我的教育故事用爱和尊重呵护学生的心灵

用心中的爱呵护孩子们的梦想——我的教育故事作为一名教育工作者，我始终相信教育的力量。

教育不仅仅是知识的传授，更是对孩子们心灵的滋养，是对他们梦想的呵护。

在我的教育旅程中，我用心中的爱呵护着孩子们的梦想，让他们在我的教育下茁壮成长。

1.初入教育工作，寻找教育的意义初入教育工作的时候，我的头脑里满是对知识和课程的熟悉度，但却很缺乏对教育的真正理解。

在一次偶然的机会，我和一位优秀的老师进行了长时间的交谈，他告诉我：“教育的本质不在于知识的传授，而是要激发每个孩子内心的潜能，让他们找到自己的方向和目标。

”这句话深深地触动了我，从那时起，我开始思考教育的意义和价值，我想要以我的爱为孩子们的梦想保驾护航。

2.用爱和关怀呵护孩子们的梦想在教育的过程中，我深刻体会到每个孩子的内心都充满了梦想，他们渴望成长，渴望变得更好。

我和他们建立起真挚的关系，用爱和关怀去理解他们的内心世界，引导他们找到自己的梦想和价值观。

有一次，班上的一个学生告诉我他想成为一名科学家，我不仅鼓励他去追寻他的梦想，还帮助他找到了一些相关的学习资料，让他对自己的未来有了更清晰的规划。

在我用爱和关怀呵护他们的梦想的过程中，我发现他们的成长和进步都是如此令人欣慰。

3.激发学生的学习兴趣，引导他们实现梦想作为一名老师，我也深知只有激发学生的学习兴趣，才能真正引导他们实现自己的梦想。

在教学的过程中，我不仅注重知识的灌输，更注重激发学生的学习兴趣。

我会通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，让学生们从中发现学习的乐趣。

在我用心中的爱去呵护他们的梦想的同时，我也在教育他们，引导他们实现自己的梦想。

4.面对学生的挑战，我用坚定的爱守护他们的梦想在教育的过程中，总会面对各种各样的挑战。

有的学生学习成绩不理想，有的学生缺乏自信心，有的学生家庭环境复杂……但是，我从未放弃过任何一个学生。

在面对这些挑战的时候，我用坚定的爱和耐心对待每一个学生，帮助他们克服困难，重拾自信，让他们相信自己可以取得成功。

我的教育故事案例——信赖、尊重和鼓励学生一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是不够的。

在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。

世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。

有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。

一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是源源不够的。

教师应该承认差异，尊重学生差异，在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。

下面是我教学中的一个事例。

2010年9月，我通过自己的努力来到第十小学工作，当时的我心里充满了激动，觉得这是实现个人梦想的时候，对未来充满了期待和憧憬。

那年我接手了二年级数学教学工作，当时在这个班上课有几个让我头疼的孩子，每每进教室，这几个学生总在教室嘻哈打闹迟迟回不到自己的座位，由于这几个人弄得教室一片嘈杂声。

上课的时候不但不认真听讲还找其他学生讲话或搞小动作，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。

刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度；对于这几个不听话的学生每堂课后我都会弄倒办公室进行教育：批评、背书、写检讨、活动筋骨、找班主任等，我使尽了浑身解数，可一个月过去了，情况没有多大改变。

原本笑脸的我却怎么也笑不起来。

有句话说得很好，“态度决定一切、细节决定成败”。

就在我百思不得其解的时候，于是，我从细节入手，我发现班上纪律不好主要是那几个爱随意讲话、搞小动作的同学在捣鬼，有一个叫不白伟的同学（他也属于那种爱随意讲话，或搞小动作的那种）在班上特别具有号召力，于是我决定从他入手，为了改变他的学习态度和提高他的学习兴趣。

于是我每次上课在做题时，我会走到他身边，他不会做时我会给予他提示，有时在他又想开小差的时候，用眼神提示他或走到他桌旁轻叩他的桌子，有时我也会提一些简单的他能回答出来的问题让他回答，让他找到一点自信和成就感等。

我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。

以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。

一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。

有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。

于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。

渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。

二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。

有一次，她因为生病没有按时完成作业。

了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。

从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。

在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。

三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。

在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。

在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。

四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。

在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。

渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。

在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。

五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。

我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。

在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。

总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。

经过多年的为人师表, 讲述自己的教育教学故事, 虽没有那么多的感天泣地的故事情节, 但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

