小学五年级美术下册《喜怒哀乐》教学设计

五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。

师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。

（设计意图：通过进一步欣赏，启发学生将课题和生活进行联系，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。

）六、板书设计作品展示区五官（眉眼嘴）背景色彩（设计意图：板书设计要突出画人物的表现方法，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）学生学习效果评价本节课通过两种不同情景激发学生的学习兴趣，并由浅入深、循序渐进增加学生的参与度，使学生在游戏中自主地发现面部表情通过五官表现。

在探究过程中，通过猜一猜的方式了解到面部可以通过眉、眼、嘴猜出表情；通过去欣赏艺术家们的作品，引导学生去思考，感知学习，为构建新知打下基础。

充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，本节课效果不错，同学们热情高涨，对人物的五官表情把握很到位，作品的完成效果较好，充分的展现了学生对课堂教学的掌握程度。

教学反思与改进《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课，学习本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用绘画来表现人物的不同神态。

这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺少经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。

整堂课营造情境自然流畅，环节设计有创意，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，通过游戏教学，开启学生的智慧，激发学生动力，再通过教师的示范，使学生更加直观的了解到如何去表现面部表情特点。

人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案《喜怒哀乐》教案(一)教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。

生：颜色、油画棒、橡皮泥。

教学过程：【激情导入,体验色彩】⒈创设情景。

(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。

)⒉体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。

(很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。

)⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。

(喜怒哀乐)【观察表情，感受特征】⒈做游戏，展示不同的表情。

⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。

⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。

《喜怒哀乐》教案(二)教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重、难点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教具学具：颜色、油画棒、橡皮泥。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(一)激情导入，体验色彩1、创设情景。

(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。

喜怒哀乐（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解喜怒哀乐是人的基本情绪，学会用线条、色彩、造型等美术语言表现人的情绪变化。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：引导学生关注人的情绪变化，学会关爱他人，培养积极向上的心态。

二、教学内容1. 人的基本情绪：喜、怒、哀、乐。

2. 表现情绪的美术语言：线条、色彩、造型等。

3. 情绪的表现方法：观察、讨论、实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用美术语言表现人的情绪变化。

2. 教学难点：如何观察、捕捉和表现人物情绪的微妙变化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、水粉颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示喜怒哀乐的图片，引导学生关注人的情绪变化，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解喜怒哀乐的基本概念，分析美术作品中情绪的表现方法。

3. 实践环节：学生分组讨论，观察彼此的情绪变化，并用美术语言表现。

4. 示范与指导：教师示范如何用线条、色彩、造型等表现情绪，学生跟随实践。

5. 作业点评：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注情绪变化的重要性。

六、板书设计1. 喜怒哀乐2. 课题内容：人的基本情绪、美术语言表现情绪、情绪的表现方法3. 重点与难点：用美术语言表现情绪、观察和捕捉情绪变化4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、示范与指导、作业点评、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：观察家人的情绪变化，用美术语言表现，并写一段关于情绪变化的感受。

2. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、造型生动，体现情绪变化。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用美术语言表现人的情绪变化。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

《喜怒哀乐》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能目标：观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。

过程与方法目标：模仿各种表情，体会不同情绪，画一下人物的喜怒哀乐。

情感、态度与价值观目标：欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现。

【教学重点】观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。

【教学难点】画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。

【教具学具准备】教具：课件、范作、画笔、作业纸。

学具：人物头像照片、画笔。

【教学过程】一、新课导入师：上课之前，老师想问问同学们，你高兴的时候会怎样？生：会笑。

（板书“笑”）师：你伤心难过的时候又会怎样？生：会哭。

（板书“哭”）师：“哭”和“笑”都是形容人物表情的字，因此，这节课我们就一起来学习关于表情的知识。

导入课堂：《喜怒哀乐》。

（设计意图：学生做表情导入课题，激发学生学习兴趣。

）二、新授课程(一)教师示范讲解人物表情画法。

（播放视频《蒙娜丽莎》）点击图片，请同学们看，这四个表情分别是喜、怒、哀、乐，是用拍照片的形式呈现出来的。

请问，我们可不可以用画画的方式表现呢？（学生齐答：可以）那么该怎样画呢？（学生思考片刻，老师示范）用“喜”这张照片为例；（板书步骤，边讲边画）第一步，用线条勾勒人物的头部轮廓线（包括脸部和头发两部分）。

