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音乐欣赏中的情感体验分析【摘要】音乐是一种强大的情感表达工具，可以影响人们的情绪和情感体验。
本文从不同角度探讨了音乐欣赏中的情感体验分析。
介绍了音乐对情感的影响，音乐可以唤起人们的各种情感，如快乐、悲伤等。
讨论了情感对音乐的解读，不同的情感会影响人们对音乐的理解和体验。
接着，探讨了音乐欣赏中的情感转移，即通过音乐来表达自己的情感和情绪。
然后，分析了情感体验对音乐选择的影响，人们会根据自己的情感状态来选择适合的音乐进行欣赏。
讨论了音乐欣赏中的情感表达，音乐可以成为人们表达情感的一种方式。
通过这些分析，可以更好地理解音乐对情感的影响以及情感对音乐欣赏的重要性。
是一个值得深入探讨的话题。
【关键词】音乐欣赏，情感体验，影响，解读，转移，选择，表达，结论1. 引言1.1 音乐欣赏中的情感体验分析音乐是一种极具感染力和表达力的艺术形式，它能够唤起人们内心深处的情感，引发情绪上的共鸣。
在音乐欣赏中，人们不仅仅是被音乐的旋律所吸引，更重要的是通过音乐表达和体验各种情感。
音乐欣赏中的情感体验成为一个备受关注的研究领域。
音乐对情感的影响是显而易见的。
音乐的旋律、节奏和歌词都能够触动人的内心，引起快乐、悲伤、愤怒等不同情绪。
一首欢快的舞曲可以让人心情愉悦，而一首悲伤的歌曲则会让人感到忧伤。
通过音乐，人们可以在情感上得到释放和宣泄。
情感也会影响对音乐的解读。
不同的情绪状态会导致人们对同一首歌曲产生不同的理解和感受。
比如在欢快的时候，同一首歌可能会让人感到舒畅愉快；而在忧伤的时候，同一首歌可能会带给人哀伤和沉重的情感。
音乐欣赏是一个情感体验丰富的过程。
通过音乐，人们能够体验到各种情感，并将这些情感转化和表达出来。
这种情感体验不仅影响了人们对音乐的选择，也丰富了音乐欣赏的内涵。
在接下来的文章中，我们将对音乐对情感的影响、情感对音乐的解读等进行更深入的探讨，以探究音乐欣赏中的情感体验分析。
2. 正文2.1 音乐对情感的影响音乐对情感的影响是非常深远的。
音乐鉴赏心得体会范本(心得体会)音乐鉴赏心得体会。
在音乐鉴赏的过程中，我深刻体会到音乐的魅力和力量。
音乐
不仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和沟通方式。
通过欣赏
不同风格和类型的音乐，我感受到了音乐所带来的愉悦和情感共鸣。
首先，音乐可以带给人愉悦和放松的感觉。
当我沉浸在柔和的
旋律和优美的旋律中时，我感到心情愉悦，压力得到了释放，仿佛
置身于一个轻松愉快的世界中。
这种愉悦感让我更加喜欢音乐，愿
意花更多的时间去欣赏和体验不同的音乐作品。
其次，音乐也可以触动人的情感和思考。
有些音乐作品通过深
刻的歌词和动人的旋律，引发了我内心深处的共鸣和情感。
有时候，一首歌曲可以让我回忆起过往的美好时光，有时候，一首歌曲可以
让我思考人生的意义和价值。
这种情感共鸣让我更加珍惜音乐的力量，愿意用心去聆听和理解音乐背后的故事。
总的来说，音乐鉴赏是一种愉悦和充实的体验。
通过音乐，我
不仅可以放松心情，还可以感受到情感的共鸣和思考的启发。
我相
信，在未来的生活中，我会继续保持对音乐的热爱和欣赏，用心去感受音乐所带来的美好和力量。
音乐欣赏中的情感体验分析在音乐欣赏中，情感体验是不可或缺的一部分。
无论是听音乐时自我沉浸的感觉，还是演唱者或演奏者的情感表达，都在表现着人们对音乐所产生的情感体验。
1、音乐欣赏中的情感体验音乐欣赏要素包括：旋律（melody）、和声（harmony）、节奏（rhythm）以及歌曲的歌词（lyrics），每一个要素都会显现出不同的情感。
如快速节奏的音乐会让人感到明快、动感，而舒缓悠扬的曲调则会让人产生轻松、愉悦的感觉。
每个人对音乐的情感体验都各不相同，这与个人的性格、经历、文化背景等都有关系。
2、音乐欣赏对情感的影响音乐有着极为直接的情感表达方式，能够轻易地产生情感共鸣。
