识字4第一课时

zhá
炸酱面
zhà
爆炸 炸弹 炸药
多音字炸：zhá zhà
扫除了生字障碍，我们再来朗读课文——
凉拌菠菜 香煎豆腐 蒸饺 炸酱面
红烧茄子 烤鸭
小米粥 蛋炒饭
水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇
朗读指导
不破词、不拖腔， 词语词之间适当停顿， 有一定的节奏。
整体感知 再读课文，说一说：课文主要写了什么？
本文介绍了我国的 美食 ， 我们也知道了各种 做菜 方法。
关于饮食卫生的谚语 1. 早吃好，午吃饱，晚吃巧。 2. 吃得慌、咽得忙，伤了胃口害了肠。 3. 饭前一口汤，胜过良药方。 4. 五谷杂粮身体棒，青菜萝卜得健康。 5. 粥里加红枣，常吃皮肤好。
一、填一填。
凉拌__菠菜 葱_爆_羊肉 红_烧_茄子
水煮__鱼
小鸡_炖_蘑菇 蛋炒__饭
二、说说下面这些食材可以怎么做。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
美食 红烧 烤鸭 羊肉 蛋炒饭 茄子 小鸡
课堂小结
填一填： 本文介绍了我国的 美食 ，我们也
知道了各种 做菜 方法。
品读释疑
通过上节课的学习，说一说：本文介绍了哪些中 国美食。
本文介绍了11 种中国美食：凉拌菠菜、香煎豆腐、 红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸 饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
烤全羊
烤全羊是蒙古族人民膳食的一种 传统地方风味肉制品，一道最富有民 族特色的大菜，是该民族千百年来游 牧生活中形成的传统佳肴，是蒙古族 招待外宾和贵客的传统名肴。
湖南口味虾
口味虾又叫长沙口味虾，是湖南省 著名的小吃，以小龙虾制成，口味辣、 鲜、香，色泽红亮，质地滑嫩，滋味香 辣，成为夏夜街边啤酒摊的经典小吃。

田家四季歌
第一课时
夏：荷风送香气，竹露滴清响。 （自读、小组读、分段读） 3、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。 3、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。 组词：辛苦 苦难 部首：艹 1、有感情地朗读、背诵课文。 组词：吹牛 吹风 部首：口 春夏秋冬四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 正确、流利、有感情地朗读诗歌，说说春夏秋冬四个季节各有什么特点。 组词：匆忙 忙碌 部首：忄 （自读、小组读、分段读） 学了这一课，你学到了什么？ 这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧！ 组词：匆忙 忙碌 部首：忄 组词：农村 农业 部首：冖 组词：季节 月季 部首：子 春夏秋冬四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧！
组词：吹牛 吹风 部首：口 想象一下，“金黄稻谷飘清香”是一幅怎样的画面？试着用自己的话说一说。 组词：匆忙 忙碌 部首：忄 春夏秋冬四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？
1、有感情地朗读、背诵课文。 2、用自己的话说说一年四季我们小朋友还有什么活动。
二、精读课文，感悟体验 组词：辛苦 苦难 部首：艹
3、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。 同学们，你们知道图片中的景物各代表什么季节吗？ 想象一下，“金黄稻谷飘清香”是一幅怎样的画面？试着用自己的话说一说。
生机勃勃 同学们，你们知道图片中的景物各代表什么季节吗？
1、练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。 季、吹、肥、农、事、忙、归、辛、苦、年 夏：荷风送香气，竹露滴清响。 秋：空山新雨后，天气晚来秋。
你从哪里看出农民伯伯劳动很辛苦？
采了蚕桑又插秧
想象一下，“金黄稻谷飘清香” 是一幅怎样的画面？试着用自己的 话说一说。
金黄稻谷飘清香

一个“又”字也可以看出田家农事“忙”。
耕作
采桑养蚕 插秧
➢ 农民伯伯在夏季还会干哪些农活？犁田晒谷子施肥播种 打谷
积肥 割麦 除草
朗读指导
节奏可略 加快，体 现农事的 忙碌。
mánɡ
夏季里，农事忙，
yānɡ
采桑养蚕又插秧。
押“anɡ”韵， 注意这三个字 的吐字正音。
ɡuānɡ
早起勤耕作，归来戴月光。
第二横最长，写在横中线 上，中间的小竖较短稍倾斜。
农闲
想象一下，农民伯伯 和家人们此刻正坐在家里 干什么？聊什么？
4 冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家笑盈盈。
一年农事全部结束，田家 轻松闲适的生活场景。
喜悦
朗读指导
朗读时节 奏放缓， 读出喜悦 悠闲的语 气。
qínɡ
冬季里，雪初晴，
拓展积累
四季儿歌
春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑， 夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑， 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑， 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑， 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
《儿童四季歌》 春季里，鸟儿催我上学早。 夏季里，六一节里编舞蹈。 秋季里，同学们忙着扫落叶。 冬季里，滑冰堆雪人真快乐。
注意“蚕桑、插秧”两 个词语的平翘舌音。
会写字
“冖”居横中线上侧，长撇从 竖中线上端起笔，第四笔竖提的提 尖过竖中线，短撇在横中线上下， 捺从长撇中部起笔，与短撇相接。
从上至下横笔较多，各部 分要写得紧凑一些，第一横最 长，中间“口”写得稍窄略扁。
会写字
左窄右宽，“亡”字的第 二笔横从“忄”右点下方起笔， 竖折的竖短折平，折笔短于上横。
课后作业
★ 书写本课生字词。 ★ 除了文中提到的农事活动，你

识字4 语文教案1. 教学目标•学生能够识别并书写课文中的生字和单词•学生能够理解课文的意思，并能够回答相关问题•学生能够运用课文中的词汇来进行表达和交流2. 教学准备•识字教材4册•黑板、粉笔或白板、马克笔•图片或实物相关道具•学生练习册•多媒体设备（可选）3. 教学步骤第一步：导入新课•创设适合学生接受的情境，激发学生学习的兴趣。

例如，可以通过播放一段与课文内容相关的视频或展示一些相关图片，引起学生的好奇心。

第二步：引出新词•通过图片、实物或多媒体设备引出新词，并通过与学生的互动，让学生猜测新词的意思。

•鼓励学生使用已经学过的词汇来描述新词的意思。

第三步：课文朗读•教师朗读课文，并鼓励学生模仿跟读。

•学生可以分组读课文，每个小组轮流读一段，并且在读完后讨论一下他们对课文的理解。

第四步：理解课文•通过提问的方式帮助学生理解课文。

教师可以提问一些基础问题，例如：主要人物是谁？发生了什么事情？以及其他相关问题。

•鼓励学生在小组内进行讨论，然后由其中一位学生来回答问题。

第五步：词汇讲解与练习•教师讲解课文中出现的重要词汇，并给出相应的释义和例句。

•学生可以跟读例句，并进行相关练习，例如填空、选择题等。

第六步：学生练习•学生个别或分组进行课文朗读，并进行角色扮演活动，将课文中的对话进行表演。

•学生可以完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

第七步：课外拓展•鼓励学生在日常生活中运用所学的词汇和句型，例如在小组内或与家人朋友交流时使用。

•建议学生在课外阅读中注意收集新的词汇，积累语言知识。

4. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景导入、互动引出新词、课文朗读、问题引导理解等。

通过这些方法，学生的学习积极性得到了很好的激发，课堂气氛轻松活跃。

学生通过集体活动和小组合作，不仅能够理解课文，还能够运用所学词汇来进行表达和交流。

值得注意的是，在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的不同水平进行个别化辅导，确保每个学生都能够达到预期的教学目标。