第二步，画出头发和头饰的形态。

第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型结构。

第四步，调整画面，完成整幅头像的描写。

小结：这就是画人物表情最基本的四个步骤。

大家看明白了吗？（学生齐答）接着欣赏怒、哀、乐三种表情的线描图案。

我们再来看视频《伏尔加河上的纤夫》，注意观察画中人物表情，看后请几位同学表演一下纤夫的表情动作。

用一句话说表情，请大家试着用简短的语言描述喜怒哀乐四种表情的特点。

（喜怒哀乐表情贴黑板）比如说“哀”，（学生思考片刻作答）点击图片，我们一起来看看古人说过的几句形容人物表情的话。

喜怒哀乐小学美术教案喜怒哀乐小学美术教案4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的喜怒哀乐小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

喜怒哀乐小学美术教案1一、教学目标：1、了解人物表情的不同表达方式。

2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。

二、设计思路：在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。

三、教学重点难点：教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。

四、教学准备：师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。

生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔五、教学过程：（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。

生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

（二）讲授新课1．表演体验表情。

2．欣赏学习艺术家的作品。

（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。

（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。

（三）学生画作业，教师巡回指导。

作业要求：写生人物头像。

注意：（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

（四）作业展评分类展评。

使学生互相学习，取长补短。

（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

喜怒哀乐小学美术教案2一、教学目标【知识与技能】了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提升敏锐的观察水平。

《喜怒哀乐》教学设计一师一优课一．教学目标：1.观察人物的表情与五官的变化，学习人物表情的表现方法。

2.通过表演、观察等方式体会不同情绪，并能用美术语言表现人物的表情。

3.培养学生积极、乐观的生活态度。

二．教学准备：教师：课件、表情教具等学生：8开浅色卡纸、记号笔、勾线笔、铅笔、橡皮、小镜子。

三．重难点：1.观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。

（重点）2.画人物的表情，表达人物的情绪。

（难点）课前准备：课前根据颜色心理学把学生分成四个小组：黄队（喜）、紫队（哭）、红队(怒)、蓝队（愁）。

四．教学过程：孩子们，你们准备好上课了吗?好！上课！一．游戏导入师：同学们，你们听说过“我说你演”这种游戏吗？生：听说过。

师：就是我说情景，你们表演其中的表情，同学们想玩吗？想玩的举手，每组推荐一名组员参加游戏。

（请学生上台）1.周末，艳阳高照，你和你的好朋友到户外玩耍、烧烤，特别高兴、欣喜。

请第一位同学表演欣喜的表情。

（板书：喜）2.玩着玩着，你发现装满零食的书包不见了，你特别愤怒。

请第二位同学表演愤怒。

（板书：怒）3.愤怒之后，一想起你的好吃的，你就伤心、悲伤。

第三位同学表演悲伤。

（板书：哀）4.于是，你给妈妈打电话说这个事，不一会儿，你妈妈竟然给你送来好多好吃的，你特别惊喜、快乐、哈哈大笑。

第四位同学表演哈哈大笑。

（板书：乐）师：这四位同学分别表演了四种不同的表情——喜怒哀乐。

他们表演的好不好？那就请掌声鼓励。

其实，在我们的生活中，我们会随着心情的变化表现出各种各样的情绪，今天就让我们一起用画笔绘画出你的喜怒哀乐吧！二．探索新知教师示范（教师课件出示五官表情的局部图，利用猜表情让学生自主发现五官的形态决定人物的表情。

）师：想不想看老师给大家变个小魔术？生：想。

师：现在，老师只变出这位同学的眉毛、眼睛、嘴巴的形态图，大家来猜一猜他是什么表情。

生：喜、哭、怒、愁。

师：告诉老师，你为什么通过眉眼嘴图就能知道人物的表情呢？生：因为这三个器官会影响脸部发生表情变化。

小学美术喜怒哀乐教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够观察和理解人物表情中喜怒哀乐的特征，掌握用线条和色彩表现喜怒哀乐的方法。