如音乐中的情感表达会让人产生情绪波动，而音乐欣赏则能让人在情感中升华。
一些经典的音乐曲目，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等，让人们深切地感受到了生命、爱情、战争等方面所表达的情感。
同时，音乐也能够抚慰人们的情感，帮助人们排解压力。
3、音乐欣赏对心理健康的影响许多研究表明，音乐欣赏是有益于人体心理健康的。
音乐可以减轻情绪紧张、帮助人们调节情绪，还能够帮助人们恢复精力。
研究表明，音乐能够促进人体分泌多巴胺、内啡肽等有益于身体健康的物质，从而达到减轻疲劳、缓解焦虑等作用。
4、不同类型音乐的情感表达不同类型的音乐会产生不同的情感表达。
古典音乐往往显得沉着、镇静，给人一种深沉的氛围感。
流行音乐则更多地强调旋律和歌词，通常不会像古典音乐那样长篇累牍，使人感到疲惫。
爵士音乐则以抒发情感为主，充满了灵魂的深度和自由。
摇滚乐则展现了对生命、自由、反叛等方面的情感体验。
5、如何更好地欣赏音乐为了更好地欣赏音乐，需要从两个方面去思考：一个是个人的情感体验，另一个是对音乐本身的了解。
首先，要尽可能地让自己感受音乐中的情感表达，放松身心，倾听心声，不要被外界的声音干扰。
其次，了解音乐的起源、演变和当时的历史背景，能够更深刻地理解音乐的情感表达。
音乐欣赏中的情感体验分析音乐是一种艺术形式，它有着强大的表达力和情感触动力。
当我们聆听音乐时，我们往往会产生各种情感体验，这些情感体验可以使我们愉悦，感到寂寞，让我们陷入回忆，或者激发我们内心深处的情感。
音乐欣赏中的情感体验是一个非常复杂且个体化的过程，它受到我们的背景、经验、情绪和文化背景等多种因素的影响。
在本文中，我将探讨音乐欣赏中的情感体验，并试图分析其中的一些因素。
音乐欣赏中的情感体验是一种主观经验，它是个体化的。
每个人对音乐的感受是独特的，因为每个人都有不同的生活经历和情感背景。
同一首音乐可能会在不同的人群中引发截然不同的情感。
例如，一首歌曲可以让某些人感到悲伤、压抑，而对另一些人来说，它可能会让他们感到愉悦、兴奋。
这是因为人们在情感上的差异以及他们对音乐的解读和理解不同造成的。
音乐欣赏中的情感体验受到音乐的元素和技巧的影响。
例如，音乐的节奏、旋律、和声、色彩和表演技巧等都可以在听众中引起不同的情感反应。
快速的节奏和强烈的鼓点可能会引发兴奋和活力，而缓慢的节奏和柔和的旋律可能会带来宁静和放松。
此外，音乐的和声和表演技巧也能够传达情感。
通过在音乐中运用不同的和弦进行和音色变化，演奏者可以创造出各种情感效果，如忧郁、温暖、愤怒、激动等。
音乐欣赏中的情感体验还受到个人的情绪状态和心理状态的影响。
人们的情绪和心理状态会对音乐的感受产生重要影响。
例如，当一个人处于悲伤的情绪状态时，他们可能更容易对悲伤的音乐有共鸣。
同样地，当一个人感到焦虑或愤怒时，他们可能会更喜欢那些节奏强烈、力量感强的音乐。
此外，个人的兴趣、爱好和文化背景也会对音乐的情感体验产生影响。
人们通常更容易对他们熟悉和喜欢的音乐风格产生积极的情感体验。
音乐欣赏中的情感体验还与回忆和情感联系密切。
音乐有着强大的记忆触发能力，它可以唤起人们过去的经历和情感体验。
当我们听到一首曾经在我们生命中扮演重要角色的歌曲时，我们可能会深深地陷入其中，回忆起过去的情感和经历。
探讨音乐欣赏中的情感体验音乐是一种特殊而又神奇的艺术形式，它可以渗透到人们的灵魂深处，唤起各种各样的情感体验。
无论是听音乐、演奏音乐还是创作音乐，无不能让人们进入一种与日常生活不同的境界，从而带来愉悦、激动、伤感等多样的情感体验。
首先，音乐在欣赏过程中可以唤起人们的愉悦和快乐情绪。
快节奏、明快的音乐通常会让人感到愉快和兴奋，如流行音乐、摇滚音乐等；柔和、抒情的音乐则能让人感到温馨和幸福，如轻音乐、民谣等。
这些音乐通过其旋律、节奏和和声等要素，直接触动人们的心灵，让人们在欣赏中流连忘返，找到属于自己的快乐。
其次，音乐也可以激发人们的悲伤和伤感情绪。
