困难学生帮扶档案

建档立卡学生的帮扶计划什么是建档立卡学生？建档立卡是指根据国家有关政策，对符合条件的贫困家庭建立起一份详实的个人档案（建档），并进行长期动态管理与帮扶服务的过程（立卡）。

建档立卡学生则是指在建立贫困家庭档案时，家庭有学生，且因家庭贫困等原因需要特别关注的学生。

建档立卡学生的现状建档立卡学生，一般家庭经济条件较差，缺乏物质条件，学习环境和条件也比较差。

这就导致他们学业成绩在整个学校中较为落后，学习方式也比较单一，缺乏综合素质的培养。

在教育公平和优质教育的基本理念下，建档立卡学生的教育事业是需要更多的关注和帮助的。

很多地区都在对建档立卡学生提供专项扶助，并制定相应的政策文件及方案。

建档立卡学生的帮扶计划在帮扶方面，有针对性的帮扶方案是必须要有的。

建档立卡学生所面临的问题比较多，帮扶也会比较复杂。

因此，我们需要提供一些具体的帮扶计划，以期为建档立卡学生带来更多的帮助。

帮助贫困家庭解决物质问题建档立卡学生所在的家庭经济状况较差，物质条件不足。

这种状况也直接影响了建档立卡学生的学习和生活。

因此，我们可以通过以下方式解决建档立卡学生的物质问题。

1.提供校园贫困助学金，希望能帮助缓解建档立卡学生的学业负担。

2.对建档立卡学生家庭发放一些基本的物品，比如衣服、书包以及文具等，以缓解他们的经济压力。

3.提供学业补助金，帮助建档立卡学生在学校内获得更好的学习环境，让他们的学习更顺利。

增加建档立卡学生的学习对外接触建档立卡学生的家庭对外接触的机会少，因此这种孤立状态会较大影响他们的综合素质的培养。

我们可以通过以下方式增加建档立卡学生的学习对外接触，帮助他们更加全面地了解社会。

1.增加拓展课程，让学生亲身体验社会，拓宽知识面和视野。

2.组织积极向上、能够开拓视野的互联网在线学习，提高建档立卡学生的网络应用能力。

3.定期组织一些学生活动，增加学生与其他同学相互交流、学习的机会。

提供心理支持服务在现实生活中，建档立卡学生经历的不仅仅是物质上的困难，还包括对成长、未来的困惑、自身存在的价值认同等等一系列问题。

建档立卡贫困户学生帮扶计划教育是阻断贫困代际传递的重要途径，对于建档立卡贫困户学生的帮扶工作至关重要。

为了让这些学生能够接受良好的教育，实现自己的梦想，摆脱贫困的束缚，我们制定了以下详细的帮扶计划。

一、帮扶对象本次帮扶计划的对象为我校（或本地区）所有建档立卡贫困户学生，共计_____名。

他们来自不同的年级和班级，但都面临着因家庭贫困而带来的各种学习和生活上的困难。

二、帮扶目标1、确保建档立卡贫困户学生能够顺利完成学业，不因经济困难而辍学。

2、提高他们的学习成绩，培养良好的学习习惯和学习能力。

3、关注他们的心理健康，帮助他们树立自信，积极面对生活和学习中的挑战。

4、增强他们的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。

三、帮扶措施1、经济帮扶（1）全面落实国家和地方的教育资助政策，确保每一位建档立卡贫困户学生都能享受到学费减免、生活补助等优惠政策。

（2）设立校内助学金，对特别困难的学生给予额外的经济支持。

（3）联系社会爱心人士和企业，为学生争取更多的资助和捐赠。

2、学业帮扶（1）建立一对一或一对多的学习帮扶小组，由成绩优秀的学生帮助建档立卡贫困户学生解决学习中的问题。

（2）组织教师定期为学习困难的学生进行课外辅导，针对他们的薄弱学科制定个性化的学习计划。

（3）为学生提供学习资源，如图书、学习资料、在线学习平台等。

3、心理帮扶（1）设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，定期为学生提供心理咨询和辅导。

（2）开展心理健康教育活动，如讲座、团体辅导等，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的心理调适能力。

（3）加强与家长的沟通，让家长了解学生的心理状况，共同关心和支持学生的成长。

4、生活帮扶（1）关注学生的生活状况，为他们提供必要的生活用品和衣物。

（2）改善学校的住宿和饮食条件，确保学生能够有一个良好的生活环境。

（3）组织志愿者定期到学生家中进行家访，了解他们的家庭情况，帮助解决实际困难。

5、就业帮扶（1）为即将毕业的学生提供职业规划指导和就业培训，帮助他们了解就业市场，提高就业竞争力。

身体困难学生帮扶方案一、背景介绍在学校中，有一部分学生因身体残疾或疾病等原因导致学习和生活存在不便。

这些学生面临着许多困难，需要我们共同关注和帮助。

为此，学校制定了身体困难学生帮扶方案，以更好地服务这部分学生，促进他们的学习和生活。

二、目的和意义通过身体困难学生帮扶方案，学校旨在：1.增进身体困难学生对学校的归属感。

让他们感受到学校对他们的关爱和关注，并激发他们的学习和生活热情。

2.促进身体困难学生的学习和发展。

为学生提供更好的学习环境和资源，提升他们的学习成绩和能力。

3.建立健全的身体困难学生帮扶机制。

通过加强学校、家庭和社会的合作，实现身体困难学生的全面发展。

三、帮扶措施为实现以上目标，学校拟定以下帮扶措施：1.建立身体困难学生档案学校将建立身体困难学生档案，记录学生的基本情况和特殊需求，同时关注学生的心理健康和学习情况。