有人说老师是甘为人梯, 默默耕耘, 而我只愿做那一颗小小的铺路石, 静静地躺在泥土里, 我的目标只有一个, 让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。

我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一: 因势利导在我任三年级班主任时, 记得有这样一个小女孩名叫高冰钰, 聪明伶俐、活泼可爱, 成绩还可以, 而且小嘴巴挺能说会道的, 好像一只小“百灵”。

由于她父母经商没时间管她, 年迈的爷爷、奶奶宠着她, 她自己由于年龄还太小, 虽有几分聪明, 但自制能力不强, 且爱哭鼻子。

有一次, 她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。

从此, 我就留心地观察她课堂内外的举动。

还有一次, 她和马晓彤在玩踢毽子, 一连输了两局, 竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场, 哭完了又拉着踢马晓彤毽子, 直到赢了才罢手。

经过再三观察, 分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。

于是把她争强好胜的性格特点, 引导发挥到朗读、讲故事上来, 同时给予她具体的方法指导。

这样, 经过一段时间, 这个小女孩书读得悦耳动听, 讲起故事来有板有眼, 还报名参加学校举行的“讲故事”大赛, 取得了很好的名次。

我体会到：教师要做到善于观察, 注意发现学生身上闪光的品质, 心中隐秘的活动, 脸上流露的神情, 生活出现的异常行为……, 这一切即使刚刚露出端倪, 不会引起常人的注意, 也应成为教师捕捉的对象。

或是因势利导, 或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程, 规范学生的行为。

如今, 望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩, 我心中总充满着快乐, 感觉到自己也拥有了一份小小的伟大, 我告诉自己, 帮助孩子成长, 靠的不是力气, 而是发自内心的爱心, 用爱去叩启孩子们心灵的大门。

故事二: 源自于学生的错误学生难免不犯错, 况且是自制力较弱的学生。

２５８　让爱与尊重照亮孩子心灵———我的教育故事■李义红　（重庆市江北区唐家沱小学校　４０００００）【中图分类号】Ｇ６２５．１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０４－０２５８－０１ 孩子是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。

也只有当老师用心去爱学生、尊重学生时，学生的心灵窗户才会向老师打开。

他来自单亲家庭，父亲远到新女朋友江苏老家打工，平时基本由婆婆照看，人挺机灵，能言善辩，有表演天赋，学习成绩优良，但他桀骜不驯，目中无人，他经常与学生老师发生矛盾，他自恋臭美，他爱吃零食，他座位的周围经常有垃圾……他身上存在诸多问题，经常有学生来办公室告状。

这不，我下课刚从班级到办公室五分钟左右，班长就气喘吁吁跑进来说：“英语……英语羊老师……请您到班级一趟，张鑫用脏话骂他……”我三步并作两步赶到教室，发现他已被“请站”。

才来我校交流的英语羊老师见我站到门口，立马走了出来，向我说着事情的经过，说着说着，他气得说不下去了。

我安慰了一下他，并对他承诺：“请你先消消气，这事交给我处理，我一定会给你满意的答复。

”对于这种“大不敬”的事，我肯定是维护老师的尊严，但也要调查事情的原委。

于是我向好几个学生询问了事情的原委。

几个学生描述的情况差不多，张鑫英语听写本又没交，还说“他不想学英语，想交就交，不想交就不交。

”跟老师谈话时态度很不好。

英语羊老师本因为全班听写不好就生气，刚发过火，被他这么一挑衅，顿时火冒三丈，让所以学生都罚默二十遍，不管听写错没错。

顿时，班上一片哗然，有抱怨声，有唏嘘声，他觉得是自己连累了大家就大声喊道“是我没写，你罚其他同学干嘛？”也骂了一句脏话。

（他因为语文、数学成绩优良，向来桀骜不驯，目中无人）。

在调查这件事的过程中，很多学生反映平时英语作业很难，还天天朗读和听写，写得不好就罚默写，说英语老师对他们要求太苛刻。

我的教育叙事故事（通⽤5篇）我的教育叙事故事（通⽤5篇） 故事：在现实认知观的基础上，对其描写成⾮常态性现象。

是⽂学体裁的⼀种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的⽣动性和连贯性，较适于⼝头讲述。

已经发⽣事。

或者想象故事。

下⾯是⼩编给篇），希望能帮到⼤家！⼤家带来的我的教育叙事故事（通⽤5 学校⽆⼩事，处处有教育。

⼀个简单的道理，看似平凡的话，但却意味⽆穷。

的确是这样，教师的⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，因此在教学中我处处留⼼，争取做好榜样的⼒量。