有些音乐作品通过其凄美的旋律和歌词，让人们感受到人生的辛酸和苦痛，如悲剧音乐、古典音乐等。
这些音乐常常让人们陷入沉思和深深的感动中，带着哀伤的情绪在音乐中寻找疗愈和释放。
此外，音乐还能唤起人们的豪情壮志和振奋情绪。
一些具有激昂节奏和壮丽旋律的音乐作品，如交响乐、军事乐曲等，常常让人们感到振奋和奋进。
这些音乐带给人们力量和动力，激发人们追求卓越、超越自我的渴望。
不仅如此，音乐还能够引发人们的思考和幽远情怀。
一些富有哲理和思想深度的音乐作品，如古典音乐、宗教音乐等，常常让人们陶醉其中，进入一种超越尘世的精神境界。
这些音乐具有独特的艺术魅力，通过其深邃的意境让人们感受到生命的意义和人生的价值。
除了上述情感体验，音乐还可以唤起人们的回忆和联想。
有些音乐会让人们想起某个特定的时刻、某个特定的人，引发人们的回忆和情感共鸣。
如童年时期的儿歌、那首与初恋有关的情歌等，都能让人们回忆起曾经的点点滴滴，引起一种温馨和怀旧的情感。
总之，音乐是一种极富情感表达和情感共鸣的艺术形式。
它通过旋律、节奏、和声和歌词等元素，从而唤起人们各种各样的情感体验。
无论是愉悦还是伤感，心情低落还是振奋，音乐都可以成为我们情感的寄托和释放。
音乐跨越了语言和文化的障碍，不论年龄、性别和社会背景，都能让人们找到共鸣和情感连接，成为人们生活中不可或缺的一部分。
音乐教学中的情感体验与音乐鉴赏音乐教育在培养学生音乐素养和审美能力方面起着重要的作用。
而要让学生真正理解和欣赏音乐，情感体验是至关重要的。
本文将探讨音乐教学中的情感体验与音乐鉴赏，并提出一些实用的方法和建议。
一、情感体验在音乐教学中的重要性音乐是一种表达情感的艺术形式，而情感体验是音乐表达的核心。
在音乐教学中，培养学生对音乐的情感体验能力，不仅可以提升他们对音乐的理解和欣赏能力，还可以促进他们的情感发展和情绪调节能力。
首先，情感体验有助于学生对音乐的理解。
通过情感体验，学生可以更深入地理解音乐作品所表达的情感和意义。
他们可以通过自身的情感共鸣，加深对音乐的感知和理解。
比如，在教学《春江花月夜》这首音乐作品时，教师可以引导学生试图体验作曲家的情感表达，并通过回答一些开放性问题，激发学生对音乐作品情感内涵的思考。
其次，情感体验有助于学生对音乐的欣赏。
音乐欣赏是培养学生审美能力的重要环节，而情感体验是音乐欣赏的基础。
只有通过情感体验，学生才能真正融入音乐的世界，从而更好地感受到音乐所带来的美和愉悦。
在教学中，教师可以通过一些情感引导的手段，如让学生闭上眼睛聆听音乐、观看与音乐相关的画作等，帮助学生更好地感受音乐带来的情感冲击。
最后，情感体验有助于学生的情感发展和情绪调节。
学生在情感体验过程中，会表达自己内心的情感，并学会用音乐来表达自己的情绪和情感。
这对于学生的情感发展和情绪调节能力的培养有着积极的作用。
而音乐作为一种情感的调节媒介，可以帮助学生缓解压力，调节情绪，培养心理健康。
二、音乐教学中培养情感体验的方法和建议为了在音乐教学中有效培养学生的情感体验能力，教师可以采取以下一些方法和建议：1. 创设情感体验氛围。
教师可以通过音乐欣赏课堂环境的布置、音乐播放设备的运用等，创设一个积极、舒适的情感体验氛围。
在这样的氛围中，学生更容易投入到音乐的情感表达中。
2. 引导情感表达。
教师可以通过一些情感引导的方式，如让学生分享自己的感受和情感，以及通过绘画、写作等方式表达对音乐的情感体验。
探讨音乐欣赏中的情感体验音乐是一种语言，它能唤醒我们最深处的情感和思维。
音乐欣赏不仅仅是听音乐，更是一种情感体验。
在日常生活中，音乐能带给我们愉悦、舒适、休闲等多种注意体验。
但是，我们是否真正能够深度的理解音乐，体验音乐中的情感风暴呢？本文将从以下三个方面探讨音乐欣赏中的情感体验。
一、音乐与情感人类有五种基本感官，触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，而听觉的感受具有最美好的情感色彩。
音乐能够使人的感官得到刺激，激发人们的情感，进而产生不同的情感体验。
