重庆医科大学基础医学院教案用纸(16)

教案

重庆医科大学基础医学院组织学与胚胎学理论课教案2004-7重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 1 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 3 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 4 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 5 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 6 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 7 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 8 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 9 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 10 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 11 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 12 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）第 13，14 次数授课时间第一学年下学期重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）。

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大体进程及教学方法：
进程：细菌性痢疾、伤寒1.5学时
阿米巴病、血吸虫病、华支睾吸虫病1.5学时
教学方法:多媒体课件、标本和切片观察、幻灯片示教、病案分析
实施情况：
按教学计划完成。
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基本内容
辅助手段和时间分配
一、伤寒（typhoid fever）
1病因与发病机制
伤寒杆菌粪－口途径
（1）结肠：乙状结肠和直肠多
（2）肝脏：汇管区－管道型肝硬化（干线型）
（3）脾：
（4）肺：
（5）其他：
五、华支睾吸虫病（clonorchiasis sinensis）
1病因及感染途径
华支睾吸虫经口途径
2病理变化及并发症
寄生于肝内胆管
（1）肝内胆管扩张
（2）胆囊
（3）胰腺
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
多媒体（分钟）
里急后重、粘液脓血便
（2）慢性
病程超过2月新旧病灶共存
（3）中毒型
三、阿米巴病（amoebiasis）
1概述
溶组织阿米巴原虫感染热带多
2肠阿米巴病
（1）病因和发病机制
滋养体是致病阶段
（2）病理变化及临床表现
病变部位：盲肠、升结肠
急性期病变：烧瓶状溃疡
果酱样大便
慢性期病变：阿米巴肿
3肠外阿米巴病
（1）阿米巴肝脓肿
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第次数授课时间教案完成时间
学科
病理学
年级
2001
专业、层次
生物工程及检验系（本科）
教师
职称
副教授

重庆医科大学基础医学院教案用纸(36)

（二）胰岛素的作用机制
（三）胰岛素分泌的调节10 Nhomakorabea钟人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
教学目的与要求：
了解：甲状旁腺激素、维生素D、降钙素的分泌调节；盐皮质激素的生物学作
用；甲状腺激素的合成。
掌握：甲状旁腺激素、维生素D、降钙素，甲状腺激素，糖皮质激素，胰岛素的生物学作用及其分泌的调节。
教学重点、难点：
重点：1、甲状腺。甲状腺激素的生物学作用。甲状腺激素分泌的调节：下丘脑垂体一甲状腺轴的活动及其调节，自身调节。
（三）对神经系统的影响
三、甲状腺功能的调节
（一'）下丘脑一腺垂体对甲状腺的调节
（二）甲状腺激素的反馈调节
（三）甲状腺的自身调节
（四）自主神经对甲状腺活动的影响
第四节甲状旁腺与调节钙、磷代谢的激素
第五节肾上腺的内分泌
―、肾上腺皮质的内分泌
（一）肾上腺皮质激素
（二）肾上腺皮质激素的生物学作用
1.糖皮质激素的作用
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第_26_次课授课时间教案完成时间
学科
m二理生学
年
级
04
级
专业、层次
临床医学本科
教师
陈笛
职称
讲师
授课方式
（大、小班）
大班学2学时
时
课程（章、节）
第^一早
第三节甲状腺的内分泌第四节甲状旁与调钙、
磷代谢的激素腺第五节肾上腺的内分泌第六节胰岛的内分泌
基本教材或主要参考书
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生较易掌握、理解
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）

重庆医科大学基础医学院教案用纸(10)