可有⼀句话是这么说的：事与愿违。

只考虑了⾃⾝的问题，却忽略了学⽣是不是愿意和你这个“榜样”*拢。

我的班级中有这样⼀个学⽣，他是个男⽣，脑袋聪明的很，脾⽓也怪的很。

上课时他能积极发⾔，动脑思考，往往⼀些难理解的问题，他总最先明⽩。

可却有着⾄命的弱点，不爱写作业，⽆论是家庭作业，还是课堂作业，⼀概不写。

看的紧点或许能跟上，只要稍⼀疏忽他更要逃过“此劫”。

为了让他改掉这个⽑病，我采取了很多⽅法，软硬皆施，恩威并⽤，可还是不凑效。

很苦恼，努⼒做到处处留⼼，想办法让这个问题学⽣变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢? 我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在⼲些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作⽂草稿本也可⽤⽣字本代替，今天⽤的练习本明天就不易⽽飞了。

还有⼀个很⼤的⽑病“撒谎”。

拿以前写过凑数当新的作业。

让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。

当第⼆天我问他：“你为什么⼜没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。

嗯?......我⼼中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写⽣字，让他⾃⼰写。

我说：“那你以后就⾃⼰管⾃⼰吧!也没批评他。

从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，⽽是感觉有些愧疚。

也会为这次听写⽐上次少错了⼏个字⽽⾼兴了。

用爱温暖每一个学生时光荏苒，转眼间我在教育这条路上已走过二十个春秋。

回望过去的点滴，细数往昔的故事，不禁长叹:教育是一门艺术，只有以爱为教育的原动力，走进学生心灵温暖学生的教育才是真教育。

罗曼罗兰说:“要播撒阳光与别人的心田，那么你心里首先要有阳光。

”教育是播撒阳光的过程，更是播撒爱的过程。

我们老师，尤其是小学班主任，在班级管理管理中更应该用爱滋润学生的心灵，用心温暖每一个学生，是搞好班工作的重要措施。

一、用爱激励信心对于学生来说，有时一个鼓励的眼神，一句激励的话语，往往会使学生获得持久的动力源泉。

一个好的班主任不会让一个学生从自己的眼神中看到冷漠，失望，甚至不懈。

我班子轩同学，提起他科任老师直摇头，说他作业拖拉，字迹潦草。

成绩落后，上课不认真听课，还干扰身边人，实则“朽木不可雕也”。

然而作为班主任，我没有理由没有任何理由放弃任何一个学生。

我不厌其烦，在他偶尔及时上交作业里努力搜寻几个还算工整的字，使劲儿鼓励，写上规范的评语，极力肯定他。

一次偶然的机会，我发现他的作业一反常态，字迹认真工整。

他则轻声对我说:“老师，我想进步。

”于是我及时抓住他的这一“闪光点”在班上大加表扬。

几周后，奇迹出现了，他不仅作业工整了，而且不和同学打闹。

科任老师都说他像变了个人，上课也能积极回答问题了。

后来我又把他推荐为学校的护旗手，这件小事，像给班级注了一针强心剂，使全班同学震动不已。

他们从子轩的身上看到了希望，自此一颗颗自卑的心被激起了新的活力和热情，孩子们学习兴趣高涨，我班孩子的精神面貌有了很大改观。

二、用爱照顾孩子“教师要有‘爱满天下’的胸怀，热爱每一个学生。

”这是陶行知先生的人生格言。

作为班主任，爱与责任二者是分不开的，爱是责任的体现，责任是爱的化身，这就要求我们在具备爱心的同时，还要牢牢树立责任意识。

平日里，班主任的工作是琐碎的，复杂的，我们要从也点点滴滴树立起责任意识。

作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。

用爱浇铸孩子的心灵山东省诸城市科信小学王汝花三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。

时光荏苒，转眼间，站在三尺讲台上已经二十多个春秋的我，始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的宝贝学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。