举例来说，听到富有激情、强烈的旋律，我们会感到充满热情、奋发向上；而在听到平静、优美的旋律时，我们则会感到轻松、愉悦。
但音乐能够带给我们非常深刻、复杂多样的情感，如喜怒哀乐、惊喜悲、埋怨咆哮等。
如如花《活着(电影原声)》中那令人深受感动的钢琴曲，唤醒了我们的感官刺激，营造出一种深沉、动人心魄的情感，引起人们的共鸣。
这种情感体验通过声波的能量传递到我们的心灵深处，使我们得到最深处的感受，引起的是心灵与心灵之间的共鸣。
二、音乐与人类文化音乐与人类文化是密不可分的关系。
不同的乐曲背后都带有特定的文化内涵。
例如中国的琵琶、二胡等乐器，能够将中国传统文化中的各种情绪表达得淋漓尽致；而西洋古典乐则以其庄严、优美的音乐形式奠定了现代西洋音乐的基础。
在我们的日常生活中，不同的音乐也有不同的文化背景。
例如，当我们听到纯音乐时，并不会直接联想到特定的文化，我们会根据自己的生活体验、个人兴趣等因素来诠释和理解音乐中的情感。
三、音乐与人类记忆音乐也是人类记忆的载体，能够唤起人们的记忆。
例如，当我们听到一首曾经在某个特定的场景中出现过的歌曲时，我们可能会自然而然地联想到当时的情境、自己的情绪，以及周围人的表情和氛围，从而美好的回忆在脑海里呈现。
歌曲《晴天》是陶喆创作的一首流行歌曲，在发行后引起了不少年轻人的共鸣。
一首歌曲，在人们生命某个足以影响人生的年龄阶段发行，一定会变成“永恒的经典”。
音乐欣赏心得体会音乐是一种艺术形式，它能够触动人的心灵，带来愉悦和感动。
通过欣赏音乐，我们可以感受到不同的情感和情绪，体会到音乐所传达的信息和意义。
在这篇文章中，我将分享我的音乐欣赏心得体会，探讨音乐对我个人的影响和启发。
首先，音乐对我来说是一种情感的表达和宣泄。
当我感到忧伤、愤怒或喜悦时，我会选择听一些适合我的音乐来宣泄自己的情感。
比如，当我感到沮丧时，我会选择一些抒情的音乐来陪伴自己，让自己得到宣泄和慰藉。
而当我感到愉悦时，我会选择一些欢快的音乐来增添我的喜悦和兴奋。
音乐能够帮助我表达和释放情感，让我在情绪上得到平衡和宽慰。
其次，音乐对我来说是一种启发和鼓舞。
有时候，当我遇到困难和挑战时，我会选择一些激励人心的音乐来鼓舞自己，让自己保持积极的心态和勇气。
这些音乐中所传达的正能量和力量能够激发我内心的斗志和勇气，让我更加坚定地面对生活中的挑战和困难。
音乐能够给予我力量和勇气，让我在人生道路上走得更加坚定和自信。
另外，音乐对我来说是一种美的享受和感悟。
每当我欣赏一首优美动人的音乐时，我会沉浸其中，感受音乐所带来的美妙和愉悦。
音乐中的旋律、节奏和和声能够给我带来愉悦的感受，让我感受到美的力量和魅力。
同时，音乐也能够让我产生对生活、对世界的感悟和思考，让我更加珍惜和感恩身边的一切。
总的来说，音乐对我来说不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的宣泄、勇气的鼓舞和美的享受。
通过欣赏音乐，我能够感受到生活的丰富多彩，感受到情感的交融和传递。
音乐让我在生活中得到满足和启发，让我更加热爱生活，更加热爱音乐。
希望每个人都能够通过欣赏音乐，感受到音乐所带来的美好和力量。
愿音乐永远伴随着我们，让我们的生活更加丰富多彩！。
浅析音乐欣赏课中的情感体验体验是音乐教学的真谛，它是完成”育人”目的的最好途径和载体。
体验是在过程中实现的，没有过程就谈不上体验，尤其是音乐情感体验。
学生在进行听赏、表现、游戏、律动等音乐教学活动的过程中，在他们接触音乐的同时便接触到了音乐所表达的情感。
而事实上，学习音乐的过程就是情感体验的过程。
故此，我们应该在课堂教学中时刻关注学生的情感体验，引导学生直接面对音乐，直接与音乐作品释放的情感碰撞。
让他们懂得去感知、学会去欣赏，进而形成良好的审美情趣。
一、引导学生感知音乐之美众所周知，音乐是听觉的艺术，它无法像美术雕塑那样直接表现音乐的场景、音乐形象等视觉性的内容，也无法像小说、诗歌那样直接表达思想感情、哲理等概念性的内容。