2、过程与方法目标通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、表现力和创造力。

3、情感态度与价值观目标引导学生关注人物表情所传达的情感，培养学生对生活中情感的敏感度和尊重他人情感的意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握喜怒哀乐的表情特征，能够用线条和色彩准确地表现出来。

2、教学难点如何通过表情表现出人物复杂的内心情感。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、绘画工具、示范作品。

2、学生准备绘画工具、纸张。

五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有趣的动画片片段，引导学生观察片中人物的表情变化，提问学生：“在这段动画片中，你看到了哪些不同的表情？”学生回答后，教师总结并引出课题“喜怒哀乐”。

2、新授（12 分钟）（1）表情特征分析展示喜怒哀乐的人物图片，让学生分组观察讨论，找出每种表情的五官特征。

例如，“喜”的时候眼睛弯弯，嘴角上扬；“怒”的时候眉毛竖起，眼睛瞪大；“哀”的时候眉毛下垂，嘴角向下；“乐”的时候眼睛眯成一条缝，嘴巴张开大笑。

教师在学生讨论后进行总结和补充。

（2）线条表现教师在黑板上用简单的线条示范如何表现喜怒哀乐的表情，让学生了解线条的运用，如流畅的线条表现喜悦，生硬的线条表现愤怒等。

（3）色彩表现展示用不同色彩表现的喜怒哀乐的作品，让学生感受色彩所传达的情感。

例如，红色、橙色等暖色调可以表现喜悦和兴奋，蓝色、灰色等冷色调可以表现悲伤和忧郁。

3、练习（20 分钟）（1）学生创作让学生选择一种自己感受最深的表情进行创作，可以是自己的表情，也可以是想象中的人物表情。

（2）教师巡视指导在学生创作过程中，教师巡视并给予个别指导，鼓励学生大胆表现，提醒学生注意线条和色彩的运用。

4、展示与评价（10 分钟）（1）作品展示将学生的作品张贴在黑板或展示区，让学生互相欣赏。

人教版美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计3一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人民教育出版社美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐，并通过绘画的方式表达自己的情感。

教材中提供了多种绘画方法和技巧，如线条、色彩、构图等，以便学生能够更好地表达自己的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，能够理解和表达简单的情感。

但他们在表达复杂情感时，往往难以把握情感的深度和广度，因此在教学过程中，需要引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐。

2.培养学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧表达情感的能力。

3.引导学生深入理解情感的内涵，提高他们的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握喜怒哀乐的表达方式，并运用绘画技巧表现出来。

2.教学难点：引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验情感，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析优秀绘画作品，让学生了解和掌握绘画技巧。

3.实践教学法：让学生动手实践，提高他们的绘画能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.优秀绘画作品示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人类喜怒哀乐的表情，引导学生关注和理解基本情感表现。

2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生了解和欣赏绘画技巧，为接下来的实践打下基础。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试用线条、色彩、构图等技巧表现喜怒哀乐。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生深入思考：如何运用绘画表达更复杂的情感？鼓励学生发挥创意，尝试新的表现手法。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调喜怒哀乐的表达方式和绘画技巧。

小学美术五年级下册第6课《喜怒哀乐》优秀教案范文小学美术五年级下册第6课《喜怒哀乐》优秀教案范文教学目标：1、视察人物五官的改变与心情的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。

2、观赏古今中外名画名人形象的生动表现，仿照各种表情，体会不怜悯绪，画一下人物的喜怒哀乐。

教学打算：师：课件、范画、画笔、4开纸。

生：画笔、纸张。

重点难点：重点：视察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。

难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。

教学过程：一、引导阶段1、（小嬉戏放松）同桌两人做不同的夸张表情，比一比，谁做的最夸张。

2、导入课题：《喜怒哀乐》二、发展阶段1、观赏课件图片中人物的生动形象，生一起说出每个人物分别都在哪个部位进行了夸张表现。

师小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘，画人哭，眉掉眼垂泪下落，画人怒，立眉瞪眼牙紧咬，画人愁，皱眉锁眼嘴角掉。