在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。

”我也深深地爱着我教的每一个孩子，用阳光浇铸孩子的心灵，我的内心也时刻充满阳光。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。

在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。

以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

我认为管理好一个班级的秘诀首先是真诚的爱每一个孩子。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，就会赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

平时我在班级中特别注意观察学生， 2012年10月底，我班刚刚组建没几天，我就发现了一个特别的小男孩，他白白净净的，高高瘦瘦的，坐在那儿一整天也不说一名话，只是瞪着大大的眼睛跟随着老师的视线……几天的一个课间，我把他叫到身边，蹲在他面前，轻轻地拉着他的手，说：“轶涵真是个好孩子，上课听讲最认真了。

”看到他眼中流露出喜悦的目光，我接着说：“轶涵是刚刚转来的，老师发现你各方面都很优秀，课堂上老师和同学们多想分享一下你的想法呀……你应该给你们这些一起转来的同学带个头。

”他小声说：“以前在那个学校，也举过手，可老师不叫我。

”我听了，抚摸着他的头说：“老师提的每个问题，都会有很多同学举手，老师不可能都叫起来回答。

但老师会看一下有哪些同学举手了，所以老师虽然可能没叫你回答，但我却能通过你的举手知道你认真听讲了，动脑思考了……”他轻轻地点点头。

我的教育故事小学教师老教师范文五篇作为一名人民教师，从教生涯有苦涩，也有甘甜，在平凡的岗位上奉献着自我，给学生给予教育引导和关爱，用爱浓缩了生命意义的崇高。

下面是我的教育故事小学教师老教师(1)：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。

我用爱心铸成了一座座爱的长城。

让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。

记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。

当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。

网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。

对学习失去信心。

2003年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。

到游戏厅包宿。

教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。

一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。

有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。

我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。

有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说："不明白。

"我说："自尊，自控。

"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。

象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么?心境不好，表现能好么?我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。

学生德育教育故事爱心是照亮学生未来的灯烛转眼我走入工作岗位已将近半年，我觉得自己越来越喜欢我的学生，对他们的感情也日益深厚。

这种转变是在不知不觉中出现的，我也该感谢这些可爱的学生，是他们的进步给了我成就感和工作的兴趣。

这个方面给我的感动最深是班内的____这个孩子。

____头脑聪明，不爱学习、过多的时候以自我为中心、特别爱面子、动不动出口成脏，有严重的不良习惯：抽烟、喝酒、讲哥们义气，吃不得半点亏，老师批评甚至都要与你顶嘴。

刚入校时，只感觉到这个孩子上课好动：爱讲话，坐在凳子上就象凳子上有刺，不停的摇来晃去。

多次找他谈话收效不大。

于是就将他的座位调到讲台旁。

讲话有所收敛，但若对他稍稍放松一点，则仍然是坐不稳，东张西望，或干脆就睡觉。

开学不久，在我同他谈话时闻到他身上有股烟味，就让他写张说明书给我。

说是从在老家上初一时就染上这不良习惯，家里让他戒过烟，但只要走进他私人的生活圈子，又开始抽烟。

没有办法，家里就让他转到广州来读书。

可在初三时又认识了一些抽烟的孩子，于是旧病复发。

我及时将这情况与他家里联系，____给我写了份深刻的检讨。

由于烟瘾较大，我给他制定了一个较详细的戒烟过程，规定他在两周之内将烟戒了。

我给了他一些口香糖，让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖。

期间我每天尽一切可能的时间同他谈话：问他上课表现自我感觉怎么样，作业完成得怎样，晚上休息得好不好等等。

他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到。

同时让他知道，我时刻在盯着他、关心他、爱护他(他爸爸、妈妈都不在广州)。

我告诉他，我首先是他的朋友，其次才是他的老师。

到现在为止，从他身上已闻不到烟味了。

另外，在十一月初，他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾，于是他让其它班的几个孩子来打他。