大体进程及教学方法：2学时
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生掌握、理解有一定的难度
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
二、心肌的自动节律性
(一)自律细胞的跨膜电位及形成机制
1．窦房结细胞的动作电位及其形成机制
2．浦肯野细胞的动作电位
(二)心脏传导系统各部位的自律性及影响自律性的因素
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第10次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级
04级
专业、层次
临床医学本科
教师
陆杰
职称
教授
授课方式（大、小班）
大班
学时
2学时
课程（章、节）
第四章
第二节心脏的生物电现象及节律性兴奋的产生和传导
第三节血管生理
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
2．分配血管
3．毛细血管前阻力血管
4．毛细血管前括约肌
5．交换血管
6．毛细血管后阻力血管
7．容量血管
2)邻近部位膜的兴奋性
二、血流量、血流阻力和血压
(一)血流量和血流速度
1．泊肃叶定律
Hale Waihona Puke 25分钟25分钟15分钟
15分钟
6．兴奋在心脏各部位出现的时间及影响传导的因素
7．影响心肌传导性的因素
(1)结构因素
(2)生理因素
1)动作电位0期除极速度和幅度
2)邻近部位膜的兴奋性
四、体表心电图
(一)正常心电图的波形及生理意义
(二)心肌动作电位和心电图的关系
第三节血管生理

重庆医科大学基础医学院教案用纸(27)

(三)声波传入内耳的途径
1．气传导
2．骨传导
以上两种传导的途径
40分钟
20分钟
20分钟
掌握1、视网膜的感光机能。二元论学说。视杆细胞的感光换能机制，视紫红质的光化学反应。
2、视锥系统的感光换能和色觉，三原色学说。
3．中耳的功能。
了解：1、视敏度和视野，明适应与暗适应。
2、人耳的听阈和听域
教学重点、难点：
重点：1.视网膜的感光机能：两种感光换能系统特征，二元学说。视杆细胞的感光换能机制，视紫红质的光化学反应。视锥系统的感光换能和色觉，三原色学说。
2、听觉器官。中耳的功法：2学时
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生较难掌握、理解视杆细胞的感光换能机制。
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
(二)视网膜的两种感光换能系统
两种感光换能系统的异同
三、视杆细胞的感光换能机制
(一)视紫红质的光化学反应及其代谢
(二)视杆细胞外段的超微结构和感受器电位的产生
四、视锥系统的换能和颜色视觉
三原色学说
概念
内容
实验依据
六、与视觉有关的其他现象
(一)暗适应和明适应
(二)视野
基本概念
分布特点
意义
(三)双眼视觉和立体视觉
第三节耳的听觉功能
一、人耳的听阈和听域
二、外耳和中耳的功能
(一)外耳的功能
(二)中耳的功能
鼓膜和中耳听骨链的增压效应
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第27次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级
04级
专业、层次
临床医学本科

重庆医科大学基础医学院教案用纸(首页)

四、四级结构
多亚基蛋白才具有的结构。
第三节蛋白质结构Biblioteka 功能的关系一、一级结构和功能的关系
一级结构是基础，只要一级结构完整，蛋白可以折叠为正确的构象，具有功能。
二、空间结构和功能的关系
由肌红蛋白和血红蛋白为例阐述。
第四节蛋白质的理化性质及其分离纯化
一、蛋白质的理化性质
两性电离，胶体性质，蛋白质的变性、沉淀和凝固、紫外吸收和呈色反应。
基本内容
辅助手段和时间分配
一、什么是生物化学（biochemistry）
研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节、及其在生命活动中的作用。
二、生物化学研究的内容
1.生物分子的结构和功能
2.物质代谢与调节
3.基因信息的传递及其调控
三、生物化学与其他医学的关系
基本内容
辅助手段和时间分配
第一节蛋白质的分子组成
一、元素组成：含氮量固定→测定蛋白质的含量
二、氨基酸
分类及理化性质，等电点，紫外吸收，茚三酮反应。
三、肽
肽的概念和肽键
四、蛋白质的分类
第二节蛋白质的的分子结构
一、一级结构
氨基酸的排列顺序。
二、二级结构
螺旋转角折叠无规卷曲。
三、三级结构
整条肽链中全部氨基酸残基的相对空间位置。
酶（enzyme）是由活细胞合成的、对特异底物起高效催化作用的蛋白质。
单体酶、寡聚酶、多酶体系及多功能酶的概念。
二、酶的分子组成
单纯酶；结合酶；辅助因子可分为辅基和辅酶。
三、酶的活性中心
第二节酶催反应的特点与机制
一、反应特点：高效率、高特异性、可调节性
二、反应机制：酶-底物复合物，邻近效应、多元催化、表面效应

重庆医科大学教案(首页)