2、依据课件图片，师示范讲解几种不同表情人物。

（1）先画出脸部和头发的外部轮廓。

（2）画出头发和头饰的形态。

（3）画出眼睛，眉毛等造型结构。

（4）完成整幅头像的描画。

3、观赏作品，比较、分析人物表情特征使学生懂得人物头像画既要表现人物的外貌特征，又要表现其精神面貌。

三、实践阶段1、作业：画一个有表情的人物头像。

2、要求：构图饱满，突出不同人物表情五官的特征，抓住人物的精神面貌，适当加上背景留意颜色的运用。

3、学生创作，老师辅导。

四、展示与评价阶段展示学生作品，让学生介绍自己的创作意图，同学之间相互学习，评价，师总结建议赐予激励，对完成快的同学提出新的要求。

五、整理整理学生整理好自己的绘画用品，留意卫生。

《喜怒哀乐》教学设计一教学目标：1使学生学习生活中人物变化的形象。

2学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物相貌特征。

3激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。

二教学重点：掌握喜怒哀乐表情背后的心理活动教学难点：把握理解喜怒哀乐的表情特征，进行想象表现三教学过程：（一）游戏激趣、导入新课师：今天在上课之前，我和同学们一起来玩个游戏。

听好我的要求，我来说你们跟着做表情，准备好了吗？请听好：师：“几个好朋友约好一起去玩，一起做游戏，很开心很快乐，你们应该做个什么样的表情呢？”生：“有的拍手唱歌，有的很开心。

”师：“假期如果你们吃了各种的瓜果，又去喝冷饮，肚子疼很痛苦，又是什么样的表情呢？”生：“有的捂着肚子，有的面部狰狞，嘴里发出呻吟声”师：“2008年汶川地震，天崩地裂的一瞬间，教室消失了，家园不见了，数以万计的孩子失去了亲人，你们又会是一种什么样的表情？”生：“非常难过很伤心。

”师：“同学们表现的真棒，反应机敏，表情到位。

通过这个游戏，我们知道在生活中心情可以引起表情的变化。

”今天我们就一起来学习《喜怒哀乐》板书师：“让我们一起来朗诵《表情歌》请大家仔细看认真读。

”画人喜眉开眼弯嘴上起，画人哀，眉呈八字嘴下歪，画人怒，双眼睁大眉倒竖，画人乐，嘴巴张大眼眯着。

（二）尝试探趣、创作表现通过这首表情歌，我们学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。

师：“今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来。

”下面请看怒：“首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。

”下面我们一起来欣赏几幅优秀学生作品吧！欣赏完后，教师布置学生绘画（三）尝试探趣，创作作品通过课件展示，欣赏了人物的脸型，发饰，眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同表现方法，再利用“技法点击”掌握作画步骤，提醒学生运用知识同时鼓励创新，适当夸张，以及用线的粗细，疏密、深浅和虚实。

《第6课喜怒哀乐》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解人的基本表情——喜、怒、哀、乐，并能够通过绘画表现出这些表情的特点。

通过学习，学生将掌握如何运用线条、色彩和形状来表现人物的情感。

过程与方法：通过观察、模仿和创作，学生能够体验不同表情下人物面部特征的变化，并运用所学知识进行绘画实践。

同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

情感态度与价值观：培养学生对人物表情的敏感性和表现力，感受绘画艺术的魅力和乐趣。

通过欣赏和评价同学的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。

二、教学重点掌握喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并能够运用绘画技巧表现出来。

三、教学难点如何准确地捕捉和表现不同表情下人物面部特征的变化。

四、教学准备教师准备：人脸表情图片资料、绘画示范工具（如画笔、颜料等）、学生作品展示板。

学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师向学生展示一系列人脸表情图片，包括喜、怒、哀、乐等，并引导学生观察不同表情下人物面部特征的变化。

•提问学生：“你们能分辨出这些表情分别代表什么情感吗？它们有哪些特点？”引导学生积极思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。

2.探索新知（10分钟）•教师介绍喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并结合图片资料进行详细讲解。

例如，喜悦时眉毛上扬、嘴角上扬；愤怒时眉毛紧皱、嘴角下垂等。

•教师示范如何运用线条、色彩和形状来表现不同表情下人物的情感。

通过示范作品的分析和讲解，让学生了解绘画技巧和方法的运用。

•引导学生思考并讨论：“如果你要表现一个人非常开心或非常生气的情感，你会如何运用线条和色彩？”鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创造力和批判性思维。