确保学校了解身体困难学生的需求和困难，以便制定个性化的帮扶方案。

2.开展学习辅导学校将配备专门的学习辅导教师，为身体困难学生提供定制化的学习辅导服务。

针对学生的实际学习情况，提供相应的辅导方案，帮助学生提高学习成绩和学习能力。

3.提供必要的学习资源和设施学校将在学习资源和设施方面，为身体困难学生提供必要的支持和便利。

例如：•为学生提供有无障碍设施的教室和公共场所，方便学生出入；•为学生提供有声、视觉等多种形式的学习资源，方便学生获取和利用；•为学生提供定制化的学习设备和工具，方便学生顺利完成学习任务。

4.心理疏导和支持学校将在心理疏导和支持方面，为身体困难学生提供必要的帮助和支持。

例如：•提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题；•组织身体困难学生和家长参加互助活动，促进交流和社会融合；•对于身体困难学生遇到的困难和问题，学校将及时提供必要的支持和帮助。

四、帮扶成效通过实施身体困难学生帮扶措施，学校将逐步实现以下目标：•逐步提升身体困难学生的学习成绩和学习兴趣；•逐步降低身体困难学生的学习和生活压力；•逐步增进身体困难学生对学校的归属感和家庭的稳定感；•逐步建立健全的身体困难学生帮扶机制，促进学校和社会的共同发展。

党岔中心小学学困生帮扶档案表
2016年学年度帮扶教师孙万丽帮扶学科语文班主任孙万丽
帮扶对象
姓名
孙旭冉班级一、一家庭情况良好情况分析
辅导转化
计划
帮教措施
跟踪档案
帮扶成效
学期总结
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学“一帮一”记录册
一
年
级
一
班
2016、3。

“双一工程”帮扶档案
建档学校： 建档时间：2013年9月
帮扶
措施 1、 一年级孩子的教育还是需要争取家长的配合，因此我与家长取得联系，说明了孩子的薄弱之处，请家长抽出时间及时给与孩子辅导，以免越拉越多。

2、 我利用自己的休息时间针对每天的新课内容对黄逸翔进行辅导，使他争取当天学的内容当天会，并鼓励他要有信心，有困难老师会帮助他的。

3、 上课时我会经常提问他，让他树立学习的信心。

平时安排学习较好有爱帮助人的孩子经常帮助他，监督他争取当天的学习任务当天完成。

4、 多关心他的生活，多与他交流了解他的实际困难，多帮助他，让他感到集体的温暖。

注：此表仅供参考，学校可自行绘制并留档，无需上交。

教师姓名
王凤雷 性别 女 年龄 36 学科 语文、数学 学生姓名
黄逸翔 性别 男 年龄 6 年级 一年级 帮扶时间
（起止）
2013年9月3日————9月27日
学生
自然
情况
黄逸翔是一个福建孩子，幼儿园和学前班都在老家念的，因此学习基础特别差，尤其是语文的普通话，他有时说话老师听不懂，老师说话他也听不明白。

