小学心理健康教师面试真题解析 《学会拒绝不良诱惑》

《学会拒绝不良诱惑》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解不良诱惑的概念，认识到其危害性。

2. 使学生掌握抵制不良诱惑的方法，提高自我保护意识。

3. 培养学生自觉抵制不良诱惑，树立正确价值观的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确识别不良诱惑，提高抵制能力。

教学重点：使学生认识到不良诱惑的危害，学会抵制不良诱惑的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个发生在校园里的真实案例，让学生了解不良诱惑对青少年成长的影响，引发学生思考。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解不良诱惑的类型、危害以及抵制方法。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中遇到的不良诱惑，分享如何成功抵制这些诱惑的经历。

4. 例题讲解：分析典型案例，让学生学会识别不良诱惑，掌握抵制方法。

5. 随堂练习：布置相关习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 《学会拒绝不良诱惑》2. 主要内容：不良诱惑的概念不良诱惑的类型及危害抵制不良诱惑的方法培养良好自我控制能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种你身边的不良诱惑，并简要说明如何抵制。

（2）谈谈你对抵制不良诱惑的认识，以及在日常生活中如何践行。

2. 答案：（1）示例：网络游戏、吸烟、酗酒等。

抵制方法：坚定信念、寻求帮助、转移注意力、提高自我控制力等。

（2）示例：抵制不良诱惑是每个人的责任，我们要时刻保持警惕，自觉远离不良诱惑，树立正确的人生观、价值观，努力成为有道德、有修养的人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过案例、讨论等形式，让学生了解不良诱惑的危害，学会抵制不良诱惑的方法。

但仍有部分学生对不良诱惑的认识不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，了解不良诱惑对个人、家庭和社会的影响，提高自我保护意识。

2024年教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你谈谈在小学心理健康教育课程中，如何结合学生的年龄特点和认知水平，开展有效的心.diag.q疗法活动。

第二题题目：请以“如何帮助学生克服学习压力”为题，进行一段5分钟的模拟教学活动。

第三题题目：在小学心理健康教育中，如何处理学生之间的矛盾和冲突？第四题题目：请谈谈你如何根据小学生的心理特点，设计一堂心理健康教育课。

第五题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何有效地开展团体心理辅导活动，并举例说明。

第六题题目：在小学心理健康教育中，如何引导学生正确处理与同学之间的矛盾和冲突？题目：在班级里，有一位学生因为家庭原因，情绪一直很低落，影响了学习状态。

作为班主任，你会如何帮助这位学生？第八题题目：请谈谈你对小学生心理健康教育重要性的认识，以及如何在日常教学中落实心理健康教育。

第九题题目内容：作为一名小学教师，在开展心理健康教育时，如何帮助学生建立积极的自我认知？第十题考生请结合自身教学经验，谈谈如何正确引导小学生进行人际交往，促进他们的心理健康发展。

二、教案设计题（3题）第一题题目背景假设您是一名小学心理健康教育老师，您的班级里有一位名叫小明的学生，最近表现出明显的焦虑情绪。

小明平时成绩优秀，但在即将到来的期末考试前，他开始担心自己不能取得好成绩，这种担忧影响了他的睡眠质量，甚至出现了不想上学的情况。

作为心理健康教育老师，您计划在接下来的一节心理健康课上，围绕如何帮助学生应对考试压力这一主题开展教学活动。

请您根据上述情况，设计一份教案，旨在帮助学生了解考试压力产生的原因，并学习有效的应对策略。

教案应该包括以下几个方面：1.教学目标（至少三个）。

2.教学准备。

3.教学过程（导入新课、讲授新知、课堂练习、总结提升等环节）。

4.预期成果。

5.家庭作业建议。

第二题题目：请设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课，主题为“认识情绪，学会调节”。

教师资格考试小学心理健康面试自测试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：在小学心理健康教育的课堂上，你遇到一位学生总是在课堂上表现出焦虑情绪，影响到了自己的学习和其他同学。

作为心理健康教师，你会如何处理这种情况？答案：面对这样一位在课堂上表现出焦虑情绪的学生，我会采取以下步骤来妥善处理：1.私下沟通，建立信任：首先，我会在课后或找一个合适的时间，邀请这位学生进行一对一的沟通。