事后在与____谈话的过程中发现：他特别爱面子，动不动口出粗言，心胸不开阔。

教育他，当时点头认错，过后老毛病常犯。

与其他同学说话时常带点口头禅，倘若对他“不敬”，则便威胁人。

我常给他讲做人的道理，从他的吃、穿、住来关心他，爱护他，来一点点感化他。

教育故事—以真诚的心关爱学生的心灵红梅新村小学孙旋斐教育从某种意义上说，就是一种审美。

教育审美的对象是鲜活的生命，是学生五彩斑斓的心灵。

人的心灵是微妙的、精致的，教师要用审美的眼光去“读”学生的心灵。

挖掘出她们身上闪光的优点，以她们的优点去促进她们更优秀。

有时绝无恶意的误解或轻描淡写的指责，也有可能推翻学生心灵中的全部美好。

四年级三班的杨昕晔是个很聪明的孩子，这是老师和同学们共同的看法，但是她是很多老师眼中让人头疼的孩子，上学迟到，和老师闹别扭，直到有一天，因为她答对了一个所有人都不懂的问题，我很恰当地表扬了她，后来我又在她的作业本写到：“你的智慧是别人不具有的，如果能严格要求自己，约束自己，你会成为班级的骄傲，老师的骄傲”。

再上课时，我一次又一次地被她敏锐的思维、不同的见解而感染，赞许的目光、表扬的语言使她与我的距离拉近了，成绩也进步了很多。

“一母生九子，九子各不同”，何况是学校的几百名学生，学生的家庭情况不同，形成了不同的性格，因此在教育学生时不能采用“一刀切”—严管、严要求，这是传统的教育思想，对有些学生行之有效。

每个人都有被表扬、被认可的心理，一味的否定，训斥会使杨昕晔同学对老师产生逆反心理，而且对自己失去了信心，但是采用鼓励性评价，捕捉一些闪光点，使她发现自己的优点，赞许的目光，表扬的语言使她与我的距离拉近了，亲其师，信其道，对老师的批语与指正也能有较好的态度。

所以说关注学生的情感，关注学生的人格是搞好师生关系的重要条件，教师要善于用友善、欣赏的眼光看学生，改变以往的评价方式。

任何教育，不论是活动、观念，还是采取的任何措施，只有赢得学生的理解和信任，它们才是有效的，为使学生能“学会合作、学会学习、学会创新”，我们应给予学生更多的理解、关怀，走进她们，成为她们可以倾心交谈的朋友，给她们的一生留下一些美好的回忆。

不同的学生存在着个性的差异，我们不能用一个标准去对待所有的学生，更不能用同一个方法对待所有的学生，尤其是学困生，尊重她们的爱好，作好思想工作的同时，要相信她们的自主能力。

