神秘的盒子今天邱老师带来了一个盒子，对我们说：“这是一个神秘的盒子，里面装着我最喜欢的小动物。
”同学们开始议论纷纷，有的说是小狗；有的说是猫咪；还有的说是金鱼……我说里面是一只小兔子。
老师请王睿麟上去看一下，他先摇了摇盒子，又拨开一条缝看了看。
老师只打开了盒子的一半，好像怕被别人看到似的。
王睿麟先是神情严肃，然后绷着脸、憋着笑，最后蹦蹦跳跳地回到了座位上。
下面的同学问他看到了什么，但是他守口如瓶，同学们更加急不可待，到底是什么呢？这时老师又请朱星源同学上去。
只见他拍了拍盒子，又晃了晃。
老师把盒子打开的时候他大吃一惊，然后诡异地笑了。
这更加让我们丈二和尚——摸不着头脑，同学们有的伸长脖子；有的举手询问；还有的急得跳了起来。
最后老师让同学们一个一个地上来看，大家反应不一，有的摸着后脑勺笑了；有的左看右看也不明白；有的看完后神秘兮兮地回来了；还有的看完顿时哈哈大笑……最后，老师终于告诉我们了，原来里面有个镜子，谁伸头去看，里面就是谁。
老师对我没说：“我最喜欢的就是你们了，你们个个聪明可爱……”我顿时被老师的话所感动，长大后一定要好好地报答老师。
神秘的盒子今天作文课上，老师小心翼翼地捧着一个白色的盒子走进了教室，神秘兮兮地说：“这个盒子里装着一个我最喜欢的小动物，你们猜一猜是什么?”顿时，教室里沸腾了。
同学们纷纷举手发言，浩浩说：“是小乌龟。
”我说：“是小兔子。
”文青说：“是可爱的小猫。
”……大家都议论纷纷。
这时，老师摇了摇头，说:“你们都没说对，但我可以让一个人来共享我的秘密。
”我们通过石头、剪刀、布的方式进行抉择，浩浩力压群雄，获得了这个机会。
他乐开了花，快速地奔上讲台。
只见，他先摇了摇，又用耳朵仔细地听里面的声音，老师轻轻地把盒子掀开了一条缝，然后慢慢打开一半。
这时，台下的同学也没闲着，有的很焦急，眉头紧紧地皱在一起；有的显得漫不经心，似乎对里面的东西是什么并不感兴趣；还有的仔细观察浩浩的一举一动，想从中看出点蛛丝马迹来。
神秘的盒子教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN神秘的盒子丹桂飘香【教学目标】1、在游戏中产生写作的兴趣，从而克服对作文的畏惧心理。
2、通过片段的写作指导，引导学生要按照事情发展的先后顺序把事情写清楚，并能抓住真实的想法，在观察的基础上具体写出大家的神情，动作和心理变化。
3、用个性化的思维方式大胆想象，在合作赏析评价中提升各自的习作水平。
4、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行其他的体验活动。
并能举一反三地进行写作。
【教学重点】1、通过游戏体验——口头表达——片段描写——写法点拨四段式教学，让学生了解体验作文应从哪些方面写。
2、结合自己的体验，把经过和心理活动写具体，写出自己独特的感受。
【教学难点】写出体验活动中心理和行动的发展变化，学习用个性化的语言来表达。
【教学准备】“神秘盒子”一个【教学过程】一、创设情境，引发好奇心理。
1、师：今天我给大家带来了一样礼物，里面装着一个神奇的东西，它可以把世界上独一无二的、老师最喜欢的宝贝展现出来。
你们猜猜会是什么呢？2、指名回答，鼓励学生说出自己的理由。
PPT3、指名猜测。
（老师相机口头引导作文：某某同学眼睛睁得大大的，我请他来猜。
这位同学兴奋地把手举得高高的，你来猜吧。
这位同学激动得发出呜呜的声音，一定认为自己猜得对，你来试试？你来！你来！）二、趁势点拨，表达猜测1、师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇，想看看盒子里的东西吗第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢2、PPT：看！谁能把请大家把刚才的经过和自己好奇的心情大声地说出来，就是第一个来观看盒子里的秘密。
指名说。
相机板书学生说的好的词语，评价说得好的地方。
如过程清晰、声音响亮、用词恰当，表达了自己的感受。
选定一个同学。
3、还有谁想来看看这么多人，请谁呢这样，写。
PPT：请大家把刚才的经过写出来，请写得最清楚、把自己的好奇心表达得最充分的同学上台观看盒子里的秘密。
9《神秘的礼盒》教案教学目标：1.知识与技能了解礼盒的作用，利用各种方法对废旧材料进行设计和装饰，完成艺术创造。
2.过程与方法学生根据礼物的需要，选择合适的材料，利用各种制作方法，设计制作一个新颖、美观、实用的礼盒。
3.情感、态度与价值观通过利用废旧物品进行再创作，激发学生对绿色环保的热情；通过设计礼盒，增强与他人的情感交流，做一个有爱心的人。
教学重难点：1.根据废旧材料的形状、结构等特点，利用各种设计方法，制作一个精美的礼盒。
2.巧妙地利用废旧盒子进行设计，展现礼盒的神秘。
教学准备：教师提前搜集几件大小高矮不同的小物品，如文具、玩具、卡片、小工艺品等。
学生提前准备好生活中各种大小的废旧盒子、搜集彩带、吸管、毛线、瓶盖等生活中的废旧物品。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入师：同学们，咱班最近有没有即将过生日的呢？如果有，老师打算送你一个小礼物。
展示课前准备小物品，进行提问：要把这些小物品作为礼物送给这位同学，大家帮老师出个主意，怎么做呢？是用包装纸还是用盒子包装？生：放进盒子里。
今天，我们要把课前准备的礼物装入适合的盒子，设计一个美观、实用而又个性的礼盒。
引出课题：神秘的礼盒。
二、探究启发1.同学们手中也有拿的小礼物，需要用什么样的盒子包装呢？请以小组为单位，进行挑选，并讲讲理由。
学生根据礼物受赠者，礼物的形状、大小等特点，选出合适的盒子。
小结：在放之前，我们先要考虑它的大小、形状、颜色等。
2.同学们挑选的盒子大小固然合适，但它们普通的外观并不能体现出送礼人的心意。
能不能对它进行改变呢？小组交流以下两个问题：（1）能否改变盒子的形状？（2）能否设计出打开盒子的新方式？例如：火柴盒与烟盒的打开方式就各具特色。
学生观察自己手中的盒子，探究外形如何变化，讨论交流如何设计盒盖，使盒子打开方式更加新颖。
例如：掀盖式、抽拉式、折叠式、隐藏式等。
小结：随着审美水平的不断提高，人们对礼盒的设计也在不断追求新颖和独特。