在沟通中，我会以温暖、接纳的态度倾听他的感受，让他感受到我的关心和支持，从而建立起信任关系。

2.识别焦虑源：通过开放式问题，如“最近有什么事情让你感到特别担心或不安吗？”引导学生表达自己的内心感受，尝试识别出他焦虑的具体原因。

这有助于我更准确地理解问题所在。

3.教授应对策略：针对学生的焦虑源，我会教授他一些实用的应对策略。

比如，如果是学习压力导致的焦虑，我可以引导他制定合理的学习计划，学会时间管理；如果是社交焦虑，我会鼓励他参与小组活动，逐步增强社交能力。

同时，我也会介绍一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他缓解紧张情绪。

4.持续观察与反馈：在接下来的课堂上，我会特别关注这位学生的情绪变化，并给予必要的支持和帮助。

同时，我也会定期与他进行沟通，了解他的进展和需要，及时调整我的教育策略。

解析：本题考察的是教师对学生心理健康问题的识别与处理能力。

在处理学生焦虑情绪时，教师需要具备同理心、耐心和专业知识。

首先，通过私下沟通建立信任关系是基础，这有助于学生敞开心扉，表达自己的真实感受。

其次，识别焦虑源是解决问题的关键，只有找到问题的根源，才能有针对性地制定解决方案。

接着，教授学生应对策略是缓解焦虑的有效途径，这有助于他们学会自我调节和应对压力。

此外，家校合作也是不可忽视的一环，家长的参与和支持对于学生的心理健康至关重要。

最后，持续观察与反馈是教师工作的常态，只有不断关注学生的变化，才能及时调整教育策略，促进学生的全面发展。

2019年小学心理健康教师资格面试真题《学会拒绝》2019年教师面试-心理学科-试说及答辩-考题解析小学心理健康《学会拒绝》一、考题回忆二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：南风与北风1.说述故事法国作家拉封丹写过一则寓言，说的是北风和南风的故事。

北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风首先来了个寒风凛凛，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的;南风则缓缓吹动，顿时风和日丽，行人觉得非常暖和。

便开始解开纽扣，继而脱掉大衣。

南风获得了胜利。

2.交流讨论师：那个故事告诉我们啥道理?大伙儿能够从与人交往的角度来分析。

生：与人交往时应该注意方式。

3.提出主题南风和北风都要使行人脱掉大衣，但由于办法别同，结果大相径庭。

这节课我们来探讨怎么样与不人交往。

与人交往的策略有非常多，今天我们来学习其中的一种——学会拒绝。

(二)主题活动一：角色扮演“沙沙的故事”1.情境表演沙沙与王冬是同班同学，一天放学后，王冬对沙沙讲：“沙沙，跟我去旱冰场溜旱冰吧!”沙沙承诺爸爸放学后按时回家，但听王冬那么一讲，非常不行意思，内心矛盾起来：去吧，事实上心底一点也别想，再讲差不多跟父亲讲好要按时回家了;别去吧，多不行意思呀，起码面子上过别去。

犹豫再三，沙沙依然别愿意地跟着王冬走进了溜冰场。

为了照应王冬的面子，沙沙闷闷别乐地在溜冰场里熬了三个小时。

结果回家挨了爸爸好一顿训斥，沙沙内心真别是味道。

2.完成表演3.交流讨论师：你在和同学交往过程中，是否有过类似沙沙和王冬的事情发生呢?假如有，你是如何处理的呢?生：我有过类似的事情，非常多时候我也与沙沙一样，即使自个儿非常别激动，依然会去做的。

师：在该别该和王冬去玩旱冰那个情况上，你赞成沙沙的做法吗?请讲明理由。

生1：我觉得应该去，怎么说依然要顾及王冬的感觉。

生2：我觉得就别应该去，自个儿心里别想去，就别应该违背自个儿的心，再讲了承诺过父亲要按时回家的，别应该让父亲担心。

2024年下半年教师资格考试小学心理健康面试试题及解答一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对于在小学阶段开展心理健康教育重要性的认识，并分享一个你认为适合在小学心理健康课堂上开展的活动。