3.实践创作（20分钟）•教师布置实践任务：“请同学们选择一种表情（喜、怒、哀、乐），运用所学知识进行绘画创作。

你们可以参考图片资料或自己想象一个场景来表现。

”要求学生明确自己的创作主题和思路。

《喜怒哀乐》教学设计一、教学目标：1、引导学生观察出不同情绪的表情变化，掌握线描人物头像的基本作画步骤2、利用口诀，画出喜怒哀乐的不同表情。

3、提升学生敏锐的观察水平，培养学生用积极乐观的心态面对以后的生活。

二、教学重难点：重点:学会表现人物头像的不同情绪。

难点:人物表情的刻画，掌握基本的人物头像造型。

三、教学准备：教师：PPT、范画、线描笔等学生：8开素描纸、线描笔等绘画工具。

四、教学过程（一）视频导入视频中，乐乐、忧忧、每个动画形象都代表着一种情绪，只要她们按下按钮，小宝贝就会有不同的情绪。

人的情绪有很多种，我们最常见的四种情绪有喜、怒、哀、乐，这节课我们就一起来学习，这四种表情在绘画中应该怎样表达。

（二）明标释标1、我能观察出喜怒哀乐的表情有哪些变化，并且掌握线描人物头像的作画步骤。

2、我能利用口诀，画出喜怒哀乐的不同表情。

3、我能提升自己敏锐的观察水平，用积极乐观的心态面对学习和生活。

（三）教授新知1、讲故事请一位同学来讲一讲，他这个天发生的故事。

（看来这位同学的这个天过的真是跌宕起伏啊！）谁能说一说，不同情绪下的马浩然同学，他的五官有什么变化吗？生举手回答。

师总结：同学们说的都非常准确，看来同学们观察的十分仔细。

老师为大家总结了一段口诀，只要记住这段口诀，你就会画不同的情绪了。

出示口诀：画人喜，眉开眼弯嘴上翘。

（师示范）画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

（师示范）画人哀，眉掉眼垂嘴向下。

（师示范）画人乐，眉弯眼弯嘴大开。

（师示范）2、讲解线描人物头像步骤*先画出脸部和头发的外轮廓*再画出头发和发饰的形态*画出五官的造形结构（复习三庭五眼示意图）*完成整幅头像的描写3、创作练习请同学们看桌子上老师放的四个不同颜色的纸条，请你随机抽取一张带有不同情绪的纸条，利用线描的方法画一幅带有情绪的人物头像。

要求:构图饱满、画面干净、情绪刻画明显。

4、展示评价学生互评，教师点评，选出优秀作品给予奖励。

5、总结提升同学们、通过本节课的学习、老师希望大家每天都能有一个好心情，用积极乐观的心态面对以后的学习和生活，希望快乐永远伴随大家，每天都能够开开心心，开怀大笑。

《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。

培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。

1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。

培养学生运用色彩、线条等元素表达情绪的技巧。

1.3 情感态度与价值观：培养学生认识和理解情绪，学会调整和控制自己的情绪。

培养学生关爱他人，关注他人情绪的能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析：选用与人际关系、情绪表达相关的美术教材，如绘本、图片等。

结合生活实例，让学生了解情绪的基本表现形式。

2.2 教学方法：采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等教学方法。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示情绪表现的照片或视频，引导学生关注情绪的表达。

引导学生分享自己在生活中的情绪体验。

3.2 讲解与示范：讲解情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。

示范如何通过绘画表达不同情绪，如快乐、愤怒、悲伤等。

3.3 练习与指导：学生分组进行绘画练习，尝试表达自己或他人的情绪。

教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。

3.4 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。

教师和学生共同评价作品的情绪表达效果，给予肯定和建议。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的情绪表达技巧。