但是，我们可以根据音乐的独特语言来理解，从而获得音乐想象、丰富音乐思维。
首先，在导入这一环节中，我采用”移情入境”的方法，引领学生进入美妙的音乐意境，进而激发学生的学习兴趣。
由于本节课主要是以欣赏中国民族音乐为主，让学生通过听赏来加深对曲目创作背景、表现形式以及所蕴含的情感的理解。
因此，我把民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》作为背景音乐利用多媒体进行播放，再通过flash音画效果把乐曲所表现的春天静静的夜晚，月亮冉冉升起的景象一幕幕地展现在学生眼前。
伴随着的音乐和画面的流动，我激情朗诵”春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
”这样的视听结合，很快把学生带进一个充满诗情画意的、无限美妙的音乐意境中，在聆听与想象之中使他们获得了丰富的情感，为进一步体验打下了良好的基础。
由此可见，创设教学情境是音乐教学”情感化”的基础和前提。
我们应该依据音乐审美教育的目标和学生心理，自觉地运用审美因素，按照音乐教学的审美规律，精心地创设音乐审美情境，这才是音乐教学得以成功和优化的保证。
二、引导学生体验音乐情感古人云：”感人心者，莫先乎情。
”情感是音乐教学的基础，我们应该遵循”以情感人，情理交融，动之以情”的原则来开展教学活动，这样往往能取得较好的教学效果。
江苏经贸职业技术学院毕业设计(报告)题目：浅析音乐欣赏的情感体验系(院) 公共管理学院专业班级文化市场经营与管理学号1428060116学生姓名刘学青指导教师汪长礼职称讲师指导教师朱豹职称工程师2017 年05 月15日浅析小学生音乐欣赏中的情感体验摘要音乐存在于生活的方方面面，它与我们的日常生活紧密相依。
音乐是一门艺术，艺术来源于生活但高于生活。
音乐在我们的生活中是非常有意义的，因此学会欣赏音乐也是非常重要的。
音乐欣赏已成为我国小学生音乐教育的重要内容。
音乐欣赏不仅可以提高小学生的审美技能，还能陶冶小学生们的情操。
本文通过对音乐欣赏中的情感体验的研究，旨在提高小学生的欣赏能力与水平，从一开始的对曲调歌词等的赏析，到整个歌曲的意境的赏析，进一步引导小学生在音乐欣赏的过程中达到情感的共鸣，并从中得出自己的人生感悟，并旨在为我国的音乐教育事业做出自己一份贡献。
关键词：音乐欣赏；情感；体验；小学生；教育An Analysis of the Emotional Experience in the Music Appreciation of Primary School StudentsAbstractMusic exists in all aspects of life, it is closely related to our daily life. Music is an art, art comes from life but higher than life. Music is very meaningful in our lives, so learning to listen to music is also very important. Music appreciation has become an important part of college students music education. The process of listening to music is the pursuit of the process of beauty, in the process of college students can experience the emotional resonance, get the psychological art to meet, and can cultivate the students' sentiments. Through the study of the emotional