粉，据统计TT为
20%，Tt为60%，tt为20%，该小麦种群突然大面积感染锈病，
致使易感染小麦在开花之前全部死亡。计算该小麦种群在感染
锈病之前与感染锈病且开花之后基因T的频率分别是( )
2020/5/19
(2)已知基因型频率计算基因频率： 设有N个个体的种群，AA、Aa、aa的个体数分别为n1、n2、n3， A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频 率分别用PAA、PAa、Paa表示，则：
PA＝2n21＋N n2＝(nN1＋12×nN2)＝PAA＋12PAa Pa＝2n23＋N n2＝(nN3＋12×nN2＝Paa＋12PAa
【典例1】现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上
发展起来的，现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展
表现在( )
C
①突变和基因重组产生进化的原材料 ②种群是生物进化的基
本单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然选择决定
生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑥隔
离导致新物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰
(3)自然选择决定生物进化的方向 ①原因：不断淘汰 不利变异 的基因，积累 有利变异 的基因。 ②结果：种群的基因频率发生 定向 改变。 (4)隔离导致物种形成 ①隔离类型：常见的有 地理隔离 和 生殖隔离 。 ②隔离实质： 基因 不能自由交流。 ③物种形成的三个基本环节： 突变和基因重组 、 自然选择 及 隔离 。 ④新物种形成的标志： 生殖隔离 。
2020/5/19
现代生物进化理论与达尔文自然选择,学说的比较

2021年高考试题——(山东)生物部分(解析)

2021年高考试题——(山东)生物部分(解析)

2021年高考试题——（山东）生物部分（解析）一、选择题（本题包括15小题，每小题只有一个选项符合题意）1.用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。

下列描述正确的是A.处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B.视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C.观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体D.细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程【解析】考查植物细胞有丝分裂各个不同时期时间的长短和染色体等有关变化。

干扰项是C选项，“观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体”，赤道板是指相当于细胞中央的一个位置，而不是一个结构，所以看不到。

【解析】视野中的细胞有的处于有丝分裂后期，其染色体数目因着丝点的分裂而加倍，因而与其他细胞染色体数目不同。

分裂间期的时间比分裂中期时间长，故分裂间期细胞的数目比中期的数目多；处于分裂中期的细胞可清晰看到染色体，但是赤道板只是代表一个空间位置，故看不到；由于用于观察的细胞都需用盐酸解离，已经为死细胞，它只能固定在细胞分裂的某一个时期而不会继续分裂。

【答案】B2.4名受试者分别口吸100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。

据图分析正确的是 BA.a代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化B.4代曲线在前30min内身糖升高与肠道吸收有关C.b在120min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质D.e、d代表正常人的血糖含量变化【解析】考查葡萄糖在人体内的吸收及与此有关的激素调节。

4人在口服葡萄糖后，其血糖浓度都表现升高，这是由于肠道吸收了葡萄糖。

葡萄糖进入人体后的主要去向是氧化分解释放能量，多余的葡萄糖可转化为糖原，这两个途径受到胰岛素的促进，其结果是使血糖浓度降低。

【解析】口吸葡萄糖后会迅速被肠道大量吸收而导致血糖含量升高，故4人的血糖浓度在30分钟内明显增高；a患者血糖含量居高不下，说明缺少降血糖的胰岛素，该患者应该为糖尿病患者；b在120min后血糖浓度下降的原因是氧化分解供时消耗了葡萄糖而不是转化成糖原和非糖物质，葡萄糖转化成糖原和非糖物质发生在30～60min内；C能表示正常人的血糖浓度变化，而d的血糖浓度明显偏低，不能表示正常人，应该是甲抗病患者。

