二氧化碳、氧气的制取和性质巩固练习教学片断

二氧化碳、氧气的制取和性质巩固练习教学片断
济南十五中 陈军
选取一个与二氧化碳、氧气的制取和性质相关的习题为
例，来探索“问题引领、合作互助、激发潜能”教学模式，
以及探究式教学在习题讲解、练习和巩固过程中的运用。

整
个过程分五个步骤，其中个人的理解杂糅在每个步骤之中。

一、问题引领，独立探究
把例题展现给学生，让学生带着问题自主探究学习，让
学生积极主动的获取化学知识、激发学习化学的兴趣、学习
科学探究的基本方法、逐步培养科学探究能力。

要求：这一
环节必须是学生自主独立的完成，可以看书和参考资料、不
许讨论（目的是培养学生独立思考和独立探究的能力），自
己不能解决的留到下一环节讨论。

时间5分钟。

例：李明和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体：
(1)写出图中标有①、②仪器的名称：① ② 。

A B C D
E
(2)马超欲用加热氯酸钾和二氧化锰（均为固体）的方法制取
．．并收集
．．．氧气，他应选择上述装置中的A和或 (填字母)进行组装。

(3)李明用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，其中二氧化锰起作用。

实验结束后，李明问：“我用带火星的木条伸入集气瓶中，为什么不会复燃?”请你帮助李明推测导致这种现象的原因。

(写一个即可) (4)实验室选用B和C装置可制取的气体是 (答一种)，写出实验室制取该气体的化学方程式。

二、了解学情、适时鼓励优等生
在学生做题的过程中，教师在班内巡视每个学生完成练习的情况，经过学生5分钟独立的思考和练习，发现只有部分学生能够完全作对，此时教师可以公布答案，学生自己更正，用举手的方式统计每一个小问题作对的学生数量和全作对的学生数量，以便掌握学生的学习状况，并决定在下一个环节中学生讨论问题时间的长短。

在这5分钟的时间内可以根据学生做题的情况，适时的给予表扬和鼓励（此时是鼓励优等生），然后进入下一环节。

［答案］(1)①试管②酒精灯 (2)C或D
(3)催化装置漏气没有收集到氧气 (或反应物的量不够或收集的氧气不纯)(其他答案合理均可)
(4)二氧化碳(或氧气)；CaC0
3+2HCl==CaCl
2
+H
2
O+CO
2
↑
(或)
三、合作互助、适时鼓励学困生
前后位的4-6名学生组成一个小组（班主任排座位的时
候已经考虑到了学生的水平，使每个讨论组中有高中低三种水平的学生）。

优秀生担任小组长，带领大家一起讨论探究第一环节中独立思考不能解决的问题，通过学生问学生，学生教学生，同学之间相互检查，直至全组同学一起完成本题的学习任务；在这个过程中学生的知识技能、方法、情感、态度、价值观都能够得到锻炼和提高。

此时教师可以轮流提问每组中的学困生，看是否学会了，并给予适时的表扬和鼓励（此时是鼓励学困生）。

此环节的时间可以预设3-5分钟，具体时间根据学情随机应变。

四、教师引领、授人以渔
当全班同学基本上全部能掌握这个习题的时候，教师不要觉得万事大吉，教师的作用是“授人以渔”而不仅仅停留在“授人以鱼”层面上，要推而广之，让学生学会举一反三、要让学生学会由特殊性到普遍性；还要进行以下两方面的引领。

［思路分析］选择气体的制取装置时要根据反应物的状态及反应条件而定，选择气体的收集装置时要根据气体的密度、溶解性及能否与空气中的氧气或水发生反应。

［名师指点］此题考查了学生根据反应原理选择反应装置并比较出装置间
的优缺点的能力。

因此要求学生对O
2、 H
2
、CO
2
三种气体的实验室制取（原理、
装置、操作）规律要理解，会应用。

解题时要认真读图，注意细节问题。

回答时要做到要点全面，叙述条理，符号规范。

要学会利用这些气体制备的基础知识进行知识迁移和实验装置的选择及实验方案的设计。

五、巩固练习
选择与此部分内容相关的习题，让学生练习巩固，其思路大体相同于上述四几个步骤。

（一）选择题
1.下列关于实验室制取氧气的说法中，一定正确的是（）
A．必须选择含氧元素的物质作原料
B．必须用排水法收集氧气
C．必须使用催化剂
D．必须使用酒精灯
2.在“氧气的制取和性质”的实验中,某同学取一段纱窗网上的细铁丝,在自
己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象。

造成此实验失败的原因不可能是下列的
A收集到的氧气量太少或纯度太低 B.铁丝生锈或表面可能有油漆
C.集气瓶底没有铺一薄层细沙
D.铁丝的温度未达到着火点
3.以下制取氧气的方法中，有一种方法与其他三种有本质的不同，该方法是
（）
A.电解水
B.加热氯酸钾
C.催化分解过氧化氢
D.工业分离液态空气
4.医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气
泡。

下列有关说法中，错误的是（）
A. 生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气
B. 伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用
C. 只有二氧化锰能够使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气
D. 过氧化氢和水的分子构成不同，所以它们的化学性质不同
（二）填空题
1.被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢“H
2O
2
”俗称双氧水，是一种无色液体，
常用作无公害的消毒杀菌剂和漂白剂等，在有少量催化剂（如MnO
2
）的条件下，
它能迅速分解，请回答下列问题：
（1）过氧化氢发生分解反应的化学方程式
是 。

（2）在实验室中用过氧化氢制氧气，可选用的发生装置是（填序号） ，
可选用的收集装置是（填序号） 。

（3）长颈漏斗下端管口要伸到液面以下，原因
是 。

（4）MnO 2是H 2O 2分解反应的催化剂，可以回收利用。

采用 的方法，
可从反应后的混合物中分离出MnO 2。

（5）利用加热分解氯酸钾的方法也可以制取氧气，反应的化学方程式为：
，如果采用此方法制取氧气，应选用的发生装置是（填序
号） ；对比分析一下，你认为用过氧化氢制氧气有哪些优点？ 。

A B C D E。