主要教学手段：理论讲授，运用多媒体幻灯
实施情况
按照教学计划，顺利实施、按时完成教学计划
重庆医科大学教案（续页）
基本内容
第一节炎症的概述
一、炎症的概念（conception of inflammation）
（一）定义：具有血管系统的活体组织对损伤因子所发生的防御反应。
△活体组织 △ 血管系统
（二）基本病变：变质、渗出、增生
2）血管扩张，血流加速 ①轴突反射（暂时）
（细动脉→毛细血管） ②化学介质（Histamin, 5-HT, PG）(主要、（发红、发热）持久)
3）血流速度减慢、血流停滞炎症介质：通透性↑→血浆外渗、
血流浓缩、粘性↑
（二）血管通透性增加 (increased permeability of the vessel)
临床：脓液稀薄，脓液易吸收
组织坏死少，愈后不留疤痕
部位（疏松组织）：皮肤，肌肉，阑尾
（3）表面化脓和积脓（surface suppuration and empyema）
表面化脓（surface suppuration）——发生于浆膜或粘膜组织的表浅的化脓性炎症。中性白细胞主要向表面渗出，深部组织没有明显炎性细胞浸润。
概念：炎性增生→境界清、瘤样肿块
部位：眼眶、肺
（四）、肉芽肿性炎症(granulomatous inflammation)
熟悉急性炎症的发病机制。
熟悉炎症介质的类型、作用。
重点:
炎症的基本病理变化
渗出的机制及意义
急性炎症的形态学类型
慢性炎症的形态学变化
难点:
液体渗出的机制
炎症细胞游出的过程及机制
炎症介质的类型及作用机制
大体进程与教学手段

重庆医科大学基础医学院教案用纸(34)

基本内容
辅助手段和时间分配
第六节神经系统对内脏活动、本能行为和情绪反
60分钟
应的调节
一、自主神经系统的功能
（一）交感和副交感神经的结构特征
（二）交感和副交感神经系统的功能
1.对同一效应器的双重支配
2.紧张性支配
3.效应器所处功能状态的影响
4.对整体生理功能调节的意义
二、内脏活动的中枢调节
二、本能仃为和情绪反应的神经调节
教学目的与要求的神经调节人类的条件反射。
掌握：自主神经系统的机能特征
条件反射的产生及活动的基本规律。
教学重点、难点：
重点：植物神经系统的结构特征和机能特点。
条件反射活动的基本规律
大体进程及教学方法：2学时
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生较难掌握、理解
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）
第次课授课时间教案完成时间
学科
生理
学
年
级
04
级
专业、层次
临床医学本科
教师
陈笛
职称
讲师
授课方式
（大、小班）
大班学2学时
时
课程（章、节）
第十章
第六节神经系统对内脏活动、本能行为和情绪反应的调节
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
第七节脑的高级功能
20分钟
―、学习与记忆
（二）条件反射活动的基本规律
1.建立经典条件反射所需的基本条件
2•经典条件反射的消退
3•人类的条件反射
4•两种信号系统学说

重庆医科大学医学检验系临床生化教研室教案用纸(首页)

第一学时：肝功能剩余部分，概述及甲型肝炎标志物检查
第二学时：乙型肝炎标志物检查、丙型肝炎标志物、实验项目的选择
第三学时：血脂检测和病例分析
教学方法：多媒体，启发式教学
实施情况：
重庆医科大学医学检验系实验诊断教研室教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
一概述
四丙型及其他肝炎标志物检查
五小结：实验项目的选择
六病例分析
七血脂检测
1概述
2血脂
3脂蛋白
4载脂蛋白
5mins
15mins
10mins(第一节课)
10mins
10mins
10 mins
10mins(第二5 mins
5 mins
5 mins
（第三节课）
诊断学（第6版）
实验诊断学（北京医科大学用书）
教学目的与要求：
1.掌握肝炎标志物检查的常用项目及其临床意义
2.了解肝功能检查各种方法的优缺点，学习根据需要选择适当的检查
3.学习病例分析
4.血脂检测
教学重点、难点：
难点：1.乙肝标志物检查
2.病例分析
重点：1.乙肝标志物检查
2.病例分析
大体进程及教学方法：
重庆医科大学医学检验系实验诊断教研室教案用纸（首页）
第10次课授课时间2008.1教案完成时间2007.8
学科
实验诊断
年级
2005
专业、层次
2005级临床本科二系
教师
唐敏
职称
讲师
授课方式(大、小班)
大班
学时
3
课程(章、节)
肝脏疾病实验室检测2
基本教材或主要参考书
实验诊断学（八年制）
实验诊断学（七年制）