高三复习：生物的进化.ppt

高三复习：生物的进化.ppt
第四：由于各种原因，种群中有的个体会离开该 群体，相反的可能，有的同种的外来个体会迁入该种 群，使种群中各种基因型的比例发生变化，而导致种 群基因频率的改变 。
第五：在自然界中，自然选择是不可抗拒的， 始终对种群发挥作用。如基因型为aa的个体由于本 身基因的原因，在特定的环境条件下，而导致性状 缺陷，不能适应变化了的环境，在自然选择中处于 不利地位，则a的基因频率也会越来越小。
区别 范围
不同区域的同 种生物的不同 种群
较小范围的同 种生物的全部 个体
判断标准
联系
不同物种存 ①同一物种是 在生殖隔离 由不同的种群
构成；
②同一物种的
不同种群在一
不存在生殖 定条件下可以
隔离
进行基因交流。
（二）隔离
概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由 交流的现象。
种类
生殖隔离：不即同使物交种配之成间功一，般也是不不能能够够产相生互可交育配的的后，
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群
种群的特点： 种群中的个体可以彼此交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
三个强 调
三个要素 “同地”“同种”和“全部”
两个条 件
两个方 面
“时间”和“空间”，即种群 具有一定的 时空限制，离开 一定的空间和时间的种群是 不存在的 。
生物繁殖的基本单位；生 物进化的基本单位。
问：若干代以后，该种群的基因频率会不会发生改变？
亲代
AA
基因型 频率
Aa
aa
30% 60% 10%
基因频 A
率
a
60% 40%
子一代 36%
48% 16%
60%
40%
子二代 子三代
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(2)计算方法 ①当等位基因只有两个(A、a)时,设p表示A的基因频率,q表示a的基因频 率,则基因型AA的频率为p2,Aa的频率为2pq,aa的频率为q2。 ②逆推计算:已知隐性纯合子的概率,求种群的基因频率和基因型频率。
若aa=X%→a ຫໍສະໝຸດ X%→AA
(1-
X %)2
A 1- X % Aa 2 X % (1- X %)
(2)隔离
(3)物种
形成
三个环节:突变和基因重组、自然选择及隔离 形成标志:出现生殖隔离
三、共同进化
1.概念:不同① 物种 之间、② 生物与无机环境 之间在相互影响中
不断进化和发展。 2.原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 四、生物多样性的形成 1.内容:生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 2.研究生物进化历程的主要依据: 化石 。
知能拓展
提升一 生物进化与物种的形成
1.现代生物进化理论的几个理解误区 (1)把“突变”误认为就是基因突变:“突变”不是基因突变的简称,而是 包括“基因突变”和“染色体变异”。 (2)变异在环境变化之前已经产生,环境只是起选择作用,不能定向诱发基 因突变。如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来,使整个种群抗药 性增强,而不是使害虫产生抗药性变异。 (3)把物种误认为种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一 物种。同一物种的多个种群间可存在地理隔离。
②骤变式——主要通过染色体变异的方式形成新物种,一旦出现可以 很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。
(2)物种形成的三个环节的关系
知能点拨 生殖隔离的常见类型
生殖隔离
不能交配
季节隔离 不亲和性
(受精前隔离)
能交配
杂 杂种 种不 不活 育 (受精后隔离)
3.生物多样性三个层次的解读
(1)生物多样性的三个层次
例题 豌豆种群中AA基因型个体占30%,aa基因型个体占20%,则种群中A 基因的频率=AA的基因型频率+1/2Aa的基因型频率=30%+1/2×(1-30%- 2 0%)=55%。 (2)X染色体上的基因频率计算公式(举例):
Xb总数
Xb= 2女性个数 男性个数 ×100%
例题 在一个工厂中,男女职工各100名,女性中,色盲基因(Xb)携带者为5
(2)三个层次之间的关系
4.共同进化的实例
共同进化类型 不同物种之间
生物与无机 环境之间
包含类型 种间互助 种间斗争 相互影响
举例
长有细长吸管似的口器的蛾与 细长花距的兰花
猎豹和斑马(捕食者与被捕食 者)
地球最早为无氧环境→厌氧生 物出现→光合生物出现→空气 中有了氧气→出现好氧生物
提升二 基因频率和基因型频率的计算
要点点拨 (1)根据背景资料中的信息可知,超深渊狮子鱼是一个新物种, 故超深渊狮子鱼与温带靠海岸分布的狮子鱼存在生殖隔离,不能交配或交 配也不能产生可育后代。 (2)①自然选择决定进化的方向,深海高压、终年无光等特殊极端条件是进 化形成超深渊狮子鱼的直接原因;②可遗传变异(资料中所述的“超深渊 狮子鱼基因组中与色素、视觉相关的基因发生了大量丢失”)为超深渊狮 子鱼的形成提供了原材料;③隔离。