答案：在小学阶段开展心理健康教育是至关重要的。

这一时期，学生正处于身心快速发展的关键期，他们开始形成自我认知、情绪管理、人际交往等多方面的基本能力。

心理健康教育不仅有助于学生建立良好的心理素质，还能够促进其全面发展和健康成长。

首先，心理健康教育能够帮助学生正确认识自我，增强自信心。

小学阶段的学生正处于自我意识逐渐觉醒的时期，他们开始关注自己的优点和不足，渴望得到他人的认可和肯定。

通过心理健康教育，教师可以引导学生正确评价自己，发现自身的潜力和价值，从而树立积极的自我形象，增强自信心。

其次，心理健康教育有助于培养学生良好的情绪管理能力。

小学生的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响。

通过心理健康教育，学生可以学会识别、表达和管理自己的情绪，掌握有效的情绪调节策略，如深呼吸、积极暗示等，从而在面对挫折和困难时能够保持冷静和乐观的心态。

此外，心理健康教育还能促进学生的人际交往能力。

小学生正处于社会化的初期阶段，他们需要与同伴、老师以及家人建立良好的人际关系。

通过心理健康教育，学生可以学会倾听、尊重和理解他人，掌握有效的沟通技巧和冲突解决方法，从而建立起和谐的人际关系网络。

至于适合在小学心理健康课堂上开展的活动，我认为“情绪小剧场”是一个不错的选择。

这个活动可以让学生分组扮演不同的情绪角色，如快乐、悲伤、愤怒等，通过表演来展现这些情绪的特点和表达方式。

在表演过程中，学生可以更直观地感受到不同情绪对自己和他人产生的影响，从而学会更好地理解和管理自己的情绪。

同时，这个活动还能锻炼学生的表达能力和团队合作精神，为他们的人际交往能力打下良好的基础。

解析：本题主要考察的是考生对于小学心理健康教育重要性的认识以及实际教学能力的掌握情况。

二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：故事分享1.故事介绍玲玲的爸爸是大老板，最近赚了一笔大钱，为了庆祝，玲玲全家在楼下放了888响鞭炮，吵得邻居不得安宁。

第二天，物业管理员找到了玲玲爸爸，告知了不能放鞭炮的相关规定。

玲玲不解的问：“我们出钱买了房子，还要受那么多规矩约束啊?”物业管理人员说：“小区环境需要靠大家保护，我们每个人都要从自身做起。

”玲玲听了之后，若有所思的点了点头。

2.分享交流师：玲玲一家的行为正确吗?生：不正确，玲玲一家打扰了邻居的休息，做得不对。

教师小结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。

(二)主题活动一：社会规范我知道1.规则介绍你都知道哪些社会规则，请列举。

有的同学会说：“规则太多了，遵守起来太麻烦了。

”有的同学会说：“大家都遵守规则，生活就方便了。

”请和你的小组同学讨论哪种观点正确，为什么?2.交流讨论师：你知道生活中哪些社会规范，你觉得社会规范重要吗，为什么?生：我知道过马路要看红绿灯，规范很重要。

教师小结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好的相处。

(三)主题活动二：明辨是非1.规则介绍请你判断下面哪种做法是正确的。

(1)没有警察，碰到红灯。

( )A.冲过去B.绿灯亮了再走(2)排队购物，前面排着你的同学。

( )A.请他帮你代买B.依然排队(3)你在阳台吃了糖，手中的糖纸。

( )A.扔下阳台B.回厨房扔在垃圾桶内(4)楼下邻居晒着被子，你的红领巾刚洗好还滴水。

( )A.仍然挂出去B.放在卫生间滴干水后晒出去(5)小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时。

( )A.摘一些插人自家花瓶B.只是闻闻2.小组讨论师：这些规范你都了解吗?遇到这些情景时，你是如何做的，怎么做更好?生：没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。

教师小结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自己来控制自己的行为，做一个表里如一的合格小公民。

(四)总结升华通过这次学习，你都学到了什么呢?你认为自己怎么做才是一个合格的小公民呢?和爸爸妈妈说一说。

小学心理健康《拒绝诱惑》教案拒绝诱惑——培养小学生心理健康的教案引言在当今社会中，诱惑随处可见，无论是来自同伴的负面影响还是来自外界的种种压力，都给小学生的心理健康带来了不小的挑战。

针对这一问题，本文将为小学心理健康课设计一节名为《拒绝诱惑》的教案，旨在帮助学生培养拒绝不良诱惑的能力，提高心理健康水平。

本教案适用于小学高年级学生。

一、教案目标1. 帮助学生了解诱惑的概念和形式；2. 培养学生识别并应对不良诱惑的能力；3. 促进学生形成积极的自我认知，提升心理健康水平。

二、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过提问和小组讨论的方式，引出今天的主题：“拒绝诱惑”。