孩子自理能力特别差，家长工作忙，就和孩子住在单位的宿舍里，对孩子的的关心也不到位，因此需要帮扶。

教师
评价
黄逸翔是个比较聪明的孩子，但学习基础特别差，尤其是语文。

孩子本身又比较懒惰，自理能力极差，每天的学习任务基本完不成，家长工作忙，又没时间辅导孩子，学习有待提高。

学生家庭经济困难帮扶与资助方案学生家庭经济困难一直是教育领域亟待解决的问题，对于这一问题的应对措施一直备受关注。

本文将从几个方面探讨学生家庭经济困难帮扶与资助方案。

一、了解学生家庭经济困难的原因和情况了解学生家庭经济困难的原因和情况是制定帮扶与资助方案的基础。

学校可以通过开展问卷调查、家庭走访等方式，全面了解学生的家庭经济状况，并了解到底是因为家庭收入不足、父母失业等原因导致学生困难。

二、建立健全的帮扶机制学生家庭经济困难的帮扶工作不能仅仅停留在资助上，更重要的是建立健全的帮扶机制。

学校可以设立家庭经济困难学生帮扶组织，由专业老师及社会爱心人士组成，负责学生家庭经济困难的跟踪、检查和帮助。

三、设立奖学金和助学金制度奖学金和助学金制度是学生家庭经济困难帮扶的重要方式之一。

学校可以设立不同层次的奖学金，对于家庭经济困难的学生给予额外的资助。

同时还可以设立助学金制度，对于有一定经济困难的学生提供一定金额的资助。

四、提供学校内部的经济支持学校可以在一定范围内提供经济支持，如提供免费的教材、校服和午餐等。

此外，学校还可以建立信用额度制度，向符合条件的学生提供购买学习用品等支持。

五、开展勤工助学活动勤工助学活动是学生家庭经济困难帮扶的重要形式之一。

学校可以与社会企业合作，为有条件的学生提供勤工助学的机会，通过劳动赚取一定的收入，并培养其社会实践经验。

六、广泛开展公益活动学校可以通过组织学生参与公益活动，加强学生的社会责任感和奉献精神，同时也有助于提高学生的团队合作能力和社交能力。

七、设立专项基金学校可以设立专项基金，用于资助家庭经济困难学生。

这些基金可以通过校企合作、募捐等方式筹集，确保资金来源的可靠性。

八、建立家长支持网络学校可以建立家长支持网络，通过与家长的沟通和共同努力，共同关心和帮助家庭经济困难的孩子。

同时，还可以组织家长参与学校的各种活动，增强合作与互动。

九、提供心理疏导服务面对家庭经济困难的学生往往身心俱疲，学校可以提供心理疏导服务，帮助学生缓解压力和情绪。

特殊群体学生管理机制及帮扶档案的建立作者：周宽来源：《文学教育下半月》2017年第09期一、特殊群体档案建立原则1、服务性原则。

特殊群体档案应是学生在校成长发展的记录册，应在学生常态管理中发挥积极作用。

2、保密性原则。

加强对各个使用环节的保密性教育和控制；注意电子文档的安全和保密。

3、系统性原则。

全面系统地确定整理好档案的内容，确保档案内容的充实和记录的连续。

4、教育性原则。

建立特殊学生群体档案，要有利于特殊学生群体的健康成长和发展，要有利于提高学校的教育教学质量，要有利于实现学校教育的目标。

5、动态性原则。

特殊学生群体也是一个发展变化和动态的群体，档案管理要有一定的动态性。

二、解决特殊群体问题的对策1.建立有效的心理疏导机制特殊学生群体最主要的问题就是心理问题，其他问题都是由心理问题而引发的，因此，解决心理问题是重中之中。

解决好了心理问题，其他问题就会迎刃而解。

第一，建立特殊学生群体的登记制度。

对不同种类的特殊学生及时进行分类登记、列表成册。

登记内容可涵盖特殊学生群体的类型、性质、产生的原因、基本状况及跟踪记录其发展和变化。

第二，注意统计数据的准确性、真实性和代表性。

统计数字的真实性对学校决策机构摸清全校特殊学生群体的种类及分布情况至关重要。

量化分析还要特别注意避免以偏概全、以零碎的数据表达整体的面貌，这对摸清和摸准特殊学生群体基本情况同样重要。

第三，进行科学的量化分析。

在进行量化分析的过程中，要充分注意数据所反映实际问题的广泛性和平衡性，还要研究数量变化的频度和规律，从而牢牢把握其问题的实质。

第四，提出有说服力的咨询报告和对策建议。

在提出报告和对策建议时，不仅要考虑到不同院系、不同年级特殊学生群体的基本情况，更要分析其产生的原因，预测其基本趋势。

2.建立关怀帮扶机制关怀帮扶主要针对经济困难学生、后进生和就业困难学生等特殊学生群体。

这些特殊学生群体存在本身就特别令人关注，而他们也特别渴望得到更多的关怀。

建档立卡贫困户学生帮扶措施XXX建档立卡贫困户学生帮扶措施为贯彻落实党中央相关精准扶贫会议精神，有效落实教育精准扶贫学生资助政策，实现资助工作的规范化、科学化、精细化，发挥资助效益，保障资金安全，关爱贫困学生，扶贫先扶智。

结合我校工作实际，制定帮扶措施如下：一、指导思想为贯彻精神，践行精准扶贫工作的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为贫困生提供物质上、精神上援助，使其不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。

通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、帮扶人员学校全体教师三、帮扶对象建档立卡贫困户学生及低保和残疾学生四、帮扶措施1、思想帮扶。

加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强研究及生活信心。

经常进行心理慰藉，给予亲情氛围。

2、研究指导。

针对帮扶学生研究上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师制定教诲措施，确保帮扶学生学得好。

3、生活关心。

经常与帮扶学生交心，了解其心理、家庭情形，尽可能解决家庭存在的实际困难，使之切实感触感染到教师、学校的温暖。

4、密切家校联系。

要与家长进行经常性的联系，相同交流学生近期的思想状况及研究施展阐发，协调教诲体式格局方法，努力形成在校教师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

5、详细要求1.增强组织领导。

学校成立由校长为组长，教导主任为责任组长，学校校务会其他人员为成员的帮扶贫困生领导小组，负责帮扶的组织领导、综合协调、检查指导。

2、建立帮扶档案。

应熟悉帮扶对象的基本情况和当前困难，通过建立帮扶档案，及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况，根据情况随时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得成效。

3、帮扶工作实行责任制，各帮扶人员依照分派表对帮扶对象负责，学校对各人员帮扶工作开展情形进行监督指导，定期进行反馈通报。