AA Aa 1-1/100
第四步:子代患白化病的概率=2/11×1/2=1/11。 答案 1/10 9/50 1/11 易混辨析 遗传平衡时X染色体上基因频率与基因型频率的关系(以红绿 色盲为例) ①红绿色盲基因(Xb)的基因频率在男性和女性中相同,但发病率不同。 ②人群中男性的红绿色盲发病率即为该群体Xb的基因频率。
(1)可遗传变异的来源 染基色因体突变变异突变
基因重组
(2)生物的变异是不定向的,只是提供了生物进化的原材料,不能决定生物 进化的方向。
3.自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的
不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累 种
群的基因频率发生定向改变 生物朝一定方向缓慢进化。
4.隔离与物种的形成
(1)物种:能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物。
③若红绿色盲基因Xb的基因频率为10%,则
XBY 90%
男性中
X
bY
10%
XBXB 90% 90% 81%
女性中 XBXb 2 90% 10% 18%
XbXb 10% 10% 1%
说明:若男性和女性数量相等,则女性携带者XBXb在女性中的比例和人群
中的比例分别为18%和9%。
(4)正确理解“一个不定向”和“三个定向”:变异是不定向的;自然选择 (定向)→种群基因频率改变(定向)→生物进化(定向)。 (5)自然选择直接选择的是表现型,间接选择的是基因型,实质是引起种群 基因频率的定向改变。 2.物种的形成 (1)物种形成的两种典型模式 ①渐变式——先长期地理隔离,最后产生生殖隔离。
实践探究
应用 生物进化的实例分析
情境材料 狮子鱼多分布于温带靠海岸的岩礁或珊瑚礁内,但在马里亚纳 海沟7 000米以下的深海环境(该环境具有高压、终年无光等特殊极端条 件)生存着通体透明的一个新物种——超深渊狮子鱼。我国科学家研究发 现,超深渊狮子鱼基因组中与色素、视觉相关的基因发生了大量丢失,从 而出现了这一物种的奇特表现型和对超深渊极端环境的适应力。 问题探讨 (1)自然条件下,超深渊狮子鱼与温带靠海岸分布的狮子鱼能否 交配?能否产生可育后代? (2)导致超深渊狮子鱼形成的因素有哪些?
人,色盲患者为1人;男性中色盲患者为8人。则Xb的基因频率=
5 1 100 2
2
8
100×
100%=5%。
易混辨析 自交和随机交配时基因(型)频率变化规律
①某种群的所有个体自交,若没有进行选择,则自交后代的基因频率不变, 基因型频率会改变,并且杂合子的基因型频率降低,纯合子的基因型频率升 高。 ②某种群的所有个体随机交配,若没有进行选择,则后代的基因频率不变。 后代的基因型频率是否改变有以下两种情况:如果没有达到遗传平衡,则后 代的基因型频率会改变并达到遗传平衡;如果已达到遗传平衡,则后代的基 因型频率不会改变。 3.运用遗传平衡定律计算基因频率 (1)适用条件:①种群非常大;②所有雌雄个体之间自由交配并产生 后代;③没有迁出和迁入;④没有自然选择;⑤没有基因突变。
3.进化理论的发展 (1)对于生物进化过程中遗传和变异的研究,已经从性状水平深入基
因水平。
(2)关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以生物个体为单位,发展到 以③ 种群 为基本单位。 二、现代生物进化理论的主要内容 1.种群是生物进化的基本单位 (1)基因库:一个① 种群 中全部个体所含有的全部基因。 (2)基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。 (3)生物进化的实质是② 种群基因频率 的定向改变。 2.突变和基因重组为生物进化提供原材料
例题 据调查,某人群中白化病的发病率大约为1/100。请问,该群体中白 化病致病基因的基因频率以及携带此隐性基因的杂合基因型频率各是多 少?某白化病女患者与一表现型正常的男子婚配,子代中患白化病的概率 是多少?
解题导引 第一步:白化病的发病率为1/100,所以致病基因(a)的基因频率 为1/10,正常基因(A)的频率为9/10; 第二步:Aa基因型频率为9/10×1/10×2=9/50; 第三步:表现型正常男子是携带者的概率为 Aa = 9/50 =2/11;
1.基因频率与基因型频率的比较
基因频率
基因型频率
基本 公式
某基因频率=该基因的数目÷该 基因与其等位基因的总数×10 0%
某基因型频率=该基因型的个 体数÷总个体数×100%
外延
生物进化的实质是种群基因频 基因型频率改变,基因频率不一
率的改变
定改变
2.基因频率的具体计算方法 (1)常染色体基因频率的计算 ①在种群中一对等位基因的频率之和等于1,基因型频率之和也等于1。 ②除上述表格中的基本公式外,还有:某基因频率=该基因纯合子的频率+1/ 2杂合子的频率。
生物 山东省专用
专题14 生物的进化
考点清单
考点 现代生物进化理论
一、现代生物进化理论的由来
1.拉马克的进化学说
① 用进废退 和获得性遗传是生物不断进化的主要原因。
2.达尔文的
自然选择 学说
过度繁殖:选择的基础 生存斗争:生物进化的动力和选择的手段 遗传变异:生物进化的内因 ② 适者生存: 自然选择的结果