教师可以给学生一些简单的例子，引导学生思考在日常生活中可能遇到的各种诱惑情境，如“你回家之后，不想写作业，想看电视玩游戏怎么办？”等。

2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或白板板书，教师向学生讲解什么是诱惑。

教师可以简单解释诱惑的定义，让学生了解诱惑的常见形式，如物质诱惑、名利诱惑、网络诱惑等，并提示学生注意诱惑可能带来的负面影响。

3. 经典案例分享（15分钟）教师选取一些与学生生活经验相关的案例，如游戏成瘾、网络欺凌等，与学生分享并展开讨论。

通过这些案例，教师可以帮助学生认识到诱惑带来的危害，并引导学生思考应对不良诱惑的方法和策略。

4. 自我认知练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个诱惑情境，进行角色扮演。

一组的学生充当诱惑者，其他组员则扮演被诱惑者。

通过模拟对话和行为，让学生体验被诱惑的感受，并讨论在诱惑面前应该如何坚守自己的底线和原则。

5. 拒绝诱惑策略讲解（15分钟）教师向学生介绍一些常见的拒绝诱惑策略，如直接拒绝、转移注意力、坚持原则等，并引导学生思考在不同情境下应该选择何种策略来拒绝诱惑。

同时，教师还应该鼓励学生在面对诱惑时寻求帮助和支持。

6. 分组讨论与总结（15分钟）学生再次分组，讨论在日常生活中可能遇到的具体诱惑情境，并设计应对策略。

《学会拒绝不良诱惑》教案精选教案：《学会拒绝不良诱惑》一、教学内容本节课的教学内容来源于道德与法治教材，具体章节为《面对生活中的不良诱惑》。

教材中详细介绍了不良诱惑的特点、危害以及如何自觉抵制不良诱惑的方法。

二、教学目标1. 让学生了解不良诱惑的含义和危害，提高自我保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生深刻理解不良诱惑的危害，并学会自觉抵制。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生笔记本、教材《道德与法治》。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段关于青少年抵制不良诱惑的短视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）3. 案例分析（10分钟）列举一些青少年误入歧途的案例，让学生结合所学知识，分析这些案例中不良诱惑的危害，以及如何避免类似情况的发生。

4. 小组讨论（5分钟）5. 随堂练习（5分钟）发放一份关于抵制不良诱惑的练习题，让学生在规定时间内完成。

教师批改后，针对错误较多的题目进行讲解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 不良诱惑的特点2. 不良诱惑的危害3. 如何自觉抵制不良诱惑七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，写一篇关于如何自觉抵制不良诱惑的文章。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成，学生对不良诱惑的认识是否有所提高，教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。

2. 拓展延伸：可以组织一次关于抵制不良诱惑的主题班会，让学生分享自己在生活中是如何抵制不良诱惑的经验和心得。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节教案中情景引入环节的设计是教学内容的重要组成部分。

教师播放关于青少年抵制不良诱惑的短视频，可以快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

在选择短视频时，教师需要关注内容的现实性和教育性，确保短视频中的案例贴近学生的生活，具有现实意义和教育价值。

教师在播放短视频后，应引导学生进行思考和讨论，从而自然引出本节课的主题。

中小学心理健康教师资格证面试真题及教案分解【教学过程】(一)故事导入1.故事介绍余鹏自从带了牙套就经常遭人嘲笑。

体育课上，刘进故意绊倒他，公交车上拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。

余鹏内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。

之后，余鹏的妈妈约见了校长，谈余鹏受到刘进欺负的事情，因此，刘进收到了学校和家长的批评。

后来，余鹏再也没有被当众羞辱过。

题目来源于考生回忆2.分享交流师：在这个故事中你体会最深的是什么?生1：欺负别人的人真是太可恨了，让人讨厌!生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，默默忍受是解决不了问题的。

师：看来大家都认为欺负别人是不对的，那么大家一定要友善，不要欺负别人哦。

(二)主题活动一：坦诚交流1.规则介绍7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。

写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。

2.交流讨论生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。

生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。

生3：有位同学经常揪我的辫子，我很生气，可是我不敢说什么。

生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。

教师小结：看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。

大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。

但是如果真的遇到这种情况，我们也要有办法应对。

(三)主题活动二：方法指南1.规则介绍请前后桌四人一组讨论两个问题：怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。

2.小组讨论组1：讲出来。

如果对谁很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。

组2：站在对方的角度想一想。

如果自己被打或者被骂是什么感受。

组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。

题目来源于考生回忆组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。

教师小结：同学们想出了很多简单可行的好方法。

当自己想欺负别人时可以这样做：讲出来;站在对方的角度想一想;问问自己值不值得;想一想后果是什么。