experience in music appreciation, this paper aims to improve the appreciation ability and level of college students, from the beginning to the lyrics of the lyrics and other appreciation to the mood of the whole song appreciation, and further guide students in the process of music appreciation To achieve the emotional resonance, and come from their own life insights, and aims to China's music education to make their own contribution.Keywords: music appreciation; emotion; experience; primary school students; education目录一、绪论 (1)二、音乐欣赏和情感体验理论界定 (1)（一）音乐欣赏 (1)（二）情感体验 (2)三、音乐欣赏对于小学生情感体验的价值 (2)（一）培养正确的道德观念 (3)（二）发展小学生的音乐联想力和想象力 (3)（三）完善小学生的音乐审美修养和心理素质。
(3)（四）拉近人与人之间的距离 (4)四、小学生在音乐欣赏的情感体验中存在的问题 (4)（一）在情感体验的情境创设环节 (4)（二）在情感体验的亲身经历环节 (4)（三）在情感体验的思想引导环节 (4)（四）在情感体验的感情升华环节 (5)五、音乐欣赏中提高小学生情感体验的措施 (5)（一）创设音乐情景引导学生产生情感体验 (5)1.运用视听效果引导小学生进行情感体验 (5)2.创设外部环境引导小学生进行情感体验 (5)（二）教师情感投入,激发小学生情感 (6)（三）引导小学生将情感体验与其他艺术相结合 (7)（四）动静结合对小学生进行情感体验的引导 (7)一、绪论（一）研究背景随着九年义务教育的开展，小学生们的品德、智力、体能、美术等方面都得到了良好的教育，其中，音乐课更是必学科目，音乐欣赏也成为音乐教育的重要内容，音乐欣赏对于小学生的素质水平等的提升都有很大的贡献。
音乐欣赏中的重要环节便是情感体验。
这考验着小学生的欣赏水平与理解能力等。
而在日常生活中，小学生们对世界名曲等音乐进行赏析，这无疑提高着小学生们的欣赏水平和情感迸发。
音乐教育学家达尔克罗兹说过，“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程和审美体验。
”音乐欣赏不仅仅是欣赏者对于作品的简单的点评的过程，还包括鉴赏者对于作品表达的中心思想的感悟，更深层次的是鉴赏者将自己的生活经历或生活体验与作者中心思想的融合所产生的鉴赏者与作品的感情的碰撞与融合，达到感情的共鸣。
音乐是一门听觉艺术，是艺术典型的表现形式之一。
音乐还是一门情感的艺术，它直击心灵，到达人们内心深处，引起心灵的震颤。
以音乐欣赏为核心的音乐教育理念是在2001年教育部提出的《全日制义务教育音乐课程标准》中确立的，这种理念极大的丰富了小学生的审美体验，并在一次次的实践与训练中提高他们的审美水平与能力。
因此，情感体验是音乐欣赏的重要环节。
（二）研究意义在日常生活中，情感是人对于客观事实的反应的表现形式，它能体现出客观事实是否符合人们的需要。
如果小学生们听到一首歌，歌曲能打动人心，那么就能满足小学生们对于情感的需要。
从另一方面来说，音乐的特性使得它特别容易打动人心，激发人类丰富的感情。
音乐欣赏教学中可以通过多次的训练和实践对小学生的情感体验进行培养，小学生们在获得情感体验后会相应的产生一系列经验和感受，这些经验会帮助小学生以后鉴赏音乐作品，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