重庆医科大学基础医学院教案用纸(20)

教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生较易掌握、理解
重庆医科大学基础医学院教案用纸(续页)
基本内容
辅助手段和时间分配
(二)胃液分泌的调节
1 •影响胃酸分泌的主要内源性物质
(1)乙酰胆碱
(2)胃泌素
⑶组胺
(4)生长抑素以上各种激素的分泌、生理作用
2•消化期的胃液分泌
(1)头期胃液分泌
(2)胃期胃液分泌
(3)肠期胃液分泌
重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）
第_20_次课授课时间教案完成时间
学科
生理
学
年
级
04
级
专业、层次
临床医学本科
教师
陈笛
职称
讲师
授课方式
（大、小班）
大班学2学时
时
课程（章、节）
第八早
第三节胃内消化
第四节小肠内消化
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
教学目的与要求：
掌握1.胃液分泌的调节及胃泌素、促胰液素、胰泌素、生长抑素的主要生理作用。
2•胃的排空及其控制。
3.胰液的成分和作用
教学重点、难点：
重点：1•胃内消化：消化期间胃液分泌的调节：头期、胃期和肠期。胃液分泌活动的调节。
2.胰液的成分和作用。
难点：胃几种主要胃肠道激素的功能。
大体进程及教学方法：2学时
以上各期胃液分泌的机制、特点
3 •胃液分泌的抑制性调节
Байду номын сангаас(1)盐酸
(2)脂肪
(3)高张溶液各种物质的作用机制
二、胃的运动
(1)胃运动的主要形式

重庆医科大学教案(首页) (2)

⑶血栓形成：斑块破裂胶原暴露，血小板凝集
⑷钙化：钙盐沉积在纤维帽/粥瘤灶内
⑸动脉瘤（aneurysm）形成
●见于严重的粥样斑块
●局部的动脉中膜萎缩和弹性下降，在血压的冲击下→管壁局限性扩张
●不是真正的肿瘤
⑹中小动脉管腔狭窄←粥样斑块
四、主要动脉的病变
1.主动脉AS
⑴部位:
●病变越往下越严重
●主A后壁、分支开口处严重
内囊—对侧肢体偏瘫、感觉消失
⑷视网膜病变（自学）
㈡恶性高血压（malignant hypertension）
⒈ 肾的变化
⑴ 镜下：细动脉：纤维素样坏死
小动脉：增殖性动脉内膜炎
⑵ 大体：表面出血，切面微梗死灶
⒉脑的变化：缺血、微梗死、脑出血
第三节动脉粥样硬化
一、概述：血中脂质在弹力型A和弹力肌型A的内膜中沉积，引起内膜灶性纤维性增生及其深部成分的坏死、崩解形成粥样物，并使动脉壁变硬
证据：非化脓性；病灶中链菌(-)；非链球菌感染期发病；非感染灶
㈡发病机理：
⒈ 抗原抗体交叉反应学说
⒉ 与免疫复合物形成有关
二、病变
㈠基本病变
⒈变质渗出期：1月，结缔组织粘液变性，纤维素样坏死
⒉ 增生期：2～3月，风湿性肉芽肿形成具有诊断意义
⑴ 形成
病灶处组织细胞聚集、增生→吞噬纤维素样坏死→风湿细胞（Aschoff cell）
⒈ 部位：二尖瓣＞二尖瓣＋主动脉瓣＞主动脉瓣
⒉ 病变：基本病变＋闭锁缘赘生物（白色血栓）
⑴ 形成：基本病变被瓣膜关闭/开放摩檫＋血流冲击→
内皮损伤→闭锁缘赘生物
⑵ 赘生物特点：
位于闭锁缘；灰白、粟粒大小；单行串珠状；不易脱落，可机化、变硬

重庆医科大学基础医学院教案用纸(35)

