语文教学应注重教学革新

教学管理
102 2016年3期
语文教学应注重教学革新
田芳
山西运城市绛县横水初中，山西运城 043601
摘要：语文是人们日常生活中不可或缺的交际工具。

随着新课改的深入发展，语文教育也要不断创新教学理念，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，培养学生自身的学习兴趣，使他们成为社会所需要的创新型人才。

关键词：语文教学；教学方式；教学氛围；学习方式；学习兴趣
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2016)03-0102-01
1 不断学习，提升魅力
只有具备较高的综合能力，才能在课堂上展现自己的魅力，就像一个舞蹈演员，只要他出现在我们眼前，从他们的眼神、身段、体型、气质就能给我们一种与众不同的感觉，他们的一招一式尽显功夫。

真挚的情感，巧妙的语言，精髓的内涵，都是语文老师的标志。

一位优秀的语文教师，不仅要具备广博的知识储备，还要在教学中做学生的引路人，指引学生到达成功的彼岸。

因此，作为新时代的老师，要与时俱进，不断加强自身修养，形成独特的教学风格，用自己人格魅力去感染学生。

同时，我们还要关爱学生，宽容学生，和学生建立良好的感情，对待学生不能厚此薄彼，尤其是后进生更需要我们的关爱和帮助，教师要多鼓励他们，给他们以自信。

2 创设良好的教学氛围
中学生富有活力，对未来充满希望，他们活泼好动，喜欢探索。

老师要改变一言堂的教学模式。

应设计一个轻松活泼的教学过程，为学生提供一个宽松的学习空间。

轻松、民主的语文课堂是调动学生积极性的前提，新课改的教材有了很大的变化，其注入了新鲜作品，突破了传统说教的模式。

甚至把一些网络词汇融入到教材中，响应了信息社会的发展。

学生在宽松的教学氛围中有利于思维发展，他们大胆想象，畅所欲言。

这需要老师要保持亲切的态度，和学生建立和谐的关系。

3 运用多种学习方式
由于受到传统观念的影响，老师和学生的是一种不平等的关系，阻碍了学生思维的发展。

因此，我们应改变师道尊严的传统观念，和学生建立一种民主、情景交融的师生关系，有利于营造和谐的学习氛围，激活学生的思维，让学生积极实践，体验到成功的喜悦。

要改变接受式的学习方式，运用多种多样的学习方式，提高学生的学习效率。

对教学而言，交往意味着交流、参与、构建。

教学过程就是师生之间的情感和知识的互动交流。

老师要转变自己的角色，努力开发学生的潜能，不管学生是金子，还是泥巴，我们都要根据他们的特点，对他们进行提炼和烧制，最终使他们都能有所成就。

在语文课堂上，我们要为他们提供充足的时间和宽松的空间，让他们有机会和老师平等对话，尽情地表现自己，树立学习的信心。

通过改变教学方式，让学生从被动学习转变为自觉学习，真正成为课堂上的主人，以参与者和探究者的身份投入到课堂活动中去。

4 优化教学方法，激发学生学生兴趣
4.1 实施探究式教学模式
加强师生之间的相互学习和交流，构建愉快的教学氛围。

在传统的语文课堂教学中，大部分都是老师讲，学生听，这种教学模式严重阻碍了学生思维发展。

我们应提倡探究式教学方式，充分发挥学生的主体作用，把更多的时间留给学生，让他们充分讨论，抒发自己主观能动性。

教师还要给予学生自主探究空间，让他们通过充分探究，相互促进，取长补短，深刻了解课程内容，提高学习的有效性。

4.2 学贵有疑，鼓励学生大胆质疑，活跃课堂气氛
在课堂上老师要尊重学生的想法，鼓励他们根据文章内容进行质疑，实现民主、公平的教学互动，质疑不但可以使学生深刻理解文本内容，而且还提升学生提出问题和解决问题的能力。

学生在不断质疑和解决问题中才能有更多的收获，增强他们的自信心，激发他们积极去探究，提高创新思维能力。

4.3 选取经典教材，培养学生学习兴趣
语文教材编排了大量文章，学生面对较多的作品，难免会出现烦躁的情绪，因此，在语文教学中，教师要精心选取经典作品，进而为学生详细讲解作者、作品背景、故事情节等，提高学生学习的积极性，获得良好的教学效果，感受到语文魅力所在，进一步激发他们探索语文知识的热情。

5 讲究教学语言的艺术性
学生获取的知识，一部分是来自于老师的传授，而老师的语言运用的好坏就和学习效率有直接的关系。

同样的学生，在上不同的课时表现各不相同，关键是老师的语言能不能吸引学生的注意力。

老师不能照本宣科，一字不差地把内容讲给学生，这样学生就会感觉平淡无奇，枯燥无味，在课堂上无精打采。

如果老师讲的兴致高昂，风趣幽默，语言饱满，恰到好处，就能吸引学生。

因此，老师的教学语言要抑扬顿挫，根据教材内容的需要，时而高昂，时而低沉，提高学生的听课效率。

6 紧密联系生活，延伸课堂内容
在语文教学中，教学内容和生活对接，让学生认识到生活中处处有语文，以及学习语文的重要性。

拓展语文学习内容，丰富语文知识，教材知识语文教学的载体，老师要引导学生有效延伸语文学习，同时，在整理资料的过程中参与阅读时间活动。

激发学生课外学习语文的兴趣，提高学生的自主学习能力。

鼓励学生在课堂上畅所欲言，把自己的社会经历、生活体验、所思所感引入课堂，把生活中的喜怒哀乐充分表达出来。

还要引导学生融入生活、感悟生活，进而拓宽自己的视野，激活思维，提高能力。

语文教学就不能以教材为中心，拘泥于课堂，应不断探索新的教学渠道，丰富课堂教学内容，为学生提供广阔的学习空间。

当然任何改革都不是一蹴而就的，语文新课程改革才刚刚起步，要以积极的心态应对挑战，坚持不懈的走改革之路，和新课改一路同行，共同成长，倡导语文教学的人文性，找到切实可行的对策完善教学，扩展语文内涵，让新课标的理念真正落实到实践中去，相信语文教学的未来会更加灿烂，进而培养出社会需要的健全人才。

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