4.2 同伴评价：让学生互相评价同伴的作品，关注情绪表达的准确性和创意。

4.3 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予综合评价，关注情绪表达的能力和进步。

第五章：教学资源5.1 教材：选用与人际关系、情绪表达相关的美术教材，如绘本、图片等。

5.2 教具：绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

展示设备，如投影仪、白板等。

5.3 参考资料：相关研究情绪表达的书籍、文章、网站等。

情绪表达的案例、故事、视频等。

第六章：教学拓展6.1 课后活动：邀请心理专业人士进行讲座，让学生更深入地了解情绪管理的重要性。

组织学生参观美术展览，激发学生对情绪表达的灵感。

《喜怒哀乐》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书美术课本的五年级下册【教材分析】《喜怒哀乐》一课是义务教育课程标准实验教科书美术课本五年级下学期的内容，是一节造型-表现课型，针对五年级学生的特点，本课主要是通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现人物喜怒哀乐的不同表情，重点培养学生敏锐的观察能力，了解人物的喜怒哀乐的表情，认识喜怒哀乐不同表情的特征。

学生能够理解心情与表情的关系，并掌握用美术语言表达喜怒哀乐。

欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，学会抓住人物的表情特点进行创作。

通过写生，观察五官的变化，表现人物头像造型的不同神态，并能理解不同表情下的不同感受及经历，发展学生敏锐的观察力。

本课分2 课时完成，第1 课时教学要求是学生用绘画的方法表现各种表情的面孔，可以参照照片或屏幕。

第2 课时教学要求是写生人物头像。

【学情分析】本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。

这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。

从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，都要体现课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，环节设计有创意，体现新课标的教学理念。

根据学生的学习经验，学生会根据要求画出各种表情的面孔，学生对本课的学习不仅可以提高绘画能力，而且为以后学习人物画等知识做了很好的铺垫，具有重要的意义。

【教学目标】1、能力目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，观察人物五官的变化与情绪的表达，发展学生敏锐的观察力，学习喜怒哀乐的表现方法，尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。

2、知识目标：了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法表现人物的不同神态。

学会各种表情面孔的画法，加深对人的五官比例的认识。

《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握情绪的基本类型，包括喜、怒、哀、乐。

培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。

1.2 过程与方法：引导学生观察和分析现实生活中不同情绪的表现。

教授学生使用绘画工具和技巧来表达自己的情绪。

1.3 情感态度和价值观：培养学生对情绪的认识和理解，提高情绪管理能力。

第二章：教学内容2.1 课程主题：喜怒哀乐让学生通过观察和分析，了解喜、怒、哀、乐四种基本情绪。

引导学生通过绘画表达自己的喜怒哀乐。

2.2 教学资源：提供绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

提供现实生活中喜怒哀乐的图片或视频作为参考。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示现实生活中喜怒哀乐的图片或视频，引起学生对情绪的兴趣。

引导学生分享自己对不同情绪的体验和感受。

3.2 教学活动一：观察和分析让学生观察和分析不同情绪的表现，如微笑、皱眉、哭泣等。

引导学生思考情绪是如何影响人的表情和行为的。

3.3 教学活动二：绘画表达教授学生使用绘画工具和技巧来表达自己的情绪。

引导学生通过绘画表达自己的喜怒哀乐，可以是一幅画，也可以是一组画。

3.4 教学活动三：分享和讨论让学生展示自己的绘画作品，并分享自己的情感体验。

引导学生互相交流和讨论，理解彼此的情绪表达。

第四章：教学评价4.1 学生绘画作品的评价：评价学生绘画技巧的运用，如色彩、线条、构图等。

评价学生对情绪的表达和传达，是否准确和生动。

4.2 学生情感态度的评价：观察学生在绘画过程中的情感表现，如专注、投入等。

评价学生在分享和讨论中的情感态度，如积极、理解等。

第五章：教学延伸5.1 课堂延伸活动：邀请学生家长参与，展示学生的绘画作品，并分享学生的情感体验。

组织学生进行情绪角色扮演，让学生通过表演来体验和理解不同情绪。

5.2 家庭延伸活动：让学生在家庭中与家长一起完成一项情绪绘画任务，可以是家庭成员的不同情绪表达。

鼓励学生在家中尝试通过绘画来表达自己的情绪，并与家长交流分享。

人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》《喜怒哀乐》教案年级：五年级课型：造型.表现课时：1课时教学目标：知识与技能目标：1.使学生了解并掌握线描人物的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律。

2.初步掌握线描人物头像的观察方法和描绘方法。

过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。

二.教学重点：掌握线描人物头像的写生方法和步骤。

三.教学难点：1.培养学生观察和表现人物的形象特征和表情性格特征，掌握人物头像的相关知识。

2.掌握人物头像的写生方法具体步骤。

四.教具准备：多媒体教学课件五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。

教学过程：导入：T:同学们好! S:老师好！T：同学们，认识这是什么字吗？S:…………………………………………………………………………………….T:很好！囧，原来的意思是“光明”。