二、腺垂体的激素
（一）生长素
1、生长素的作用
（1）促进生长作用
（2）促进代谢作用
2•生长素与生长素介质受体
3.生长素分泌的调节
（二）催乳素
PRL的作用
1.对乳腺的作用
2.对性腺的作用
3.促黑色素细胞激素
40分钟
40分钟
2、腺垂体。腺垂体的主要促激素的生物学功能。生长素的生理作用与分泌的调节。催乳素的生理作用与分泌的调节。腺垂体激素分泌的调节：下丘脑一垂体调节系统、调节性多肽、反馈调节。
大体进程及教学方法：2学时
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生较难掌握、理解
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
第十一章内分泌
第一节概述
―、激素的分类
（一）含氮激素
1•肽类和蛋白质激素
2•胺类激素
二、激素作用的一般特性
（一）激素的信息传递作用
（二）激素作用的相对特异性
（二）激素的咼效能生物放大作用
（四）激素间的相互作用
三、激素的作用机理
第二节下丘脑与垂体的内分泌
一、下丘脑的内分泌功能
（一）下丘脑调节肽
（二）调节下丘脑促垂体区肽能神经元活动的递质
重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）
第_25_次课授课时间教案完成时间
学科
生理
学
年
级
04
级
专业、层次
临床医学本科
教师
陈笛
职称
讲师
授课方式
（大、小班）
大班学2学时
时
课程（章、节）
第^一早
第一节概述
第二节下丘脑与垂体的Βιβλιοθήκη 分泌基本教材或主要参考书

重庆医科大学基础医学院教案用纸(15)

了解1.肺循环、脑循环。
2．呼吸的概念、呼吸的三个环节
掌握肺通气的原理及影响因素。
教学重点、难点：
重点：
1．肺血流、脑血流的特点及调节。
2．肺通气：肺通气原理，肺通气动力，呼吸运动。肺内压和胸膜腔内压。
大体进程及教学方法：2学时
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生掌握、理解有一定难度
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
二、肺循环
(一)肺循环的生理特点
1．血流阻力和血压
2．肺的血容量
3．肺循环毛细血管处的液体交换
(二)肺循环血流量的调节
1．神经调节
2．肺泡气的氧分压
3．血管活性物质对肺血管的影响
三、脑循环
(一)脑循环的特点
(二)脑血流量的调节
1.脑血管的自身调节
2．CO2和O2分压对脑血流量的影响
3．脑的代谢对脑血流的影响
4．神经调节
(四)血-脑脊液屏障和血—脑屏障
第五章呼吸
第一节肺通气
—、肺通气原理
(一)肺通气的动力
直接动力
原动力
1．呼吸运动
(1)过程
(2)型式
1)腹式呼吸和胸式呼吸
2)平静呼吸和用力呼吸
2．肺内压
3．胸膜腔内压
概念
来源分钟
重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）
第15次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级
04级
专业、层次
临床医学本科
教师
陆杰
职称
教授
授课方式（大、小班）
大班
学时
2学时
课程（章、节）
第四章

重庆医科大学基础医学院教案用纸(18)

重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）
第18次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级04级专ຫໍສະໝຸດ 、层次临床医学本科教师
陆杰
职称
教授
授课方式（大、小班）
大班
学时
2学时
课程（章、节）
第五章
第三节气体在血液中的运输
第四节呼吸运动的调节
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
3.高位脑
(二)呼吸节律的形成
二、呼吸的反射性调节
(一)肺牵张反射
定义
分类
机制
意义
1．肺扩张反射
2．肺萎陷反射
(二)化学感受性呼吸反射
1．化学感受器
(1)外周化学感受器
(2)中枢化学感受器
2．CO2、H+和O2对呼吸的调节
10分钟
30分钟
10分钟
30分钟
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生掌握、理解有一定难度
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
三、二氧化碳的运输
（一）二氧化碳的运输形式
1．碳酸氢盐
2．氨基甲酸血红蛋白
（二）二氧化碳的解离形式
第四节呼吸运动的调节
一、呼吸中枢与呼吸节律的形成
(一)呼吸中枢
基本概况
1．脊髓
2．低位脑干
教学目的与要求：
掌握肺换气的原理及影响因素。气体在血液中的运输形式
教学重点、难点：
重点:1、肺换气和组织换气：气体交换的原理，气体扩散的动力和影响因素、气体交换的过程，影响肺部气体交换的因素：呼吸膜的厚度、面积，通气／血流比值及其意义。

