2018_2019学年高中生物开学第一周第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性(第二课时)教案新人教版必修1

【题组演练】 1.在德国发生的可怕的“溶血性肠炎”事件,造成多人死亡,引起这种疾病 的元凶是发生变异的大肠杆菌,下列关于大肠杆菌的叙述正确的是( C ) A.细胞中没有细胞器 B.细胞中具有拟核,核内有染色质 C.大肠杆菌具有细胞壁、细胞膜和细胞质 D.大肠杆菌的DNA呈线形
解析:大肠杆菌是原核细胞,只有核糖体这一种细胞器,无染色 质,DNA呈环状。
答案:B
方法透析 原核生物和真核生物的判断规律
备选例题
下列有关图中四种生物的叙述中,正确的是( C ) A.甲和乙的主要区别在于乙具有细胞壁 B.丙和丁的主要区别在于丙具有拟核 C.甲和丙的主要区别在于甲具有细胞结构 D.乙和丁的主要区别在于丁没有核膜
解析:幽门螺旋杆菌是原核生物,蓝藻是原核生物,变形虫是单细胞动 物。幽门螺旋杆菌和蓝藻都具有细胞壁。丙没有细胞结构,无拟核, 而变形虫具有真正成形的细胞核。蓝藻和变形虫的主要区别在于蓝 藻没有核膜。
答案:C
备选例题
在低倍镜下,发现视野内有一污点,移动装片后污点位置不变,转换 为高倍镜后污点消失,由此可以判断污点的位置在( )D A.目镜 B.高倍镜 C.装片 D.低倍镜
解析:移动装片后,污点位置不变,说明污点不在装片上,转换 为高倍镜后污点消失,说明污点在低倍镜上。
方法透析 视野中异物位置的判断方法
二、原核细胞和真核细胞
1.分类依据:细胞内有无 以核膜为界限的细胞核
。
2.常见原核生物
(1) 名称:蓝藻。 结构:[①]为 拟核 ,[⑤]为 核糖体 。 生活方式:因其细胞内含有 藻蓝素和叶绿素 ,能进行光合作用,为自养生物。
(2)
名称:细菌。 结构:[③]为鞭毛;[④]是 细胞质 ;[⑤]是 细胞壁 ;[⑥]是细胞膜。 生活方式:绝大多数营 腐生或寄生 生活,为异养生物,硝化细菌为自养 生物。

第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性1．“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”，这是鲁迅的小说《药》中提及的“痨病”，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。

下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是( )①细胞壁②细胞核③染色体④DNA ⑤细胞质⑥核糖体⑦细胞膜A．①④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑥⑦C．①②③⑥⑦D．①②⑤⑦答案：A 2．衣藻和蓝藻都是藻类，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别主要是( )A．是否有DNA B．是否有核膜C．是否有细胞膜D．是否有核糖体答案：B 3．使用显微镜时，将低倍物镜转换成高倍物镜后，发现视野中物像模糊，此时应该进行的操作是( )A．将平面反光镜换成凹面反光镜B．使用细准焦螺旋调节焦距C．使用粗准焦螺旋调节焦距D．移动临时装片选择另外的视野答案：B4.①～⑤是显微镜的几个操作步骤。

如图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是( )①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动玻片B．③→①→②→④A．①→②→③→④D．⑤→④→①→②C．⑤→④→③→②答案：C5．下列关于细胞学说的相关叙述中，正确的是( )A．从老细胞核中长出一个新细胞B．动植物都以细胞为基本单位C．阐明了动植物结构的统一性和差异性D．使人们对生命的认识进入分子水平答案：B6．下图是几种常见的单细胞生物，请据图回答相关问题：(1)图中________具有核膜，因此属于________生物。

(2)图中④的绝大多数种类是营腐生或寄生的________型生物，而图中的________是自养型生物。

(3)图①～⑤中的各种生物细胞的统一性体现在都具有_____________________________________________________。

(4)各种细胞结构上的差异性体现了细胞的________。

(5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图①所示，实际鞭毛位置应该在________(填“上侧”或“下侧”)。

第2节细胞的多样性和统一性1．通过观察细胞，掌握高倍显微镜的使用技能。

2．通过显微镜观察，认识到细胞的多样性和统一性，进而认识到生物界的多样性和统一性。

3．通过观察细胞，寻找到原核细胞与真核细胞的区别与联系，尝试从进化的角度认识生命世界。

1．从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞，正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。

这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核)。

2．细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同、功能不同，这是细胞分化的结果。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

知识点1 使用高倍显微镜观察几种细胞请仔细阅读教材第9～10页，完成下面的问题。

1．显微镜的结构及成像原理(1)显微镜的结构(下图)(2)显微镜成像原理成像原理：光源(天然光源或人工光源)→反光镜→光圈→玻片标本→物镜(凸透镜)→在镜筒内形成物体的放大实像→目镜(凸透镜)→把经物镜放大的实像进一步放大并形成虚像。

2．显微镜的使用方法(1)使用显微镜的方法步骤(2)显微镜使用过程中的注意事项①调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间，到二者接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。

②必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，将其移到视野中央，然后再换用高倍物镜。

③换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。

④换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(可换用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋，使物像清晰。

知识点2 原核细胞和真核细胞请仔细阅读教材第10～11页，完成下面的问题。

1．分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。

2．常见原核生物、真核生物归类①蓝细菌②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨颤蓝细菌⑩念珠蓝细菌⑪色球蓝细菌⑫根霉菌⑬变形虫原核生物：①③⑤⑦⑧⑨⑩⑪。

课堂总结
教师进行课堂总结对本节知识进行总结，让学生加深印象同时做笔记
在教师引导下，复习回顾本节所学内容。
本章总结
教师以思维导图的方式对本章内容进行回顾
在教师的引导下，
接着给出细胞学说的主要内容，再设置问题让学生进一步思考，培养学生的理性思维。同时也让学生认识到科学发现的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，即需要个人的能力也需要共同合作。让学生在今后的学习过程中自觉培养理性思维、科学探究的能力，同时也积极与他人相互合作。
学生积极思维，交流发言
跟随教师的思路完成知识框架的构建，掌握判别原核生物的方法，原核细胞和真核细胞的区别
细胞学说建立的过程
组织学生阅读课本P10-11的“资料分析”，完成相关人物和对应事件的连线。让学生对细胞学说建立的过程有了大致的了解之后，再通过PPT展示每个阶段，帮助学生正确构建知识框架。
认真阅读课本相关内容，完成连线试题，跟随教师的讲解完成知识构建。
教师活动
学生活动
解决上节课留下的有关真核细胞和原核细胞的区别相关问题
由上节课留下的问题进入到新课的学习，以蓝藻为例来具体介绍原核生物的特征，通过PPT展示图片及知识结构图从微观和宏观两个角度介绍蓝藻的特征，让学生在了解相关知识的同时也逐步养成分析问题的步骤。接着对如何判断原核生物进行总结，让学生轻易掌握相关内容，配两道题进行检测。最后总结原核细胞和真核细胞的区别
第二节 细胞的多样性和统一性（第二课时）
1．通过对蓝藻的介绍，培养学生分析问题的能力，同时理解原核细胞与真核细胞的不同点。
2．通过介绍细胞学说的建立过程，让学生初步认识到科学发现过程的艰难与曲折，在今后的学习中自觉养成理性思维和科学探究的习惯。
分析细胞学说建立的教程