三年级语文第八周导学案

单元重、难点
1、背诵古诗。
2、发现和运用多种识字方法。
3、理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
4、进行口语交际。
单元教学过程
课题
21古诗两首
第一课时《望天门山》
学习目标
1、会写4个生字。
2、背诵默写《望天门山》
3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
学习重、难点
1、背诵默写《望天门山》。
班
2.长与组长负责进行分工，教师参与准备
（注意不同传统文化的不同展示形式）
鼓励评价
达标检测
测评反馈
及时纠正
பைடு நூலகம்畅谈收获
想想你还可以用那些形式讲一讲有关12生肖的故事。
总结归纳
导学反思
课题
21.古诗两首
课时
2
年级
三年级
主备人
单元简析教学内容和特点
本组教材以秋天为专题，由4篇课文组成。导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。三篇精读课文，《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》都是赞美了祖国的大好河山之情。
二、描述生活
１、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项
介绍给大家。
２、介绍同一传统文化的同学可以相互补
充，说说可以从哪几个方面介绍。
３、把自己最感兴趣的话题整理一下，写成
一篇习作。
全班交流评议
合作探究
１、小组内互阅习作，提出修改意见。各自
根据同学提的修改意见进行修改。
２、教师选取优秀习作加以评价，发现带共
展示交流
１、组内交流。、
２、组内评选：推出“新闻发言人”。
３、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文
化
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名
达标检测
1、写出近义词。
察觉( )清楚( )
骄傲( )思念( )
希望( )请求( )
2、在括号里添上适当的词语,把句子写具体。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
（2）交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
3.诵读全诗
自由读——赛读——评读——齐读
4、练习背诵
5、指导写字“断，楚。
1、小组合作，互相说说自己对古诗的理解。
2、分组合作，根据注释理解词义。
3、互换角色，检查对词语的掌握情况。
4、用多种方法识记古诗，背诵古诗。
课题
语文园地五
课时
3
年级
三年级
主备人
第一课时
学习目标
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
总结归纳
课外延伸
1、回家讲给家长听，和父母共同制定自己的课外生活计划。
2.写一段话，简单自己的课外生活。
第二课时《饮湖上初晴后雨》
学习目标
1、学习古诗中生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、体会诗中地真情实感，背诵古诗
学习重难点
1、学习古诗及诗中新字词。
2、体会诗中地真情实感，背诵古诗。
学习过程
性的问题适当指导
师加以说明：在写的同时要抓住了解到的一方面传统文化也可以故事的形式展开来写。
展示交流
1.自己轻声读书自己写的有关我国传统文化的文章，把生字读正确，把句子读通顺。
2.指名朗读交流。教师相机指导。
3.并且说一说好在那里？
教师就巡视中发
现的共性问题加
以指导，学生自
行订正。
达标检测
测评反馈
及时纠正
闻发布的形式向大家作个汇报。
规则：
⑴按小组选一名“新闻发言人”，“发言
人”先要全面了解小组内各位同学搜集到
的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具
体介绍。
⑵“新闻发言人”在介绍的过程中要接受
班内“记者”们的提问。
奖励办法：
凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖
励一把“闪光的金钥匙”。
听了同学讲的介绍，大家有些什么想法？
1、重点指导.
2、肯定鼓励。
达标检测
1、分组默写古诗。
2、用自己的话概括诗意。
测评反馈
及时纠正
畅谈收获
1、我能背诵我喜欢的古诗。
2、读了古诗后，我感受到……
3、这篇古诗真美，我最喜欢的是……
总结归纳
板书设计
教学反思
画的又是什么？
⑵学生认读图片下面的词语，不认识的字看
看拼音
〖读读认认〗
1、学生自读并观察生字特点。
２、学生说说发现的特点。
（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）
３、学生自由读、指名读。
４、同座互相检查对生字的认读情况。
1、交流自己有什么收获。
2、交流有什么感受。
展示交流
1.自主或合作进行展示的准备工作，
a.同学们( )发表自己的意见。
b.妈妈( )地关心我。
c.柜台上( )地陈列着( )商品。
3、比一比,组成词语。
晴( )守( )要( )
睛( )首( )耍( )
近( )悄( )胶( )
进( )梢( )校( )
测评反馈
及时纠正
畅谈收获
1、这节课我学会了：
2、我要夸夸我们小组的（），因为（）
总结归纳
课外延伸
课外延伸
通过这节课的学习，我学会了（）
总结归纳
第三课时
学习目标
1.初步了解十二生肖这一传统文化。
2.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。
3.能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与
别人交流。
学习重难点
1.会背诵12生肖
2.会区分相近的字并组词。
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
环节
学案
导案
自主学习
1、小组学习，发现字的规律。
2揭示发现：互相注音
3、齐读巩固。
1、交流自己识记掌握新字词的好方法。
2、总结方法
合作探究
一、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
二、全班交流，理解诗意
1小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
学习重点
1.引导学生在积累和运用中学习语言。了解我国的传统文化。
2、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。
3.引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
根据课前搜集的材料，将近期了解我国传统文化大家讲一讲，看谁讲的好
以小组为单位举行一个故事会
合作探究
同学们将近期了解到的祖国传统文化以新
2交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
3.诵读全诗
自由读——赛读——评读——齐读
4、练习背诵古诗。
5、指导写字“孤，帆，妆”。
6、重点指导：“亦，欲”字读音。
4、小组合作，互相说说自己对古诗的理解。
5、分组合作，根据注释理解词义。
6、互换角色，检查对词语的掌握情况。
展示交流
1、朗读课文。
2、畅谈感受。
回去把你今天学习到的和了解到的讲给家人听一听。
写一段话，把你知道的我过传统文化写出来。
第二课时
学习目标
把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
学习重难点
用心读、用心悟
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
一、再现生活
１、回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一
活动。
２、选择自己最感兴趣的一项说给小组里的
同学听，请他们提意见。
1.出示词语：
远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远
头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍
里应外合
2、学生自己认读词语。
3、教师适当引导学生积累词语：
⑴鼓励学生把想到的具有上述特点的词语
写在黑板上。
⑵学生读读记记这些词语
指名朗读，师生共同正音正句。
各自再读。
合作探究
〖读读背背〗
１、观察与认读：
⑴学生观察图片：这是什么？（邮票）上面
展示交流
1、识记生字
（1）出示文中的生字，小老师带读。
（2）小组讨论：你有什么好办法记住生字？
（3）全班交流。
2、指导书写。交流预习中易写错的字。
引导交流，互动评价
1、引导交流。
2、重点指导：
达标检测
1、分组默写古诗。
2、用自己的话概括诗意。
测评反馈
及时纠正
畅谈收获
1、这节课我学会了：
2、我要夸夸我们小组的（），因为（）
2.理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
1自读古诗，
2、同桌互读。
3、展示读古诗。
1、简介作者：
2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息。
合作探究
1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流，理解诗意
（1）小组汇报读懂的地方。