重庆医科大学基础医学院教案用纸(32)

基本内容
辅助手段和时间分配
第三节神经系统的感觉分析功能
一、感觉传导通路
(一)脊髓与脑干
(二)丘脑的核团
1．第一类细胞群
2．第二类细胞群
3．第三类细胞群
(三)感觉投射系统
1．特异投射系
2．非特异投射系统
二、大脑皮质的感觉代表区（自学）
第四节脑的电活动
—、皮层诱发电位
一般分为两个部分：
①主反应
②后发放
二、脑电图
重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）
第32次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级
04级
专业、层次
临床医学本科
教师
陈笛
职称
讲师
授课方式（大、小班）
大班
学时
2学时
课程（章、节）
第十章
第三节神经系统的感觉分析功能
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
教学目的与要求：
掌握：两类感觉投射系统的功能及特征。
皮层诱发电位和脑电图
了解：感觉的传导通路
大脑皮质的感觉代表区（自学）
教学重点、难点：
重点：丘脑的核团
感觉投射系统：非特异性投射系统与上行激动系统；特异性投射系统。
难点：丘脑的感觉分析功能
大体进程及教学方法：2学时
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生较难掌握、理解
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
1．α波
2．其他波形
(二)脑电波形成的机制
60分钟
分钟

重庆医科大学基础医学院教案用纸(21)

基本内容辅助手段和时间分配
（二）胰液分泌的调节
进食可引起胰液大量分泌。

进食时胰液的分泌受神经和体液双重控制
1•神经调节
2•体液调节
（1）胰泌素
（2）胆囊收缩素
3•胰液分泌的反馈性调节
二、胆汁的分泌与排出
（一）胆汁的性质和成分
（二）胆汁的作用
（二）胆汁分泌和排出的调节
1.神经的作用
2•体液的作用
（1）胃泌素
（2）胰泌素
（3）胆囊收缩素⑷胆盐
三、小肠液的分泌
（一）小肠液的性质、成分和作用
（二）小肠液分泌的调节
四、小肠的运动
（一）消化间期小肠的运动形式（二）消化期小肠的运动形式
1.紧张性收缩
2.分节运动
3.蠕动
（三）小肠运动的调节
1.肠道神经的作用
2.外来神经的作用
3.体液因素的作用第五节大肠内消化
―、大肠液的分泌二、大肠的运动和排便
第六节吸收
一、吸收过程概述
二、小肠内主要营养物质的吸收40分钟40分钟。

重庆医科大学基础医学院教案用纸(16)

2．功能残气量
3．肺活量、用力肺活量和用力呼气量
4．肺总量
三、肺通气量
(一)每通气量
(二)无效腔和肺泡通气量
30分钟
10分钟
40分钟
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生掌握、理解有一定难度
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
(二)肺通气的阻力
肺通气的阻力有两种：
一是弹性阻力，包括肺的弹性阻力和胸廓的弹性阻力
二是非弹性阻力，包括气道阻力，惯性阻力和组织的粘滞阻力
1．弹性阻力和顺应性
(1)肺的弹性阻力和顺应性
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第16次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级
04级
专业、层次
临床医学本科
教师
陆杰
职称
教授
授课方式（大、小班）
大班
学时
2学时
课程（章、节）
第五章
第一节肺通气
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
教学目的与要求：
掌握肺通气的原理及影响因素。
概念
度量
弹性阻力和顺应性的关系
1)肺静态顺应性曲线
2)比顺应性
3)肺弹性阻力的来源
肺表面活性物质
主要成分
来源
作用
生理意义
(2)胸廓的弹性阻力和顺应性
2．非弹性阻力
气道管径主要受以下四方面因素的影响：
(1)跨壁压
(2)肺实质对气道壁的外向放射状牵引作用
(3)自主神经系统对气道管壁平滑肌舒缩活动的调节
(4)化学因素的影响

重庆医科大学基础医学院教案用纸(31)