爱在教育中的力量——我的教育故事教育是人生中最重要的一环，它承载了无数学生的奋斗和梦想，也是每个人成长的必经之路。

而教育中最重要的元素之一，便是爱。

在我的教育经历中，无论是家庭教育还是校园教育，爱始终扮演着重要的角色，它给予了我无限的力量和动力，让我在成长的道路上一直坚定不移。

下面我将分享一些关于爱在教育中的力量的故事。

家庭教育中的爱在我童年的记忆中，最深刻的莫过于父母对我的爱和关怀。

他们以身作则，用他们的行动告诉我什么是爱。

每当我遇到困难或挫折，父母总会在一旁默默地支持我，给我鼓励和慰藉。

他们从不给我施加过大的压力，而是以理解和包容的态度引领我成长。

他们愿意花时间和精力来倾听我的心声，给予我建设性的指导。

他们在我犯错时给予我必要的批评，但却从不放弃对我的信任和爱。

这种无条件的爱和支持，使我在家庭中充满了安全感和自信心，也为我在学业和生活中树立了正确的价值观和信念。

家庭教育中的爱不仅仅是言传身教，更重要的是营造了一个和谐温馨的成长环境。

我记得每当我不开心或者感到沮丧的时候，母亲总会不厌其烦地倾听我倾诉，然后给我建议和鼓励。

她的鼓励总是如一缕阳光，温暖而明亮，照亮我前行的道路。

而父亲则在生活和学业中给予我最大的支持，他努力工作，只为了让我接受更好的教育，让我拥有更好的未来。

他的勤劳和付出，成为我努力奋斗的榜样，也使我明白到爱是需要付出行动的。

正是这种爱和支持，让我在教育中拥有了前行的勇气和动力。

除了家庭教育中的爱，校园教育中的爱同样也是我成长中不可或缺的一部分。

老师们对我的关爱和指导，让我觉得在学校里有了第二个家。

他们不仅在学业上给予了我悉心的教导，更重要的是在人格和品德的培养上给予了我无尽的爱。

记得在我小学时期，我遇到了一位特别有耐心和爱心的班主任。

她不仅在学业上给予我耐心的指导，还在生活中给予了我很多帮助。

每当我遇到不开心的事情，她总是不厌其烦的倾听我的心声，并给予我建设性的建议。

她的爱和关怀，让我在学校里渐渐找到了自己的位置，更有了踏实的成长。

班主任我的教育故事案例班主任教育和管理的有效性决定着班主任工作的好坏,关乎学生的发展。

下面是小编为大家整理的班主任我的教育故事案例，一起来看看吧!班主任我的教育故事案例一有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。

“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。

班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

我班有个名叫罗娟的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。

教育谈话无数次，而他总管不住双手。

后来找家长谈话，也无济于事。

家长也对他的女儿失去了希望。

有一次偶然的机会，我发现罗娟在上课时居然在课本上画画，尽管她这样做固然不对，但画却画得相当不错。

抓住这个机会，我就让她负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着她的面向她的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。

打那以后，罗娟上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又她他参加学校橱窗设计，看到老师如此器重，罗娟的学习劲头更大了，成绩进步神速。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。

同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。

而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。

教师感人的师德故事在我们的生活中，总会有一些故事让我们感动，让我们铭记。

而教师感人的师德故事，更是让人感慨万分。

今天，我想和大家分享一些真实的教师师德故事，希望能够让我们更加珍惜教师这个职业，更加尊重教师这个群体。

故事一，陪伴是最好的礼物。

有一位小学老师，她的名字叫做王老师。

王老师教书育人多年，她的学生们都很喜欢她，因为王老师不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友和知心人。

有一次，班上的一个学生小明生病了，需要长期住院治疗。

王老师得知后，每天都会去医院看望小明，给他带去食物和学习的资料，还会陪他聊天、讲故事。

在王老师的陪伴下，小明的病情逐渐好转，他也在王老师的鼓励下，坚强地度过了艰难的时刻。

王老师用自己的行动告诉我们，陪伴是最好的礼物，而教师的责任不仅仅是在课堂上，更是在学生需要的时候。

故事二，用爱和耐心唤醒学生的心灵。

在一个偏远的山区小学，有一位叫做李老师的教师。

李老师教的是一群特殊教育学生，他们中有智力障碍、有学习困难、有行为异常。

在其他老师眼里，这些学生很难教，很难管理。

但是李老师却用他的爱和耐心，唤醒了这些学生的心灵。

他每天都会花很多时间和他们在一起，耐心地教他们学习，引导他们走出心灵的阴霾。

在李老师的呵护下，这些学生的成绩有了很大的进步，更重要的是，他们的心灵也得到了治愈。

李老师用自己的爱和耐心，让我们看到了教师的伟大，也让我们明白了教育的意义。

故事三，用行动践行师德。

还有一位叫做张老师的教师，她在教书育人的道路上，一直秉承着“爱岗敬业、严谨治学、忘我奉献”的师德标准。

在她的课堂上，学生们不仅仅学到了知识，更学会了做人的道理。

在她的眼里，每个学生都是独一无二的，她会耐心倾听他们的困惑，给予他们鼓励和指导。

而在学生们眼里，张老师不仅仅是他们的老师，更是他们的良师益友。

张老师用自己的行动践行着师德，她的故事也让我们更加明白了教师的责任和担当。

教师感人的师德故事，让我们看到了教师的伟大和无私，也让我们更加珍惜教育这个行业。

不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都听话,但他们一定是善良的;不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的。

这需要我用爱心去发现,用爱的阳光去照耀。

在这一群天真活泼的孩子中,有苦恼,有欢笑。

赵恒泰同学是我们班的的好动分子,经常有学生告诉我他欺负别人,我也发现上课的时候他总是坐不住,喜欢在下面和同学讲话、扣扣这，摸摸那,每当我问他情况,批评他时,他却总是理直气壮地说:“我没有,是他先打我的,我才打他。

”就是这样的一个孩子,我应该怎样对他进行教育和引导,帮助他改掉身上的不良习惯呢？经过仔细琢磨,细心观察,深入了解,我发觉其实孩子并不是什么坏孩子,只是他的思想认识有偏差,认为别人碰我了,我就一定要还回来。