现在是什么意思呢？S：倒霉！可怜！T:你为何这样认为呢？S:。

T:非常好！该字的外形像一张倒霉、窘迫的脸。

老师带来了一段视频我们看一下他们是什么表情？咱们一起来模仿一下这张脸吧！大家一起“开心一下”！很好，这两位同学真可爱！你的心情怎么样？（表演）继续欣赏另外两段视频，并表演.T：我们人一般都有哪些基本表情？生：喜、怒、哀、乐。

T：先请一位同学到台前表演一个节目。

（学生上台后，教师要求学生表演笑。

） (学生表演，台下学生大笑。

) T：刚才同学表演了什么表情？ S：笑。

T：你觉得笑有什么特点？S：张大了嘴巴。

生：眼有点儿眯。

T：再请一位同学表演怒，在表演之前，请大家仔细观察面部五官的变化。

(生上台）T：先请大家看一下，不笑不怒时的五官，请记住了。

(生表演，台下学生大笑)T：有没有发现，怒的时候五官怎么发生变化的？ S：他的眉毛有点竖的。

请另外一位同学随意表演。

T:你怎么知道他们非常开心的？S：他们的面部表情。

《喜怒哀乐》教学设计课题：第六课喜怒哀乐课时：1课时课堂类型：造型·表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。

属于“造型·表现”学习领域。

教学对象是小学五年级学生。

本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。

对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。

二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。

“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。

儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。

二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。

三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。

在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性二、教学目标：（1）知识与技能目标1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。

2．能简单的画出人物形象。

（2）过程与方法目标1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。

2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。

3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。

（3）情感、态度与价值观目标1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。

2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。

3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。

三、教学重点、难点1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。

千里之行，始于足下。

学校美术五班级美术《喜怒哀乐》教学设计教学目标：1.了解“喜怒哀乐”四种心情的表达方式，培育同学对心情的敏感性。

2.把握通过颜色、线条等艺术元素表达不同心情的力量。

3.培育同学的艺术制造力和想象力，激发同学对美术的爱好。

教学重点：1.了解“喜怒哀乐”四种心情的特点。

2.通过颜色、线条等艺术元素表达不同心情。

教学预备：1.《喜怒哀乐》的图片、视频等教具。

2.彩色纸、颜料、画笔、铅笔、橡皮等绘画材料。

3.音乐、诗歌等其他艺术形式的素材。

教学过程：一、导入（10分钟）1.老师通过图片、视频等方式呈现不同心情的表达，引发同学对心情的生疏和思考。

2.老师让同学观看、分析图片中的人物、颜色和线条等元素，试图找出表达这些心情的特点。

二、理论讲解（10分钟）1.老师向同学介绍“喜怒哀乐”四种心情的定义和特点。

2.老师讲解不同心情对应的颜色、线条、外形等艺术元素的表达方式。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3.老师通过图片、视频等形式呈现一些艺术作品，引导同学理解心情与艺术元素的表达关系。

三、示范与实践（30分钟）1.老师选择一种心情，通过绘画的方式表达出来，并解释绘画中使用的颜色、线条等元素的用意。

2.老师引导同学自己选择一种心情，并用绘画的方式表达出来。

3.同学在老师的指导下，使用彩色纸、颜料、画笔等绘画材料，尽可能地表达自己选择的心情。

4.同学完成作品后，老师组织同学呈现自己的作品，并进行争辩和评价。

四、拓展延长（20分钟）1.老师播放一段富有表情的音乐，让同学用绘画的方式表达自己对音乐的感受。

2.老师播放一首与心情相关的诗歌，让同学用绘画的方式表达诗意。

3.同学依据自己的创意和想象，自由发挥，通过绘画、雕塑、拼贴等形式表达其他心情。

五、总结与共享（10分钟）1.老师与同学一起回顾学习过程，争辩画中表达心情的方法和技巧。

2.同学共享自己的学习心得和感受。

3.老师总结本节课的要点，展望下一节课的内容。