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《看电视》第一课时教学设计《看电视》第一课时教学设计1义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册其次单元第５课课文。
本单元的主题是家庭生活，通过教学，使学生体会到家庭成员之间的亲情。
１、相识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。
２、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。
３、初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
１、写好６个字。
２、相识１４个字。
生字卡片、课件。
一、谈话导入１、你喜爱看电视吗？喜爱看什么节目？（指名回答）你知道爸爸妈妈喜爱看什么节目吗？（指名回答）老师发觉你爱看的节目和你爸爸妈妈爱看的节目不一样，假如你们看的电视节目有冲突，你们会怎么做呢？２、有一家人也爱看电视，不过他们看电视有些奇异，想知道吗？抓紧读课文吧！看电视是我们生活中很重要的一部分，学生对看电视有很多亲身经验。
老师通过“你喜爱看电视吗？你喜爱看什么节目？”这两个问题很快就吸引了学生的留意力，学生很乐意回答，而且有很多话可以说。
“你知道你爸爸妈妈喜爱看什么节目吗？假如你们看的节目有冲突，你们会怎么做？”这两个问题很自然地把学生引入到本文的学习中。
这个引入设计可谓滴水不漏。
３、刚才大家都读得很仔细，老师想听听你们读得标准不标准，一起来把课文读一读。
４、老师评点，总结：只有过了生字这一关，才能把课文读流畅。
二、认记生字１、学生自由轻声读：勾画出课文的生字。
２、出示带音节的生字卡片，指导认读：齐读。
男女生对读。
小组读。
一排排读。
３、小组合作分析生字，沟通认记的方法：反馈：（课件）全：人＋王奇：大＋可员：口＋贝妙：女＋少精：米＋青音：立＋日（生字卡片、归类识字）宝盖头：赛、完提手旁：掉、换有特点的字的教学：赛：上面一个宝盖头，下面一个贝，中间的部分老师在黑板上板书，使学生更清晰它的笔顺和笔画。
掉：左边一个提手旁，右边是“朝”字左半个掉了一点，所以它读“掉”。
换：左边一个提手旁，右边上面一个刀，下面不是“央”，一撇没有长出头。
《看电视》教学设计《看电视》教学设计1教学目标：1、认识“全、奇”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、交给并引导学生总结一些学习方法，初步培养学生的自学能力。
教学重点：1、识字，有感情地朗读。
2、交给并引导学生总结一些学习方法，初步培养学生的自学能力。
教学难点：体会家庭成员间的亲情。
教学方法：小组合作学习、朗读法教学用具：多媒体教学过程：一、导入1、出示电视图，答复是什么。
2、谈话：你们爱看电视吗？最爱看什么节目？又有谁知道自己的家人爱看什么？别急，我们先到东东家看看，他们家怎么看电视的？3、出示课题，齐读。
二、识字1、自由小声读，划出会认的字。
2、与小伙伴交流识字方法。
可以是学过的，也可以是自己创造的方法。
3、生汇报交流。
选自己喜欢的字说记字的方法。
鼓励学生大胆创造适合自己的方法记住生字并带着大家朗读。
4、把字放入词中再认读。
自由读、开火车读、齐读。
5、小结：同学们今后都应积极思考，大胆想象，去创造适合自己学字记字的方法。
这样，自己才会学会学习，成为学习活动的主角。
三、学文，体会情感1、自由大声读课文，读出自信来。
2、思考：东东家看电视有什么特点？用文中的一个词概括----奇妙3、分小组学习交流理解“奇妙”之处。
引导学生组内质疑，解疑。
出示学法提示：〔1〕可以抓住文中的重点词理解文章内容。
〔2〕可以借助相关的语句理解文章内容。
〔3〕可以通过有感情地朗读理解文章内容。
4、出示课文内容。
思考：爸爸为什么这样做？奶奶又为什么这样做？我们为什么这样做？指名答复，并说出自己是通过那种学习方法知道的答案的。
分角色读，小组读，齐读。
5、理解秘密。
不说也知道了----〔爱〕学生齐读全文。
6、训练句式他们一家怎样爱对方呢？用“因为……所以……”的句式说说看。
四、拓展1、出示动画，听听看看动画中的孩子是如何爱家人的？你又有什么打算，怎样爱自己的家人？学生练习说话。
2、通过本节课的学习，你有什么收获？可以从文章内容方面说，也可以说说自己掌握的学习方法。
第5课《看电视》教案（通用13篇）2022-12-12第5课《看电视》教案（通用13篇）第5课《看电视》教案篇1教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学第5课《看电视》教案篇25、看电视教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
人教版一年级语文下册第二单元教材解读本单元主题是“家庭生活”，全组课文的《识字2》是反映家庭伦理道德的“三字经”；5课《看电视》从看电视这个细节中表现了一家人彼此关怀谦让的温情；6课《胖乎乎的小手》视角独特，以小见大，巧妙夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德；7课《棉鞋里的阳光》写了小峰母子俩帮奶奶晒棉被、棉鞋的事；8课《月亮的心愿》以月亮的观察，反映了珍珍为了照顾生病的妈妈而打算放弃十分诱人的郊游的事情；《语文园地二》“日积月累”的小诗《鞋》，也紧扣单元主题，写了家人回家，鞋也归巢的情境；口语交际《我该怎么办》提出孩子想做家务事，而家长不允许时“该怎么办”的话题；“展示台”里还要学生展示在家里通过看电视认识的字等等。
可见，整个单元都是紧扣单元主题的。
这样的安排，为我们思考整体教学的策略提供了便利，也为从整体上提高学生的语文综合素养提供了便利。
本组教材选择“家庭生活”这一单元主题，要学生体会家庭成员之间的至爱亲情，同时还要求学生能通过教学大量识字。
第一学段四个学期中，本册要求“会认”的量最大，达55O个字（一上400字、二上45O字、二下400字）。
显然，识字是本册的“重头戏”。
本单元共要求“会认”74个字，占全册13.5％。
每课至少要求“会认”13个以上，识字的量确实不小。
本单元教材安排的识字量这么大，我们凭什么可以实现识字目标呢？教材的新栏目“我的发现”和“展示台”给我们的识字教学提供了有益的思考方向。
关于“我的发现”栏目，编者的目的是要引导学生去主动发现识字的方法，总结识字方法。
关于“展示台”栏目，这是一个生活识字的展示平台，它的主要作用就是激发学生在生活中主动识字的热情，树立识字的信心和成就感。
我们的教学注意了这两个新的栏目，善于激发学生的自主识字热情，注重了学生在生活中识字（本单元主要是在家庭生活中识字），注意了识字方法的梳理和运用，本单元的识字难关是可以突破的。
关于写字，全册共要求“会写”250个字，其中本单元要求“会写”30字，每课都要求“会写”6个，占全册12%。
5 看电视第一课时教学内容《看电视》第一课时教学目标知识与技能：认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字。
过程与方法：有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
情感、态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；教学难点有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学方法1、读书指导法2、讨论法教学准备教学课件、生字、词语卡片等。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1.学生听课文录音，并标出自然段的段。
2.学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记。
3.小组内互相请教，解决疑难。
4.全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字1.借助拼音自己尝试着读。
2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4.检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）四、再读课文1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3.练读，采用多种方式读课文。
比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合1.我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2.学习课文第一自然段。