别人不理我 ,我就要去找别人。

于是,在课间活动的时候,我经常找他谈话。

告诉他在班上打同学,怎么能够和别人交朋友,别人又怎么会喜欢你呢？如果有同学欺负你,可以跟老师讲 ,打别人是不对的。

多次谈话,赵恒泰开始有点变化了。

我忽然发现他内心其实也是个听话善良的孩子。

渐渐的,在课堂上,我观察到
赵恒泰同学虽然坐不住,喜欢动,但他偶尔也会积极地举手想要回答问题,有的时候我没有点到他,他就有点着急了,站起来想引起我的关注。

有的时候坐的端正了,我也会经常表扬他坐姿端正,上课纪律好,渐渐的,就很少再听到有人报告他欺负别人了。

从他身上,我找到了管理一年级的好方法,那就是赞赏。

赞赏让梦想开出花来,路漫漫其修远兮,我会时刻提醒自己多赞扬孩子,赏识孩子,在平凡的岗位上继续书写不平凡的教育故事。

我的教育教学故事范文4篇我的教育教学故事（一）：万紫千红才是春前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。

”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

去年，我刚接了一个五年级班。

一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，“哈！哈！”教室里顿时一片哄笑。

是他，向琪又来迟到了。

这是一个比较异常的孩子，不但不能向正常人那样行走，并且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。

在同学们的眼里，他似乎成了“另类”。

一些孩子还经常取笑他，所以他更显得内向，沉默寡言。

我看在眼里急在心头，一向关注着他，想尽力找回这个“失群”的孩子。

向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：“快回到座位上吧！”趁向琪整理书包间隙，我大声问：“还有哪些小朋友也迟到过？”片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心境？同学们都说“害怕，害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？”教室里鸦雀无声。

我立即启发大家：“你们应当怎样做？”小男孩潘云鹤立刻站起来很真诚地说“向琪，对不起，我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，可是这次他是高兴还有点不好意思。

苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。

”课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。

我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。

看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。

星期天，我去家访，才明白向琪家庭很贫困。

向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。

他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。

小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。

我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮忙他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也分认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。

我的教育故事:用爱心呵护童心2001年５月８日对我来说是不平凡的一天，因为在这一天,我加入了梦寐以求的教师队伍。

从那一天起，我重新审视了这份职业,重新定位了自我的人生目标。

有句话这样说道:“选择了军人就选择了牺牲,选择了教师就选择了奉献。

”我明白从这一刻起,我的灵魂将在奉献中得到净化,我的生命将在奉献中得到升华。

在九年的教学生涯中，我和我的孩子们经历了喜悦,经历了辛酸,经历了诸多说不完的故事。

故事不都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。

前苏联著名的教育家马卡连科以往说过这样一句话:“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

每一个学生都有自我的优点，作为班主任更应当善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能经过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

小杰，我带的第一批学生。

在他三年级的时候我刚刚参加工作,我们的缘分就这样开始了。

刚接班的时候他就给我留下了深刻的印象,因为他是一个异常调皮的小男孩,上课开小差是家常便饭，课后对同学做恶作剧更是小菜一碟。

揪女生辫子,往同学铅笔盒里放小虫子，找男生当练武的靶子……几乎每一天都会有同学在我的耳边数落他的种种不是。

每到这个时候，我就会想到妈妈对我过的话:每个孩子都有闪光的一面，用欣赏的眼光去看他们,你就会爱上他们。

于是在同学们期待的目光中，我还是抑制住了想去批评他甚至去揍他的冲动，选择了冷处理的办法。

三天后,我已经确定他的一切表现只是为了引起大家的注意，他是一个善良的孩子。

和别人一样，他身上有许多优点，乐于助人，热爱劳动……在每次大扫除中,他总是第一个拿起工具投入到劳动中，任劳任怨,从不计较。

于是我从那里入手，经常和他一齐参与劳动,在共同劳动的时候我会有意无意的给他讲一些事情,和他谈谈班里同学的优缺点，听听他对他们的看法,假设一些情境征求他的意见。

渐渐的,我发现他越来越喜欢接近我,与此同时，同学们的告状声也一天天少了。

时间一天天过去,他最终不再被同学们反感地提起。