同时，还会帮助老师在音乐欣赏中的教学，为老师的教学提供思路。
当然，在音乐欣赏中，需要注意的是，老师应循序渐进地引导小学生进行音乐欣赏中的情感体验，不可急进，应以小学生为主体，自然而然地对小学生进行引导与启发。
这样有助于小学生更好更深层次的接受音乐欣赏中的情感体验。
二、音乐欣赏和情感体验理论界定（一）音乐欣赏音乐之所以要在舞台上进行演奏，是因为音乐自产生以来，其存在的意义就是为了让人们对音乐进行赏析。
张晓明（2010）发表的《浅谈音乐欣赏中的情感体验》一文提到：音乐是一种听觉艺术，鉴赏者通过聆听演奏者演奏出来的音乐作品，对音乐作品做出赏析，并从音乐中获得听觉的享受以及精神上的满足。
然而这些感觉都是人的主观意识产生的，黄琳（2010）发表在《福建论坛》中一文提到：音乐教育是以感性为主的审美教育，进行音乐欣赏的情感体验时也应该注重教育过程中的趣味性和抽象性。
吴海燕（2009）发表的名为《浅谈情感体验在音乐欣赏中的作用》一文提到：音乐是一种人类表达美感的独特的抽象表演艺术，因为它是抽象的，因此，音乐的内涵丰富，拥有不确定性和多样性，不同的人对它有不同的理解，这取决于每个人的文化背景，知识储存量，生活环境等方面。
举例来说，如果一个人没有受过良好的教育，没有对音乐的知识储存，那么他是无法很准确的对音乐作品进行赏析并表达情感的。
因此，如果我们想要较好的完成对音乐作品的赏析，必须要对音乐知识足够了解，有一定的音乐分析和判断能力，努力提高自身的音乐修养。
（二）情感体验李曼发表在《内蒙古师范大学学报》上的一文认为：情感包含着人类千变万化的心理活动，或是快乐，或是悲伤，或是愤怒，或是惊喜，它是人类对于客观事物能否满足人类需求的表现形式，有时还能表现出人类的意志行动以及对事物的主观认识判断。
陈国符（2008）发表的《音乐欣赏中的情感体验》认为：音乐对人类情感的影响是即使性的，它能很快的对人类的情感变化产生影响，能更加有力的直击人的内心。
邵洁（2008）的硕士论文《音乐欣赏过程中幼儿的情感体验研究》这样总结到：情感体验是音乐欣赏中最为活跃的因素之一，情感体验既是音乐欣赏的目标，又是音乐欣赏的原始动力。
音乐欣赏过程中应牢牢把握情感体验的机会，多听、多思考、多动脑筋，全身心的投入到音乐欣赏中去，将感情爆发与音乐欣赏结合起来，灵感迸发，能更好的对音乐作品进行赏析。
三、音乐欣赏对于小学生情感体验的价值在小学生的成长过程中，为了引导其走好以后的人生道路，老师们帮助小学生们在成长过程中树立正确的人生观和价值观是非常重要的，这对小学生以后的发展有着深远的影响。
而音乐教育是小学音乐专业教育中必不可少的一部分，音乐教育也为帮助其树立正确的人生观和价值观做出不可磨灭的突出贡献，较好的音乐教育能帮助小学生更好地理解作品表达的中心思想，或者帮助小学生学习英雄的伟大精神，体会作者的良苦用心。
而且还能进一步提高小学生自身的文化修养，树立正确的审美观念。
因此，音乐赏析也是音乐教育中不可缺少的一部分。
（一）培养正确的道德观念不同时代的经典歌曲都充分表现了当时的思想潮流，引导着正确的思考方向，弘扬着伟大的时代精神。
这些歌都毫无例外的蕴含着某些道德操守，比如《世上只有妈妈好》中明确表达了伟大的母爱精神。
比如《父亲》教导我们要孝顺父母，赡养老人。
《爱的奉献》中教育我们要充满爱心，积极帮助别人。
《中国心》教育我们要坚持爱国主义精神，不能背叛国家和党。
《生日快乐》又可以表达我们对朋友亲人衷心的的生日祝福，教育我们要诚恳的对待别人。
这些歌都为我们树立了学习的榜样，教育我们有正确的人生观念。
我们应充分利用这些音乐资源，在教育中提高小学生的思想品德水平，陶冶他们高尚的情操。
因此我们要对音乐做到全方位的掌控，为小学生们以后进行音乐欣赏中的情感体验打下坚实的基础。
（二）发展小学生的音乐联想力和想象力人们并不是一生下来就充满想象力的，而是要依靠后天的生活经验和实践培养。