学生较难掌握和理解受体中的相应概；外周神经递质和受体；
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
三、神经递质和受体
（一）神经递质
1、递质的鉴定
2、调质的概念
3、递质和调质的分类
4、递质共存
5、递质的代谢
（二）受体
（三）主要的递质、受体系统
1、乙酰胆碱及其受体
2、儿茶酚胺及其受体
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第31次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级
04级
专业、层次
临床医学本科
教师
陈笛
职称
讲师
授课方式（大、小班）
大班
学时
2学时
课程（章、节）
第十章
第二节神经元间的功能联系及反射
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
教学目的与要求：
3、五羟色胺及其受体
4、氨基酸类递质及其受体
5、肽类递质及其受体
6、嘌呤类递质及其受体
7、其他递质、受体系统
四、反射
（一）反射与反射弧
（二）中枢神经元的联系方式
20分钟
10分钟
40分钟
10分钟
掌握：受体中的相应概念；外周神经递质和受体；中枢神经元的联系方式
了解：中枢神经递质和受体；反射和反馈活动的调节
教学重点、难点：
重点：受体及其相应的概念
外周神经递质和受体（乙酰胆碱及其受体、儿茶酚胺及其受体）
难点：乙酰胆碱及其受体、儿茶酚胺及其受体。
大体进程及教学方法： 2学时
教学方法：多媒体演示
实施情况：

重庆医科大学基础医学院教案用纸(26)

重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）
第26次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级
04级
专业、层次
临床医学本科
教师
陈笛
职称
讲师
授课方式（大、小班）
大班
学时
2学时
课程（章、节）
第九章
第一节感受器的一般生理
第二节眼的视觉功能
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
教学目的与要求：
定义
分类
意义
第二节眼的视觉功能
一、眼的折光系统及其调节
(一)眼的折光系统的光学特性
(二)眼内光的折射与简化眼
(三)眼的调节
1．晶状体的调节
2．瞳孔的调节
3.双眼球会聚
以上各种调节的定义、反射弧、意义
(四)眼的折光能力和调节能力异常
1．近视
2．远视
3．散光
40分钟
40分钟
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）
基本内容
辅助手段和时间分配
第九章感器官的功能
第一节感受器的一般生理
—、感受器、感觉器官的定义和分类
二、感受器的一般生理特性
(一)感受器的适宜刺激
概念
生理意义
(二)感受器的换能作用
定义
感受器电位和发生器电位不同点、相同点、意义
(三)感受器的编码功能
定义、内容
(四)感受器的适应现象
了解1、眼的折光成像
2、眼的折光能力和调节能力异常。
掌握1、感受器、感觉器官的定义和分类，感受器的一般生理特征
2、眼的调节、瞳孔对光反射，近点的概念意义。
教学重点、难点：

重庆医科大学基础医学院教案用纸(28)

重庆医科大学基础医学院教案用纸（首页）
第28次课授课时间教案完成时间
学科
生理学
年级
04级
专业、层次
临床医学本科
教师
陈笛
职称
讲师
授课方式（大、小班）
大班
学时
2学时
课程（章、节）
第九章
第三节耳的听觉功能
第四节内耳的平衡感觉功能
基本教材或主要参考书
人卫出版社《生理学》第六版
参考书《人体生理学》七年制姚泰
教学目的与要求：
基本内容
辅助手段和时间分配
三、内耳(耳蜗)的功能
(一)耳蜗的结构要点
(二)基底膜的振动和行波理论
(三)耳蜗的生物电现象
耳蜗内电位
微音器电位
概念
特点
意义
四、听神经动作电位
第四节内耳的平衡感觉功能
—、前庭器官的感受装置和适宜刺激
二、前庭反应和眼震颤
前庭反应的概念
眼震颤产生的机理及意义
6物电现象
3、内耳的平衡觉功能
掌握耳蜗的感音换能功能（人耳对声音频率的分析：行波学说）
教学重点、难点：
重点：耳蜗的感音换能功能（基底膜的振动和行波理论）
难点：基底膜的振动和行波理论
大体进程及教学方法： 2学时
教学方法：多媒体演示
实施情况：
学生较难掌握、理解
重庆医科大学基础医学院教案用纸（续页）

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